《燈》教學反思2篇 在光與影之間：我對《燈》教學的反思

本次教學反思文章主題為《燈》，通過課堂教學的實踐和反思，分享教師對於傳統文化教育的見解和經驗，為讀者提供一種新的視角和思考方式。

第1篇

?司馬光》是一篇具有很強教育意義的文章，以小故事的形式的告訴孩子們：遇到困難的時候，切忌慌張，沉着機智才會想出好辦法。

那麼針對一年級學生的特點以及本班學生的實際情況，在教學中我從以下幾個方面來達到教學目標：《司馬光》教學反思

一、反覆朗讀課文。讓學生充分地朗讀，以多種方式來朗讀課文，在朗讀中理解感悟課文，是學習語文很好的辦法，也是頗有效果的一種方法。在朗讀中，孩子們不僅識記了生字寶寶，而且理解了課文。

二、在表演中理解課文內容。在教學別的小朋友與司馬光的反應時，我讓孩子們先自由讀課文，然後請幾個小朋友來演一演，通過模仿他們的動作，讓孩子們真實感受理解課文。

三、通過比較理解課文內容。在這一課中，別的小朋友的反應跟司馬光的反應形成鮮明的對比。在對比中，孩子們很容易就可以體會到司馬光的機智勇敢，沉着冷靜，收到很好的教學效果。

在整個教學過程中，通過以上幾種方式，孩子們相對輕鬆就做到了“會認、會讀”，但是在説話訓練方面還是有所欠缺的。雖然在教學中，我鼓勵學生大膽地説，如用“有的···有的···”説話。但是孩子們的思維還比較侷限，視野不夠開闊，口語表達能力還有待提高。在以後的教育教學中，我應該更加註重訓練學生的説話能力，要特別注意引導學生把句子説通順，説完整，把意思表達清楚。

第2篇

本課教授的是《自然之道》的第二課時。我的教學目標制定為：

2、對重點句子進行分析，理解”自然之道”的意義。

下面詳細説説，在本課教學中，這三個目標的落實情況。

針對本課出現多達16個的四字詞語，我進行挑選“爭先恐後、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、後悔不已、飽餐一頓”，將這些詞語意思解釋出示在ppt上，學生看解釋讀出相應的四字詞語，接着將這些四字詞語一一填入一段概括課文大意的文段中。在這個環節中，學生由於預習以及第一課時的學習情況良好，做題速度很快，掌握情況良好。不足在於，只選取了其中幾個詞語進行練習，學生是否全部掌握，情況不明確。

第二個目標是，對重點句子進行分析，理解“自然之道”。我設計的教學環節是，兩個重點句子的比較。

嚮導一邊走一邊發出悲歎：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”

通過“愚不可及”引出對文章自然之道的深入理解，怎麼愚不可及，這樣的行為造成什麼樣的後果。通過“悲歎”、“歎息”兩個詞語的辨析，加深對“愚不可及”的行為違背自然之道的認識。在這一環節中，學生理解到位，拓展充分，但不可避免的有點被動學習，因為兩個句子都是老師出示，學生沒有自主學習主動權。