本教學設計以“誠實與信任”為主題，旨在培養學生誠實守信的品質，加強他們對誠實與信任的理解和認識。通過引導學生參與討論、開展案例分享和角色扮演等方式，激發學生的思考和對社會價值觀的探索。希望學生在本課程中不僅提高個人品質，也能為建設誠實守信的社會做出貢獻。
第1篇
1、請同學們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用"~~~~~~"劃出。
2、課文中説，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢？
過渡：作者為什麼這樣説？誠實和信任真的比金錢還重要嗎？請同學們輕聲讀1-3小節，讓我們一起回到那個夜晚。
3、那麼，在這個故事中，大家覺得"我"是個怎樣的人呢？請同學們再一次默讀課文1-3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
（1）出示：我環顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯繫。
（a）什麼叫環顧？我為什麼要環顧？（讓學生討論理解：環顧的目的是看看車主是否在場，以便及時道歉，賠償。並非想溜之大吉。）
（b）在我當時所處環境下，換了有些人，可能就會一走了之。讀讀課文，找找一走了之的理由。（學生聯繫課文説理由：①這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，小紅車車主也有責任。②天很黑，又有點霧，儘管有路燈，能見度仍很差我完全可以趁黑一走了之。③我環顧四周，看不到一個人。反正沒有人，誰也不會知道這是我乾的事。）
（2）小結：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴於律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？
出示：這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，但它畢竟是停着的，責任應該在我。
（3）我留下了字條，字條上會寫些什麼呢？假如你就是文中的我你會怎麼寫這張紙條？
a、學生説紙條內容。要求學生説清事件，並告知自己的名字、電話。
b、現在你準備把這張紙條……？（生：壓在車刷下。）
c、我想勸你別放，為什麼呢？防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎？（學生思索到底要不要放。）
d、指名問決定留下紙條的同學：你依然決定留下紙條，為什麼？（生説理由：我如此誠實，小紅車主人肯定很感動，相信他不會來訛詐我的。）
（4）我留下了字條，你覺得我還留下了什麼？（板書：寫紙條留下誠實與信任）
（5）就是這麼個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯繫。同學們，假如你是小紅車主人，當你看到這張字條時，你會怎麼想呢？
過渡：是啊，剛才同學們説的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯繫，請同桌分角色練讀"打電話"部分。
b、讀了這一次對話，有什麼問題嗎？(作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什麼小紅車的主人還要感謝他？)
a、生自由讀，思考（小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。小紅車主人覺得作者是個誠實的，值得敬佩的人。）
（3）讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？還有什麼？
小結：聽了你們的朗讀，我想到了著名作家馮驥才的一句話：信賴不就能創造出美好的境界嗎？我和小紅車主人通過電話使事情得到圓滿的解決，這不是我和小紅車主人一起創造出的誠實與信任的美好境界嗎？我們再讀這句話，重回誠實與信任創造的美好境界。齊讀。
出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
事後，我很後悔，因為我沒有……（引讀：問他的姓名，地址。）也不知道……（引讀：他的年齡。）但他的話卻……（引讀：深深地印在了我的腦海裏。）
小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中？（背誦小紅車主人的話。）
1、感人的故事學完了，誰能説説，文章為什麼以誠實和信任為題？
師：誠實，最基本的品質，有了誠實，信任才會在彼此間產生。課文用《誠實與信任》作題，就是要引起人們對誠信的關注與思考，告訴我們，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。
2、同學們，這則感人的故事學完了，相信你對"誠實和信任"有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什麼？請用一句話寫下來
3、師述：同學們一句句發自內心的話，講得多好啊！確實，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，願大家也能和作者一樣，擁有他們。
1、把自己最喜歡的關於"誠實和信任"的一句話寫下來，做成書籤，送給好朋友。
第2篇
1、請同學們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用"~~~~~~"劃出。
2、課文中説，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢？
過渡：作者為什麼這樣説？誠實和信任真的比金錢還重要嗎？請同學們輕聲讀1-3小節，讓我們一起回到那個夜晚。
3、那麼，在這個故事中，大家覺得"我"是個怎樣的人呢？請同學們再一次默讀課文1-3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
（1）出示：“我環顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯繫。”
（a）什麼叫環顧？我為什麼要環顧？（讓學生討論理解：環顧的目的是看看車主是否在場，以便及時道歉，賠償。並非想溜之大吉。）
（b）在“我”當時所處環境下，換了有些人，可能就會一走了之。讀讀課文，找找一走了之的理由。（學生聯繫課文説理由：①這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，小紅車車主也有責任。②“天很黑，又有點霧，儘管有路燈，能見度仍很差”我完全可以趁黑一走了之。③“我環顧四周，看不到一個人。”反正沒有人，誰也不會知道這是我乾的事。）
（2）小結：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴於律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？
出示：這輛車的.車頭超出停車線二三十釐米，但它畢竟是停着的，責任應該在我。
（3）“我”留下了字條，字條上會寫些什麼呢？假如你就是文中的“我”你會怎麼寫這張紙條？
a、學生説紙條內容。要求學生説清事件，並告知自己的名字、電話。
b、現在你準備把這張紙條……？（生：壓在車刷下。）
c、我想勸你別放，為什麼呢？防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎？（學生思索到底要不要放。）
d、指名問決定留下紙條的同學：你依然決定留下紙條，為什麼？（生説理由：“我”如此誠實，小紅車主人肯定很感動，相信他不會來訛詐“我”的。）
（4）“我”留下了字條，你覺得我還留下了什麼？（板書：寫紙條留下誠實與信任）
（5）就是這麼個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯繫。同學們，假如你是小紅車主人，當你看到這張字條時，你會怎麼想呢？
過渡：是啊，剛才同學們説的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯繫，請同桌分角色練讀"打電話"部分。
b、讀了這一次對話，有什麼問題嗎？(作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什麼小紅車的主人還要感謝他？)
a、生自由讀，思考（小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。小紅車主人覺得作者是個誠實的，值得敬佩的人。）
（3）讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？還有什麼？
小結：聽了你們的朗讀，我想到了著名作家馮驥才的一句話：信賴不就能創造出美好的境界嗎？我和小紅車主人通過電話使事情得到圓滿的解決，這不是我和小紅車主人一起創造出的誠實與信任的美好境界嗎？我們再讀這句話，重回誠實與信任創造的美好境界。齊讀。
出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
事後，我很後悔，因為我沒有……（引讀：問他的姓名，地址。）也不知道……（引讀：他的年齡。）但他的話卻……（引讀：深深地印在了我的腦海裏。）
小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中？（背誦小紅車主人的話。）
1、感人的故事學完了，誰能説説，文章為什麼以“誠實和信任”為題？
師：誠實，最基本的品質，有了“誠實”，信任才會在彼此間產生。課文用《誠實與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。
2、同學們，這則感人的故事學完了，相信你對"誠實和信任"有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什麼？請用一句話寫下來
3、師述：同學們一句句發自內心的話，講得多好啊！確實，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，願大家也能和作者一樣，擁有他們。
1、把自己最喜歡的關於"誠實和信任"的一句話寫下來，做成書籤，送給好朋友。
第3篇
?誠實與信任》敍述了兩位車主妥善處理反光鏡被弄碎的故事，深刻揭示了誠實與信任是人與人之間比金錢更重要的東西，富有發人深省的教育啟迪意義。本文選取的是生活中極其平常的小事，文章語言、描寫手法都極為樸實，字裏行間洋溢着感人至深的人間真情，融思想性與人文性為一體，是對學生進行人文教育的好教材。因此，教學設計中，我以學生的情感體驗為經線，以語文基礎訓練為緯線，以重點突破的形式來展開教學，在紮實的語文基礎訓練中，在挖掘語言文字的涵義中，在學生情感的“感受-體驗-昇華”過程中，在濃厚的人文氣息中品讀課文、品悟哲理、品味生活。
2、學習本課生字新詞，理清文章脈絡，瞭解主要內容。
3、研讀文本1——3自然段，體會我的誠實與信任，並通過自己與作者思想的對比，感受作者品德的高尚，實現情感的昇華。
研讀文本，在學生情感經歷“感受-體驗-昇華”的過程中，品悟人生道理，並轉化為自己的人生信條！
同學們，你們都喜歡聽故事吧！好，下面就聽老師講一個故事。請注意聽，看有什麼發現？（故事大致內容：有一天深夜，天很黑，又有點霧，儘管路上有路燈，但是仍然看不清楚。有一個人開車從外地回家。快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道，就聽到“咔嚓”一聲。這個人以為汽車出了故障，趕快停了車。一檢查，發現右側的反光鏡碎了。他往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，車頭超出停車線二三十釐米，左側的`反光鏡也碎了。這時，他才明白：原來是自己車子右側的反光鏡刮碎了小紅車左側的反光鏡。他向四周看了看，看不見一個人……）
同學們，聽了故事有什麼發現？故事還沒有講完,聽得不痛不癢吧！那現在同學們最想知道什麼呢？最想知道這個人後來是怎麼做的，是吧？老師在説之前，先想問一問：假如你就是故事中的這個人，在這種情況下，你會怎麼做？
好，剛才同學們都談了自己在那種情況下的真實想法和真實做法。那想不想知道故事中這個人的做法呢？今天，我們就來學習這個故事。（板：19、誠實與信任）
1、先聽老師讀課文，不過聽有任務：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。
2、聽老師讀完，同學們想自己讀讀這個故事嗎？不過讀有要求：首先讀準字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯繫生活或上下文想想意思；第三，標出自然段的序號。
2、出示第一組詞語：驅車、布魯塞爾、能見度、碰碎
驅車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯繫上下文，它在本文中應該是什麼意思呢？
布魯塞爾：比利時的首都，如今已發展成為歐洲生活條件最好的城市。
（3）你能用上“因為……所以……”把這些詞連成一句話嗎？聯繫課文內容試試看。
3、出示第二組詞語：超出、釐米、畢竟、責任、環顧、聯繫
（2）你能自己用上一個關聯詞語，把它們連成一句話嗎？
4、現在，你能用上這兩組詞語把老師剛才説的故事重新説一下嗎？不過你們要説得比老師完整，加上故事中主人公的做法，行嗎？
5、你們真了不起！比老師説得完整，真厲害！其實我們剛才説的故事就是文中哪幾小節的內容？對，文中1—3小節講了故事發生的時間、地點，事情的起因以及我當時的處理情況，這就是課文第一部分的內容。
6、同學們看看，4—11小節主要寫了什麼？你説這篇課文可分幾段？怎麼分？用“//”做上記號。
1、同學們通過剛才自己講的故事都已知道我當時的處理情況，下面我們共同再來看看這一節。
出示：“我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主跟我聯繫。”
（3）字條上寫了什麼內容？假如是你，你會寫什麼內容？那作者為什麼沒有把當時刮碎反光鏡的一些客觀原因寫清楚？（理解“畢竟”、“應該”，體會我勇於承擔責任）
（4）我在留字條時，有沒有猶豫呢？是從哪兒看出來的？（毫不猶豫）
（5）我怎麼敢把自己的姓名和電話留給一個陌生人，難道不怕對方敲詐嗎？（我信任小紅車主人）
（6）我給小紅車主人留下的僅僅是一張字條嗎？（留下了誠實與信任）
（7）再來讀一讀這一節，還看出我是怎樣的人？（細緻，考慮問題周全）
2、小結：“我”在大霧天撞到小紅車之後，並沒有逃跑，雖然小紅車超出停車線二三十釐米，但終歸是我碰了人家的車，我從心裏認識到畢竟責任在我。並用自己的行為，表明了自己的誠實，表明了自己對小紅車主人的信任，表明了自己的勇於承擔責任。
3、指導學生讀一至三節，體驗“我”誠實的可貴品質。
老師被文中“我”的誠實行為深深感染了，我相信也會感染同學們。你們知道怎麼讀這一段嗎？
教師引導小結：對，應該讀出我的誠實、讀出我的勇於承擔責任、讀出我的細心周到、讀出我對小紅車主人的信任。
（1）、“畢竟”一詞讀得多好，讀出了我的勇於承擔責任。接着讀。
（2）、“壓”的動作很輕，這就是既誠實又細心的我。
1、同學們，上課開始，我們瞭解了假如是自己在事情發生之後的想法與做法。剛才我們又學習了文中“我”的做法，體會了文中“我”誠實的可貴品質。那把我們自己與文中
“我”比一比，這時，你又有什麼想法？如果你遇到這種事又會怎麼做？請把你現在的真實想法與做法寫下來。
3、教師小結：同學們，剛才你們的想法和做法真是好極了。感謝你們，給我們帶來這麼深入的思考。看來誠實與信任已經深入到你們的心裏，融化到你們的血液中。
同學們，我們是一個歷史悠久的文明古國，為人誠實守信一直是中華民族的美德。古人提倡做人要懂得“仁、義、禮、智、信”，這“信”就是誠實守信。誠實與信任是人起碼的品質，是做人的根本。它存在於我們的生活中，存在於人的細微行為中。只有誠實守信的人才是一個高尚的人，才能與人、與自然和諧相處，才能創造出美好的人生境界。
如果你是小紅車主人，第二天看到車上的紙條，你會怎麼想，又會怎麼做呢？
第4篇
在讀懂課文的基礎上，初步感知誠實和信任比金錢還要重要。
教學重點及難點：理解誠實和信任的含義，知道誠實是信任的基礎。
1、一個深夜，我驅車從外地回布魯塞爾。那一夜天黑極了，霧氣像一張黑幕籠罩着大地，平日明亮的車燈，今夜也不能穿透黑暗。兩旁的路燈，也失去了它昔日的光芒。在這樣的情況下，我小心翼翼驅車前行。即便如此，一件意外的事仍然發生了。同學們回憶一下，發生了什麼意外的事呢
（生：由於天黑，能見度差的緣故，我開車不小心撞碎了停在路旁的小紅汽車的反光鏡，我主動承擔責任，留下字條，希望車主與我聯繫。後來雙方通過電話相互解決了問題，從中體現了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。）
2、今天我們繼續學習課文：誠實和信任。齊讀課題。請同學們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用~~~劃出。
（生交流讀句子，師出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。）
1，小紅車主為什麼這樣説？誠實和信任真的比金錢還重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚，去目睹當時的情形。請同學們輕聲讀1—3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
2、在天氣這樣惡劣的夜晚，發生了這樣意外的事故，假如開車的是你，你會怎樣做
（學生可説：我可以給他貼張條，告訴他已越線停車，這樣危險。警告他自覺遵守交通規則。他錯了，應該賠我或各負一半的責任等。）
（我給車主留下了字條，讓他與我聯繫，我給予賠償。）
（展開討論：應該是因為這輛車的車頭超出停車線二三十釐米，但它畢竟是停着的，責任應該在我。畢竟，應該説明我把責任承擔起來了。不應該是因為小紅車主超線停車，超出停車線説明小紅車主人也違規了。學生依據課文的第2，3自然段的相關內容或生活經驗作出判斷。）
4、依大家的看法，應該是雙方共同承擔事故的責任，作者卻獨自將責任承擔下來，假如車主是你，天亮後你看到作者留下的字條，你會怎樣想
（①這是一個多麼誠實的人啊，在沒人知道的情況下，能主動承擔責任，真讓我敬佩！
②雖然我的車子被撞壞了，可這位先生對我那麼尊重，信任，這是多麼讓我感動啊！
③我的車子超出了停車線，也違規了，可這位車主把全部責任承擔起來，他的品格多麼高尚，我一定要謝謝他！）
5、是啊，同學們説的都有道理。事隔三天，他主動打電話與作者聯繫了，他們説些什麼呢？請同桌分角色練讀4～10自然段打電話部分。
1、生同桌分角色練讀，讀完後討論：我是個怎樣的人
作者很誠實，從很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。我環顧四周，看不見一個人，可以看出我誠懇地向對方承認是自己碰壞了他的反光鏡。
作者很負責任，從這筆費用應由我來支付我往回走了五六十米，……可以看出我認為應該為自己的行為負責。
作者很信任對方，從請你把……字條上，我寫明自己的姓名……可以看出我信任對方，相信對方購貨單據是真實的，絲毫不懷疑對方會謊報價格，趁機敲竹槓。）
2、小結：是作者那誠實的敢於承擔責任的品質，令小紅車主感動了。因此他説……相機出示小黑板，師板書：比金錢更珍貴。你是怎麼看這句話的（小紅車主人覺得作者的誠實和對人的信任是很珍貴的，這種人間的真情比金錢更重要。）
3、是的，正是這種彼此的誠實和信任，使一場糾紛化解了，讓我們再一次聽聽他們之間真誠的對話吧！指名分角色讀對話，再男女生分角色讀對話。
4、過渡：在對話中，我再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會到我的誠實及對他的信任，而小紅車主人所説的發自內心的話更讓我感到他對我的信任。讀到這裏，你認為小車的主人是個怎樣的人呢（也是一個誠實的人，他明明換了車鏡也不需要別人賠，因為他知道自己也有責任。他是個值得信任的人，因為他沒有藉此敲詐一筆，或許正是我的行為感動了他。）
5、小結：是的，我給予了車主誠實與信任，車主也同樣回報了我誠實與信任，這種回報令我難以忘懷，齊讀第三段。
1、同學們，這則感人的故事到這裏就結束了，相信你對誠實和信任有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什麼交流（目的是對前一次理解的提升，可結合生活來談）。
2、誠實，最基本的品質，有了誠實，信任才會在彼此間產生。課文用《誠實和信任》作為題目，就是要引起人們對誠信的關注和思考，告訴我們，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。五，佈置作業：
1、把自己最喜歡的關於誠實和信任的一句話寫下來，做成書籤，送給好朋友。
2、蒐集身邊與課文內容相關的事例，在小組內交流，還可以上網讀一讀去年大學聯考的作文，有一篇題為《赤兔馬》，得了滿分。
第5篇
1、聯繫上下文，體會“我”留字條所表現的城實與信任。
2、能有感情地朗讀課文，讀好“我”與車主的對話。
通過語言的賞析，懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與寬容。
1、上節課我們已經初讀了課文，大家還記得課文主要講了一件什麼事嗎？
（一天夜裏，我駕車碰碎了一輛小紅車的反光鏡，於是我留下了一張字條，三天後車主打電話來向我道謝，他説我給他留下了誠實與信任。）
2、同學們，我明明給車主留下了一張字條，為什麼他説我給他留下的是誠實與信任呢？這節課我們就來共同探討這個問題。（板書：一張字條誠實與信任）
1、好，要想解決這個問題，首先我們要弄清楚這是一張怎樣的字條？其實這張字條就在你們的抽屜裏，只不過上面是空白的，請大家拿出來替作者寫好。你為什麼這樣寫？請大家瀏覽一下課文，看看文中哪兒寫到了字條的內容，用波浪線把它劃下來。
字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯繫。
5、同學們，看了這張留言條，車主就知道自己的車子是被誰碰壞的了。從字條的內容上看，我把自己真實的姓名和電話留給了小紅車車主，並表示要負責，就是把誠實與信任留了下來。所以小紅車主説——（出示）“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”
1、我們剛剛説到了誠實與信任，請大家打開書自由朗讀課文的1-3自然段，邊讀邊畫，看看哪些地方能看出作者的誠實。
①一天深夜，我驅車從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點霧，儘管有路燈，能見度仍很差。（即使有行人也不容易看見）②我往回走了五六十米。（已經開過了五六十米，繼續走誰也不會知道）③這輛車的車頭超出停車線二三十釐米。（事故責任雙方都有，損失一樣，可以扯平）④我環顧四周，看不見一個人。（一走了之神不知鬼不覺）3.在這樣有充分理由、充分條件一走了之的情況下，我卻留了一張字條，這又怎能不令作者感動呢？難怪車主會這樣對我説——“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”
1、一走了之有充分的理由，也有充分的條件，作者在寫字條之前考慮過這些嗎？你是從哪裏讀出來的？出示：
我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。
2、從這個“便”字中你還讀懂了什麼？（他寫得很快，想都沒想就寫了；根本沒考慮有一走了之；根本就沒打算逃避責任；）3.是啊，一個“便”字就寫出了我主動承擔事故責任的態度；一個“便”字就道出了我留下字條的坦然與從容；一個“便”字就讓我們感受到了作者靈魂的高尚。這就是比金錢更重要的誠實與信任啊。讓我們飽含深情地再來讀讀這段話——齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”
1、同學們，課文中還有一幅插圖，老師一直不知道這幅圖上的人物究竟是作者還是小紅車的車主，你能幫我分析分析嗎？（出示）2.學生交流，師相機點評。
①師：電話鈴響了，讓我們來聽聽他們都説了些什麼？請一個同學和老師一起分角色讀讀他們的對話。
師：（作撥電話狀）喂，您好！請問您是陳實先生嗎？我是被撞的那輛紅色小汽車的主人。（幻燈片用不同顏色區分）“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”
“沒關係，已經換上了。我打電話是向你表示感謝的。”
“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據寄來，好讓我把錢寄給你。”
“不用了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。”
“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。我要再一次謝謝你！”
②師：你們看，正是這種彼此的誠實和信任，使一場糾紛化解了。讓我們再一次感受他們之間真誠的對話吧！誰還想讀？同桌先練習練習。指兩名學生分角色讀對話，再男女生分角色讀對話。
4、小結：我留下的這一張小小的紙條，卻喚起了人與人之間的真誠與友好，讓我們感受到了人與人之間的誠實與信任，比金錢更重要。（板書，寫在題目上下）5.師口述最後一自然段。他的哪句話深深地印在了我的腦海裏？指名三個同學依次説。看來這句話也深深地印在了你們的腦海裏。一起讀——“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”
1、同學們，記住這句話，還要特別注意“更”這個字，因為從單方面説，金錢也非常重要，沒有金錢是萬萬不能的，它關係到國家的命運、個人的生存。但誠實和信任是我們中華民族的傳統美德，它能讓我們人與人之間變得更友好、更寬容，我們應該繼承和發揚。
2、同學們，這篇課文就是通過這麼一個小故事，告訴了我們人與人之間誠實與信任是多麼的重要，所以題目就叫《誠實與信任》。想想看，還能換個題目嗎？
（指名説，師問：這些題目都很好，但和“誠實與信任”比起來，哪一個更好？）3.佈置作業：蒐集、瞭解、互相敍述一個身邊的誠實守信的小故事。
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