本站提供各種各樣的紙教案，包括課程設計、教學計劃、教案等，內容涉及國小、國中、高中等多個年級和學科。所有教案均為正版，可直接下載使用。歡迎教師們免費使用。
第1篇
2、 通過分組活動、加深對紙的認識，培養幼兒的動手能力。
1， 出示數張紙，提問：這是什麼？紙是用什麼造出來的？怎麼造的呢？你想不想知道？
2， 放vcd，引導幼兒觀察，通過提問，讓幼兒瞭解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
1、 出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻説話：“小朋友好，我是一個特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什麼作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什麼不同？摸上去有什麼感覺？找一找，你的盒子裏有沒有相同的材料。
2、 請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發幼兒把自己的發現告訴大家。
3、 幼兒討論回答，師生小結，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。
2、 幼兒分組實驗，並思考，你發現了紙可以怎麼樣？
3、 引導幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結果。
教師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。
1、 出示圖書、扇子、包裝盒等紙製品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2、 我們的生活離不開紙，啟發幼兒説一説生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什麼？教育幼兒愛惜紙張和書本。
教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什麼樣的紙發明什麼？它對我們的生活有什麼用處？請你做一做，説一説。”
第2篇
3．當幼兒生成出重的紙沉入水裏，輕的紙浮在水面上時，
讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹的科學態度
體驗科學的性質（以事實來説話，以數據來説明，以邏輯為目的，以懷疑為出發點）
教師也要做中學，錯誤的經歷沒關係，但不能有錯誤的結論。
通過比較進一步感知紙的'特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關係
根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關係，人很聰明
1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不説。
2．做中學只能案例研究，做中學是項目，發現現有的不足，提出合理建議，為今後幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。
3．需要講究科學的態度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收穫。
下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環境下都能進行。
第3篇
紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對於幼兒來説既熟悉又陌生，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不瞭解的。《綱要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學探索的對象。因此我設計了本次教學活動，是幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的瞭解。
重點：認識常見的紙，瞭解其用途。激發幼兒對科學活動的興趣.
中班的孩子見過的紙已經是不少了，但是對於紙的認識僅僅只是知道這是紙，對於值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設計了這次活動，主要為了讓孩子們對於紙有更深一層的瞭解，對於紙的用途和簡單的特性有一定的認識。另外中班孩子的自主探索能力有待加強，所以在活動中我讓孩子通過實驗，自己探索並説説紙的特性。
在第一環節中，我用談話法，讓幼兒説説對於紙的認識，引起幼兒興趣，引出課題：各種各樣的紙。在第二環節中，我出示ppt，運用觀察法，讓幼兒自己觀察，並且幫助幼兒一起説一説圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動的重點。第三環節中，我用實驗法，讓幼兒在自主的實驗中習得紙的一些特性。最後一環節中讓幼兒説一説他們手中的紙入水後出現的現象，從而解決了難點。
展示各種紙，提問：1.看看老師是手上拿的是什麼呀？
出示ppt，幫助幼兒一起説説每張圖片上的紙是什麼用途。
師：看看老師這裏，誰來説説看這些紙有什麼用途？可以幹什麼？
讓幼兒每人拿一張紙，然後放入水中蘸一下，觀察手中的紙有什麼變化。
師：下面請小朋友們將自己手中的紙放到水中，看看會有什麼現象，等一會告訴老師哦！
師：剛才小朋友拿的是哪一種紙？它放入水中後有什麼現象？
第4篇
1、感知和了解生活中常見的幾種紙製品及紙製品的用途，初步瞭解經過特殊加工的紙製品給人們帶來的方便。
2、探索紙的祕密，瞭解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。
2物質準備：各種各樣的紙製品——報紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品（紙球、紙飛機） 、打火機、紙盒、紙箱、紙杯、掛曆、明信片
1。引導幼兒運用原有經驗講述紙製品的種類及用途。
師：小朋友，我們的生活中有好多紙製品，你見過什麼樣子的紙製品？它有什麼用處？（幼兒根據已有經驗講述，教師注意總結。）
2、運用多種感官，感知紙製品的質地師：今天老師給小朋友帶來了許多紙製品，請小朋友看一看，有哪些是你認識的，這些紙製品有哪些不一樣？請小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什麼不同？請你介紹給旁邊的小夥伴聽。
（2）獨立發言。你認識哪種紙製品，曾經在什麼地方看見過的，它有什麼用處？誰願意大聲地來説一説？
（4）教師小結：小朋友真聰明。紙製品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。
師：剛剛我們玩過的這些紙製品都是紙做的，那麼它們有哪些特性呢？
師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎麼做出來的？（出示紙球、紙飛機）幼兒分組自由探索。
師：現在請小朋友來説説看，這些作品是用什麼方法做出來的？
師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機，紙的用處真不少。
（2）瞭解紙易吸水的特點師：現在請小朋友猜想一下，如果紙掉進你了水裏，會發生什麼現象呢？
師：小朋友們都説紙會濕的，那我們做個試驗驗證一下好不好？（實驗）師小結：通過實驗，我們發現小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的，這説明了紙是有吸水性的。
（3）通過實驗瞭解紙易燃的特點師：紙碰到火又會怎樣呢？我們一起來看一看。（燃燒實驗）小結：引導孩子自己總結：紙遇到火會燃燒。
師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，我們的生活會是什麼樣子的？（引導幼兒合理想象、大膽發言）教師小結：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費紙張，做個勤儉節約的好孩子。
師：小朋友，你們知道紙最早是誰發明的嗎？紙是我們中國人最早發明的，我們中國人是很聰明的，我們應該為自己是中國人感到自豪和驕傲！
本次活動開始是讓幼兒瞭解各種紙，在這一環節當中，我準備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色摺紙、衞生紙、複寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發現幼兒對蠟光紙、卡紙、摺紙、衞生紙、報紙都比較熟悉，對宣紙、牛皮紙、複寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的瞭解。
在第二環節瞭解紙的特徵時，我採用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環節孩子們的表達不太好，浪費的時間也太長，感覺有點亂，需要調整。
在讓幼兒瞭解紙的特性的環節上，我精心設計了五有趣的遊戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼鬍子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環節我發現大多數幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。
在讓幼兒瞭解紙的用途這一環節中，本來我想讓幼兒發揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家帶來的用處，但是由於我過早地拿出了我也為幼兒準備了很多紙製品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環節過程中顯得有點亂，下次需要改進。
通過開展本次活動，從整個過程看，我也發現了一些問題，是今後要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，語音語調要高低有致，在情緒上要達到調動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示範要準確嚴謹。
今後的科學活動的開展中，我將繼續積累經驗，不斷探索，及時調整着自己的教育策略，尋求更適於幼兒發展的科學教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養其對科學的興趣及主動探究、發現問題並創造性解決問題的意識和能力。
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