2024心理健康教育活動總結模板7篇

活動總結能夠幫助我們發現活動中的參與者反饋，活動總結促使我們瞭解活動的效果和影響，為今後的活動規劃提供依據，本站小編今天就為您帶來了2024心理健康教育活動總結模板7篇，相信一定會對你有所幫助。

2024心理健康教育活動總結篇1

一個月來，我校開展“心理健康教育月”中，開展了以“陽光心態，和諧自我”為主題，以“國旗下講話”、“心理健康教育卡片”、“黑板報宣傳”、“徵文”等形式的心理健康教育系列活動，收穫頗多。具體活動內容如下：

一、國旗下講話：

在星期一升旗儀式上，以“陽光心態，和諧自我”為題進行國旗下講話，使學生了解六個字：知足感恩樂觀感受到環境使你快樂時，請你維持環境，延長快樂；感受到環境使你討厭時，就逃避它；注重過程，別看生結果；不要庸人自擾，活在現實中；不要有太多抱怨；正確地去與別人比較，別老是往上看，常向下看看；別人在壓我擠我時，同時我也在擠人壓人。

人生四大目標：活下去，愉快地活下去，我要在一個組織中活下去，我要在一個組織當中升上去。

競爭：要有正常競爭心態，講和心態。體驗生命這一過程；精彩每一天，愉快每一天。一要養成一個好習慣，善於發現美；

二要學會放下，該放下的放下，記住該記住的；

三要學會利用，不是無奈，而是把握現在；

四要活在現實當中，要服務他人，金錢的價值在於實用，人的價值在於有用。

二、推薦閲覽相關書籍：

學校廣泛利用圖書室，學生借閲了有關課外書籍，瞭解了有關陽光心態，和諧自我”的健康知識，做好讀書筆記。

三、創編黑板報：

每班創編一期以“陽光心態，和諧自我”為主題的黑板報，學校進行評比，評選出了一、二、三等獎，優秀作品在學校宣傳欄展示。

四、開展主題班會：

各班以陽光心態，和諧自我”為主題，召開了一次主題班會活動課。通過活動課，讓學生懂得了我們要熱愛生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章，譜寫出一曲燦爛的生命之歌。

五、手抄報比賽：

高年級舉行了有關“陽光心態，和諧自我”為主題的徵文比賽，中年級舉行了手抄報比賽，低年級舉行了畫畫比賽。每年段各評選出一、二、三等獎。優秀作品在學校宣傳欄展示。

完善健康心理，塑造健康人格。通過系列活動，取得了良好的效果：學生的心理素質增強了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重。懂得保護自己和別人的身體，珍愛寶貴的生命。學會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生，給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉，創造一個獨一無二的精彩人生！立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長！

2024心理健康教育活動總結篇2

社會發展，人才輩出，競爭日益激烈，更要求人們在擁有各種知識、技能的同時擁有良好的心理素質。教育的目標就是培養全面發展的人，而人的發展中既包括身體的、生理的發展，也包括心理的發展。可見在學生整體素質中，心理素質本身佔有重要地位。良好的心理素質是優良的思想品德形成的基礎;是有效學習科學文化知識和進行智力開發的前提;是引導學生正確交往、合作成功的重要手段;是增進學生掌握勞動技能的保證;是促進學生身體健康的必備條件。因此素質教育應包括旨在提高學生心理素質的心理健康教育。怎樣面對挫折、如何與同學交往、面對父母的期望與嘮叨該怎麼辦?這一系列問題都是學生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質教育的一個重要組成部分，它滲透在教師們的日常課堂教學中、浸潤在班主任的教育管理中、也表現在學校為之專門開設的心理健康主題教育之中。落實教育部《中國小心理健康教育指導綱要(年修訂)》有關要求，根據《廣東省教育廳關於開展中國小心理健康教育活動月的通知》(粵教思函〔〕32號)部署，我校於今年5月、6月組織開展“珍惜生命，成就多彩生涯”為主題的心理健康教育活動月活動，現將活動總結如下：

一、領導重視，組織有力

開展中國小心理健康教育活動月是落實全國、全省教育大會精神的重要舉措，是服務學生心理健康發展、培育健康心理素質的必然要求，我校領導非常重要，收到通知後的第一時間就組織召開了心理健康教育領導小組工作會議。

二、活動豐富，內容充實

(一)常規活動常規??

為進一步貫徹落實國家教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》、《中國小心理健康教育指導綱要》、廣東教育廳《關於加強中國小心理健康教育的實施意見》等文件精神，我校將舉行以“多彩生涯”為主題的第一屆生涯微型書設計比賽。通過本次活動，讓學生認識自我，認識生涯;通過對生涯的不同階段的憧憬，提高對生涯的好奇和關注，一定程度上增強生涯規劃意識，提高生涯適應力，為今後更好的融入社會做準備。

(二)為落實教育部《中國小心理健康教育指導綱要(年修訂)》等文件精神，進一步加強我校教師隊伍建設，提升教師全員德育、心理健康教育的專業性、針對性和實效性，115中學工會、德育處、心理健康輔導站聯合舉行以“生涯教育”為主題的115中首屆心理健康教育教學設計評比活動，有心理證的教師積極參加本次教學設計評比活動。

(三)教師、家長、學生心理講座三結合

學生的心理健康離不開教師、家長的參與，為更好地開展心理健康教育工作，我校針對教師、家長和學生不同的特點，開展不同的心理講座。

2024心理健康教育活動總結篇3

20xx年9月29日晚七點在四號樓407教室成功舉行了主題為“新生對大學生活的心理調適”的講座。

本講座由教育學院張立春副教授主講，內容包括：天生我材必有用，學習與時間管理能力，who的心理健康標準，大學生心理狀態現狀等。主講老師風趣幽默，現場氣氛活躍，老師與學生有所互動。值得慶幸的是來的同學比預期要多很多，這得力於我部門幹事的大力宣傳和同學們的支持。因為本次講座與校廣播台招新和幾個社團開會有時間上有衝突，而且剛好下雨。

但工作中仍有很多不足的地方，以下是具體的幾點：

一：場地的借用出現了很大問題，由於事先不知道如何申請，而且得到的信息有誤，導致在前一天才把場地借到。

二：場地通知有誤，帶來麻煩，幸好提前派人到場地接待，但仍有少數同學不知道地點。這是粗心大意的結果。

三：時間太倉促，提問環節冷場。希望以後可以提前準備好。

總體來説，從這次的活動中看出，活動的主題、活動的內容、活動前的組織是很重要的三要素，特別是組織，每一次的活動，都必須策劃好，提前安排好，這樣會有很好的效果。在通知各班同學時，最好通過各班負責人、自己再宣傳的二聯方式，會很好通知到，並且參與度也會高起來，講座還是辦的成功，不僅增強了我們大學生的心理健康意識，也促進了大學生心理健康工作的展開。我們會繼續努力，希望下次更成功。

2024心理健康教育活動總結篇4

一、活動主題：

隨着社會的發展，競爭壓力也越來越大，各種社會性問題也越來越多，學校心理健康教育已經成為現代學校重要標誌之一。開展形式多樣，豐富多彩，生動活潑的教育活動是學校實施心理健康教育的有效途徑之一。也是目前我們發展心理健康教育的的最佳切入點。

為此，我係心理輔導站於20xx年4月10日—11日在閩江學院文化牆舉行了心理教育健康小知識海報展。4月11日晚上18：30分，在教學樓1b207組織開展了一場強化大學生心理素質，開發心理潛能意識的講座。講座的重心以“大學——人生新起點、點亮心中的光”為主題的心理健康教育講座。

二、活動的形式與總結：

⑴心理健康小知識海報展：

由於大學生心理知識的匱乏，需要新的知識的湧入，去完善。海報新穎的層次感使大家更有益的去接受心理方面的知識。

⑵、召開專題講座：

針對目前大學生羣體容易出現的各種心理問題，尤其是新生剛入學適應方面出現的各種困惑，我們通過調查瞭解到了同學們最為關心和最亟待解決的問題，抓住時機，先後舉辦了有關學習、同學間男女關係和人際交往方面的心理健康講座。

這次講座的主講老師是我係心理輔導站的站長孟威妍老師，她主要結合新生的實際情況，緊緊抓住新生由高中到大學過度期心理的特點進行主要教育，並加上實例的講解，使大家更好的去融入大學生活。

通過本次活動，我部門總結出當代大學生普遍存在心理問題，但大多數人對心理問題都保持着迴避的態度，主要原因我想是因為同學們對於心理知識方面的不瞭解，因此建議學校在以後的學生工作中應不斷的加強心理知識的傳播，進一步的增強同學們的心理健康意識。

活動結束後得到了閩江學院勤工中心、系部老師和同學們的肯定和支持。在勤工中心工作人員的大力協助、系工作人員的辛勤工作下，和同學們的踴躍參與下，“點亮心中的光”——心理健康教育系列活動取得到了圓滿的成功。

同時在本次活動中我們也有很多的不足之處，如新干事不熟悉部門的機制和活動的流程，致使一些事項有點怠慢，不過在以後的工作中我部門會加強對新干事的培養，把今後的工作做得更完善，更出色。

2024心理健康教育活動總結篇5

根據上級文件精神，為進一步推進學校心理健康教育工作，提升學生綜合素質，結合我校學生特點及環境因素，經學校研究決定，在全校開展“心理健康教育月”活動。在一個月心理健康教育工作中，因為我們不斷探索、創新，切實提高成效，也取得了一定成績。

一、關注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康。

學校充分認識到心理健康教育應以瞭解學生為基礎，以創設和諧氣氛與良好關係為前提，教師以自身健康的心理去影響學生，本身就是一種最有説服力的`心理健康教育。因此學校營造了一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環境，真正減輕教師的心理壓力和精神負擔。另外，還特意請了專家到校為我們開展了名為“做一位受學生歡迎的老師”的講座，讓我受益匪淺，明白了只有真正走進學生的心靈，才能真正達到教育的目的。

二、整合學校各種資源，發揮心理健康教育合力。

1、充分利用課堂教學，紮紮實實推進心理健康教育。

在我們上課的過程中，老師和學生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導教師挖掘教材中有利於培養學生良好心理素質的因素，通過巧妙的設計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，在實實在在推進心理健康教育。在今年三月我校開展了“文明禮儀伴我行”的中隊活動，讓學生通過淨化校園我行動、尊師守紀我帶頭、學習標兵我來當等多種活動，讓學生成為一個全面發展的優秀學生。

2、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。學校的豐富的文化活動是我們所需要的，我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現才華的舞台，調節學生的身心，釋放學生的潛能，並通過各種競賽，來培養學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養了學生良好的心理素質。在一項項的活動中，既鍛鍊了學生的能力，更培養了他們的心理。

3、利用學校各種設施，推進心理健康教育。

開展心理健康教育，我們注重利用好學校的各種現代化設施，通過宣傳櫥窗、校板報，開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動，把教育滲透於無形。

三、聯繫家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，形成教育的合力。

由於學生家長與學生固有的血緣關係，感情和倫理道德上的內在聯繫，家庭教育直接影響着學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。為此我校專門召開了一次家長會，主題就是家庭教育大講堂，向家長介紹家庭教育的經驗以及一些家庭教育存在的盲區。在發現學生心理有缺陷時我們就及時與家長聯繫做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。

實踐證明，要使學生的心理得以健康發展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理髮展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理髮展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯繫，才能取得良好的成效。在今後的教育中，我將一如既往的關注學生的心理健康，使每一個孩子都能快樂健康地成長。

2024心理健康教育活動總結篇6

進入六年級，學生的學習會比較緊張，特別學習上各門功課的抓緊，使學生的心理壓力比較大，通過這次關愛心靈，擁抱陽光的心理健康教育，對學生進行教育取得了以下效果。

一、讓學生説出自己的感受。

平時的學習教師對學生的嚴格，各科的學習比較緊張，這次活動讓學生傾吐心聲，説出自己的感受，有利於學生將埋在心底的心理話説出來。

二、收集名人故事，激勵學生。

活動前讓學生收集名人故事，收集的同時使學生從名人故事中有所啟發，而活動中的交流，拓寬了故事量，學生的收到的正能量增加。

三、尋找自我調節方法，梳理學生心理。

學習的緊張情緒需要放鬆，作為學生平時在教師、家長的要求下，很少有放鬆的`機會，怎麼做到調節自己，在本次活動中，學會説出自己的調節方法，通過交流，學生之間互相學習，學習正確的減壓和調節方法，更有利於學生學會在緊張中放鬆心情，以陽光的心態面對學習。這樣的學習效果會非常好。

四、一次心理的梳理，有助於學生健康心理的形成。

在本次活動中，利用自我調節卡，讓學生在安靜的環境中，針對平時的表現，對照自己判斷自己對學習的態度，有哪些積極的心態，而對於緊張的學習如何自我調節，尋找適合自己的方法，有助於學生自我調節，促進學生以飽滿的熱情，陽光的心情迎接每天的學習。

2024心理健康教育活動總結篇7

本學期學校根據中學教育的特點和中學生心理髮展的規律，圍繞學校的工作計劃、德育計劃，廣泛運用各種形式繼續深入推進心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學生的心理健康水平，有效實現了助人自助的教育目標，促進了學生人格的健全發展。

1、科學性原則：即根據學生生理、心理髮展特點和規律，運用心理學、教育學、社會學、行為科學乃至精神醫學等多種學科的理論與技術，科學地開展心理健康教育工作。

2、因地、因校制宜原則：不同地區、不同學校學生心理問題表現不同，教學條件、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同，因此，要根據我校實際情況來開展工作，以提高工作的針對性、實效性。

3、面向全體學生與關注個別差異相結合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個性的問題，因此要將面向全體學生同關注個別差異相結合。

4、以發展、預防為主的原則：在實踐中，要堅持發展、預防為主，矯治為輔的原則。

5、人本主義教育原則：其一，把學生作為獨立的生命個體，充分地尊重、理解、信任學生，建立平等的師生關係;其二，把學生作為完整的生命個體，要全方位、多角度地認識學生;其三，以學生為教育的主體和活動的主體。

6、助人自助原則：即幫助學生提高自助能力。