本篇文章將為讀者介紹英語教師撰寫正式英語教案時需要遵循的標準模板。本文所提供的詳細教案模板將確保教師們能夠嚴格遵循規範要求，在編寫優質教案的同時，能夠節約時間和精力。
第1篇
1、熟練掌握國中英語六種基本時態的意義、構成及關鍵詞。
2、能在一定語境中運用這六種時態。教學重、難點：
複習講解，練習鞏固 教具：多媒體、相應卡片 教學步驟：
一般現在時、現在進行時、現在完成時、一般過去時、一般將來時
（概念，句式結構，常用時間狀語； 用法）（1）概念：一般現在是主要表示經常性或習慣性的動作或存在的狀態，也可表示現在的 情況或狀態以及永恆的真理。
（2）句式結構：be(is , am , are)+表語，如：she is a beautiful be(is , are)句型，如：there is a schoolbag on the desk.實義動詞作謂語, 謂語用動詞原形，但主語是第三人稱單數時，謂語要用相應的單數第三人稱形式。如： they usually go to school on likes chocolate.（3）常用時間狀語：always，usually，often，everyday等（4）用法：a、表示經常性或習慣性的動作或存在的狀態，常與表頻度的時間狀語連用。如：my mother often does housework.我媽媽經常做家務。b、描述現在的情況，狀態等。如：he speaks ruian very well.他講俄語講得很好。c、描述客觀真理、客觀存在或科學事實等。如：light travels faster than sound.光比聲音傳播速度快。d、注：在含時間狀語從句或條件狀語從句的複合句中，若主句用一般將來時，則從句 用一般現在時表示將來，即“主將從現”如：i will ring you if he comes back tomorrow.如果他明天回來，我就給你打電話。
e、在以here，there開頭的句子中常用一般現在時代替進行時。如：here comes the bus!汽車來了！
二、一般過去時(概念，句式結構以及常用的時間狀語;動詞過去式的構成，一般過去時的用法)
she was a beautiful girl ten years was/were there were many shops near our school.實義動詞作謂語 he got up at six o’clock yesterday morning.(3)常用的時間狀語： yesterday（昨天），the day before yesterday(前天)，last week(上星期)，two days ago(兩天前)，just now(剛才)等
一般過過去式中，謂語動詞要用一般過去式，過去式的變化分為規則（見七年級上冊102頁）和不規則兩種（不規則動詞表見八年級上冊116頁）
a、表示過去發生或過去經常發生的動作或存在的狀態。
b、用於虛擬條件句中，表示與現在事實相反的情況。如：if i were you, i would take a small present.如果我是你的話，我就帶上一小件小禮物。注： if i were you 中，were 不能改成was。
三、一般將來時（概念，句式結構以及常用的時間狀語，用法）
（2）句式結構 ：will/shall + 動詞原形 they will have a good going to + 動詞原形 we are going to take an exam.現在進行時表將來：the bus is coming.公共汽車要來了。
（3）常用的時間狀語：tomorrow，the day after tomorrow , in two hours , soon , in the future等
（4）用法：be going to 和will 表示將要發生的動作或存在的狀態。
we are going to have a meeting to discu the plan.我們打算開會討論這個計劃。she will reach here at five o’clock this afternoon.今天下午五點她將到達這裏。
be going to 表示根據某種跡象判斷將要發生某事，will 表示客觀上將來勢必 發生的事。
如：look at the dark ’s going to rain.看那烏雲，天馬上要下雨了。
例e __________a basketball match between cla one and cla three this is going to be
注：there be的一般將來式是there is/are going to be 或there will be 選a
student __________ to school three days last he can’t finish his last week’s homework.(not go)
year alone ____________ a cold students all say that he needs to do much exercise in the morning.(catch)
students said that they ____________ from school in three months.(graduate)
girl is friendly to her usually ________ to see her grandmother once a week.(go)
tourists _______ in kunming at ten o’clock yesterday morning.(arrive)
don’t know what ’s wife think she may _________ a conductor.(be)
9.----zhang xiaohui, have you been to beijing?----not father tells me that he __________ me there by the year 2012.(take)
in this cla,we have revised the three types of tense about their usages and have also do some practice about it is not enough, you should do more practice makes hard and try your believe you will make a great succe in the entrance examination this year.六、作業：
write an article about yourself, tell your past, your present and your future.七、教學反思：
本節課教學內容是複習國中英語六種基本時態中的三種。時態是一個很重要且比較難的語法點，要花比較多的課時講授。由於課程又比較緊，所以或許我直接給學生講解會更快捷更省時。但是，我始終堅持，語法的學習，需要學生自主地參與，自主地觀察和總結其中的規律。於是，我決定，以自主學習的形式讓學生來學習現在完成時。首先，我給學生髮了一套現在完成時的自主學習學案。該學案分兩個課時，學案主要是讓學生自己通過對閲讀材料的觀察，總結出時態的謂語部分的結構，現在完成時的肯定句、否定句和一般疑問句的結構，以及already，never，ever，yet，for，since這些標誌詞的意義和用法。當然，我們的學生還沒有形成自主學習的習慣，即使拿到了學案，他們也不懂得或者懶得去學習。但為了讓學生學會自己觀察、總結出規律，培養自主學習能力，在課堂上我只能再留出時間給他們觀察、總結規律。即使如此，由於我們學生基礎太差，學習能力不強，能做到自己觀察並總結規律的也就只有那寥寥無幾的成績較好的學生了。在我對知識做總結之後，我以為學生們大概都理解現在完成時的構成和用法了。但在讓他們做“用現在完成時完成下列句子”這一題時，我走到學生身邊觀察，才發現原來還有那麼多學生不會做，即使是好的學生也做錯了，這説明他們還是不理解。於是對於幾個好學生，我稍微再提示一下，而對於其他的學生我只得再講一遍，最後才能做出來。當然，我不能耽誤那些成績好的學生的學習，我讓他們先做練習冊上的語法練習，並給他們提供了答案。在給學生講解得差不多的時候，我讓一個好學生上講台把答案打出來。
這次課給我最大的感受是：一節課的時間很短，與其在講台上叫會做的學生熱熱鬧鬧地説答案，還不如走到講台下，獨個輔導不會做題的學生。因為懂的學生知道答案，而不懂的學生抄了答案也還是不懂。
第2篇
學院：外國語學院 班級：2011級英本八班 學號： 姓名：沈賢淑
禮儀，在現代的社會中扮演者越來越重要的角色，在很多為人處事的細節中，禮儀顯得尤為重要。作為新一代的大學生，學好禮儀是很重要的，一個人的素質就可以突顯在一個人的禮儀上，那麼，怎樣提高自己的素養，怎樣學好禮儀，這是我們值得深思的問題。而現代大學生現在的素質低下，行為舉止不文明禮貌的現象日已有氾濫，我們應該引起足夠的重視，那麼我們就如何做一個懂禮儀的大學生這個問題進行探究。
我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。講“禮”懂“儀”是中華民族世代相傳的優良傳統。源遠流長的禮儀文化是前人留給我們的一筆豐厚的遺產。隨着時代的進步，人際交往的日趨頻繁和密切，作為交往潤滑劑的禮儀也越加顯得重要。在走向全面小康的當今社會中，崇尚禮儀是社會對其成員的基本要求，也是社會成員的精神要求。注重禮儀，對促進社會進步和提高文明有着重要的作用。
講究禮儀，遵從禮儀規範，可以有效地展現一個人的教養、風度與魅力，更好地體現一個人對他人和社會的認知水平和尊重程度，從而使個人的學識，修養和價值得到社會的認可和尊重。適度、恰當的禮儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和慾望，而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。
一個知書不達禮，知識水準和道德水準嚴重不協調的學生，不可能成為一個優秀人才。一個優秀人才，不僅應當有高水平的專業知識，還必須有良好的道德品質修養和禮儀修養。禮儀是良好品德修養的表現形式，也是良好道德品質養成重要途徑之一，良好的道德品質需用彬彬有禮的方式去體現。儘管禮儀的研究和教育在國內已經有所發展，特別是職業與禮儀的結合已成大勢所趨。可是禮儀教育，還未引起高校的足夠重視，大多數高校還未開設禮儀課程。
大學生是知識層次較高的羣體，在如今的中國社會已經算得上是知識分子，也是中國明日發展的引領者、頂樑柱，在道德水準上，在禮儀修養方面應當提出更高的要求。追求個性是當代年輕人的特點，在追求突出個性過程中，卻有一些大學生把醜陋當成了個性。許多不文明、不禮貌，甚至醜陋、陳腐、粗俗的東西都被當做了“新潮”、“瀟灑”，在現在的大學校園裏面，經常可以看到衣冠不整者、行為不端者、張口罵人者、隨地吐痰者，其他的不講禮不懂儀的現象亦不鮮見，如關門之時聲震如雷、打電話從不自我介紹、不再禮讓教師、端着飯盒邊走邊吃等等。這些不良現象已經不再是個別，而且有着愈加普遍的趨勢。
造成一些大學生禮儀素養低下的原因，大致有以下幾點：
第一點：中學時代的應試教育副作用。在這個層面上，家長，教師，乃至整個教育體系都負有不可推卸的責任。大學聯考的指揮捧的魔力使中國小的教育是以“分數”和“考試”為中心的教育，德育和美育長期受到不應該的冷落。學生把分數看成是“命根”，老師把分數看成是“法寶”，家長只看學生的成績，不關心學生的心理和品格的全面發展。這種只用學習成績的名次來衡量學生的優劣，就決定只在教學上下工夫而在塑造孩子的靈魂方面卻很少花費時間和精力。看來教育的制度是要大力的投入，不斷借鑑古今中外的教育制度中的合理的成分，不斷地完善一個能適應時代發展的教育體系。
第二點：社會的轉型。當社會初於價值的轉型，倫理，道德，觀念，都處系亂狀態之中，作為社會的一部分的大學生，也是難作到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。大學城已非伊甸園般的淨土。作為一個典型的亞文化圈，大學城必然要受到社會大文化的影響和侵蝕。在商品化和傳煤化的社會裏出，不吃人間煙火的象牙塔早已不復存在。當代的中國正面臨着相似的社會文化背景中國的大學生正經歷着一個痛苦的“斷奶”歷程，如何判斷真、善、美，是他們的是他們急待禰補的課程。
第三點：社會的不良的風氣的影響。就大學生身邊的就很多的不良風氣，像如“課桌文學”，“廁所文學”的泛濫，圖書館的書被亂圖亂寫，某些大學教授抄襲他人的學術論文被揭露，有些教師為了創收而對上課敷衍了事……，還有是社會上的兇殺，色情，受賄，貪污，矇騙……
由此大學生們應吸取傳統文化的精髓，提高文化道德修養，學習一些必要的禮儀常識，方可立足於社會、立足於風潮的前端，方可得到人們更多的肯定。
其實，不知道大學們是否曾想過：當你在社會交往中用禮貌的語言與人交談；用文明的舉止與人交往；用得體的文書與人交流，人們一定會感觸到你彬彬有禮的氣度，落落大方的氣質，文明道德的修養，都會平生出幾分敬意。優雅合理的談吐，親切整體的儀容，會是人感到一股温馨的春風吹來一股熱情洋溢周身。
禮儀貫穿着人際交往的始終，為交往的內涵服務；不重視禮儀必然會影響交流的深度和交往的持久性。由於禮儀的缺憾而影響交往是在是因小失大。不獨對外交往，我們大學生在日常生活中也要重視禮儀，養成習慣，自然成為一種修養也有助於提高自己的品味。
修飾是指女士穿戴不要太華麗了，太耀眼了，如果這樣去面試，我想機會就已經了了無幾了。因為你是來工作的，要莊重，不要給人一種浮的感覺。我覺得不化粧也不太好，最起碼要化些淡粧，這也是對別人尊重的一種做法。想想看打扮的整整潔潔是不是讓別人看上去很舒服呀！你想如果一個老農民和一個西裝革履的人，找你談判，你是不是要選擇那個西裝革履的人呀！
當面試時，有的人説："面試時，不就是到那天從裏到外都換上新衣服，穿的整整齊齊的，然後到髮廊整理一下頭型嗎？"其實這樣做是不對的。
一、會讓人一看就知道你提前準備了，有的時候連剛打上去的髮膠還在頭上呢，一看就知道你是剛從髮廊裏出來的。
二、由於剛穿上新衣服，一切都是新的，你會有一種很不舒服的感覺，所以你最好要提前
面試時要多帶幾份簡歷，因為你交到面試官那的已經訂成厚厚的一打了。他要看你的簡歷還要翻找一下才能找到，這時你就要拿出你已提前多準備的簡歷給他，他會覺得的很舒服的。當面試完後要給面試官寫感謝信，雖然現在有許多人一般都不寫，但這是禮儀，我還是希望大家寫，你想別人都不寫，你寫了是不是會引起注意呀。在面試或會議時要帶上比較精緻皮面的筆記本，還有好的筆，不要隨便找一個本或筆。
面試時要提前半小時去，先與他們的總枱人熟悉一下，總枱是個很關鍵的人物，多打聽一下有關將要面試你的上級的消息。如稱呼等。有一次一位王女士，接了一個電話説：你好，我是xx公司的王浩，請你明天九點到我們公司來接授面試。第二天，他八點半就到了，和總枱服務員聊了一會，服務員打了一個電話，説"王總，王小姐到了"，這時她才知道，原來給她打電話的就是王總呀！在這之前她還把這個人當成小人物呢？因為一般打電話通知的都是小人物或員工做的事。所以她進去面試時，説了你好！王總。你想想假如她説，你好，王浩！王總會怎麼個想法，"王總"叫了幾年了，都已經叫習慣了，突然叫他王浩，他能夠習慣嗎？
應籌式：在不太重要的場合。如在火車上等場合只要説出叫什麼名字就可以了，不必報上職務等。
交流式：你好，我是xx，請多多關照，或送上名片。比較隨便。
時間：與別人談話30分鐘時，如果只有10分鐘以內對方是看着你的，説明他在輕視你。如果10分鐘至20分鐘之間，説明他對你是友好的。20分鐘至30分鐘説明兩種情況：
二、敵視。也就是與別人談話時眼睛要注視談話時間的2/3。字串1
部位：額頭上，屬於公務型注視。不太重要的事情和時間也不太長的情況下。
有的時候皺眼眉，表示不奈。撅着嘴表示生氣。"噢"?表示驚呀！
要學會微笑。微笑很重要，誰喜歡天天面對着冷冰冰一點笑容的人呀。像儲蓄所、銀行的職員，當你去取錢時，他們是不是很冷冰冰的，一點笑容也沒有。像別人欠他們什麼似的，感覺不太好吧，其實那是他們的職業病，已經習慣了。下面我給你們講一個故事：
以前有一家公司讓他們的員工去拿一份重要的材料，結果去的都被罵了回來。老闆就把這個任務交給了小李，小李很愁呀！但這份材料不拿還不行，結果還是去了。到那時，只見那位科長還在破口大罵呢？這時小李什麼也沒有説，只是微笑、微笑還是微笑，嘴裏説着："噢？這樣呀？是嗎？"，只是點着頭微笑着。後來，那個吳科長罵了一陣子的時候，小李説："吳科長，你很會善於表達你內心裏的憤怒呀！"。後來，吳科長看了看小李説："嗯！這小夥子不錯！我也不為難你了，你就拿回去吧！"，就這樣別人沒有拿到的，他卻拿到了。
大學生社交禮儀論文 生活中，社交禮儀已經成為我們必不可缺少的一部分，掌握良好的社交禮儀知識是我們走向成功必要的鋪路石。
修飾是指女士穿戴不要太華麗了，太耀眼了，如果這樣去面試，我想機會就已經了了無幾了。因為你是來工作的，要莊重，不要給人一種浮的感覺。我覺得不化粧也不太好，最起碼要化些淡粧，這也是對別人尊重的一種做法。想想看打扮的整整潔潔是不是讓別人看上去很舒服呀！你想如果一個老農民和一個西裝革履的人，找你談判，你是不是要選擇那個西裝革履的人呀！
當面試時，有的人説："面試時，不就是到那天從裏到外都換上新衣服，穿的整整齊齊的，然後到髮廊整理一下頭型嗎？"其實這樣做是不對的。
一、會讓人一看就知道你提前準備了，有的時候連剛打上去的髮膠還在頭上呢，一看就知道你是剛從髮廊裏出來的。
二、由於剛穿上新衣服，一切都是新的，你會有一種很不舒服的感覺，所以你最好要提前
面試時要多帶幾份簡歷，因為你交到面試官那的已經訂成厚厚的一打了。他要看你的簡歷還要翻找一下才能找到，這時你就要拿出你已提前多準備的簡歷給他，他會覺得的很舒服的。當面試完後要給面試官寫感謝信，雖然現在有許多人一般都不寫，但這是禮儀，我還是希望大家寫，你想別人都不寫，你寫了是不是會引起注意呀。在面試或會議時要帶上比較精緻皮面的筆記本，還有好的筆，不要隨便找一個本或筆。
面試時要提前半小時去，先與他們的總枱人熟悉一下，總枱是個很關鍵的人物，多打聽一下有關將要面試你的上級的消息。如稱呼等。有一次一位王女士，接了一個電話説：你好，我是xx公司的王浩，請你明天九點到我們公司來接授面試。第二天，他八點半就到了，和總枱服務員聊了一會，服務員打了一個電話，説"王總，王小姐到了"，這時她才知道，原來給她打電話的就是王總呀！在這之前她還把這個人當成小人物呢？因為一般打電話通知的都是小人物或員工做的事。所以她進去面試時，説了你好！王總。你想想假如她説，你好，王浩！王總會怎麼個想法，"王總"叫了幾年了，都已經叫習慣了，突然叫他王浩，他能夠習慣嗎？
應籌式：在不太重要的場合。如在火車上等場合只要説出叫什麼名字就可以了，不必報上職務等。
交流式：你好，我是xx，請多多關照，或送上名片。比較隨便。
時間：與別人談話30分鐘時，如果只有10分鐘以內對方是看着你的，説明他在輕視你。如果10分鐘至20分鐘之間，説明他對你是友好的。20分鐘至30分鐘説明兩種情況：
二、敵視。也就是與別人談話時眼睛要注視談話時間的2/3。
部位：額頭上，屬於公務型注視。不太重要的事情和時間也不太長的情況下。
有的時候皺眼眉，表示不奈。撅着嘴表示生氣。"噢"?表示驚呀！
要學會微笑。微笑很重要，誰喜歡天天面對着冷冰冰一點笑容的人呀。像儲蓄所、銀行的職員，當你去取錢時，他們是不是很冷冰冰的，一點笑容也沒有。像別人欠他們什麼似的，感覺不太好吧，其實那是他們的職業病，已經習慣了。下面我給你們講一個故事：
以前有一家公司讓他們的員工去拿一份重要的材料，結果去的都被罵了回來。老闆就把這個任務交給了小李，小李很愁呀！但這份材料不拿還不行，結果還是去了。到那時，只見那位科長還在破口大罵呢？這時小李什麼也沒有説，只是微笑、微笑還是微笑，嘴裏説着："噢？這樣呀？是嗎？"，只是點着頭微笑着。後來，那個吳科長罵了一陣子的時候，小李説："吳科長，你很會善於表達你內心裏的憤怒呀！"。後來，吳科長看了看小李説："嗯！這小夥子不錯！我也不為難你了，你就拿回去吧！"，就這樣別人沒有拿到的，他卻拿到了。
當與別人談話時不要雙手交叉，身體晃動，一會傾向左邊，一會傾向右邊，或是摸摸頭髮、耳朵、鼻子給人以你不耐煩的感覺。一邊説話一邊在玩筆，有的人特別喜歡轉筆，好像在炫耀，你看我轉的多酷呀！也不要拿那個筆來回的按。雖然與同輩之間還算説的過去吧，但是跟長輩談話時這樣做是很不禮貌的。
中華民族大都熱情好客。“有朋自遠方來，不亦樂乎”。對來客，不管是預約好的，還首先是拜訪做客的基本禮儀。
做客有不同情況：初次登門拜訪，老朋友串串門，應邀赴約聚會，有事求助於人等等，因而禮節也稍有不同，不過無論何種情況，作為客人的身份一樣，都要為主人着想，客隨主便，少給主人帶來不便，也就有些需遵循的大致相同的禮節。（1）注意時間的選擇。一般來説，訪問某人，應事先選擇好時間，不宜選擇對方較忙或三餐時間，晚上不宜太遲。節假日和週末，本是訪問的好時機，但如果沒有預約，也不要貿然前往，這些時間主人往往另有安排。預先約定時間，最符合禮貌。儘量不做不速之客，不請自到。預約好的拜訪，賓主都要守時、守約、守信。客人應準時或稍提前一點兒到達，因特殊情況不能赴約，應想辦法通知對方，無聲無息地取消預約是極不禮貌的。（2）注意服裝的選擇。一般的訪問，整潔、樸素、大方即可，不必太過華麗。蓬頭垢面、衣冠不整是對主人的不敬。去慶賀喜事，就須講究些。（3）進門時先敲門或按門鈴。敲門要有節奏感，不輕不重，不急不慢，敲兩三下為宜。虛掩着或開着的門也不可破門而入，給主人一個措手不及則很失禮，進室後最好等要拜訪的人來後才落座。如果需要較長時間等候，可先落座與接待者交談或看些報紙書刊雜誌之類的讀物，要拜訪的人來後應起立寒暄。對於約好的正式拜訪，無論事情多急，拜訪的時間很緊，在門口也只能寒暄問候，不要談正題，入室落座後再談，否則會給對方留下不成熟的印象。要穿拖鞋的在門口就換好，見到其家人應問好致意，不打招呼是失禮的。（4）對主人的熱情款待表示感謝。主人敬茶或糖果等小食品時，應起身或欠身雙手接過，並説聲“謝謝”，若敬煙，作為學生應婉言謝絕。（5）交談過程中，要注意交談的禮儀和技巧，談話要簡要，少説消極、沉悶的話。善於傾聽，作出積極反應，不要隨意中斷別人的談話。客人在主人家不宜東張西望。不要隨便走進主人的卧室，除非主人主動邀請。（6）掌握好告辭的最佳時機。一般性拜訪，時間不宜太長，也不宜太匆忙。一般以半小時到一小時為宜。若是事務、公務性拜訪，則可視需要決定時間的長短。客人提出告辭的時間，最好是與主人的一個交談高潮之後，或者是在又有新客人來時，交談中主人若有疲勞感或有家人來提示有什麼急事要辦等情況時，適時告辭較為得體。告辭時應對主人及家人的款待表示感謝。如果主人家有長輩，應向長輩告辭。綜上所述，作為客人應遵守的基本禮節概括為：事先預約，不做不速之客；如期而至，不做失約之客；彬彬有禮，不做冒失之客；衣冠整潔，不做邋遢之客；舉止端莊，談吐文雅，不做粗俗之客；適時告辭，不做難辭之客。
關於社交禮儀還有很多我們需要學習的地方，我們應該不斷的完善自己、充實自己。談談大學生的禮儀修養
摘 要：中國自古以來一直有“禮儀之邦”之美譽。在大理提倡社會注意精神文明的今天，講文明，講禮儀，講禮貌，是每一位公民必須具體的社會公德。本文着重探討當代大學生禮儀修養的重要性及當代大學生的禮儀現狀等。
我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。講“禮”懂“儀”是中華民族世代相傳的優良傳統。源遠流長的禮儀文化是前人留給我們的一筆豐厚的遺產。隨着時代的進步，人際交往的日趨頻繁和密切，作為交往潤滑劑的禮儀也越加顯得重要。在走向全面小康的當今社會中，崇尚禮儀是社會對其成員的基本要求，也是社會成員的精神要求。注重禮儀，對促進社會進步和提高文明有着重要的作用。
講究禮儀，遵從禮儀規範，可以有效地展現一個人的教養、風度與魅力，更好地體現一個人對他人和社會的認知水平和尊重程度，從而使個人的學識，修養和價值得到社會的認可和尊重。適度、恰當的禮儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和慾望，而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。
一個知書不達禮，知識水準和道德水準嚴重不協調的學生，不可能成為一個優秀人才。一個優秀人才，不僅應當有高水平的專業知識，還必須有良好的道德品質修養和禮儀修養。禮儀是良好品德修養的表現形式，也是良好道德品質養成重要途徑之一，良好的道德品質需用彬彬有禮的方式去體現。儘管禮儀的研究和教育在國內已經有所發展，特別是職業與禮儀的結合已成大勢所趨。可是禮儀教育，還未引起高校的足夠重視，大多數高校還未開設禮儀課程。
大學生是知識層次較高的羣體，在如今的中國社會已經算得上是知識分子，也是中國明日發展的引領者、頂樑柱，在道德水準上，在禮儀修養方面應當提出更高的要求。追求個性是當代年輕人的特點，在追求突出個性過程中，卻有一些大學生把醜陋當成了個性。許多不文明、不禮貌，甚至醜陋、陳腐、粗俗的東西都被當做了“新潮”、“瀟灑”，在現在的大學校園裏面，經常可以看到衣冠不整者、行為不端者、張口罵人者、隨地吐痰者，其他的不講禮不懂儀的現象亦不鮮見，如關門之時聲震如雷、打電話從不自我介紹、不再禮讓教師、端着飯盒邊走邊吃等等。這些不良現象已經不再是個別，而且有着愈加普遍的趨勢。
造成一些大學生禮儀素養低下的原因，大致有以下幾點：
第一點：中學時代的應試教育副作用。在這個層面上，家長，教師，乃至整個教育體系都負有不可推卸的責任。大學聯考的指揮捧的魔力使中國小的教育是以“分數”和“考試”為中心的教育，德育和美育長期受到不應該的冷落。學生把分數看成是“命根”，老師把分數看成是“法寶”，家長只看學生的成績，不關心學生的心理和品格的全面發展。這種只用學習成績的名次來衡量學生的優劣，就決定只在教學上下工夫而在塑造孩子的靈魂方面卻很少花費時間和精力。看來教育的制度是要大力的投入，不斷借鑑古今中外的教育制度中的合理的成分，不斷地完善一個能適應時代發展的教育體系。
第二點：社會的轉型。當社會初於價值的轉型，倫理，道德，觀念，都處系亂狀態之中，作為社會的一部分的大學生，也是難作到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。大學城已非伊甸園般的淨土。作為一個典型的亞文化圈，大學城必然要受到社會大文化的影響和侵蝕。在商品化和傳煤化的社會裏出，不吃人間煙火的象牙塔早已不復存在。當代的中國正面臨着相似的社會文化背景中國的大學生正經歷着一個痛苦的“斷奶”歷程，如何判斷真、善、美，是他們的是他們急待禰補的課程。
第三點：社會的不良的風氣的影響。就大學生身邊的就很多的不良風氣，像如“課桌文學”，“廁所文學”的泛濫，圖書館的書被亂圖亂寫，某些大學教授抄襲他人的學術論文被揭露，有些教師為了創收而對上課敷衍了事……，還有是社會上的兇殺，色情，受賄，貪污，矇騙……
由此大學生們應吸取傳統文化的精髓，提高文化道德修養，學習一些必要的禮儀常識，方可立足於社會、立足於風潮的前端，方可得到人們更多的肯定。
其實，不知道大學們是否曾想過：當你在社會交往中用禮貌的語言與人交談；用文明的舉止與人交往；用得體的文書與人交流，人們一定會感觸到你彬彬有禮的氣度，落落大方的氣質，文明道德的修養，都會平生出幾分敬意。優雅合理的談吐，親切整體的儀容，會是人感到一股温馨的春風吹來一股熱情洋溢周身。
禮儀貫穿着人際交往的始終，為交往的內涵服務；不重視禮儀必然會影響交流的深度和交往的持久性。由於禮儀的缺憾而影響交往是在是因小失大。不獨對外交往，我們大學生在日常生活中也要重視禮儀，養成習慣，自然成為一種修養也有助於提高自己的品味。
中國素以“文明古國，禮儀之邦”著稱於世，講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優秀傳統，源遠流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產。在中國更加向世界開放的今天，禮儀不僅體現出豐厚的歷史優秀傳統，更富有鮮明的時代內涵。隨着人與人，國與國之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來，對營造和諧的人際關係，顯得尤為重要。
那麼什麼是文明禮儀呢？即：人與人社會交往時，把待人接物的內心尊敬之情通過美好的儀表、儀式表達出來。從社會交往來説，文明禮儀不僅是立身處世之本，也是一門待人交友的學問。每個人只要置身於社會，無論從政還是經商，日常工作還是出入重要場合，居家還是外出，均離不開文明禮儀。文明禮儀無處不在，他不僅可以展現一個人的風度和魅力，還體現了一個人的內在學識和文化修養。
可以説，禮儀是一張人際交往的名片。文明禮儀可以幫助我們“規範言談舉止，學會待人接物；塑造良好形象，贏得社會尊重；架設友誼橋樑，通向成功之路。”禮儀又是幫助我們獲得成功，創造幸福生活的“通行證”。所以説：知禮懂禮，注重文明禮儀，是每個立足社會的基本前提之一，是人們成就事業，獲得美好人生的重要條件。
想要做一個懂文明講禮儀的人，不單單隻要不隨地吐痰，不説髒話，不亂扔廢棄物，尊老愛幼，這些都是最根本的。作為新時代的大學生，對自身修養必須是嚴格要求的，什麼樣的場合説什麼樣的話做什麼樣的事都是必須要仔細思量的，學好禮儀是我們大學生必須要學好的一門功課，為做文明禮貌儒雅的大學生兒奮鬥！
第3篇
pep人教版國小三年級上冊英語教案unit_1_hello第一單元第一課時教學設計
2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養學生樂於開口,敢於開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和願望。教學重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會説 hello./'m...。
自我介紹用語i’m ?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
4、學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品，如：化裝品。
5、學生收集一些在現實生活中已經能用英語表述的物品或圖片，如：vcd。
（3）教師在此基礎上與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。
（4）請學生説説他們在現實生活中已經瞭解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊説）或日常用語。
（1）教師播放本課的歌曲 “hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己hello, i’m ?/hi, i’m ?
（3）通過師生對話，鼓勵學生介紹自己hello, i’m ?/hi, i’m ?
（4）介紹本套教材中的主要人物sarah, chen jie, mike, wu yifan，請學生扮演這些人物到講台前説hello!i’m ?
（5）聽錄音，或通過vcd來展示let’s talk部分的教學內容.3、活動、操練(activities/ practice)
（1）聽錄音，仿讀對話，並在實際情景中運用所學內容。
（2）遇到老師、同學和家長時要用打招呼；分手時要用道別。
1.認知目標：能聽懂，會説'm...2.能力目標：通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然與真實運用的目的。
（1）以活動為途徑，滲透任務型教學，讓學生在玩中學、學中玩，寓教於
樂。讓學生能把所學的內容主動聯繫實踐，在生活中使用英語。
（2）通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。
4.情感目標：激發學生的英語學習興趣，培養學生熱愛學習的情感。
由於三年級是國小英語的始開年級，所以在開學的第一次課也就是上節課老
師與學生討論了學習英語的意義，激發了學生想學英語的興趣和願望，同時讓學
生初步接觸了一些最基本的英語課堂組織用語，如stand me
等。本節課學生是第一次正式接受英語課的學習，教師需要呵護學生的學習積極
1.教學重點：hello/'m...2.教學難點：元音字母i在單詞i、bye、white 中的發音。
1.將教師用書後所附的本套教材主要人物的圖片複印或剪下，塗色後製成頭飾。
ss: cd/vcd/: 're great!（做動作：豎大拇指表揚學生。）你們知道的英語知識真不少！yes, it's a 's magic english.(展示給學生看)
ss: : let's watch it, then tell us what can you see？what can you hear？
設計意圖：因為是孩子的第一節英語課，所以我採用活潑、富有吸引力的卡通片來增強他們對英語學習的興趣。首先由孩子平時生活中所熟悉的vcd入手，我選用了與本節課內容相關的magic english動畫片，由於迪士尼神奇英語中的人物、動物都是孩子最感興趣、最喜歡的，再加上讓學生自我挖掘已知道的英語，消除了畏懼心理，進一步激發了他們的英語學習興趣。所以在玩中學、在學中玩，讓孩子學到了知識、也消除了對英語學習的恐懼。
⑴ t: today, mi li will make some you want to be my friends? ss: yes.(the teacher walks to a student.)
t: hello, i'm cami(my english name)'s your name?（教師將手伸向該下學生，做出請他回答的手勢。）
s1: hello!i'm wang : hello, wang jiaqi.（教師友好地與該學生握手）
s1: hello, cami.(對該學生進行獎勵，將小貼畫貼在該同學身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)
t: i'm...（提醒並糾正i'm的發音，應為/aim/不能讀成/em/）
then the teacher walks to other students and greet them in the same way.設計意圖：老師與學生交朋友，旨在拉近師生間的距離，對學生適當地評價，更能消除學生的恐懼心理，鼓勵他們大膽開口説英語。
(2)用介紹朋友的方式出示這節課中的主要人物，讓學生熟悉他們的相貌和名字。
ss: yes.① 通過幻燈呈現本課人物 sarah、mi white、mike和wu yifan的圖片。t: hi, , this is is mi is mike and this is wu are all my friends.(將名字帶讀幾遍)
② ask several students to come to the front and put on the headdrees of these characters: sarah, chen jie, mike, mi white to practice "hello!i'm..."
③ the teacher takes out a headdre on which is teacherputs it on and says, "i'msarah." then the teacher walks to a : hello!i': hello, sarah!
設計意圖：從熟悉的教室內的同學過渡到書本上的新人物，層層遞進。漂亮的幻燈及有趣的頭飾更能激發學生的學習興趣。同時，教師鼓勵其他學生對該學生和老師的表現進行評價，營造一種寬鬆、民主的氣氛。
設計意圖：三年級是英語學習的起始年級，因此老師應注重培養學生養成良好的英語學習習慣。讓學生學會先整體感知錄音，手指認讀，既培養學生的注意力，也加強對學生認讀能力的訓練。
教師先講清規則：全班分為兩大組，教師有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當教師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就説hello/hi, i'm...⑵ 情景表演：表演a部分對話
教師用手勢幫助學生理解，然後安排四人小組上台表演。
設計意圖：通過擊鼓傳花這個遊戲進一步鞏固本課的重點句型，同時情景表演也為不同程度的孩子提供了表現的舞台。
教師先講清楚要求，必須用今天學的單詞、句子“hello!” “ hi!
i'm...”“goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功請互換小貼畫。讓學生明確這是活動也是競賽，看誰交的朋友多。（背景音樂：播放本單元歌曲：hello！）
make friends by using what we've learned today like "hello!hi!i'bye!" let's look, who can make the most hard, everybody!ready----go!
設計思路：在學習完本課的知識後給學生設計了“交朋友”的任務，要求學生把所學的知識運用在實際生活當中，讓學生積極主動的參與課堂教學活動，讓他們真正感知、體驗、實踐、參與和合作，在玩中學，用中學，學中用。
數一數看誰身上的小貼畫最多，誰就是今天的“小小外交官”。
設計意圖：數貼畫並評選“小小外交官司”，是對學生學習興趣的呵護，同時也是對他的激勵，讓學生在學習過程中體驗成功和自信，讓學生在快樂中學習並學有所獲。
第4篇
一、學習並掌握短語和單詞：event重大事件，大事 stay up熬夜 midnight 午夜lucky 運氣好的，幸運的lucky money壓歲錢
1、in china ,the spring festival is a big 、on the eve of the festival ,the family all get-together for a big 、they stay up and enjoy dumplings at midnight for good luck.三、閲讀短文 ：the spring festival 瞭解春節小常識； 教學重難點：
1、in china ,the spring festival is a big 、on the eve of the festival ,the family all get-together for a big 、they stay up and enjoy dumplings at midnight for good luck.教學工具：ppt 教學過程：
1、呈現關鍵詞，引導學生一起復述b部分關於介紹聖誕節的短文。
2、呈現春節的圖片，聽《春節序曲》錄音，導入本課主題，學習生詞event。
1、呈現圖片，按時間順序，師生一起討論春節前後的活動，學習本課生詞。
1、讓學生聽1a錄音，根據1b的表格，按時間順序，複述關於介紹春節的這篇短文。
2、讓學生分小組以採訪的形式根據1b內容進行問答練習，完成1c。
讓學生討論最喜歡的節假日及活動，並仿照春節、聖誕節的寫法，用自己的語言寫成一篇短文。
2、三個學生把自己的作文寫到黑板上，然後師生一起讀並作適當的修改。
(1)the spring festival is a big event.(2)they stay up late and enjoy dumplings at midnight for good luck.我會做什麼: others more about the spring festival and their activities in more about important festivals and their are very happy to get lucky money from their parents on the first day of the spring festival.
第5篇
教學難點:自我介紹用語i'm…的發音不容易到位,學習起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學習積極性.教具準備:
解所學語言運用的環境.內容為"迪士尼英語"中第一課的片段(magicenglish----hello)學生在他們喜愛的卡通節目中瞭解,學習打招呼用語hello./hi,邊看卡通邊説英語.學習語言的同時,瞭解語言所用的環境,興趣與語境同時創設,學習與興趣同時存在.[本部分內容根據各校情況可自行改變,用圖片來代替,或直接進入下一環節.]
(2)通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞cartoon一詞的發音直接翻譯過來的.在現實生活中,我們還有許多的類似之處,有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如cd,vcd,dvd等等.(3)由於學生是第一次正式接受英語課的學習,教師可在此基礎上採取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義.不妨請學生説説他們在現實生活中已經瞭解的英語單詞或日常用語.利用教科書開始的蝴蝶頁welcometoenglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會説或較熟悉的詞彙如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!e-mail,cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習願望.2.呈現新課(presentation)
(1)在學生初步瞭解打招呼用語後,教師播放本課的歌曲"hello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼.t:hello,boysandgirls.:hello.(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己hello,i'm…/hi,i'm…
(3)教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello!i'msarah./hi!i'msarah.(教師在示範時,應定要用手勢語言輔助學生理解.對於初學者來講,體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學.)
(4)給學生帶上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講台前説hello!i'm…
(5)聽錄音,放投影;或通過錄像,vcd來展示let'stalk部分的教學內容
玩let'splay中的遊戲"擊鼓傳花".首先,將全班學生分為兩大組.教師可有節奏地敲擊小鼓,兩組學生同時開始傳花,當老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學生拿到花,這時,拿到花的學生就説hello,i'm…/hi,i'm…(這個遊戲也可用放音樂來代替擊鼓,學生可待音樂停止時起立做自我介紹.)
在做此遊戲時,教師應提示學生髮音,引導學生區分正確,錯誤的發音.特別是i'm的發音,應為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發音,而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性.教師可根據學生情況,逐步在以後的課時中感受語音,感受發音.另外,此次練習中,若學生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替.若班級學生人數不多,可在此為學生起英文名字.(2)讓學生自己説説所學用語的使用環境,並讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所.結合圖片,進一步鞏固情景.為學生出示情景圖,讓他們自己説説,在此情景中該説些什麼
清晨,兩個小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們説了些什麼
上課了,老師帶一名新同學進教室.新生lily該怎樣做自我介紹
(3)兩到四個人一組練習自我介紹.若學生已有英文名字,即可使用,練習更有真實感.若沒有英文名字可先用中文名字代替.在此強調分手時説goodbye./bye-bye.(4)自由結合或自己下位子瞭解,結識新夥伴,尤其是瞭解夥伴的英文名字.再次練習hello,i'm…/hi,i'm…goodbye./課堂評價(aement)
做活動手冊第一單元的第一部分練習.由於學生剛剛接觸英語,而且是第一次做活動手冊,教師要進行全面,細緻的指導.(1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數量,由於是第一單元,起點可以稍微低點,儘量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵.(2)讓學生看書上的圖,才圖中人物,想他們在説什麼.(3)教師講解題目要求並指導做的方法.建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別,以便今後遇
第6篇
leon 1《how delicious!》。本課通過中國春節和西方國家相應節日的對比，幫助學生了解中外文化，訓練關於春節內容的對話，使學生能夠用英語説“春節”，並能向外國人簡單地介紹春節。學情分析：
本課是四年級學生開學後的第一課時，大部分學生還沉浸在愉快的寒假生活和歡慶的過大年氣氛中，很難要他們馬上回到課堂當中來。並且有相當一部分學生在聽、説、讀、寫各方面的能力都有所下降。因此，我在本課設計上結合本課“spring festival”春節這個話題，從學生感興趣的事物入手，展開聽説練習，先讓孩子們的眼、耳、口和腦動起來，再讓孩子們的心回到課堂當中來，最後輕鬆愉快地學到了新的知識。教學目標: １、知識目標：
（1）能聽、説、讀、寫詞彙：birthday, like, new year’s day, spring festival, beautiful, yourself, delicious, dumplings, these, lantern(s), look at, look up, night, wonderful（2）能掌握並運用句型：
it’s like new year’s , i yourself(to dumplings)!you look beautiful! are these? they’re do you do on spring festival.２、能力目標：
（1）學會説介紹中國傳統文化及飲食的用語。（2）學會説向對方勸用食品的用語。（3）學會説how開頭的感歎句。３、情感目標：
（1）激發學生了解中國傳統文化的興趣。（2）培養學生的愛國熱情。教學重難點:（1）重點：詞彙birthday, like, new year’s day, spring festival, beautiful, yourself, delicious, dumplings, lantern(s), wonderful的教學和句型what’s spring festival? it’s like new year’s yourself to delicious!的聽説能力訓練。
（2）難點：勸用食品用語的教學。教會學生區別和使用句型what is this(that)? it’s a are these(those)? they’re dumplings.教學準備
1、greetings t:good morning, to see you,、sing a song---“happy new year”. talk---talk something about “winter holiday”.二、檢查預習
1、show some pictures of“spring festival”.2、show some pictures of“birthday”.3、show some pictures of“new year’s day”.三、精講重點
1、learn words: birthday spring festival new year’s day(強調節日首字母大寫)(1)spell and read(2)listen and reapeat
2、learn drills:(1)look at the picture of “spring festival”.t: is it your birthday? ss: no, it’s ’s spring : yes, you’re ’s spring ’s like new year’s day.（cai shows）新舊知識比較記憶與理解 it’s like...像......似的it looks like....看起來像......似的(2)t: do you understand? ss: : so you can say: oh, i see.（cai shows）(3)t: what do you do on “spring festival”?
教師在有關春節內容的圖片中指出包餃子的一幅圖並提問： t: what are these? ss: : they’re ： repeat.教師再指其中一個餃子問（知識擴展）：
t: what is it? 並引導學生回答:it’s a ：shows the picture on p12 and ask the questions what is this(that)? what are these(those)? ss answer the questions it’s ’re.教師繼續指圖提問： t: what are they doing? ss: they’re making : make dumplings on spring listen and repeat.(4)t: can you make dumpings? ss: yes, i can./no, i can’:i can make dumplings,!i made them.(cai shows)t: how delicious!（表情做出好吃狀）help yourself!（手勢做出勸用食品狀）講解： delicious 美味的yourself 你自己是your的反身代詞(myself我自己)教師領讀這兩個句子。學生跟讀。(5)講解以how開頭的感歎句。
(6)t: what’s this?(cai shows a lantern)ss: it’s a : what are these?(cai shows some lanterns)ss: they’re : what are they doing? ss: they are looking at the : before spring festival we put on the lanterns or some colorful or no? t: on spring festival, we look at the lanterns at night.四、精練難點
2、reading(1)ss：listen and repeat.(2)ss：read by themselves.(3)ss：read one by 、(1)review the words and sentences in the text.(2)read and translate.(3)reading
同學們，讓我們一起闖關吧！看一看今天的你，是否認真聽講了呢？加油！第一關：請你圈出拼寫正確的單詞
3、new year’s day new year’s day new year’s day 我的收穫：
第二關：讀下面的句子，按照正確的順序排列成對話（）it’s like new year’s day.（）is it your birthday?（）it’s spring festival.（）oh, i see.（）no, it’s not.我的收穫：
leon 1 how delicious!birthday生日 like---(動詞)喜歡 are these? spring festival 春節(介詞)像......似的 they’re year’s day 元旦 it’s like....(they’re=they are)=it looks ’s a yourself!你嚐嚐。how delicious!真好吃！how+形容詞！第二課時
2、sing a 、let’s review.二、檢查預習除夕之夜我們都能看到些什麼？能遇到怎樣的情景呢？
1、“on+某一天”在---on spring festival 在春節 on new year’s day 在元旦 on your birthing 在你生日 on friday在星期五
2、“what do you do on+某一天？”你某一天做什麼？ what do you do on spring festival ? what do you do on new year’s day ?
4、look at看look up 向上看 look up there 看上邊 look at that 看那個
1、補充學習活動 1）學習目標：學説句子what do you do on---？
2）方法：設定一星期每天活動內容，接下來提問學生。例：what do you do on monday ? i cook do you do on tuesday ? i play the do you do on wednesday ? i study 、chant?
2、預聽課後聽力練習題。板書設計： leon1 how delicious!
教學內容：通過各種教學活動，鞏固複習課堂所學內容。教學活動：
1、which picture is it ? listen and check the correct 、what would you say?
3、we can say it? listen and learn some 、fun with and circle the correct 、do you remember? a: listen and fill in the miing : listen and number the 、join the beat!教學反思：
課 題: leon 2 what’s the matter? 教學內容: p16-29 教材分析：
本單元的標題為what’s the matter? 主要學習如何表述身體的種種不適以及給出恰當的建議。同時，教材通過練習讓學生學習新單詞，並能用所學的新單詞去説，從而達到學以致用的效果。學情分析: 學生已經積累了一定的詞彙，並熟練掌握了一些句型。他們現在最感興趣的是能用所學的英語來表述一些和現實生活息息相關的話題，並給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談論個人健康問題，使學生學會關心他人身體健康，並能提出一些建議。教學目標: 語言知識目標：學習並掌握句型：what’s the matter? 學習形容詞的用法,能夠對健康問題提出相應的建議.語言技能目標：能表達身體感覺、向對方提建議、同意或反對對方的意見。
情感態度目標：通過談論健康問題，懂得健康的重要性，培養學生關心他人身體健康的品德。教學重難點: 1.教學重點
掌握表達身體感覺、向對方提建議、同意或反對對方的意見。重點詞彙：busy, fever, headache, idea, sick, stomachache, bad, wrong 重點句型：what’s the matter? i have 教學難點
學會關心身邊的人，能用貼切的形容詞表述自己的感覺。短語：take care, go to the park, a good idea, have a fever, 教學準備： 1）課前準備實物、相關圖片、電腦課件。
2）課前準備一些服裝或其他物品等。課堂教學設計 教學安排： 三課時 第一課時
3、preview(1)when we feel cold，we should put on a coat．when we feel sick，we should go and see a doctor．加重音量，放慢語速，講授新詞feel sick。(2)the doctor always says：“what’s the matter? ”when someone feels sick，we should take care of him．let’s learn leon 2 what’s the matter? 板書課題，講授what’s the matter?
2、如果你的身體不舒服，做出病痛的表情，家長或同學會對你説些什麼呢？
t：when i am a student, i have a dream．i want to be a doctor，a good doctor．now，my dream comes true．展示教學掛圖，戴上醫生的帽子there are many patients．they are waiting for me． let’s learn(1)look!this is a thermo-meter．if i have a fever．it will tell me．but i don’t have a fever．ok，let me begin my job．no．1 what’s the matter? let me see．it’s too high．oh，i have a fever．(用自制的大型温度計，講授have a fever)(2)now，no．2 what’s the matter? i don’t have a fever，i have a headache．講授have a head—ache．(教師痛狀)(3)next one．no．3 oh，my god．what’s the matter? her leg hurts．講授hurt，進一步創設真實情境。(教師在教室走動，故意輕碰桌子，用表情和聲音讓學生理解單詞意思)review： fever，fever，have a fever headache，headache，have a headache hurt，hurt，my leg hurts let’s chant：listen to the tape and follow the teacher．(4)my work goes on．let me go on with my work．no．4 what’s the matter? have a fever and her nose hurts．oh, i know．have a cold．(講授have a cold)(5)no．5 it’s your turn．what’s the matter? open your mouth and say“／a：／”．oh．you have a sore throat．(講授have a sore throat)(6)the last one．no．6 what’s the matter? oh，you have a toothache．(講授have a tooth—ache)and practice them．
my work is over．i am very tired．but i am happy，because i help many people．
1、one act as a doctor, the others act as or more students in a 、chant!
1、get the students ready for watching a the video, students watch and then answer the questions 1）what’s the matter with the monkey ? 2）what’s the matter with the chick ？
2、in order to help the students to learn the ways to be healthy:(do you know?)
today we’ve learnt some new words and done some exercises, and also the oral homework is to finish the workbook and prepare for the next leon.板書設計：
2、sing a 、let’s review.二、檢查預習如果你的朋友生病了，你將怎樣告訴其他人呢？
2、變換主語、動詞在進行練習i------i have a have a has a has a 、通過提問和回答引出新單詞並學習句子。
1、pairwork.同桌間的對話練習，這也是對所學內容的輸出。
2、調查。讓學生用兩個問題去對同學進行調查，主要目的是對第一課時所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。
2、預聽，課後練習題。板書設計： leon 2 what’s the matter?
i------i have a have a has a has a fever.第三課時 教學內容：
通過多種學習活動，鞏固複習本單元重點知識，對練習冊總結性做評價。教學活動：
1、which picture is it ? listen and check the correct 、what would you say?
3、we can say it? listen and learn some 、fun with and circle the correct 、do you remember? a: listen and match the words with correct : listen and choose the correct 、join the beat!教學反思：
課 題: leon 3 i’m scared!教學內容: p 30-43 教材分析: 本單元是關於孩子們在遊樂園裏的見聞和感受的對話.本單元與第二單元相同,着重開展正確表達自己感受的對話練習.學情分析：
四年級總體説來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習英語的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。可適當採用課堂中動手參與、小組討論、遊戲和歌曲等來激發他們。教學目標：: 1>知識目標
比如：roller coaster exciting ride scared等。2 學會本課句型以及引申出的多種句子。
比如：wow, that’s a roller coaster！it looks exciting!i want to ride on that!2>能力目標
2、能夠聽説、認讀單詞和句子.3、能夠寫出簡單單詞.4、能聽懂所接觸的指示語.5、把英語運用到生活中去.教學重點：
教學準備：錄音機，卡片，小車卡片。課時安排： 三課時 第一課時
1、greeting t: hello, everyone!（向同學們揮手）s: hello, : how are you ?（肢體語言問）s: i’m fine,thanks.（肢體語言回答）
2、warming up t: up up pia : follow.二、檢查預習找去過遊樂園的同學到前面説一説有趣的經歷。特別是讓坐過過山車和碰碰車的學生説一説當時的感受。
1、leading in t: look at ’s this? s: 過山車.t: 玩過嗎？感覺怎樣？ s: ?? t：ok, very good!today let’s learn about 、presentation 1》listening
t: first!let’s listen to the radio。listen carefully and : 關於去遊樂園玩過山車的事。t: wonderful!2》words t：now look at the coaster（用手勢告訴同學們先聽再發音）check group by : exciting s: exciting check one by times , ready go!...t: ride s: : i-e time dive bike kite s: 學生利用i-e的發音來拼讀出單詞。t: scared s: scared(學害怕的樣子)t：大小聲練習then drill words。教師用手指哪個單詞學生就説哪個單詞。3》sentence: t: let’s play a ? s: ok!1）act and : ）把句子分為一，二，三，四號讓同學們搶答。3）把同學們分為1-10號，老師表演，叫到誰的數字誰來答。4）和同學們一起表演對話。
3、“駕駛---”用“drive”這一動詞。説“想駕駛”在後面加上“drive”就可以了。i want to drive a bumper car.我想開碰碰車。
2、expansion: that’s=that is i’m=i am look+形容詞 句型拓展：先出卡片然後讓同學們自由發揮
1、draw a roller coaster and write this 、聽錄音，預聽下節課文。
過 山 車 圖i’m , that’s a roller coaster!it looks on, want to ride on that!ooh , i’m scared!第二課時
t: every morning when i hear this sound , i know it's time to get gue : what time is it ?(板書句型)板書中有意漏掉 time 這個單詞，讓學生髮現，由學生來補全，同時練習拼寫，加強學生的記憶。學生們猜，會出現不同的時間表達法，這個過程中教師可以對學生對這部分知識在沒有學習前的水平作以初步的瞭解，同時可以讓一點不會的學生知道，同一個時間的表達方法有很多種。2 講解時間的表達方法
t:同一個時間的表達方法有很多，我們今天先學習最簡單的。
（1）首先是整點的表達方法，請同學們看一組動畫，相信聰明的你在看過以後能夠自己學會，如果你學會了請你想想看，總結成規律，再把它教給我們大家。（看動畫短片：12個整點時間的演示和表達）學生歸納後，教師加以總結：整點 數字 + o'clock（2）非整點的表達方法
出示非整點的表圖畫，引導學生們問：what time is it ? 教師回答幾個不同時間，同時讓學生們看、聽老師所用的表達方法有什麼規律，有學生來歸納，最後教師總結：非整點 時在前，分在後
由學生控制表，變換不同的時間相互問答，練習時間的問答。what time is it ? it's....（3）學生兩人一組練習時間的問答，把想要考對方的時間寫在紙上進行對話。講授句型 it’s time to ?.（出示時間11：30）t: what time is it ? ss: it’s eleven : 每天我們在學校時，這到了該做什麼事情的時間了呢？ it’s time to ?.(板書句型)變換其他詞組練習句型：go home play games ?.看圖説話：what time is it ? it’s ’s time to go to school.可以縮寫成 time to ?.（由學生給老師糾正句子開頭字母應當大寫）t: 下面我想知道一下你們在學校裏一天的生活。t: what time is it ? ss: it’s ?.s1: it’s time to ….（結合學生生活的實際情況，讓他們積極主動的參與語言的交際。）四、多練難點
1、小組合作，自編自演表演對話。內容：週末的生活
2、listen to the tape.第一步：看書前只是聽錄音，讓學生説聽到的內容。
第二步：聽音模仿，看誰的語音、語調優美，語氣更貼近課文中情境。第三步：教師領讀，是一個正音的過程，個別單詞強調的過程。
第四步：學生領讀，反饋部分先學會的同學，同時他們又在教授掌握慢的同學。領讀後讓小組同學知道組內有誰不會，給時間合作學習，互相幫助，為比賽做準備。第五步：比賽讀、背課文。可以分角色表演課文。
六、佈置預習組內還有課文不會的同學要把他教會，爭取背誦課文。下節課表演課文時可以適當添加內容。2 抄寫課文並翻譯課文。板書設計： leon 3 what time is it ? it’s …’s time to ….第三課時 教學內容：
通過多種學習活動，鞏固複習本單元重點知識，對練習冊總結性做評價。教學活動：
1、which picture is it? listen and check the correct 、what would you say?
3、we can say it? listen and learn some 、fun with and circle the correct 、do you remember? a: listen and write : listen and unscramble the 、join the beat!教學反思： 課 題： leon 4 what about a robot? 教學內容：
eec國小英語教材四年級下冊第四課 教材分析： 利用商店購物的對話場面展示詢問對方意見的用語，和在商店裏對話，教材首先創設了一個購物場景，並注意聯繫實際，提高學生的學習興趣，使學生初步學習詢問對方意見、在商店裏對話。學情分析：
四年級的學生已經接觸了一定的簡單的對話，但是對實際運用還不太習慣，利用激情導入，利用創設情境引導學生，提高學生學習興趣。教學目標：
1、知識與技能：通過本課的學習，使學生初步瞭解詢問對方意見、在商店裏對話。
2、過程與方法：運用創設情境的方法使學生在快樂中學習單詞和句子。
3、情感態度與價值觀：通過學習詢問對方意見、在商店裏對話。培養
學生口語對話能力並發展學生的語言表達能力和創造能力 教學重、難點
2、難點：實際運用所學的挑選和購買物品時的對話。教具準備：
課件，卡片，實物，錄音機，磁帶。教學安排： 三課時 第一課時
2、出示所學單詞卡片將robot放入其中設置難題，自然引出新課what about a robot？（板書）放錄音，使學生了解本課重點。
1、出示department store單詞卡片，what’s this? do you know?(貼於黑板上)通過分音節演示單詞發音，引導學生跟讀單詞（邊拍手邊説department store，速度由慢到快）,並運用簡單的英文句子講解department store，幫助學生理解單詞含義。
2、出示單詞friday,buy,present的卡片，同樣教授。在學説單詞的基礎上say a rhyme: department store,department store,to the department ,friday,on present,buy present,buy him a 、let’s play some 快速讀出所指單詞。b.看嘴型説單詞。c.中英文互譯説單詞。
4、設置問題，教學句型 t:now，i'll ask you three is je going？'s ken's birthday? does je go there? 教師利用department store卡片教學where are you going?to the department store.採用read after me ,read one by one,ask and answer等形式教學。（出示november卡片）i like birthday is in november.（貼在黑板上）引導學生模仿教師把其它的月份（課前放入一些同學的書桌裏）引出來，貼於黑板上，並通過有節奏的練説及肢體語言幫助大家熟悉月份。t:now，let's play.讓學生將自己的名字和生日寫在一張紙上，放到各組事先準備好的盒子裏，由教師任抽一張，大家一起在事先準備好的掛曆上找出他/她的生日對應的月份和星期,（例：星期三）在選出另一名同學練説xx's birthday is on ____.i want to buy him or her a present.被抽到的同學將會得到一份禮物。
5、t：do you like robo？now, open your books turn to page 48, listen to the tape carefully, then answer my questions.(1): what do they want to buy?(2): why didn’t they buy it? t: , answer my do they want to buy? ss: 手錶 t: 手錶 watch ss: watch watch t: can you spell it? ss: w-a-t-c-h t: what about a new watch? new 新的 ss: new new(read it one by one)t: i can’t buy a ? ss: 太貴了 t: cost 花費 ss: cost cost t: how to spell it? ss: c-o-s-t t: watches cost too much.（利用多種形式讀單詞和句子）
1、利用自備的掛曆，學生四人一組，結合所學句型相互問答，將小組內其他成員的生日標記在掛曆上。
2、this time i give you two minutes to read the read it 、now,let us read the dialogue in role wants to be lili? who wants to be je? read the dialogue in role play.(給學生展示的空間,通過分角色朗讀來體會用英語對話的樂趣。)
leon 4 what about a robot? what about a new watch? i can’t buy a cost too much.。
1、gueing game t: look at these 's in it?(邊舉邊晃動盒子，使其發出聲音)can you gue? s: there is a ruler/ball/pen/toy car...（前兩個盒子放入ball和ruler,後兩個盒子放入watch和robot。）
t: yes，you're right./sorry，try again./let's open it and have a : it's a watch.（示範發音）it's a robot.（示範發音）教師可通過圖片，聲音的高低，語調的變化來教授單詞）
1、通過實物讓學生對watch的含義一目瞭然，並通過新、舊手錶的對比，幫助學生理解new的含義。
2、利用新手錶昂貴的價格引出 watches cost too much.然後走到一個學生前問“can you buy a watch?”引導他回答“i can't buy a watch.”緊接着再問“what about a robot?”讓學生體會what about...？這個句型的含義及適用的環境。（教師可多領讀幾遍句型，加以鞏固）
3、播放錄音，幻燈展示je和lili在商店購物場景，學生聽錄音，看圖。
4、再次播放錄音，讓學生充當je和售貨員練習對話。（在此之前，教師可先充當salesperson與一名學生對話練習給其他同學示範。）
5、教師領讀-may i help you ?-yes,'m looking for a robot.然後用a watch替換a robot,學生模仿替換練習。
2、教師當售貨員賣貨，與學生練習對話，然後找出單個同學代替老師練習。-may i help you ?-yes,'m looking for a robot.-what about a new watch?-i can't buy a cost too 、聽錄音做 check it 、拓展應用
讓學生四人一組，結合今天所學內容及原有知識，自編對話，然後找2-3組上前示範表演。[設計意圖：通過小組合作創編對話，能夠將新舊知識有機的結合在一起，運用新知的同時也複習了舊知。]
總結本課內容，鼓勵學生在適當的場合運用學到的知識。第三課時 教學內容：（複習鞏固 強化訓練，促進交際）教學流程：
step1 greeting step2 cueing game 教師用簡單的語言描述 park, library, department store, hospital, restaurant...,學生根據教師描述逐一猜出。（教師逐一把相應的單詞圖片貼在黑板上事先畫好的地圖上。）step3 practice 讓學生四人一組，給每個小組發一個骰子，讓同學們逐一擲骰子，按照點數根據黑板上的地圖走到相應的場所，然後由組內其他成員問“where are you going ?”該生根據所在場所回答“i'm going to?.” step4 play games
1、在黑板上貼10張卡片（watch,robot,cap,shirt,skirt）進行打蒼蠅比賽，把全班分成兩組，各組輪流派兩名組員手持蒼蠅拍，站在黑板前。教師每念一個單詞，兩名學生必須迅速拍打代表此單詞的正確圖片，即：將圖片視為蒼蠅加以拍打。
2、將全班同學按自然組分成4組，然後選出4名售貨員，各小組同學逐一到售貨員那裏選擇自己喜歡的物品。step5 exercises 放錄音，做書上練習。step6 summary
3、聽錄音跟唱。step7 homework recite the words and sentences of leen 4.教學反思：
eec國小英語教材以故事為情境，以話題為單元。本單元以生日為話題，本課時是在學生初步掌握祝賀生日用語的基礎上，讓學生熟練掌握祝賀朋友的生日並贈送禮物時的對話，同時培養學生善於表達謝意的生活禮節。學情分析： 本課的教學對象是國小四年級的學生，他們具有一定的英語基礎、模仿能力和記憶能力較強，活潑好動，對英語有濃厚的興趣，聽和説的習慣較好，愛唱、愛遊戲、愛活動是他們的天性。而本課時的內容貼近學生生活，學生對過生日很感興趣，積極性高，從而為學生明確學習目標，為完成教學任務奠定了基礎。因此，教師應善於激發其學習興趣，用熱情感染他們，用活動吸引他們，用貼近生活的任務調動他們，發揮其優勢，全面提高學生的英語能力及綜合素養。教學目標；
1、knowledge(知識):使學生掌握重點單詞candle(s)/blow out/ robot(s)學生能熟練掌握重點句型：blow out all the ’s a like making 、ability(能力)：能夠靈活運用贈送及收到禮物時的句子。自然地運用感謝及迴應的用語。
3、feeling(情感)：通過贈送禮物，使學生知道友情的可貴，同時培養學生善於表達謝意的生活禮節。教學重點：
祝賀朋友的生日並贈送禮物時的對話。教學難點： 熟練掌握所學句型，培養綜合語言運用能力。教 具： 錄音機、磁帶、卡片 教學安排： 3課時 第一課時
教學內容：p60-63 教學流程： step1: warming-up/revision: greeting: hello! to meet
2、presentation: 1)conversation: t：today is s1’s :(showing a robot.)it’s a : it’s a :(showing two robots.)what are these? ss: they are )drill: i like making :(do action)i like making : i like making :(showing the word card“make” and making)who can read?(to point ss say the word, then say it together.)t&ss: i like making : to point ss spell the word, then write the )擴展： ①it’s a ? t:(showing some pictures)look ’ this? drill: it’s a book./it’s a pen./ it’s a cake.(指生説，齊説)t:(put hollow question mark on the picture.)let’s ? what’s this? drill: it’s a book./it’s a pen./ it’s a cake.(指生説，齊説)t:(stick three pictures on the blackboard.)drill: it’s a book./it’s a pen./ it’s a cake.(t&ss say it together.)t:(move the magnet)what’s this? ss: it’s a book./pen/cake.②：i like ?
t: say and do: i like the picture“reading”and “smile face” drill: i like reading./i like writing./i like eating.(say the sentence after point ss say the sentence.)t:(showing the picture quickly.)ss: i like reading./writing/:(say the sentence and stick three pictures on the blackboard, then put smile face on the picture.)
drill: i like like like eating.③:“ i like ?”and“it’s a ?.”
t: teacher says“ i like …”everybody say “it’s a ….” t: teacher says“it’s a ….”everybody say “i like …”
t:(showing the picture“monkey”.)what’s this?(to point ss say “i like monkeys.“and give ss sticker.)t: teacher says“ i like …”everybody say “it’s a ….”
t: teacher says“it’s a ?.”everybody say “i like ?”（bear 學法同上）
t:(show dual hand “monkey”and “bear”)pa monkey and the sentence one by : show a toy ’s this? ss: it’s a car.(to point ss say “i like cars”, then incentive the sticker.)7）lottery game: t: let’s play a ?(show some presents ,eg: book, monkey, bear, cake, pen, car.)drill: “i like …”and “it’s a ….”
(show a box of lottery)look at like monkeys.(teacher takes out a paper from the box.)oh, number , it’s a ，i can’t get a : s29: i like , number , it’s a &ss: this is for : thank &ss: you’re welcome.…
8)give some present each : show me your ’s give him a ? who can? act out the dialogue in )listen to the chant, let ss say the sentence and 3: farewell: t: today red team is ’s time to say wish you good good study, day day up.第二課時
⒈greetings: good morning, are you today? ⒉sing a song :《 where is mom ？》
⒊revion and lead in :ask and answer the followings: ⑴t: what’s this ? ss: it’s a cap/ an apple/ a book / a : do you like it? ss: yes, i like it/ eating/ reading/ : wow, it’s a ’s a birthday we’ii learn leon 5 happy birthday to you!Ⅱteaching the new leon : 1 look at the pictures and introduce the listen to the tape and think: what are they talking about ? 3 teaching the first sentence : this is from your it.⑴the teacher showing a present box and beginning it.⑵teaching the words :aunt/from(read and spell)⑶make sentences :this is from your uncle /grandma/grandpa/cousin? ⑷practice the sentences :open it./open your mouth./ close your eyes./open your eyes./ 4 teaching the second sentence: it’s a i like robots.⑴the teacher wearing ken’s head picture and beginning it.⑵the students read it in the teacher is saying : it’s a i like you say these , your aunt will be angry or won’t be don’t say ’t say the teacher beginning it.⑴practice these ones :stand up./don’t stand up./don’t sit down./ sit the students knew the meaning of don’t.⑵make sentences :don’t read in the sun./don’t talk in the cla./ don’t play balls in the teaching the fourth sentence :write a thank—you card.⑴the teacher showing a thank—you card and beginning it.⑵teaching the words :card→car/d thank—you card/ write→right ⑶practice the sentence: write a thank—you teaching the answer of 6: all right , all listen to the tape again : the students read after it three out the dialogue with books/ without books to the front.⒑have a birthday party.⒒homework :make some new dialogues similar to the text.⑿blackboard writings : leon 5 happy birthday to you!robot:this is from your : it’s a i like : don’t say a thank—you :all right , all right.第三課時 教學內容：
通過多種學習活動，鞏固複習本單元重點知識，對練習冊總結性做評價。教學活動：
1、what are they saying ? listen and choose the correct 、what would you say?
3、we can say it? listen and learn some 、fun with and circle the correct 、do you remember? a: listen and number the : listen and 、join the beat!
s: it is : what is the weather like ? s: it is : is it cold ? s: no , it isn’: is it hot ? s : no , it isn’: is it warm ? s: yes , it : why ? s: it is : do you like spring ? s: yes , i : which season do you like ? s1: i like : what is the weather like in summer ? s1:it is : what do you do in summer ? s1: i can : can you swim ? s: yes , i can.三．精講重點
1、學習can 引導的一般疑問句和一般動詞的否定句。出示課件 t: who is this ? s: it is : can he swim ? s: no , he can’: he doesn’t like ：can you swim ? s: yes ,i : do you like swimming ? t: yes , i like : can he swim ? s1: yes , he : does he like swimming ? s1 : yes , he does.出示課件 t：can you do that ? t: can you fly ? s1:no , i can’: can he fly ? s2: no, he can’t.(多個動作進行練習)出示課件 t：what is this ? s: it is a : who is this ? s: he is yao : can he play basketball ? s: yes , he : does he like basketball ? s: yes , he likes : who is this ? s: he is pan : can he play basketball ? s: no , he can’ doesn’t like 、（導入新句型，學習新句子的同時複習舊知）出示課件 t： can he swim ? s: yes , he : does he like swimming ? s: yes , he : can she swim ? s: no, she can’: does she like swimming ? s: no , she doesn’ doesn’t like swimming.(出示四季、人物、動詞進行練習)（多種替換練習，層層遞進的環節讓學生結合自己的生活充分練習本節的句型，有趣、實用）t：讓我們做一個小調查，看看你的同伴能做這些事情嗎？他喜歡做這些事情嗎？
（出示表格，小組調查，相互提問，實際運用，達到綜合語言運用的能力）t：look at this word.出示單詞poor ts: let’ s learn “ poor” a song : can you spell the new word ? t: let’s write the : what’s meaning? i can’t swim ,so i’m english isn’t good., so i’m poor in ’m just a teacher , i can’t buy a car , i can’t buy a big i don’t have i am at robo , he can’t swim , poor :可憐。
（講解新詞，引導孩子們用英語思考學習的單詞，然後漢語輔助孩子們明確語義。）
運用所學，佈置短文課堂作業，延伸課堂教學 t: 出示短文 i’m like ’s like swimming very can swim in don’t like ’s can’t ’s dangerous(危險的）！question: 1 which season does she like ? 2 can she swim ? 3 does she like winter?
六、佈置預習聽錄音預習課後練習題 板書設計 leon 6 i like he …? poor he doesn’t like …?
通過多種學習活動，鞏固複習本單元重點知識，對練習冊總結性做評價。教學活動：
1、what are they saying ? listen and choose the correct 、what would you say?
3、we can say it? listen and learn some 、fun with and circle the correct 、do you remember? listen and match the person with the correct fill in the 、join the beat!教學反思：
2、show the pictures and review , and find what is miing.(找一些圖片，最後一次是post office不見了，由此引入新知)
1)學習單詞 post office , 學生比教師多説兩次的方式操練。
2)跟讀句子where’s the post office ? 並且介紹where’s 是where is 的縮寫。3)由慢到快的練讀單詞
4)替換練習：where’s the library ? where’s the hospital? where’s the department store ? where’s the supermarket ? 5)學習單詞 supermarket , 分解拼讀 su / per / mar / ket
2、t: where’s the post office ? 我們學校附近的郵局在哪兒？ ss： 不知道。i don’t know.板書 1）教師領讀練習
2）學習know , 讀音與no 相同，可以與snow聯繫記憶 3）小聲到大聲的練讀句子
3）操練： 全班拍手齊説 there’s a policeman.如師説stop，則大家以最快速度起立做敬禮的動作，並説there’s a ）替換： there’s a ’s a 、let’s ask )學習ask，教師領讀
4、發揮自己的創造力，以小組為單位自編小對話，並進行表演。
2、聽音預習課文。板書設計： where’s the post office？ where’s the post office ? hospital department store
1、t:good morning boys and :good morning english 、free talk t: how are you today? ss:i’m fine, you? t:fine,thank you.(走向一名學生，問：)t:how’s the weather like today? s1:it’s sunny.二、檢查預習
1、創設情境:we are in the centre 、出示相應圖片，複習已有單詞和句型。where’s ??
1、it’s over there.遊戲：where’s the door/window/blackboard? tpr one buy 、由can you see it? 引導學生學習“i can see it.” 遊戲：tpr one buy 、由向學生問路，引導學生理解“excuse me.” 遊戲：tpr one buy 、講解send, chant“send”並板書。
5、where does lilli want to send it? let’s ：中國（板書並且講解 china），學生傳遞“中國”卡片並説“china”。
6、把李麗的頭飾戴到自己頭上並説“i want to send this to china.”(師板書，然後生練習)
7、now let’s make a dialog.師戴郵局工作人員的頭飾並問一名學生“may i heip you？”，生答“i want to send this to?”;然後師板書may i help you?(解釋意思相當於can i help you？)並進行chant。
8、課件出示其它國家國旗，師問“which country is it？,生學習canada，japan，the ,and korea,然後做替換練習i want to send this to ?
9、gueing game.(課件出示幾個國家的國旗)s：i want to send this to?
10、now, i have another question”how long does it take?”do you know?let’s 、學習句型”it takes about ten days.”是師用手勢出示其它數詞，生做替換練習。
3、擴充單詞：supermarket / fire 、情境對話，進行表演。
3、會用where’s ??？練習説句子。板書設計： leon 7 where is the post office ? excuse is …… ? it is over i help you? i want to …… 第三課時 教學內容：
通過各種教學活動，鞏固複習課堂所學內容。教學活動：
1、what are they saying? listen and choose the correct 、what would you say?
3、we can say it? listen and learn some 、fun with and circle the correct 、do you remember? a: listen and number the correct fill in the 、join the beat!
課 題：leon 9 we’re taking photos.教學內容：p114-127 教材分析： 本課使學生熟練掌握祈使句，能夠運用詢問和回答正在進行的事的相應的知識進行交往的基本技能。通過在故事環境中學習語言，在教學活動中運用語言的學習過程，達到提高學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合語言運用能力。學情分析：
本課的教學對象為四年級的學生，班內大多數學生活潑，大膽且獨立，學生喜歡上英語課，特別是遊戲、活動，更受他們的歡迎。四年級的學生已經養成良好的學習習慣，並形成了一定的語言運用能力。在教學過程中注重引導學生與實際生活聯繫起來，這樣，學生在體驗中快樂的學習，增強實踐能力。教學目標：
2、讓學生能熟練運用所學單詞及句式，培養學生自主探究的能力，並提高語言的實際運用能力。
3、通過聽、説、讀交際的訓練，使學生獲得英語知識和運用英語的能力，激發學生及學習興趣，為進一步學習英語打好基礎。教學重難點：
come here ’re taking photos.及能夠靈活使用句型。教學準備： 錄音機、磁帶、卡片。教學安排： 三課時
三、精講重點 ① listen to the tape.(join the beat!)②.t: 表情動作 hot , happy ,sad and so : you look looks cold./he looks so : ’s very hot./’s not very : cold hot warm windy rainy cloudy snowy ；we’re hanging lights.板書：hang light 帶讀書寫 t：吉米向羅寶請求“你能幫我嗎？”是怎麼説的 ？can you help me ? sure ,i can /sorry ,i can’t.四、多練難點
1、t：教師帶領學生數（蘋果，花，球，燈）等講能計出數量的叫可數名詞和不能計出數量的叫不可數名詞。
可數名詞：baby ,bag ,pencil, book and so on.(a, one the)配用。不可數名詞;butter ,coffee, gas, ink and so a hundred about hundred now ,turn on the light, turn on wow, it’s wonderful!wonderful 帶讀 巧計。
2、（1）圖120頁回答“what are they doing ?(核對答案：照相)（2）聽錄音自學生詞、句子：quickly，photos，ready，smile。come here quickly。we’re taking photos。(老師教一遍後找讀音準確,語調正確的學生領讀,反覆練習後).學生小組討論寫出每句話的意思（3）聽錄音核對答案並跟讀
1、listen to the tape 、write the words and sentences.板書設計： leon 9 we’re taking here ’re taking ? smile ,please.第三課時 教學活動：
6、do you remember? a；listen and choose the correct answer b: listen and complete 、join the beat!127 教學反思：
第7篇
（1）能聽、説、讀、單詞 long jump, sports day, high jump, run a race.（2）掌握be going to的用法和句型“i’m going to do long jump.”“amy is going to do high jump.”“i’m going to run a race.”
（1）能正確運用將來時be going to.（2）掌握一般將來時，用一般將來時表達自己的計劃.3、情感態度目標：
（1）通過多種活動途徑，培養學生學習英語的興趣，讓學生積極地參與和主動學習。
（2）培養學生自主學習、自立生活、自己做好學習生活計劃的能力。（3）讓學生喜歡運動，參與運動。
1、掌握long jump, sports day, high jump, run a race, race四個單詞。
3、review the phrases.(say and dothe actions.)swim, play football, play basketball, jump, run ,play pingpong step
1、t:today mr rabbit and mr turtle are doing sports ’t sports are they doing? s:run.(引出新詞race)t:ei ei ei race
4、it’s going to be sports day on friday?do you know“ sports day”? 教授詞組”sports day”
5、you can run very fast?so on sports day what are you going to do? 引出並操練句型i’m going to run a 、now we will have a can jump far?(choose several ss to the front and jump.)引出並教授詞組long jump
7、(show the picture of ss doing long jump.)so you can do long jump.教授操練do long jump
8、you can jump far?so on sports day what are you going to do? 引出並操練句型i’m going to do long 、what about this sports?(show the picture of ss doing high jump)引出並教授詞組long jump
10、who can jump high?引出某人is going to do high 、總結be going to 的用法。
12、let’s say a 、let’s play a gueing 、t: look at the ’s going to be sports day on , amy& sam 打算參加週五的運動會，讓我們一起看看他們參加什麼比賽項目吧！let’s learn module9
2、listen and answer these questions: what is daming/ amy/ sam going to do on sports day?
unit1 i’m going to do long ’m going to run a ’m going to do long is going to do high jump.
第8篇
課題：unit 5 dinner’s ready 教學內容：let’s learn/let’s play 教學目標：
1.能夠聽説認讀以下單詞：beef, chicken, soup, noodles, 能夠掌握句型： what would you like? i’d like some …, 能夠用所學單詞和句子在生活情境中運用。教學重點：.聽説認讀本節課五個單詞：beef, chicken, soup, noodles, vegetable.教學難點：
能夠正確讀單詞vegetable。教具準備： 1.製作教學課件。
2.出示課件圖片，讓學生複習有關食物的單詞 3.學生用i like…和i don’t like…句型自由談論自己喜歡和不喜歡的食物。
（1）教新單詞beef，出示圖片，用升降調教學單詞，並讓學生用此單詞造句。
（2）用課件出示雞肉圖片説：i like like chicken, too.板書chicken，全班齊讀。
（3）用同種方法教單詞：soup, noodles, vegetable。教學中要特別注意vegetable的發音。聽錄音，跟讀單詞，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音語調。
讓學生使用卡片，模仿着來做這組對話。（可與let’s play部分相結合）
i’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/ you are.（五）佈置作業 1.抄寫單詞5次。2.製作一張菜單。3.預習part b內容。
a: what would you like? b: i’d like some…,, chicken, noodles, soup, vegetable
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