本文以“師德標兵學習心得體會”為主題，結合教師師德建設的重要性，探討了師德標兵的經驗和心得。通過總結他們在教學實踐中的先進事蹟，為廣大教師提供了寶貴的借鑑和啟示，不僅促進了教師的個人成長，也提升了整個教育界的師德水平。
第1篇
今天下午在自家電腦上學習了我市師德標兵先進事蹟。胡紹玉、黃麗、揚芳、蘇光 李遠仿、彭久妹等人的事蹟如同一顆顆高掛夜空的閃亮星星，指給我們前進的方向。從他們身上，我看到了無私奉獻、樂於助人的高尚品質，我看到了事業為重、高度負責的敬業精神，我看到了一絲不苟、一如既往的工作熱情，我也從中獲得了教育啟迪：在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，是平凡的人造就了奇蹟，把平凡的事情做好就是不平凡!
我深深地思考着：我們也是教師，我們在共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守。在今後的工作中，我們應該以他們為榜樣，甘於寂寞、甘於奉獻、甘於鑽研和甘做人梯!
首先，要有獻身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛崗敬業、忠於職守，樹立良好的職業道德;在生活中以教育為快樂，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻給獻給學生，獻給教育事業。
其次，要熱愛學生。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在我們的愛護下和教育下健康成長。在今後的工作中，我們要踐行教書育人、管理育人、服務育人的辦學理念，到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。
再次.要有一顆真誠的心。我們都應該學會換位思考，對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣。家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一樣真誠的關愛愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。孩子身體不適時，要噓寒問暖、想方設法;孩子有缺點或不足時，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利，不歧視，不挖苦，不嘲笑，以寬容之心善待之;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要真誠地把自己的愛心、細心和關心注入培育孩子的一舉一動，讓孩子健康快樂成長，那就是我們最大的幸福。
第2篇
他們沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有熱血澎湃的豪言，有的只是幾十年如一日的勤勉，有的只是對教師職業的執著。走近他們，十位老師舒展的是一幅幅淡墨濃彩總相宜的水墨畫卷：
被低年級孩子稱作“像媽媽一樣的老師”的胡榮華，纖瘦嬌小，不引人注意，可一次，我看見她帶着全班同學在花園裏實地觀察，孩子們簇擁着老師，聆聽着老師的講解，崇敬、敬佩之情溢滿小臉，孩子們愛胡老師，胡老師更愛孩子，她的臉上總是洋溢着親切的微笑，對不同的孩子總能想到因人而宜的教育方法“孩子犯錯是正常的，簡單粗暴地訓斥只會讓他們害怕甚至自卑”沒有什麼艱深的道理，樸素、直白的語言就是胡老師的教育準則。説着容易，然而能夠三十載一以貫之，就是不簡單，就是師德的最好詮釋。
與胡老師的性格相反，王正英老師説話嗓門大，辦事麻利，從教三十多年，以出色的業績成為家喻户曉的名師。我接觸過王老師帶的多個徒弟，他們中很多都已經走上了學校管理崗位，提到王老師，眾人總會滿懷感激説到老師給他們的影響、幫助：每兩週一次公開課，王老師從課前備課、聽課、課後評議跟蹤下來，自己不認真不行，就這麼被“逼”着過了一個個關，師徒結對、骨幹結對……跟着王老師，最大收穫明白了“何為師、師之責”，知道了備課關鍵要弄清楚“教什麼，怎樣教”。“教學有法、帶班有方”王正英老師向我們詮釋着師德的智慧。
塗北芳老師，同一年級時，聽她教學文言文，印象深刻：教學層次分明，指導學生學習循序漸進，尤其是教師融入學生中，範讀、範背。這情景對本班學生來説，司空見慣，他們其樂融融地跟老師比賽，於我卻是感動，感動塗老師十幾年如一日的勤學，早些年，她以優異的成績通過自學考試，她還不間斷地練習書法，堅持晨練，校運動為您提供大量免費範文！會上，和剛分來的教師同場競技，毫不遜色。塗老師談定，不張揚，總是用自己的行為教育着學生，早上，她到校早，總是坐在班級講桌前批改作業，學生來得也很整齊，早讀讀很投入，沒有誰負責，沒有誰發號施令。塗老師向我們詮釋着一種和諧、談定、奮發的師德之美。
唐毅、萬敏娟、吳勤耘老師除了和老師一樣的一份工作外，同時都是年級組長，於是他們的身上多了一份責任。唐老師帶領年級的法寶是以身作則，在校門口值班，我總以為唐老師是年級值周老師，次數多了，我知道了，早來那是唐老師的習慣。事事帶頭，也是唐老師凝聚年級的一貫做法。去年，學校組織的迎新小品比賽，唐老師飾演一位退休教師，大段大段的台詞硬是背下來，在他的帶動下，老師們沒有怠慢的，在舞台上演繹着教師的豐富情感。萬老師被年級組稱道、敬佩的是她始終能心裏想着老師，辦事公平、公正。她無私，憑她的業績、憑她的工作量，在學年教學目標考核中，完全應該得一等獎，何況學校有這個政策。可萬老師沒有，她將機會讓給了老師。身為年級組長，萬老師操心的事多着，到校後，首先年級巡視一遍，有問題及時解決。遇到班主任不在的情況，她就是臨時主任。因為無私，萬老師也就率直，快言快語，被説的老師往往心悦誠服。吳老師是語文教研組長，同組老師最快樂的是可以隨時向吳老師要求隨堂聽課，她總是來者不拒，總能給聽課的老師帶來實實在在的啟發，對教材的把握、對學生的引導，深入、簡潔。她也是一個追求時尚、追求快樂，追求高效率的老師。唐老師、萬老師、吳老師向我們詮釋着一種自律、寬容、持之以恆又與時俱進的師德之魂。
一個人幹成一件事不難，難的是十幾年如一日干好這件事。李作榮老師就是這樣的人物，學校足球隊，他帶了一屆又一屆，老生畢業了，他組織新隊，又從傳接球練起，寒來暑往，從不間斷。校榮譽室的獎盃、證書記載着他們的付出。歲月流逝，李老師的熱情未減，留給全校老師最精彩的畫面是四百米教師接力賽中拔得頭籌的英姿。胡梅芳老師教體育時，曾經獲得南昌市體育課一等獎，還有她組織四、五百人的武術隊，學生整齊的動作，颯爽的英姿，讓人嘖嘖稱讚。現在，因年齡大了，她改行教社會，上廣告課，她特意到超市收集各式各樣的廣告單；學習錢幣時，她帶來自己收藏的各色錢幣，認真的精神影響着身邊的年輕教師。熊靜老師，恬靜、素美中透着一種氣質，如她的舞蹈，使人難以忘懷。在學校舞蹈教師懷孕而學校又接到重要任務的情況下，她毫不猶豫地接下棘手任務，六天時間，作息時間完全打亂，晚上構思，白天編排，以紮實的專業素質為學校，為青雲譜區贏得了榮譽。在成績面前，她低調，回到自己的班，在語文學科、班主任崗位上繼續認真履行着一位教師的責任。
“真愛是執着”這個演講題目是對葉韋華老師最好的概括。葉老師年輕，三年前接手一個班，面對近半的落後面，她沒有氣餒，分析原因。對學業屢受打擊的孩子重在鼓勵，關注每一個細小的進步，同時提高課堂效率，精講多練，三年後，在畢業考試中，這個班平均分提高十多分，一躍成為年級第一名。
師德是什麼？這些平凡普通的教師向我們詮釋得清清楚楚，師德就是一份責任，師德就是一顆愛心。責任、愛心是從事教師職業的基本素養。擁有愛心，才能理解、尊重、公平、公正地對待每一位學生，擁有責任，才會為學生的可持續發展改進教育教學工作，擁有責任、愛心，才會領悟教育的本質，才能把這種領悟轉化成一種精神、一種素質、一種熱情，一種對工作精益求精的態度。
第3篇
我們認真學習了師德標兵先進事蹟，這些事蹟深深打動了我。他們的愛崗敬業，無私奉獻的精神值得我們學習。他們的事蹟給我們指明瞭前進的方向。從他們身上，我看到了愛崗敬業、教書育人、為人師表、關愛學生的優良品質，我也從中獲得了教育啟迪：在平凡的工作中要鑄就閃光的師魂，把平凡的事情做好就是不平凡，就值得我們每一個平凡的教師去學習。
為此，我深深地思考着：我也是教師，我們共享着同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守。在今後的工作中，我們應該以她為榜樣，以德立教、愛崗敬業、為人師表、無私奉獻，爭做學生滿意的教師，爭做讓家長滿意的教育工作者。
首先，要熱愛教育事業。都説“幹一行愛一行”，其實，更多的人幹了這一行之後，在深刻了解了這一行之後，也許就很難在愛得起來了。每天都與一羣羣孩子講着最簡單的知識，重複着最繁瑣的話題……這樣的日子日復一日之後，想讓我們愛都很困難了。所以，作為教師，要及時擺好心態，看到教師不一樣的生活，並從這樣的生活中找到人生價值，這樣才能從心底愛上這個事業，做好教師這份工作。張玲哲教師的崗位奉獻精神就是熱愛教育事業的體現。
其次，要愛學生。愛不應該是掛在嘴上，更應該是在思想上和生活中的體現。做孩子成長道路上的守護者、知心朋友和引路人。對學習上有困難的學生，伸熱情之手，灑一片愛心;對於特殊孩子，細心呵護，點亮心靈之燈。。。。。。。點點滴滴就是把愛放在了生活中，關心孩子，為孩子的成長出自己的一份綿薄之力。張玲哲的愛生情就是我們今後學習的榜樣。
第三，要有一顆無私奉獻的心。愛是不求回報的，教師應該耐得住清貧，我們沒有豐厚的回報，但是有學生對我們滿滿的崇敬和愛。我們對每一位學生的付出，總有一天，我們會收穫屬於自己的那一份快樂和成績。我們不應該目光短淺，僅看到眼前的利益，更多的是要從學生的終身發展着眼，為孩子的發展添磚加瓦。張老師的崗位堅守精神就是一顆無私奉獻之心的最有力的表達。
總之，通過師德標兵先進事蹟的學習，我相信:努力的付出，才有春風細雨的滋潤，才能有桃李滿天下的收穫。讓我們用愛的光與熱孕育一個又一個感人的故事，使我們成為青少年學生健康成長的指導者和引路人，無愧於“人民教師”這個神聖的稱號!
第4篇
通過學習泰安市師德標兵事蹟，深受感動和教育，裨益匪淺。教師是人類靈魂的工程師，不但擔負着釋疑解惑的職責，還擔負着教書育人的神聖使命，學生的成才和做人，都離不開教師的潛心教導，潛移默化。
“教師是學生的榜樣”。教師的一言一行的確能深深影響着學生。教師的舉止言談、道德修養、處事方法、性格愛好，都給學生以潛移默化的影響。因為國小階段的孩子，年齡小，沒有很強的是非觀念，模仿能力特別強，所以他們往往把教師當作自己的學習楷模。正是在這種模仿與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質、修養等也在逐步形成。教師對學生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加裏寧所説的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響着全體學生。”因此，教師更應在學生面前起到表率的作用，在平時的工作、生活中嚴格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態度和方法，給學生做個好榜樣，用自己良好的行為規範和師德修養去教育感染學生，以此培養學生良好的品行和修養，為學生的終身發展奠定基礎。
成功取決於積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，並形成良性循環。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那麼，勢必會使祖國的花朵耷拉着腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長
如今，由於社會對教師更高的要求，教師自身工作任務的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質量，也不利於學生的發展與成長。作為教師，我們應該認識到這種現狀對教師自身發展、對學生成長的不利，要學會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現教師價值與學生成長的雙贏。要有獻身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛崗敬業、忠於職守，樹立良好的職業道德;在生活中以教育為快樂，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻給獻給學生，獻給教育事業。
沒有愛心就沒有教育。熱愛自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點都沒法做到，那麼這一輩子都很難成為一個優秀的老師。既然幹了這份工作，就要對這份工作負責。要不計名利，耐得住寂寞和清貧，積極進取，開拓創新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學任務，力求幹好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
熱愛自己的工作，還體現在對學生的熱愛上。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個不愛自己學生的教師，不僅幹不好自己的工作，更不是一個好的教師。
我們面對的是一羣天真可愛的孩子，由於他們年齡小，沒有形成一定的習慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會。愛孩子，還要學會信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創造良好的發展、成長氛圍，用自己的温暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些學困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心。
愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在我們的愛護下和教育下健康成長。在今後的工作中，我們要踐行“教書育人、管理育人、服務育人”的辦學理念，為孩子的成長負責，為孩子的發展服務，做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。
作為教育工作者,要有一顆真誠的心。我們都應該學會換位思考，“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”。家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一樣真誠的關愛愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。孩子身體不適時，要噓寒問暖、想方設法;孩子有缺點或不足時，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利，不歧視，不挖苦，不嘲笑，以寬容之心善待之;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要真誠地把自己的愛心、細心和關心注入培育孩子的一舉一動，讓孩子健康快樂成長，那就是我們最大的幸福。
第5篇
“育苗有志閒逸少，潤愛無聲辛勞多”，踏入教壇，我倍償了其中了酸辣苦甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛的專心致志，愛的無私無畏!
熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，主要從以下幾個方面看：看他是否忠誠於人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹黨的教育方針;看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨着社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠的熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。要想做到以德為教，為人師表需要：
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞的。這是師德的首要條件。
教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾説：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是温暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些説教。要多和他們談心，幫助他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥，在學習上和生活細節上關心他們。在我教學低段的這幾年，經常會遇到他們急着上衞生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛着鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱後，我包裏總是放着一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬後及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是後進生，因此會對老師心有感激，做作業也不拖拖拉拉了。作為後進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。
要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處於“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類範圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾説：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生髮展的前頭。教師擔負着教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為範”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇於和勤於不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、昇華師技。
孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起着無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模範作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。
人人簡歷網
