本文主要介紹教研室工作計劃的內容和目標。教研室是學校教師探討教學經驗、研討教學問題的重要場所，通過制定科學合理的工作計劃，能夠有效提升教師的教學能力和整體教育質量。本文將就教研室工作計劃的制定與執行進行詳細闡述，以期為廣大教育工作者提供有益的指導和參考。
第1篇
本學期學校教研工作將以加強教師集體備課和教師教學基本功的建設開展校本教研活動。充分以教研帶動教師教學觀念的更新和落實，教學方法和手段的更新，以課題促進教師的專業化發展，在教學模式的實施中探索出適合我校師生特點和學校特色的教育教學方法，同時學校教研工作也將以學校年度工作計劃為指導，為學校做好服務和引領工作，促進學校的教育工作不斷深入，為學校的可持續發展提供不竭動力。
在總結前期工作的基礎上，要進一步紮實、有效地從教案、課堂教學入手，優化教學流程，進一步促進教師的教學方法的改進，從而實現學生學習方式的轉變，課堂教學中注重學生自主、合作、探究活動的實施，特別加強小組合作學習的有效性。
開學初，號召全校教師認真學習《課程標準》，熟知自己所任學科的知識結構和教材內容，各學科有目的、有計劃、分步驟地利用校本研修和教研活動等形式，讓廣大教師真正感悟到新課標的時代感，理解編制者的意圖，使教師在教中學，在教中用，使教師走出傳統的熟悉的貫性軌道，從而增強對新課程標準深遠意義的認識和執行新課標的自覺性，同時也為十月份的説課標、説教材活動奠定良好的基礎。
本學期，如果沒有特殊説明，每週五第八節是業務學習時間，每位教師做好學習筆記，每月寫一篇學習體會或者是教學體會，上交到教導處。
各學科以年級組為單位，在備課組長的帶領下，確定備課地點，確定備課時間，確定備課內容（教學內容的三維目標及教學的重難點，圍繞重難點確定教學內容突破的方法以及學生學習的方法），每個學科備課組要求提前一週備好課，提前制定好教案、學案，通過深入研究，在交流中分享、內化與提升，確定“教學案”融合的更有效的方法，使教案、得以進一步的完善。通過監督、檢查等方式，讓集體備課真正的落到實處，促進教學的發展。
第一、以課堂教學為陣地，提高教師教學水平。本學期繼續加強推門聽課，以教研組為單位，教研組長帶領組員，每週至少一次走進本組教師的課堂，通過聽課、評課探討課堂教學，擇其善者而從之，其不善者而改之。通過開展觀摩課、彙報課、研究課等活動，為年輕教師提供學習的平台，同時採取“一幫一”的方式，促使年輕快速的成長起來。本學期要求每位教師聽課不少於20節。
第二、以課例為載體，通過教學案例的研究，探討有效的教學方式和學生的學習方式，每位教師在授課過程中一定要注重小組合作學習，在加強小組合作學習的過程中，讓學生形成自主合作學習的習慣，從而形成具有我校特色的“教學案一體化”實施的最佳方法。要求：每次聽課時，教師沒有組織小組合作學習的，視為不合格課堂教學，聽評課時，每位教師認真記錄好授課教師的教學內容和其他教師的評課意見（以檢查聽課記錄和教研記錄為準。）。
各教研組要發揮規模小、專業性強的特點，克服過去教研組活動重形式，走過場的弊端，教研組長全權負責，定期開展活動，解決教育教學工作中的困惑和問題，總結經驗，形成理論，得出中長期研究成果。
①組織形式：各教研組以年級成立學科備課組，確定備課組長，定時間、定地點、定內容組織開展活動。
②活動內容：小組內根據年級、班級的教學實際，確定本學期解決的問題。
第2篇
以地理課程建設為中心，以全面實施素質教育，全面提高課程實施水平，全面提高教學質量為目標，切實履行教研室“研究、指導、服務、管理”的工作職能，紮實做好教科教研常規工作，着重抓好課程改革與教學創新中的重點工作，努力為學校地理課程建設、教學改革、創建教育特色提供有意義的業務指導和專業服務。
加大對骨幹教師和青年教師的培養指導力度，提高我區地理教師整體素質，全面推進素質教育，提高教育質量。
（1）國中：以落實課堂教學常規為重點，採取參與式研討、公開課觀摩與評價、案例設計等多元活動方式，提高活動的針對性和有效性，切實提高教師的課堂教學能力。
（2）高中：加強學習和落實我區普通高中地理學科教學改革指導意見，重點研究優化課堂教學的模式與策略。積極組織開展課改理論學習和實踐研討活動，以案例為重要的研究手段，促進多樣的、有效的課堂教學模式研究，挖掘教師教育行為中藴涵的教育判斷，並引領教師改善教學行為，不斷提高教學效益。引導我區高中教師進一步理解高中課程標準，鼓勵教師撰寫有關新課程實施的研究論文、案例或經驗總結。
（1）深入學校調研，通過多種形式，開展教材研究活動，交流教學心得體會和經驗；組織教學示範、研討課，抓好備課、聽課、評課各個環節，保證教研活動的質量，提高課堂教學的有效性。積極做好大學聯考信息的收集、整理、傳遞工作。
（2）加強對各校高三教學工作的調研與指導，經常聽課，督促教師改進教學，防止垃圾課、無效課、以練代教等非符合教學規律的教學行為的出現，分析、總結教學中存在的問題，研究解決問題的對策。注重教學效率和複習效率的提高，通過骨幹教師的示範引領，加強大學聯考教學和輔導的針對性，促進高三年級整體教學效率和複習效率的提高。
（3）組織全體高三老師參加常州市重點中學高三教學工作研討會，着重圍繞如何提高高三課堂教學的效率展開研討，提高會議的有效性。
（4）在教研室的統一安排下，協助市教研室組織參加蘇、錫、常、鎮模擬考試的閲卷及評價工作，分析、總結教學中存在的問題，研究解決問題的對策。
1、根據教研室統一安排，對部分學校高三教學工作進行調研，瞭解高三地理教學情況，探討提高複習教學有效性的方式、方法。
2、召開高二地理備課組長會議，結合上學期期末調研情況和學業水平測試有關要求，交流複習應考事宜。
1、召開青年骨幹教師重點指導對象座談會，研究發展目標，確定學習研究內容，商量具體活動安排。
3、召開部分高三地理老師座談會，分析第一次教學調研測試情況，研究部署下階段複習教學工作。
1、組織全體高三老師參加大市高三地理複習教學研討會。
2、開展國中地理教學觀摩研討活動，着重研究教學常規的落實及提高課堂教學效率問題。
3、開展《高中地理教學中增強實踐與運用環節的策略研究》課題研討活動，總結實踐活動開展情況，開好研究課。
2、組織高三教師分析複習教學情況，討論下階段複習教學工作。
4、召開地理學科區級以上課題組長會議，檢查、交流課題進展情況。
1.“增強實踐與應用環節”課題組學期總結會議，交流研究進展情況，彙總有關資料，制定下階段計劃。
2、做好高二地理學科期末考試統一閲卷的組織工作。
第3篇
以服務教學為宗旨，不斷提高教育教學質量和學生的綜合素質為目標，統一思想認識，認真貫徹學校精神。根據學校和系部在本學期的工作要求，結合本教研室實際情況，我們制定了本學期的工作計劃，使我們有根據、有計劃、有步驟地去做各項工作。
“建立和諧教研組，充分調動教師的積極性”是本教研室的當務之急，只有統一認識，發揮教師的主人翁精神，不斷提高教學水平，才能更好地為學校的發展服務。
注重日常教學常規，夯實中職計算機專業學生的操作技能，着力培養高職計算機各專業的操作技能和理論基礎，關注下學期要實習的班級的學生的綜合素質和實踐能力。
建議各位老師結合專業教學實踐撰寫計算機專業教學和專業論文，爭取在國家、省市等雜誌上發表。提倡有能力的教師以個人或團隊形式積極申報校級課題，力爭申報一個市級課題。
籌備以“團結協作、骨幹帶動，保證時間，注重實效”為原則，從我校的培養目標、我係的專業特點以及技能教學實際出發，瞄準省市競賽的具體要求，做到教與學、練與改、點與面的有機結合，力爭做到競賽、教學雙豐收。
1、每位老師學期初制定出科學合理的教學進度計劃、寫好一週的教案和課件，並據此組織實施，並於開學初進行期初教學資料檢查。
2、組織本教研室的老師積極申報本學期的公開課、示範課。
4、組織好12級學生的網絡管理員和數據庫管理員的考證輔導工作，任課老師能夠重視，平時教學有目標、有重點，認真教學、多交流與研究，爭取工考通過率達到90%。
5、積極做好市技能大賽選拔工作，為技能大賽挑選人才，做好準備工作，努力爭取在市計算機技能大賽中獲得好成績。
6、努力提高教師的教科研成績。多讀書、多研究、多學習、多交流。鼓勵教師積極撰寫論文，爭取在各項論文比賽中獲得佳績；同時能夠在省級、市級刊物和論壇上發表論文；積極參加學校領導組織的教科研，爭取優秀科研課題。
7、鼓勵上同一門課的老師集體備課，在明確集體備課意義的基礎上合理的分配任務，定期的討論和交流；要求每位教師將本學期的一個優秀課件和優秀教案上傳到學校的網站中，蒐集一些優秀的課件，供教師參考、交流和學習。
8、認真貫徹學校定期檢查教學情況的制度，認真備課、認真上課、認真批改作業、積極聽課、積極開課等，能夠在學校的要求下，圓滿的完成自己的教學任務。
9、各個實訓室老師的管理員要嚴格執行實訓室的管理規範，通過自己的努力讓所管理的實訓室保持乾淨、整潔，同時不能出現安全事故。
10、鼓勵所有的老師參加相應的培訓，如省市級骨幹教師培訓、分享培訓內容，讓自己的技能水平和教學水平有所提高；鼓勵教師利用課餘的時間進企業培訓、進行企業調研工作，能夠在提高自己專業水平的基礎上，為學校的專業發展出謀劃策。
第4篇
本學期教研室將緊緊圍繞林校長提出的：繼續堅持“立足多元、讓每位學生享受適合自己的教育”的辦學理念，以“精細化管理”為切入點，以“促進教師成長”為着力點，以推進“聚力文化、給力課程、張力課堂、魅力教師、活力學生、助力評價”之“六力”建設為突破。這一總體思路。以務實的工作作風，精心謀劃，確立明晰的工作思路與工作重點，推動教研工作上一個新台階。同時，根據我校在這一學年的總體安排，教研室將認真落實學校本學期工作重點，積極為一線教學尤其是中、大學聯考備戰提供高質量的服務。
以教研組（備課組）、骨幹教師品牌建設為推動力，把教研組建設放在重要的位置上，開展教研組長競選活動，並實施備課組長、教研組長的量化考核制度。深化校本研修、提高校本研修的有效性。充分激發和調動廣大教師立足課堂主陣地，發揮骨幹教師和學科帶頭人的示範作用。有計劃地組織教師進行教師基本功演練活動，提高課堂教學實踐能力，本學期要繼續做好崗位大練兵活動，舉辦“同題異構課堂教學暨骨幹教師展示課”“新教師（新任畢業班教師）彙報課”等活動。
加強課題的過程管理，紮實做好學校“十二五”有關課題的研究工作，以科研促進學校發展，以科研促進教師成長，組織教師在“文化建設”“課程建設”“張力課堂”“評價轉型”“微型教研”等方面開展專項研究，確立研究課題，把教育科研“親近老師、走進課堂”落到實處。力求課題方向與當前教育改革的熱點緊密聯繫，與我校的教育教學實踐緊密聯繫，以保證課題研究過程和研究結果的實效性。
1、做好教科研的常規管理，加強教研組、備課組建設，實施量化考核制度。
2、本學期組織一次以“張力課堂”為主題的縣級公開周活動。組織一次新教師（新任畢業班教師）彙報課的校級公開周活動。
3、組織40歲以下的青年教師進行一次校級“把握學科能力競賽”活動。
4、組織課件製作評比活動，提升教師現代教育技術能力，充分利用我校先進的多媒體教學資源。
進一步發揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發展的陣地。
1、教研組長是整個教研組建設的靈魂人物，學校將更加重視教研組長的選拔，採用組內成員公開競聘，學校組織考核任用。9月下旬舉行“教研組長在哪裏”的競聘活動，學年末實施備課組長、教研組長的量化考核制度。
2、加強教研組工作的過程管理，落實每週一次的組內教研，使教研組的常規工作與活動組織有序、高效。教研室將繼續組織人員抽查，及時反饋出勤情況，並組織行政人員參與教研的全過程。
2、遴選骨幹教師開設示範課，發揮骨幹教師的帶頭作用，催生更多骨幹教師和名牌教師的產生。各教研組期初工作計劃上至少要安排2—3名學科帶頭人、骨幹教師帶頭展示示範課。第八週組織一次以“張力課堂”為主題的縣級公開周活動。
3、多方位運作和推廣“翁火枝名師工作室”，以點帶面，推進各個教研組教研質量的提升。重點建設一到兩個教研組，力爭在全縣範圍內有較高知名度。
4、積極推選中青年教師參加教學能手的比賽，做好各梯隊教師的健康成長。第五週組織一次新教師（新任畢業班教師）彙報課的校級公開周活動。大力加強中青年教師的業務技能培訓。第十二週組織40歲以下的青年教師進行一次校級“把握學科能力競賽”活動。
5、因為近兩年各項教師技能競賽出現一些新動向，比如説題、實驗技能、説課、小課題研究等。因此鼓勵各教研組開展形式多樣、內容豐富的教研活動。
6、學年末開展優秀教研組考核彙報會活動。由教研組提出申報，教研組長彙報一年來教研組開展的工作、所取得的成績、青年教師的培養情況（傳幫帶）、學科帶頭人、骨幹教師的示範作用等，學校組成考核小組進行考核，對優秀教研組進行獎勵。
7、學校已在所有教室中安裝多媒體設備，這大大更新了教學技術手段，提高教學效率。教研室將研究多媒體設備使用的有關問題，有針對性的培訓。使我校多媒體設備的應用和管理更有效率。九月下旬，教研室將組織評審組對參加課件製作大賽的課件進行評審，並對優秀課件製作人進行獎勵。
1、檢查、督導備課組每週一次的公共教研活動，定內容，定主講人；有計劃，有重點，有措施，有收穫，有提高，有記錄。同時積極開展備課組活動交流會，交流個人鑽研與羣體合作的教學模式。
2、繼續加強集體備課研究。各備課組要從實際出發，做到“三研究三統一”，即研究教材、研究學生、研究習題，並統一進度，統一檢測，統一質量分析。要求教研組長每週1節、備課組長每兩週聽本組成員1節隨堂課，並及時反饋給任課教師，如存在較大教學問題則立即與教研室聯繫，共同商量幫助對策。教研室將在一定的時間段內，抽查各教研組長、備課組長的聽課記錄本，並作為評優秀教研組長、備課組長的重要依據之一。
3、落實各備課組成員一學年上一次公開課，做到設計合理，過程縝密，聯繫教學實際，指導教學過程，提升教學水平。要求講課人要有較高專業水準，有電子教案，有記錄，有感悟啟示。各備課組也應有聽課評價等過程性材料的記錄。
4、外出學習各地備課組的先進管理經驗，學校將在適當的時機安排部分備課組外出學習和考察。
5、督導備課組的教學任務的落實，指導備課組教師的成長。
6、“結對子”教師每學期必須至少開展一次“同課異構”的活動，力求同樣的內容上出不一樣的精彩。真正體現出老教師的傳、幫、帶作用，使備課組成員共同進步。
1、進一步加強我校教育科研工作，各學科所立項的教科研課題要繼續開展研究並爭取有階段性研究成果。特別是本學期要結題的課題，提前落實資料的收集和整理，按期上交結題報告。同時鼓勵教研組、備課組申請該學科的校本實驗課題。本學期教研室將加強對教師課題研究的指導，指導教師以“文化建設”“課程建設”“張力課堂”“評價轉型”“微型教研”等為主題來確定科研課題，組織研究。積極引導教師將平時教學中出現的問題課題化。
2、鼓勵每位教師建立自已的博客，談教學心得，談人生感悟，積極發表到校園網站或者《濤聲》專刊，使教師的博客成為更好的教師交流的平台，教研的工具，也能夠成為濤中教師展示自已才華的舞台。
3、加大教研教改創新力度，鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，對凡是在各級教研部門或教育主管部門發表的cn論文或獲獎論文，學校將按有關規定給予獎勵，並作為以後考核、評聘職稱的重要條件之一。
（四）紮實做好省普通高中多樣化發展改革實驗校工作
1、督促、開發豐富多樣的校本選修課程，供學生選擇，為學生成長成才奠基。本學期爭取將所有的校本教材印刷出版。
①針對非特長生的有：《沼濤中學學生美術素養》、《茶鄉小畫家》、《書法》、《攝影》、《動漫製作》等；②針對特長生的有：《素描》、《色彩》、《速寫》等；
2、召開特長班科任老師座談會，探討如何上特長班文化課讓特長生更容易接受。並進一步修訂數學和英語的適應性教材。
3、教研室將牽頭把我校多樣化發展改革實驗校的工作經驗整理成課題材料，上學期已經申報省“十二五”規劃課題，爭取在省級課題研究上突出我校多樣化發展改革的特點。
4、收集整理多樣化改革實驗校工作經驗，形成文字材料進行推廣和宣傳。
1、廣泛聽取廣大教師的合理化建議和意見，一切從實際出發，儘可能滿足教師的多樣化、個性化發展需求。配合學校，深入班級聽課，調研我校各年級各學科的教學現狀，採取有效措施，推進各學科的教學改革。
2、收集學校典型的具有推廣價值的各個方面的經驗，例如我校的藝術教育、多樣化辦學的經驗、名師工作室的運作經驗等向各級各類報刊、網站推薦和介紹，擴大我校的影響力。
3、繼續辦好《濤聲》，豐富內容，讓《濤聲》成為我校教師展示教研才華的舞台和交流思想的平台，並把我校喜訊、成果同兄弟學校交流，並以此為渠道向上級部門彙報。
1、進一步完善教學常規工作檢查制度。學科教研組對各項常規教學工作要經常進行檢查，督促、並做好記載；教研室、教務處將不定期進行抽查，對常規工作不到位的按照有關規定處理並在教師例會上給予通報批評。
2、進一步落實推門聽課制度和聽課統計制度。要求每人每學期聽課不少於20節，做到“凡聽必評”，及時與上課教師交換意見。
3、開展以“工欲善其事，必先利其器”為文化引領的教師讀書工程活動。通過讀書學習的方式，進一步喚醒教師省察的智慧和探究的勇氣，促進在個人專業發展中內力的積澱。並於期末上交讀書筆記，字數不少於一萬字。
5、配合好上級相關部門做好校際、片區教研活動及各級各類的比賽活動。
第5篇
新的一年，國小教研室工作將以科學發展觀為指導，堅持dqu;一箇中心，兩個服務dqu;的工作思路：以教學為中心開展教研工作，教研工作要為教育行政領導決策服務、為基層教師教學服務。工作職能要突出dqu;研究dqu;，強化dqu;服務dqu;，體現dqu;參與dqu;，從而使dqu;指導dqu;有的放矢，全面促進師生髮展，打造國小教師名師隊伍，創建區域特色名校，推進我縣國小教學教研工作持續、健康、均衡發展。
按計劃到各國小做常態教學調研，採取推門進聽課、看資料、座談交流等形式對各校課堂教學新模式的推廣情況進行調研督導，同時全面瞭解學校的教學管理、校本教研和課堂教學情況，引導基層學校用準則來規範課堂、用模式來引領課堂，努力促進高效愉悦課堂教學模式整體推進和教學質量全面提高。年終對學校教學教研工作進行綜合評估。探索全員參與、層層選拔的優質課評選形式，將各科優質課評比成績納入年終教學評估。
通過縣域教研、區域教研、鎮本教研、校本教研，深化課堂教學改革，提高常態課教學實效，促進教學過程優化。
縣域教研：依靠縣中心教研組成員，繼續探索和完善各學科課堂教學新模式。利用教學模式專題郵箱，隨時接收教師的反饋情況，通過教研員和中心組成員的分析、再反饋、訪問聽課、示範指導等形式，推進高效愉悦課堂教學模式逐步成熟。定期組織各學科中心教研組成員參加的課堂教學專題研討會，研究解決課堂教學實際中存在的問題，落實dqu;自主探究、合作交流、師生和諧、優質高效dqu;的課堂改革主旨。加大教師全員培訓的力度，增強培訓的實效性，分年級、分學科進行高效愉悦課堂教學模式示範引領。
區域教研：各實驗國小要結合各學科課堂教學新模式的推廣和落實，積極發現問題、解決問題，不斷改進、優化課堂教學，每學期組織一次區域內的語文、數學、英語學科的課堂教學開放和交流活動，充分發揮示範引領作用，有效搭建城鄉間相互學習、相互交流的研究平台，促進區域內教學教研工作的均衡發展。
鎮本教研：要結合本鎮實際，重點抓好課堂教學新模式的推廣運用和青年教師的成長工作。教研活動要充分準備、減量提質、突出實效，切實提高教師教學能力和教研水平。
校本教研：要根據學校教學實際做到制度化、規範化、常態化，繼續開展dqu;八個一dqu;活動，重點研究課堂教學。學校固定每週教研時間，要求每位教師每學期必上一節公開課，課後立即（可結合錄像）進行説課和評課，重點關注學生的課堂反應，反思課程的前測、設計、教學效果，研討之後，有條件的學校可再組織換班上課，落實改進成果。目的是打造適合學生學情的高效課堂，促進教研活動落到實處，引領教師專業技能快速提高。
做好本年度 dqu;十二五dqu;省級、市級立項課題的開局工作，對課題主持人進行開題培訓，注重課題研究過程，適時對重點課題、薄弱課題進行督導，發揮科研課題對常規教學的指導作用。各單位要繼續鼓勵、引導教師在校本教研中進行小專題研究，在教學實際中積累教研素材，為下一輪課題申報做準備。
立足教師隊伍整體的素質提升，以打造高效愉悦課堂為目的，本着全員參與的原則，組織各層面、各學科的教師教學競賽。上半年組織縣級科學、語文、英語優質課評比，下半年組織縣級數學、品德、校本課程優質課評比，擇優參加市級語文、英語、科學、校本課程優質課評比；組織縣級語文、品生、品社、綜合實踐活動教學設計評比，參加市級教學設計評比。
教研室要充分發揮自身的平台優勢，利用網絡、集體備課、教學比賽等契機為基層教師提供學習和交流的機會，對優秀名師和優秀青年教師實行分層引導，促其開展理論學習、專題研究、互相聽課評課，從而錘鍊他們的技能，提高他們的素養。教研室要在學校推薦的基礎上，結合高效愉悦課堂模式的推廣，選擇較為成熟的教師，為其召開個人教學研討會，推廣其教學經驗，擴大他們的知名度和影響力，以此保證教育強縣dqu;名師工程dqu;按計劃逐年實施。
繼續落實dqu;活動每一天dqu;，通過創新活動形式，激發學生參與活動的興趣，從而培養學生的良好習慣，促進學生綜合素質的提高。繼續組織各學科主題活動期中抽測，展示學生在寫字、誦讀、口算估算、使用工具書、英語口語交際等方面得到的充分鍛鍊和發展。
這是全面推進素質教育的有力抓手，教研室和實驗校將進一步提高認識，加強力量，為我縣基礎教育發展樹立良好的典範。同時，不斷積累總結實驗成果，適時組織成果展示，擴大實驗校在全縣及全市的影響，為建成市級名校做準備。
校本課程是三級課程建設的重要環節，是促進教師專業成長和學生全面發展，彰顯學校特色和競爭力的重要措施。本年度重點工作是：認真學習《唐山市教育局關於加強全市國小校本課程開發與實施的意見》，督促各校發掘潛力，追求內涵發展，申報有特色的校本課程；加強各級校本課程實驗校建設，以省級實驗校三小、市級實驗校一小、新寨中心國小為龍頭，帶動x所縣級實驗校的建設和發展，各級實驗校要按市局要求完善本校的《校本課程開發指南》和《校本課程實施方案》，x月底以前報國小教研室；幫助各實驗校解決校本課程開發過程中出現的問題，推出有特色且工作深入紮實的典型學校和精品課程；做好典型學校和精品課程的經驗總結，組織觀摩交流活動，使之起到示範和引領的作用；xx年第x實驗國小參加省校本課程成果展示獲得各級專家一致好評，xx老師參賽課獲得全省第一名的好成績，今年促成xx實驗國小省級校本課程示範校成功掛牌，建成省級特色名校。
第6篇
圍繞教研室的中心工作，以“優質、均衡、持續發展”為主題、以課程改革為導向、以提高質量為核心、以課堂教學為中心、以隊伍建設為重點、以提高辦學品位為目標，全面推進國小段教學管理的規範化、科學化的建設。切實履行工作職能，全力打造石首陽光教育。
1、深化課程改革，打造陽光教育。不斷加強陽光學校、陽光教師、陽光學生、陽光課堂等方面的理論研究、實踐引導、經驗交流、總結提煉，促進石首國小教育陽光發展。力爭在兩年內，依據國家課程標準，討論並制定出符合我市實際，具有可操作性的《石首市國小各學科地方課程標準》，有效地推進並規範各學科課程改革。
2、強化課程建設，提高教學效率。大力推進“以學定教、學思結合”的教學模式，大膽嘗試讓學生“願學、樂學、會學”的課堂教學。積極推進繡林國小的“自主課堂”、文昌國小的“幸福課堂”、實驗國小的“高效課堂”教學模式的構建和推廣。
3、嚴格視導程序，完善教學管理。落實“每週一校、每校聽2～3節課、一學期聽課議課40節以上”的制度，確保教學視導的效度、廣度和深度。繼續堅持針對每一所國小的實際、下校視導前的針對性集體備課，力爭帶着問題到校，帶着解決問題的預案到校。同時，繼續堅持視導時帶課下鄉，並適時在城區三校組織教學開放活動。
4、加強區域合作，推動網上教研。充分發揮網上教研平台的作用創新教育科研方式方法。充分發揮教育博客、微信等網絡通訊工具的即時、高效的作用，提高教研活動的效率。以國小數學學科為樣板，積極推進網上教研的制度化、常態化，定期播放優秀教學視屏、及時收集、整理、推介優秀教學設計、訓練設計、教學反思、教育隨筆、個性化感悟等來自一線的教育智慧，營造濃郁的網上教研氛圍。
5、注重課外閲讀，彰顯國小特色。進一步推進國小生課外閲讀，讓高基廟國小的“經典誦讀”、團山國小的課外閲讀現場會要求在全市各國小得到落實；讓文昌國小的“親子閲讀”、繡林國小的“小手拉大手”活動起到實效，力爭讓“熱愛讀書”從學校走向社會，讓讀書成為習慣，讓讀書成為時尚。實驗國小的“活動課程”、文昌國小的“整合課程”、高陵國小的“點亮教育”也要及時提煉，總結推廣。
6、落實跟蹤培養，打造學科骨幹。本學年是國小這一輪青年教師跟蹤培養的最後一年，對119名跟蹤培養對象要全面落實培養項目，適當的時候，對這一批對象的專業素養、教學技能、相關才藝、教學風格、反思能力等進行綜合驗收，建立優秀教師人才庫，有序推薦到更高級平台錘鍊；對培養效果不明顯的對象要繼續跟蹤；思考下一輪三年跟蹤培養對象名單。
3、網上“石首國小數學教師羣”內組織新教材分年級學習
2、國小數學赴荊州市、湖北省優質課競賽參賽課磨課
4、全市國小音樂教師師資狀況、音樂課開設情況調研
2、組織參加下一屆湖北省國小數學優質課競賽荊州市賽區第二輪選拔
2、全市各學段音樂教師專業技能調研及音樂教師專業技能提升方案制定
4、組織參加全國首屆青年教師國小語文教學觀摩活動
6、漢字規範書寫抽樣檢測、五年級學生習作能力抽樣檢測
第7篇
全面執行黨的教育方針，堅持科學發展觀，堅持“以就業為導向，以服務為宗旨”的職業教育辦學理念。貫徹、落實市教育局全面實施教育雙十大項目工程和市教研院的“十項行動計劃”，借力中職十大研訓基地開展教育教學工作，加強教學質量提升和校本教研的研究指導，更新教育教學理念，推進中職教育改革，增強服務意識，注重教育科研，提高工作實效。以學生的發展為本，注重職教特色，探討有效教學，進一步實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，全面提高教育教學質量。
1．認真貫徹市教研院“十項行動計劃”，突出重點，拓展平台。以“創新創業教育聯盟”“高三教學聯盟”和“實驗教材教學聯盟”為抓手，努力實施創新創業人才培養計劃，認真評審兩創之星、兩創星級社團和兩創示範基地。加強中高職銜接工作，提升教學質量，推進中職單考單招成績的進一步增長。繼續完善與地方實驗教材相配套的教學資源，夯實基礎，凸顯特色，整體發展。
2．積極推進專業課和文化課的課程改革，落實省教育廳的專業課程改革思路，充分發揮課改基地的示範引領作用。開展新大綱、新教材培訓，幫助學校及一線老師學習領會全國、全省中職教育教學改革的新精神、新舉措。
3．繼續推進評價制度改革。以學生的發展為本，張揚學生個性，紮實推廣、實施“温州市中職學校綜合學分制”。
4．注重課堂教學的有效性研究。引導有效備課、有效上課、有效評價。把有效教學同中職教育的職業指導、職業素養結合起來，指導研發適合中職學校實際和職業教育特點的高效優秀課例，努力打造高效課堂。
5．做好校本教研工作。每位教研員聯繫2所學校，定主題、定時間開展校本教研活動，注重專家引領、同伴互助，以點帶面，整體推進。
6．根據我市中職教育實際，面向全體學生。因材施教，分層教學，努力挖掘中職學生潛能，讓絕大部分學生有成功感，提倡“抬頭”教學。
7．加強教師隊伍建設，尤其要幫助青年教師提高自身素質，更新教育教學理念，改進教學方法，提高課堂實效。
8．注重調查研究。深入教學第一線，重點進行課程設置和課堂教學調研，切實為學校、老師辦實事，解決教育教學中的實際問題。
9．形成濃厚的研究氛圍。以10箇中職教育研訓基地和8個學科教學研究會為研究平台，深入研究，積極開展多種形式、多層面的教育教學研訓活動，促使教研工作向更深層次發展。
第8篇
以教研室本期工作計劃為中心，以加強學科建設、提高教師學科能力來統領本期協作組的教研活動。通過進一步細化解讀新課程標準，從新構建教學內容，制定出有效的教學計劃。積極開展教學診斷活動，通過課堂教學觀察，使觀察者和被觀察者共同學習、共同研究，達到幫助教師改進教學、提高教研組教研水平的目的。
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