在日常工作中，工作程序是我們不可或缺的一部分。通過合理規劃和執行工作程序，我們可以提高工作效率，保證工作質量。然而，工作程序的設計和實踐中也面臨一些挑戰。本文將分享我在公文網站編輯工作中的心得體會，探討如何最大程度地利用好工作程序，提升工作效能。
第1篇
我於20__年x月__日加入__這個大家庭，成為一名試用員工，在公司系統軟件開發部擔任java軟件工程師一職，至今已近兩個月了，目前負責項目應用功能模塊的開發。通過這兩個月的工作與學習，我對公司的部門構、協同合作方式、工作環境、項目框架、開發方式等已輕駕就熟。
剛來公司時，我的主要任務是頁面的自新，由於工作中用到我所不熟悉的技術，使得在工作中遇到點小挫折，最後在部門經理協助下問題得以解決，非常感謝部門經理對我的耐心指導及幫助，讓我學習和了解了新的技術並運用到項目中來。漂亮美觀的界面是留住客户的第一步，所以上級領導對我們項目的界面美化一直非常的重視，我們項目的界面採用的'是__合自己的項目技術闡述__，在前期的工作中，使我認識到：語言只是做軟件的一種工具，更好的軟件是站在客户的立場上用心的設計，讓用户使用更方便、更快捷。後期，我的主要任務是應用模塊的編碼，在後期的開發中使我認識到：利用技術實現軟件的功能只是軟件的表面，認識問題、分析問題、解決問題才是最重要的。不論是做事還是做程序，一定要有清晰的思路，要認真仔細的去做，要有耐心和信心。
從進入公司那天起就感受到了公司積極、進取的工作氛圍和團向上的企業文化，能夠在這樣的氛圍下工作我很開心。本人在工作中，能夠嚴格要求自己，工作細心，認真完成領導分配的任務，不懂的問題虛心向部門領導及同事學習請教，不斷的充實自己。
自從融入__這個大家庭後，我在工作能力、敬業精神、業務素質、團隊協作上都得到了很大的進步與提高，也激勵我在日後的工作中不斷前進與完善。感謝公司的上級和同事們給予我的關心和幫助，我知道__的美好明天要靠大家的努力去創造，相信在全體員工的共同努力下，__的明天會更加輝煌。
在此我提出轉正申請，希望自己能成為公司的正式員工，為我們公司，我們團隊儘自己的一份力量，懇請領導予以批准。工作轉正之後，我會更加努力工作，以實際的工作業績來回報公司領導對我的厚愛和培養。
第2篇
我參加了全縣中國小德育工作程序化研討會，觀摩了縣第一國小的程序化管理現場，參觀了縣實驗中學的德育檔案；聆聽了店子鎮中學—朱子亮、陳户鎮中心國小—董芳、縣第一國小—劉培軍、縣實驗中學—孫巖巍教師針對目前學校德育工作程序化作了深刻的剖析，並就新形勢下德育教育工作程序化提出了自己的一些看法和觀點，分析深刻，具有很強的指導意義，真是收穫頗豐。
陳户鎮中心國小董芳老師的德育工作程序化非常的細緻，將德育工作課程化、德育活動程序化、德育評價多元化、程序化；德育工作程序化工作細緻到每一天。
縣第一國小劉培軍老師從社會環境到學校德育工作具體現狀，展示了第一國小的德育具體工作安排，德育工作主次分明，上下有序，從規範化、精細化到個性化，從理論上完成了德育工作程序化的模式，並應用於實踐中，展示了它的實效性。
縣實驗中學孫巖巍教師提出了兩大德育工作理念，我非常贊同，一是讓德育管理迴歸簡單，經過説—做—評—議—改—再做，二是德育工作要分解任務，教務處—三姿等學習習慣、德育處—路隊及德育常規、總務處—愛護公物教育、體衞藝—用眼衞生、公寓科—內務整理。條理清楚安排得當，檔案材料真實又翔實。
每個單位做完報告以後，隨機抽取了兩個單位做了點評，我認為，店子鎮中學朱子亮老師講的報告中理論多於實踐，沒有重點體現出落實的特點，如班主任培訓，只是展示了縣局安排的培訓，這是所有學校必須參加的，能夠展示出學校安排的培訓活動才能説明問題，説到班主任隊伍建設，這確實是當前德育管理的核心關鍵，但許多鄉村學校連他説得120元補貼也不到，甚至沒有一分沒有。至於展示的月月有主題，似乎面對開學之初的德育工作、安全工作、教學安排、心理健康教育、家委會工作等工作撲面而來，月月有主題，不知道如何全面落實，並且在店子鎮中學的月月有主題中，並沒有優秀學生、校園之星的評選安排。
在陳户鎮中心國小董芳的報告中，德育工作程序化安排的過於細緻，就説是電腦程序，新舊電腦也要安裝不同的程序系統，電腦的反映速度也不一樣，德育工作只是學校工作的一部分，如此細緻的程序化安排，對於不同年齡段的老師，有多少老師能夠真正的落實；況且老師還要處理衞生、紀律、上課、備課、批改作業、參加校鎮縣上級主管部門的培訓、達標、課堂開放日、開放周等；老師能有多少幸福指數?是亞健康還是不健康。放學時間檢查衞生，會和安全工作發生衝突。
我覺得，當今德育教育走進了一個瓶頸現象，品德不再是衡量學生的否決項，學習成績、特長、社會關係顯得更為重要；德育教育在學校考核中屬於可有可無的難以量化項目，師德考評打分大多流於形式，教師也是一副與我無關的老好人態度，不能實事求是；評價學校好壞的標準也是會考與大學聯考成績；社會人生觀也限制了好人的德育教育。
“德育首位”難以得到真正落實：長期以來，學校教育中存在着重智輕德的傾向。學校缺乏行之有效的`方法、措施，德育工作中重活動、輕效果，重課外、輕課內，許多班主任教師認為思想教育是課外的事，搞活動往往也是應付差事，流於形式，至於學生受教育程度、教育效果如何，基本無人問津。部分教師重教書、輕育人，只拼命抓教學成績，忽視學生良好思想道德品質和行為習慣的培養，認為學生的思想品德教育是德育部門的事，是班主任和品社課教師的事，與己無關。甚至有人認為，德育工作是軟任務，可有可無。種種錯誤認識嚴重影響了德育工作的效果。部分學生也只重視文化課學習，忽視思想道德素質的提高和良好行為習慣的養成，致使“德育首位”不能得到真正落實。
現在的智育評估措施非常具體，操作性很強，執行的過程和步驟也很嚴格，學生的成績往往與學校評價教師獎金、評聘職稱等利益直接掛鈎；而德育工作的考評在條件、措施、制度等方面都沒有一套行之有效的、可操作的量化指標，學校也沒把德育工作情況作為評估教職工工作業績的重要依據。沒能充分調動教師的德育工作積極性。
班主任隊伍建設，年年規劃年年建設，卻年年稀缺，從中學，到國小，從沒出現多人競爭，擇優錄取現象，有的甚至學校安排、做工作才肯幹。在物慾橫流的今天，單純的説教動員已顯得蒼白無力；在多勞多得的今天，繁忙的班主任工作與工作待遇相差甚遠、不成比例；在蒼白德育教育下的年輕教師也缺乏社會的責任感和進取心。班主任在學校管理中起着承上啟下的作用，至關重要，我們期望優秀的教師參與進來，才能期望提高德育的實效性。我們教育學生不是要我學，而是我要學。大家能不能想一種方法，讓要我幹變成我要幹，就能提高德育的實效性。
教育是培養人的事業，是讓人成為人的重要途徑，也就是要讓人通過我們的教育，不斷學會生活，學會思考，努力走向美好，走向成功。因此，教育不能只喊口號，教育是急不得的事情，不能急於求成，目標太高，學生就會失去信心，我們要學生跳一跳，剛好夠得着；要等待，要耐心。教育是慢的藝術，要的就是堅守。不僅教育管理，德育教育更符合蓋學忠校長的倡導的德育教育要去偽存真；德育教育是農業，不是工業；德育教育要堅守。
德育工作程序化的核心關鍵不是編程，而是班主任隊伍的建設，班主任工作的惰性猶如病毒，它會讓德育工作程序化變緩，甚至是死機；如果我們腳踏實地、國家公務員去偽存真、精耕細作的堅守着教育，才能使德育工作程序化。
第3篇
我們程序員看重的不是説的有多麼好，而是看我們做的怎麼樣，只看能力不看口才。在試用期間，憑藉自己的能力我輕鬆的完成了自己的工作現在説一下自己工作心得。
謙虛的心態是成功的道路之一。我雖然有能力有一些經驗，但是我到了崗位上，並不喜歡炫耀自己的能力，我喜歡低調做事，勤奮學習，學到越多才能夠在工作中越輕鬆，才能夠做的更好，我喜歡做的就是把自己的工作完成在休息，我們工作都是按照時間段完成任務，必須在這段時期完成那些編程任務，哪怕再累在辛苦，我也不會説一句，謙虛的向同事學習，不懂的地方，只要不能夠最快的想明白做出結果，就會及時向主管經理請教，這就是我工作的心態，因為我明白在試用期我必須要好好表現，不然如何成為一個合格的員工呢？所以我經常都是在領導的訓斥和教導中完成工作的。
正是這份心態，在任何時候都謙虛認真的去做事情，我的工作非常輕鬆的就做好了尤其是到了試用期後面一段時間，我做程序的速度越來越快，同樣也總結了經驗，明白自己容易在那些地方發錯，一旦犯錯我就會及時的找到問題，哪怕是一個非常不起眼的小代碼也能夠被我耐心的尋找到。這讓我很好的融入到了工作中。
友善對待身邊的同事。在我看來同事就是我們的朋友老師，應為我們每個人的能力都不一定在一個水平，需要相互彌補，處理好與同事之間的關係，能夠給以後工作打下堅實的基礎，我們電腦程序的人員，經常需要配合一起寫代碼。一個人不可能完成那麼大的代碼篇幅，想要完成需要付出更多的.努力，與同事流暢的溝通，很關鍵。我們工作離不開配合，如果與同事有隔閡，或者因為陌生，很多事情原本可以簡單解決，都會變得很複雜。當處理好了與同事的關係，遇到什麼難以解決的疑難問題，或許對同事來説這只是一個非常簡單的小事，這就能夠極大的提升我們工作效率，對我們的幫助是很大的。所以在我看來工作中，不止要重視工作，同樣也要重視人際關係。與同事保持好友誼，這對我們彼此都是有幫助的。
時常反思自己工作中存在的漏洞。我們很多人都容易犯錯，有時候錯誤小我們不重視，但是犯了大錯我們又難以承擔這份責任，這就讓我們在工作中束手束腳，為什麼不去反思自己在工作中那些地方做的並不好，去找到其中的原因經過，找到犯下的錯改正，並吸取教訓，我們自然而然就能夠完成任務了。
第4篇
隨着行政複議法及相關法律法規的普及，公民普法意識的增強，行政複議和信訪已經逐漸被民眾所知曉和運用。但老百姓在具體運用這兩種法律渠道的過程中存在諸多誤解，在行政複議工作實際中，時常遇到信訪人對信訪答覆提出行政複議申請。現就行政複議與信訪的關係作以闡述。
首先，先了解行政複議與信訪的概念。行政複議本質是行政機關內部層級監督機制，有固定的受理範圍和明確的受理機關，有嚴格的時限要求和固定的審理程序，是法定的行政救濟途徑。信訪是信訪人通過一定方式向政府及其工作部門反映情況、提出建議、提出意見或投訴請求，依法由有關行政機關處理的活動。信訪工作是黨和政府密切聯繫羣眾，傾聽羣眾意見，接受羣眾監督的一種重要方式，是解決社會問題，建立和諧社會的重要手段。行政複議和信訪都是解決老百姓問題的途徑，行政複議和信訪關係密切。二者的共同點：一是對老百姓來説都是救濟手段，維護合法權益，對行政機關都有監督作用；二是發生方式都是依告訴啟動，都是依老百姓主動申請而啟動；三是受理後都必須以書面形式進行告知。二者的不同點在於以下六點。1、主體不同。行政複議申請人必須是具體行政行為施行結果的利害關係人，即認為具體行政行為侵犯其合法權益的公民、法人或者其他組織。行政複議被申請人是除國務院以外的各級行政機關和法律、法規授權的組織。行政複議審理的對象是法人，而不是自然人。行政複議審查的客體是行政機關工作人員的職務行為。行政複議機關及其工作機構是縣以上人民政府和所屬的工作部門。信訪人的範圍比較寬泛，既可以是行政管理相對人，也可以是與行政行為無關的人員。凡是提出意見、建議或者投訴請求、反映情況的公民、法人或者其他組織都是信訪人。信訪針對職務行為的主體不僅包括行政機關及其工作人員，而且包括具有管理公共事務職能或提供公共服務的組織和單位及其工作人員，也包括社會團體或企事業單位中由國家任命的人員，甚至還包括村委會、居委會及其成員。信訪反映問題所指的對象不僅是職務行為，還可以是個人行為，信訪審查的對象可以是法人，也可以是自然人。信訪機構既可以是在各級人民政府及其工作部門中設立，而各級黨委、人大、法院、檢察院也設有信訪機構處理信訪事項。2、受理範圍不同。《行政複議法》規定的行政複議範圍僅僅是對具體行政行為的審理，而對抽象行政行為只能是附帶性審查，其只限於具體行政行為及其所侵犯的相對人合法權益。不服行政機關作出的行政處分或者其他人事處理決定及行政機關對民事糾紛作出的調解或者其他處理的，不屬於行政複議範圍。《信訪條例》規定的信訪事項的範圍基本涵蓋了所有公共管理與公共服務領域。信訪受案範圍非常寬泛，信訪人不僅對行政行為可以提出投訴請求，也可以對各級黨委、人大、法院、檢察院所作出的行為通過信訪提出意見，甚至對企業事業單位的行為有意見，也可以通過信訪反映情況。信訪事項符合行政複議、仲裁和行政訴訟等法定受理條件的，信訪機構不應受理，信訪人應依法向行政複議機關和法院等法定機關提出。3、受理時限不同。《行政複議法》規定，申請人提出行政複議申請的期限為知道或者應當知道具體行政行為之日起60日內，具有嚴格的時效，行政複議只對法定時限內的具體行政行為進行審查。《信訪條例》對信訪事項的時限未做具體規定，沒有明確的時效。信訪人對近期和遠期的信訪事項都可以提出信訪。4、辦理程序不同。行政複議案件審理的程序由法律嚴格規定，分為申請、受理、審查、決定、履行等，自受理行政複議申請到作出決定的時間最長不得超過90天。行政複議原則上實行一級複議制，對具體行政行為經過行政複議後，申請人就同一具體行政行為再向上一級行政複議機關申請行政複議的，上一級行政複議機關不予受理。辦理信訪案件的的基本程序是受理、處理、複查、複核等。《信訪條例》對辦理信訪案件的期限雖然有明確規定，但由於對信訪終結意見不服沒有明確規定信訪人的接續救濟途徑，所以對信訪案件期限的規定就顯的約束力不強。對信訪案件的辦理，實行三級審查制度，即處理、複查、複核。對有些信訪案件，經過一級處理就可能解決問題，有些信訪案件經過三級處理後，也不一定解決問題，信訪人還需選擇其他救濟途徑依法主張權益。5、處理結果不同。行政複議的結論為維持、撤銷、變更或者確認具體行政行為違法。行政複議決定書一徑送達，即發生法律效力，行政複議當事人必須履行行政複議決定。行政複議申請人在行政複議決定作出後仍不服的，只能依法向人民法院提起行政訴訟，不能繼續要求在行政機關內部獲得處理。而對信訪事項處理意見不服的'，信訪人可以請求複查、複核，上級行政機關對該信訪事項仍然可以繼續處理。信訪複核為終極結論，即信訪人對複核意見不服，仍然以同一事實和理由提出投訴請求的，各級人民政府信訪工作機構和其他行政機關不再受理。6、接續救濟途徑不同。行政複議申請人在對行政複議決定作出後仍不服的，可以依法向人民法院提起行政訴訟，繼續主張自己的合法權益。對省部級行政機關實施的具體行政行為實行原級行政複議而作出的決定不服，可以向國務院申請最終裁決。信訪人對信訪機構作出的信訪複核意見不服的，《信訪條例》沒有規定接續的救濟途徑。因此，致使信訪人容易到行政複議機關申請行政複議或者到人民法院提起行政訴訟。
信訪條例關於信訪事項有四種情況，一是反映情況，二是提出建議，三是提出意見，四是投訴請求。信訪人申請信訪程序為，接待信訪人後，依法轉交人大、法院、檢察院等有關機關，如果符合行政訴訟、仲裁和行政複議的依法告知。其他情況按信訪事項進行處理。針對信訪工作與行政複議工作的銜接問題，我提出如下建議：
第一，建立相互學習制度。複議人員和信訪人員相互學習與對方工作有關的法律和相關規定，信訪人員熟悉行政複議法和我市新頒佈的行政複議規定，複議人員知曉信訪條例和我市信訪工作的有關規定，便於相互協作，同時對申請人、來訪人來説也可以少走彎路，有利於社會的穩定。
第二，建立聯絡員制度。很多時候信訪接待人員告知信訪人去申請行政複議，經過行政複議人員的審查認為不屬於行政複議受理範圍或已經明顯超過行政複議期限不能受理等情況，出現了信訪人員來回跑，信訪人認為行政機關相互推諉，不利於問題的處理，產生了不良的社會影響。建立聯絡員制度，可以減輕老百姓的負擔，兩個接待室放在一起，有利於問題的解決和社會的穩定。
第三、建立信息通報制度。信訪機構把告知複議的情況及時通報行政複議機構，行政複議機構把處理結果告知信訪機構，做到“情況及時報，信息勤掌握。”便於領導對社會熱點、突出問題的掌握，對領導科學決策提供強有力的數據保障。
以上僅是筆者對行政複議和信訪工作銜接的粗淺認識，不當之處，請大家提出寶貴意見。
第5篇
我是_年12月14日進入公司的，至今已有3個多月的時間了。這3個多月來，是我人生的重大轉折。非常感謝我的領導和同事們，他們給了我很多無私的幫助和指導，讓我能夠在工作上迅速入手。
雖然3個月時間不算長，但我已經深深被公司良好的企業文化氛圍所吸引。公司的領導注重人性化管理，工作環境寬鬆，在這樣的氛圍中，可以極大地激發我的自身潛力，使我以更積極的心態投入到每天的工作中。
根據公司的需要，接下來開始做關於流程模塊的工作。總結3個多月來的工作
剛開始的半個月時間，主要是熟悉工作環境，融入bs開發團隊，試着開發一個模塊(獎金管理)並完成。在學長手把手的教導，如何代碼不規範，變量名不規範，模塊的業務邏輯怎樣，功能如何實現，讓我在工作初始收穫不少。
主要就是模塊的開發——獎金管理、出差管理、角色管理的開發。過這段時間的努力，使我個人的耐心、細心程度及對工作的合理安排得到了鍛鍊，學會了在繁忙之中找條理，模塊的'開發也越來越得心應手。
這一個月應該是技術方面收穫的一個月，新年來，組長讓我協助他整理後台，將近一個多星期的學習，對後台類的結構有了更一步認識以及樹和表格的框架。然後，接下來的一星期看了前台對樹的解析和主頁面的設計，確實很精彩。
職位管理，員工待遇，標準待遇模塊的開發。重寫json封裝工具類，重寫後較之前的的優勢：處理的數據量增加100倍左右，處理速度增加10倍左右;缺點：封裝後的對象裏各個字段不會排序(debug時會有影響)。反覆測試、完善後開始使用。
—至今公司搬遷後，由於eli服務連不上無法做開發。主要的工作就是協助組長寫開發文檔。
工作之餘，我也會為自己充電，閲覽一些技術網站和看電子書 。努力提高自己的綜合素質，努力成為公司所需要的合格人才。
我深知一名程序員，不僅需要有耐心、細心，還要具有較強的責任心，能夠為自己所屬的工作負起全部責任，並在工作中不斷進取，努力提高自己的專業素質，我深信我本人一定能做到這些。
我本人工作認真，注重團隊的合作協調，責任感強。我自信，並能夠把所有的精力都投入到工作中去。成功地完成各項工作。
基於以上所述，我申請轉試用，希望早日得到領導的認同，以便更積極深入地開展工作。
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