近日，公文網舉辦了一場題為“教育大講堂”的學習活動，邀請了多位教育領域的專家學者，就教育改革、教師發展等話題進行深入探討。本次活動不僅迴應了廣大用户對於教育知識的需求，也為廣大教育從業者提供了寶貴的學習和交流平台。
第1篇
最近一段時間對於有關“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什麼原因造成的這一本不應發生的事情呢？越來越多的悲劇發生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什麼樣的環境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優秀傳統美德的映映大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多麼顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發揚，有點可悲吧！
按理説，在第一次的校園欺凌發生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的`反思。但是事情似乎沒有想像的那麼完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有餘悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩！為什麼人們沒有從中得到教訓呢？為什麼讓這種風氣繼續延續下去？試問：究竟要發生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才後悔莫及呢？如果説，祖國的發展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。
校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船隻能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。
謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
第2篇
4月12日，我有幸參加了廣安區“教育大講堂”啟動儀式暨“創新教育”研討會，感到受益匪淺。在這裏向大家彙報一下我參加培訓的體會。
培訓分為三個部分，第一部分是區委常委何常委講話（教育局唐局長代講），第二部分是重慶大學公共管理學院博士生導師曾國平教授做報告，第三部分是對校長研修班的心得體會表彰。內容豐富、針對性強。從如何成為優秀管理者到怎樣提高執行力，從角色定位到領導者創新思維，一個個生動的案例，精彩的講述循序漸進的啟發了我的思維，使我不斷地思考、提高，增長了見識，開闊了思路。尤其是管理者要用心、用情管理及學校管理工作的“一二三”，使我真正認識到了什麼是管理能力、怎樣去管理。並結合我的本職工作，對於如何做好一個優秀的管理者問題，有了自己粗淺的認識和思考。
作為學校的`管理者最基本的就是要明確學校管理工作，工作不明確談何管理。只有明確了學校的工作，才能開展好工作，才能有方向，才不得亂指揮、瞎指揮，才能幹出好的成績來。
學校管理最重要的是用心與用情，它分為責任心與愛之情。責任的精髓就是負責、擔當、落實，情與愛的重點是要有仁愛之心。
用情管理學校才有人情味，也只有有這種人情味的地方才是我們育人的地方，也才能育出好人來。
為人正直是一個管理者最基本的素質，不管一個管理員多麼善於交際、多麼的有才幹、多麼的積極。如果他沒有一個正直的品格，那其他都是虛的。所以要想成為一名合格優秀的管理者，擁有正直的品格是前提。
在學校一個大家庭裏成長共事，難免教職工會出現一些小問題，或者説教職工對新的教學理念或者政策產生疑惑或者家中的一些事，那麼優秀的管理者必定第一時間主動幫教職工答疑解惑或給予力所能及的幫助。
在我們中國有一句老話，叫做“活到老、學到老”人不學習新的知識或者資訊必當落伍，跟不上時代，舉個例子：“身邊朋友都開始用微信了，你還用的是非智能手機，上面沒有微信的功能，那肯定被嘲笑”所以創造學習氛圍是一個優秀的管理者必備素質。 總之，通過這次培訓，既增長知識，拓寬了工作視野，又學會了諸多工作方法，明確了今後的工作重心和工作思路。我將通過這次培訓，不斷加強政治理論和業務技能的學習，不斷提高自身素質，努力工作，開拓創新，務求實效，盡心盡力做好本職工作，為學校的發展
做出自己應有的貢獻。以上就是我參加培訓班的心得體會.請老師、領導批評指正。
第3篇
xx月31日，我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師範初等教育學院的藍衞紅老師，以及來自廣西師院外國語學院院長陸雲教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助於教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、英語課堂要善於激發學生的學習興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就説過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產生學習興趣，才能在輕鬆、愉快中學好英語。在課堂教學中，教師應根據學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的'情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利於激發學生的學習熱情和自信心，有利於建立民主、平等、友好的師生關係；更有利於營造愉悦、和諧的學習氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識於娛樂中，進行愉快教學。
二、營造“真實的”、“生活化”的言語環境，讓學生有話可説。
在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化”的實踐活動有購物、採訪、自我介紹、遊戲（如猜謎、競賽）、問路、新聞廣播等等。“生活化”的教學環境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發學生的學習興趣，活躍教學氣氛，更主要的是它能夠使學生產生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。
三、英語教師要努力提高自身英語水平。
“要給學生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對教師的基本要求。作為一名國小英語教師，國小生剛剛開始學英語，所以教師英語的水平是非常關鍵的。如果自己的語音語調都説不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業水平，堅持每天説英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。
聽完講座，收穫很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學子們都在等待着我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學到的東西附註於行動，不斷探索，刻苦鑽研，在深刻理解教材的基礎上，把教材教好，培養出適應改革開放，會使用英語的各種人材。
第4篇
從本質上講，逆反心理是指在必須的外界因素作用下，對某類事物產生反感情緒，故意做出與該事件發展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態。學生中的確存在這樣一些學生，他們對老師或父母的教育常會表現為很不服從，告訴他不能怎樣做，他偏要那麼做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現。
針對青少年學生逆反心理的不一樣成因，我從以下幾方面着手開展疏導工作：
1、確立適合青少年實際的教育目標和要求。過高的教育教學目標，過重的學習負擔，是學生產生逆反心理的重要原因之一。在對學生進行品德行為指導時，我認真分析學生的思想狀況和心理要求，準確把握學生品德發展階段和水平，在教育策略上循序漸進，不急躁冒進，儘可能避免師生對抗情緒的產生。
2、為學生創造良好的教育情境。一是創造良好的班羣眾，充分發揮羣眾規範和正確輿論的教育作用，培養健康向上的班風學風。二是用心推進班級管理和教育方式的民主化，充分發揮學生自主管理的用心性。三是開展豐富多彩的教育活動，讓學生在羣眾活動中展示才華，修正品德，構成良好的心理素質。
3、提高教師自身素養和教育藝術水平。青少年學生逆反心理的構成，很多都與教師的教育方法不當有關。為此，在班主任工作中，我努力提高自身素養，把關心、尊重、愛護學生放在首位，把學生置於與自我平等的地位，善於運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生衝突。
4、合理利用學生逆反心理的正效應。大膽利用青少年學生逆反心理的`用心因素，培養其創新意識和潛力，鼓勵學生提出不一樣見解和解決問題的方案。
二、注意寓教於樂，以多種形式規範學生行為
心理學告訴我們：人的理解心理具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的理解心理，開展豐富多彩的活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可理解性。為此我充分利用主題班會課，藝術周，科技周，校運會等活動契機，激發學生的羣眾榮譽感，合作精神。
對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互瞭解的一個重要環節，有利於增強家長對班主任工作的信任。本學年我走訪了近40多個同學，並與家長持續經常的聯繫，與家長互通信息，共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。增進了師生，師長情感，促進了教育工作。
總之，經過一學年的努力，我班同學在德、智、體各方面都取得了很大的進步。
第5篇
前幾天，我們有幸聆聽了由威海海洋職業學院樑翠麗教授主講的“安靜的力量——傳統文化的生活應用”講座，受益頗多。
樑老師主要從安靜的狀態、不安靜的原因、安靜的歸因、安靜具有什麼樣的力量、怎麼做才能安靜、迴歸喜悦等六個方面闡述了安靜的力量。 “安靜”這個詞在當今這個時代，似乎離我們越來越遙遠了。前段時日，一位同事和我談起，説總是莫名的煩燥、憂慮，甚至懷疑自己得了輕度抑鬱。就是在昨天，一位朋友又和我談起“煩燥”這個話題，我説是不是因為天氣的緣故？她回答説：這種煩燥時時刻刻伴隨着！
或許這種感覺你我都有，總在某些不特定的時刻，內心的不安、焦慮與患得患失的感覺倏地湧上心頭，一時揮之不去，內心翻騰了浮躁了甚至煩燥起來。有的人或選擇散步或聽音樂或與好友聊天，以調整自己煩燥到平和的心態。而我每每感到煩燥的時候，我會告訴自己，該靜下心來看書了。
這不禁讓我想起曾經看過的一本書《安靜的力量》，這本書講的是關於一個人如何照顧他關心的人，完成他的工作，並且在這個瘋狂加速的世界裏堅持自己的方向。我覺得這個方向就指向幸福，因為在第一次讀這本書的時候，我就想起了陳奕迅唱的'那首“穩穩的幸福”，而且在書的引言中，作者通過他一生的偶像靜坐於冥想的經歷告訴我們，安靜究竟有着什麼樣的力量？安靜是最接近持久幸福的方式，即使生命中的挑戰和顛覆也無法剝奪這種幸福，也沒有什麼東西可以觸碰得到幸福。這樣的幸福，真是“八風吹不動，端坐紫金蓮”。這不就是穩穩的幸福中所唱的那樣：“我要穩穩的幸福，能抵擋末日的殘酷，在不安的的深夜，能有個歸宿。”如果你也想像歌中唱的那樣，就讓我們一起學會安靜，在安靜中獲得力量，擁抱幸福。
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