在實習期間，我深刻感受到了職場與學校的不同，走出了舒適區，紮實了專業能力，鍛鍊了溝通協調能力和應變能力。更重要的是，我認識到要不斷學習、成長、超越自我，才能不斷進步。
第1篇
由於我校領導特別重視學生自主創業，特別開闢了實訓基地――創業園，這給許多帶有創業夢想的我們提供了很大的舞台，讓你可以隨時展現自己的創業想法，即使你錢很少。並且期間，創業園老師會針對每個學生的創業項目進行指導，更可喜的是，經過校領導的努力下我校成為吉林省首家高效就業指導培訓中心，同時我也很幸運地成為第一批培訓班的學員，經過指導，收穫甚大，以下是我個人的總結：
首先，確立好目標，必須在不耽誤學習的情況下鍛鍊自己。因為大學是進入社會的搖籃，和以前的學習環境相比較，大學有很多鍛鍊自己的機會。大學不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此，作為大學生，我們有很多接觸社會，在大學裏我們可以半工半讀，家教、服務員、各中校園代理等兼職都是我們大學生能勝任的簡單工作。所以鍛鍊自己的途徑還是很多的。
其二，心態問題。擁有良好的心態，尤其是對創業風險具有清醒的認識，並充分擁有應對風險的心理準備，是創業成功的必要條件。但是由於大學生受年齡及閲歷等方面的限制，未必對創業風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態的情況下，創業前景也會受到相應不利影響。
再次，經驗限制。受年齡及相應學識的限制，大學生很難擁有關於創業的直接經驗與間接經驗，創業知識一般也限於“紙上談兵”，在這種情況下大學生創業及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的問題，以致創業困難。
第四，知識限制。創業需要企業註冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創業不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處於劣勢。
第五，資金困境。由於大學生很難有足夠的創業資金，從社會上融資或獲取無息及貼息貸是必然選擇。但是大學生創業由於風險較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急於獲得資金而不惜賤賣技術，二是過於珍惜技術而不肯做出適當的讓步。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應的資助。
最後，技術限制。理工類大學生受學識的限制，擁有可創業的技術的大學生只可能是少數。而對於那些文科類大學生來講，很難擁有可以創業的技術。技術的缺乏直接限制了大學生創業，在激烈的市場競爭中大學生創業將遭遇較多的困難。
這時讓我想起了之前幹滑冰場的經歷。幹滑冰場的主要原因是雙陽湖滑冰場：一，離校太遠;二，在湖上滑冰不安全;三，打車來回費用太高;四，交通不方便和同學不知道路線等等因素。看到這個行業的生命力，天然的場地，較低的成本，大量的客源。之後我的項目經過校創業辦同意，就幹起了滑冰場，一下子促進了部分愛好滑冰的學生簇擁進來不僅提高了娛樂活動和豐富了他們課餘生活，也對想學滑冰的同學提供了更好得場所，同時減少了同學們的開資。
然而，在我們團隊取得微微效果時，發現還存在一些來自相關外部的環境，和我們自身等多方面的問題，使得整體效果並不讓人滿意，且也在自身的年齡、閲歷與知識等方面的原因，使其在創業過程中面臨較多的心態、知識、經驗、技術與資金等方面的問題。
“吃一塹，長一智”，經過滑冰場後，發現自身考慮問題更周全、細緻。為日後做下創業的鋪墊，而且更加懂得了自主創業需要各方面的知識積累，還需要社會經驗和處理人際關係的能力，以及良好的心裏承受能力和風險意識。自主創業的大學生有成功也有失敗，並不是每一個人都適合自主創業。因此，我認為，大學生選擇自主創業要多一些理性。創業僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關係、政策及所處環境等各方面的制約。創業的話題應該是永恆的，但創業的選擇須慎重。
如今，以美國引起的金融風暴，使我國沿海地區的中小型企業停產停工，促使上百萬人失業，畢業大學生無法就業。在此，國家更是響應了三十年改革開放的遠見，擴大內需，支持全民創業和消費，而且出台了為創業大學生的優惠政策，這種“天時，地理，人和。”的環境更讓我們義不容辭地投入創業夢想。
總之，我們一定要把握好當前的機會，根據自身條件合理地為自己打造一片未來的天空。因為創業的話題是永恆的，但創業的選擇須慎重。
第2篇
我非常感激這次去到__實習的經歷，這幾年的學習也結束了，我認為自己還是有非常大的進步的，我也一直在不斷的強調自己的工作，我虛心的學習，當然很多時候這些都是有一個可行的方向，在這個過程當中我更加願意去積累知識，實習是我邁出的第一步，到電子廠實習是我做好了很多準備的一個事情，我比較願意讓自己去做好足夠的準備，當然在今後的工作當中我也會有很多事情回去繼續努力的做好，現在這不僅僅是我個人工作上面的一些問題，我更加希望能夠在未來的工作當中踏踏實實做好工作，只有不斷的突破自己，在工作當中才會有更多的價值，這就是實習給我帶來的，這段時間我認真的在聆聽，認真的在觀摩，雖然實習的內容不見得有多麼的豐富多彩，但是我願意用一個飽滿的心態去對待。
這幾個月下來的實習我真的學習到了很多珍貴的東西，脱離的學校在外面很多事情都是自己親力親為，現在我反而能夠冷靜下來耐心的去做好工作，這幾個月下來的實習還讓我懂得了與人相處，特別是在工作當中，過去就一直都是在學校，很多時候都會把這些忘記，我現在還是感覺自己成長了不少，在電子廠實習能夠看到很多不一樣的人，我現在還是不斷的在嘗試，我不想在今後的工作當中適應不了，我渴望自己能夠學習到知識，不管是為人處世，還是工作技巧，其實這些都是有一個積累的過程，實習在我看來絕對不是單純的實習那那麼簡單，在這個過程當中我還是主動的去嘗試一些新鮮的事物，我也相信自己能夠在今後的工作當中繼續發揮自己，只有不斷的調整狀態，工作的時候才能發揮好。
大學已經要結束了，這實習就是結束整個的大學生涯的最後階段，所以我非常珍惜，我願意花時間去改變這種狀態，現在的我依然充滿着信心，雖然實習已經結束，但是其中的種種經歷依然歷歷在目，我是非常的幸運的一個人，現在我慶幸自己能夠在不斷的工作當中積累知識，這也是今後的我需要面臨的，回顧整個實習經歷，讓我從一個的學生的身份，初步的在轉變着，未來我也希望能夠做的越來越好，我相信這次實習也就是一個簡單的開始，我還是希望自己能夠學習到更多的東西的，總結下來一句話：“只有挑戰自己的極限，才能知道自己多能堅持”。
第3篇
在電子廠工作其實也不需要太多的技術，畢竟工廠是一個提供工作的地方，哪怕你的年齡和學歷不是很佔有優勢，但是隻要你肯堅持工作下去，那麼還是能夠讓自己的工作手法提升上來。對於我們這些還沒有畢業的學生來言，工廠有一個十分巨大且明顯的優勢，那就是包吃包住，這樣一來我就不用去外面租房子或者為每天的吃喝發愁了，像我的一些同學就花費了不少的錢在租房這件事情上，這其實給我們帶來了不少的壓力，我可不想都快畢業了還問家裏要太多的錢，我現在的任務是來證明自己的，所以只要能自己處理的問題那麼我就不想讓別人去操心。
搬進了工廠之後，我在其他員工的口中也瞭解了一下工廠的日常生活和工作，大家基本上是要從早上幹到晚上的，這主要得看工廠裏面的排班，有的人是上早班的，有的人是上晚班的，總體來説一天大概要工作九個月多小時吧，看起來還是比較能夠接受的，至少沒有像一些工廠那樣每天上十多個小時的班。等到我自己進入了崗位之後，我主要是跟着幾名老員工學習的，他們傳授了我不少幹活的經驗和技能，這讓我在做事的時候變得利索了不少，只不過依然還是遇到了一些問題，畢竟剛來不久還只能慢慢地適應。在電子廠裏面上班是根據自己幹活的效率來計算工作的，也就是説如果我的手法比較慢的話，那麼我一個月就拿不了多少錢了，所以我也是狠下了心，我寧願在幹活的時候少休息一下，我都要讓自己的產出高一些。雖然每天天的工作比較勞累且休息時間不多，但是當我看到自己的一個月的收入後，我覺得這些付出還是挺值得的!
第4篇
來到岳陽市九中七年級146班實習將近一個月了，時間雖然短暫，但是在這裏我學到了很多東西，但做實習班主任卻可以説是收穫頗豐。這個班的班主任吳老師是個嚴肅但是十分關心學生，對班級管理很是有一套，經驗非常豐富的老師。跟着他學習讓我對於當今中學的班級管理方面瞭解到許多，也思考了很多。總之，這次班主任實習讓我受益匪淺，我相信這對於我在將來真正走上教師崗位，擔任班主任將會有極大的幫助。
首先，我認為自己能來到九中來實習是一件十分幸運的事。眾所周知，岳陽市九中在整個岳陽市來説是個十分優秀，各方面都走在前面的示範性先進學校，教師的素質都很高，學校已經形成了一套十分科學、非常符合實際的班級管理制度。在這實習這幾周，我看着班級被管理的井井有條，心裏着實覺得我需要好好學習一下這裏的班級管理方法，為了以後能成為一名合格的人民教師，能夠成為一位優秀的班主任而做好準備，打基礎。
很幸運，我所在的七年級146班在各方面看來還算是一個比較優秀的班級，班級管理制度十分完善，班裏的事務基本上説得上井井有條，作為146班的實習班任，帶着這樣的班級，我很開心很期待也很驕傲，偶爾也會忍不住想今後走上工作崗位，自己成為班主任後是否也能將自己的班級打理地井井有條，如此團結有序。
在146班值得我學習研究的地方很多，班主任吳老師及各科老師經驗豐富，教了我很多班級管理的方法，對於我來説真是無價之寶，也是書本上學不來的很珍貴的有價值的第一手資料，讓我如飢似渴的虛心學習、求教、探索。下面我將對近期的工作做一個小小的經驗總結談談這次九中班主任實習的心得體會，我相信這方案五對於我以後真正走上教師崗位會有很大的幫助。
一個優秀的班集體一定需要一套十分完善的班級管理制度建來鞏固。有了班級管理制度以後，班主任一定要督促學生嚴格執行，將制度付諸於實踐，讓學生養成良好的習慣，並在接下來的學習生活中保持下去，這樣不僅對於學生來説是一件好事，對於班主任及科任老師來説更是百利而無一害。如此不僅學生能夠遵循規律，擁有一個良好的學習氛圍並且可以更加有效率地學習，教師也能在管理班級方面省心省力、事半功倍。
一、操行分制度。對學生在日常的課堂紀律方面、學習成績方面應用操行分進行褒貶。例如上課發言積極、樂於幫助他人、樂於奉獻、表現良好的同學加分;違反課堂紀律的同學扣分。對於規範學生行為、明確是非觀念很有幫助，同時很好地激勵了學生積極向上、趕超先進的觀念。
二、小組競爭制度。尤其是在這種班級較大的班級，將學生六人一組分成若干小組，與操行分制度相結合，在組與組之間形成競爭，在組內形成互相幫助、互相監督的形勢。小組同學座位是在一起的，方便上課討論、合作。學生出於對小組榮譽感的追求，學習生活態度積極。另外讓各小組自我命名，展現本組精神風貌也是十分人性化的。
三、學生幹部、小組長、負責制。要在班內培養學生幹部，班級管理小助手。讓學生有鍛鍊能力的機會，為其他同學樹立榜樣，也方便班級管理。除正班長外，可以任職值日班長，早晚自習坐在前面管理班級、記錄班內情況。每個小組有小組長，負責本組的日常事務。層層的學生幹部管理使學生的問題能夠得到及時反映。吳老師的班上有四個副班長，幾乎所有的班幹部職位都由兩個人來擔任，班上大部分學生都是班幹部，這樣一方面既可以讓學生有一種以身作則的責任感，有哪呢過讓學生們互相監督，共同參與班級的日常管理，增強班級的集體凝聚力
四、日常制度的設置。例如每日早讀時老師沒來就有課代表站在講台上組織大家讀書，放學前前的值日班長總結、下午上課前之日班幹部組織大家做好課前準備等。
此外在與學生交流方面，我也頗有感觸。組大的感觸就是在課餘時間你可以跟學生做朋友，平等交流，甚至可以跟他們開一些無傷大雅的玩笑，但是在上課的時候，教育學生的時候一定要嚴格，賞罰分明，言出必行，這樣才能既能跟學生關係親密又不失老師的威嚴。另外我還有一些體會是關於對於學生的一些合理區別對待的。我認為在實際的教學、班級管理當中由於學生們各自的性格特點的差異，成長環境的不同，對於他們的獎懲方面要靈活應對，不能夠完全一模一樣。比如對於性格外向、活潑開朗或者調皮的學生，在他們犯錯誤時可以稍微嚴厲一些;而性格內向、靦腆、不愛説話的學生，有不足之處要多予以關愛，採用激勵法。
以上便是我這次九中將近一個月的班主任實習的心得體會，我堅信這次難忘的實習生涯將會對我的教師夢想的實現有巨大的幫助，會讓我終身難忘。
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