淺析大學生職業素養養成重要性

　　淺析大學生職業素養養成重要性

隨着高校招生規模的不斷擴大，畢業生就業問題成了目前各大高校急需關注的核心問題，在招聘企業調查中發現，提的最多的是關於職業素養方面的問題，本文就職業素養的養成，站在一個高校輔導員的位置，做個淺顯的分析。

【關鍵詞】職業素養 價值觀 職業道德 協作能力

職業素養受到越來越多現代企業的重視，在現代企業招聘應屆畢業生時現在更加關注畢業生的職業素養方面的內容，職業道德、職業態度等方面的綜合素質是企業考量一個畢業生是否符合企業需求的重要方面。

一、職業素養及其在工作中的地位

什麼是職業素養呢?職業素養是指職業內在的規範和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。一般來講職業素養至少包含兩個重要因素：敬業精神及合作的態度。敬業精神就是在工作中將自己作為公司的一部分，不管做什麼工作一定要做到最好，發揮出實力，對於一些細小的錯誤一定要及時地更正，敬業不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態度是職業素養的核心，好的態度比如負責的、積極的，自信的，建設性的，欣賞的，樂於助人等態度是決定成敗的關鍵因素。

那麼，職業素養在工作中的地位如何呢?

一個人在職場上能力和專業知識固然重要，但是，在職場要成功，最關鍵的並不在於他的能力與專業知識，而在於他所具有的職業素養。一個人在職場中能否成功取決於其“職商”，而職商最終起到關鍵作用的就是素養。缺少這些關鍵的素養，一個人將一生庸庸碌碌，與成功無緣。擁有這些素養，會少走很多彎路，以最快的速度通向成功。

很多企業之所以招不到滿意人選是由於找不到具備良好職業素養的畢業生，可見，企業已經把職業素養作為對人進行評價的重要指標。如成都大翰諮詢公司在招聘新人時，要綜合考察畢業生的5個方面：專業素質、職業素養、協作能力、心理素質和身體素質。其中，身體素質是最基本的，好身體是工作的物質基礎;職業素養、協作能力和心理素質是最重要和必需的，而專業素質則是錦上添花的。職業素養可以通過個體在工作中的行為來表現，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態度、意志等為基礎。良好的職業素養是企業必需的，是個人事業成功的基礎，是大學生進入企業的“金鑰匙”。

二、大學生的職業素養培養

當代大學生在求職過程中暴露出來的種種職業素質的缺失，讓我們感受到了對大學生職業素質的培養的重要性和必要性，職業素質的提高不僅能夠幫助大學生提高就業競爭力，同時也能夠幫助大學生適應職業發展的要求，提高勝任工作的能力。

(一)大學生職業技能的培養。大學生的職業技能是大學生求職的硬件條件，大學生的職業技能包括專業知識、專業技能和工作經驗三個方面，大學生的職業技能培養可以從以下兩個方面入手：

1、重視實習和社會實踐，積累工作經驗利用假期、實習，走向社會進行實踐活動，是鍛鍊專業技能和積累工作經驗的重要手段，馬克思説過，社會生活本質上是實踐的。大學生只有通過社會實踐才能提高利用理論知識解決實際問題的能力，才能提高自己的專業技能，大學除了參加由學校組織的實習活動外，還應該自己練習適合自己的單位進行社會實踐，使自己對社會和企業有一定的瞭解，為以後順利走向社會、走向工作崗位打下基礎。有相當一部分大學生打着社會實踐的旗號回家探親、和朋友出去遊山玩水，學校應該加大實習學生的管理與教育，讓學生真正明白，實習不僅是業務知識與技能的實踐與鍛鍊，更是工作態度與人際交往能力的鍛鍊。

2、鼓勵大學生參加科技創新、科技競賽活動大學生要積極參加各種性質的科技講座、科技理論研討會等科技創新活動。參加各種科技競賽活動，如挑戰杯科技作品競賽，軟件大賽、數學建模競賽、電子設計競賽等，這些科技活動，可以結合老師的科研課題活研發項目，在老師的指導下，使大學生全身心投入其中，通過這些競賽活動，可以鍛鍊大學生的學習能力、做事能力、團結合作的能力、提高大學生的科學精神與創新能力，從而提高大學生專業技能。

(二)大學生職業道德、職業精神的培養。大學生的職業道德、職業精神是職業素質的內在表現，和職業技能相比，它體現的是大學生的品質特性，屬於大學生求職的基本條件。

1、在專業教學中培養學生的職業道德。現在的學科教育，只重視學生的專業理論知識，而忽視或輕視學生道德方面的教育，這種教育思想在專業課教師中較為普遍，錯誤認為學生道德方面的教育是思想政治課和學生管理工作者的工作，或者認為大學生道德觀念已經成熟，不需要進行這方面的教育了，從而形成專業課教師只管好本門課程，學生其他問題一概不管的不良局面，完全沒有意識到專業課教師在學生職業道德教育方面所起的無可替代的作用。

2、就業指導與思想政治工作相結合。現在很多高校對學生進行職業道德教育，都是通過就業指導講座或者開設的就業指導課來進行的，但是，很多高校的就業指導講座或者就業指導課都是在畢業生中開展，範圍比較小，而且就業指導課的課時和講座次數有限，而大學生的職業道德觀念並不能在短期強化形成，職業道德觀念的形成需要一個過程，這就需要從入學教育開始，對學生進行職業道德教育，而高校政治輔導員就理所應當的承擔起這項任務，輔導員擔負着培養學生思想道德品質的責任，職業道德教育也屬於思想道德品質的一部分，輔導員平時和學生接觸的最多，學生有什麼心裏話也願意和自己的輔導員講，所以高校政治輔導員可以利用平時的班會、班幹部會、與學生個別談心的機會，對學生進行職業道德教育，以達到潛移默化影響學生的作用。

總之，高等教育培養的人才是否符合社會進步和經濟發展的要求，在很大程度上取決於高等院校是否重視和有效的進行職業素質的培養，職業素質是一個有機的統一體，職業技能是主幹，職業道德和職業精神是保障，學校各個院系應該根據社會發展需要和專業特點，全面加強培養和提高學生的職業素質，提升學生的就業競爭力。