本篇文章將就“關於表彰方案”展開討論和探索，旨在挖掘出具有特殊意義和重要貢獻的個人或團隊。通過引用實例和對方案設計的分析，我們將深入探討表彰的意義和方式，為讀者提供一個全面的瞭解和參考。
第1篇
以黨的 “三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞學習落實科學發展觀，進一步激勵全體黨員在應對經濟危機中的信心;進一步增強黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力;進一步促進經濟商務系統經濟工作，為構建和諧夷陵做貢獻。
二、活動標題 xx區經濟商務系統慶“七一”紀念表彰大會暨文藝匯演
四、活動時間、地點 20xx年6月28日(時間暫定，地點另行通知)。
五、活動形式 紀念、表彰大會與文藝演出相結合。
⑴宣讀新黨員名單(3分鐘，宣讀人有經濟商務局確定);
⑵新黨員宣誓(含新黨員上場共7分鐘，領誓人有經濟商務局確定)。
⑵先致頒獎詞：節目主持人區別獲獎人內容宣讀(含主持以下⑶、⑷時間合計2.5分鐘/人);
⑶再領導頒獎：按經濟商務局事先安排先後上台頒獎(1.5分鐘/人);
⑷後獲獎感言：獲獎人自述(用不同四句詞的表述形式1分鐘/人)。
(注：頒獎詞及獲獎感言有經濟商務局統一準備後分配到人)
⑴形式：①有獎文藝匯演，設立一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個和組織獎2個(文化館所出節目不參與評獎);②設置7—10人的評委團，按10分制評分，按平均分自得分高低按獎勵名額順延得出獲獎名次，未進入獎勵名次者均為組織獎(評獎不區分節目類型，評分規則有經濟商務局另擬);
⑵節目類型：合唱、獨唱、朗誦、舞蹈、快板、小品、相聲;
⑶節目分配(以下單位均1個節目)：昌達化工、稻花香集團、長江市場、三峽茶城、夷陵水電、昌泰化工、三峽礦業、中孚化工(注：每個節目時長<>
(注：大會時有活動所在場所的業主用黨徽、會議旗等按會議場景佈置)
3、節目評分表>10份、評分彙總表>2份、評分用水性筆>10支(經濟商務局負責)。
各單位對黨組織負責人要高度重視，做到四個確保：確保所在黨組織內全部人員按時參會(含納新對象);確保所分配節目質量並按時參演;確保必要的經費支付;確保生產經營不停工停產。
第2篇
為隆重紀念“五四”運動xx週年，弘揚“五四”愛國、民主、科學精神，大力加強青少年的思想道德建設，在同學中形成勇於爭先、樂於奉獻的良好風氣，增強團組織的凝聚力和戰鬥力，促進青少年健康成長，營造良好的校園文化氣氛，結合我校共青團和學生工作實際，決定從四月中旬到五月，舉行紀念“五四”運動系列活動。活動方案擬訂如下：
1、全校“告別陋習，走向文明”宣誓大會暨簽名活動。
2、“騰飛火熱的青春”紀念五四運動xx週年文藝匯演。
1、xx月xx日下午全體教職工大會上進行演講比賽和文藝匯演的動員工作，要求各班主任和相關老師做好宣傳發動和選拔、組織工作。
2、xx月xx日通過板報、通知和校園廣播的形式鋪開宣傳，以配合週一班會課班主任的動員工作。
3、xx月xx日至xx月xx日為參賽者的準備時間，學校將在場所、設備上積極予以支持。
4、xx月xx日下午2點40分全體教職工在操場集中，進行全校“告別陋習，走向文明”宣誓大會暨簽名活動。
5、xx月xx日下午3點在主教學樓前進行演講比賽，賽場佈置和一切用具由後勤部負責。進行現場評分與頒獎。評委團由政教處組織。
6、xx月xx日至5月7日3次組織參加文藝匯演的學生和老師到校禮堂進行彩排，並對部分節目進行初步淘汰。
7、xx月xx日下午3點在主樓前操場隆重召開“騰飛火熱的青春”紀念五四運動xx週年文藝匯演活動，屆時將邀請運河鎮及團市委相關領導前來觀禮。
8、xx月xx日組織學校青年志願者進行“關愛春天”綠色活動，集中對校園的植被進行澆灌、除草等活動。
第3篇
進一步完善學生評價機制，激勵先進，鞭策後進，充分發揮榜樣的示範帶動作用，在全校同學中形成你追我趕、健康向上的學習氛圍，幫助每一名學生構建自身發展所需要的知識結構，發展自己的特長，弘揚自己的個性，讓每個學生得到全面發展。根據《無棣縣教育局關於深化評價機制改革促進學生全面發展的實施意見》（棣教發
[20xx]23號）等文件精神，結合學校的實際，特制定以下優秀學生評選獎勵實施方案。
優秀學生的評價關注學生素質的全面提高，重視過程評價。參考標準為《教育部關於積極推進中國小評價與考試改革的通知》中提出的中國小生6個基礎性發展目標，即道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現。
道德品質。愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛社會主義；遵紀守法，誠實守信，維護公德，關心集體，保護環境。
公民素養。自信，自尊，自強，自律，勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。 學習能力。有學習的願望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析並解決問題；具有初步的研究與創新能力。
交流與合作能力。能與他人一起確立目標並努力去實現目標，尊重並理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
運動與健康。熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛鍊健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
審美與表現。能感受並欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。
優秀學生的評選分單項評選表彰和綜合評選表彰兩項。單項評選表彰為“星級學生”，榮獲單項表彰的可同時被授予多項“xxxx星”稱號；綜合評選表彰為“金星學生”，榮獲綜合表彰的，被授予“金星學生”榮譽稱號。
評選標準：（1）自覺遵守《國小生日常行為規範》、《國小生守則》和《中國小生禮儀常規》，不在操場、樓道、和教室內跑跳、打鬧。不説粗話、髒話，不罵人；不進營業性網吧，不打架鬥毆；（2）尊敬師長，孝敬父母，能虛心聽取老師家長的教誨，不頂撞長輩、老師，經常使用禮貌用語；（3）校園內堅持説普通話，處處使用禮貌用語“請、您好、謝謝、對不起、沒關係、再見、老師好”等；（4）穿戴整潔，衣着大方；主動關心和幫助需要幫助的人，富有愛心，經常做好事；（5）同學間團結互助，正常交往，真誠相待，不説謊，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學，沒有敲詐勒索等行為。
評選標準：（1）講究衞生愛清潔，保護環境惜資源，主要做到講究個人衞生，做到“三勤”（勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭）；（2）講究公共衞生，不亂丟果皮紙屑，主動維護班級、校園和公共場所的衞生，做好值日工作，保持環境整潔；（3） 愛護花草、樹木、文物古蹟和有益的動物，不踐踏草地，不攀折花木，不傷害動物；（4）愛護校內校外公共設施，不亂塗畫，不亂刻寫，不隨地吐痰，不污染空氣，不污染水源；（5）尊重勞動者和勞動果實，勤儉節約，不浪費水、電、糧食等，不擺闊氣，不亂花錢。
評選標準：（1）認真遵守課堂紀律，不遲到、早退、曠課，上好每一節課，不做與課堂內容無關的事情；（2）能夠認真、仔細、完整地完成老師佈置的作業，正確率較高，作業本潔淨、平展、保存完整，並經常幫助其他同學解決作業中的難題；（3）學習態度認真，能克服學習中的困難，能獨立思考，學習主動、自覺，能按時獨立完成作業；（4）有一定的學習方法，學習效果好，善於與他人交流、合作，有一定的探究能力；（5）在期中、期末、教學調研中成績突出或有較大進步。
評選標準：（1）安全意識強，掌握日常生活和活動、地震等方面的必要安全知識和技能，有一定的自我保護能力；（2）積極參加體育活動，認真上好體育課，課堂表現優秀；（3）自覺認真做廣播體操和眼保健操，動作標準到位；（4）熱愛體育運動，平時經常活動、鍛鍊；（5）體育考核各項目均達到國家體育鍛煉標準。
評選標準：（1）愛好課外閲讀，知識面廣；堅持寫日記和作文，有一定的文學功底；（2）普通話較為標準、流暢，能比較準確地表達自己的想法和感受，能較為自如地和周圍的人進行交流；（3）掌握必要的知識和技能，達到藝術課活動要求，藝術科目成績達標；（4）業餘生活中經常關注、參加各項文藝活動，生活豐富多彩，富有進取；（5）在聲樂、器樂、舞蹈、繪畫等方面有一定水平，能單獨表演或創作，在上級和學校、年級組組織的各類活動或比賽中表現突出。
評選標準：（1）樂於參加集體活動。（2）善於與他人交流和分享。（3）善於傾聽他人的意見。（4）有較好的表達和表現能力。（5）有一定的組織管理能力。
評選標準：（1）有豐富的想象力和創新能力。（2）善於提出問題和解決問題。（3）有較強的動手能力。（4）積極參加實踐活動。（5）有閲讀和收集信息的習慣。
國小階段每項評價實行等級制，分a、b、c、d四級，依次對應優秀、良好、一般、不合格。對學生某一方面表現評價為“不合格”時，應極其慎重。評價等級達到a級，即為“星級學生”。
中學階段每項評價實行分數制，每項評價分數達到總分的85%，即為“星級學生”。
評選標準：按照“星級學生”評選情況，各方面得到全面發展的學生，被授予“金星學生”榮譽稱號。“金星學生”的評選，根據“星級學生”評選，每學期至少獲得5個“xxxx星”稱號且其它項目等級不低於b或評價分數不低於總分的70%的學生，具有“金星學生”評選資格。
“星級學生”評選以月為階段，每月評比一次，根據各項評選標準，符合標準的被授予月度“xxxx星”。由學生自評、小組互評、教師評價，班主任審批，班級表彰。各班級設立“星級學生”光榮榜、建立“星級學生”評選活動記錄本，每月統計本班學生得星情況。一學期內每個月連續被班級評為“xxxx星”， 由班委會申報，班級家長委員會審議，班主任審核，年級部審批，被授予班級“xxxx星”。
“金星學生”以學期為階段，根據“金星學生”評選標準，由班級內評選，班級家長委員會審議，班主任申報，年級部審核，德育處審批。每班按照30%的比例表彰，學校印製光榮冊，全校通報表彰獎勵，並利用宣傳欄、廣播站、校園網，宣傳其優秀事蹟。同時將名單報教育局普教股。評選注重遞進性，第一次被評為“金星學生”的被授予“一級金星學生”稱號，國小最高可獲得“十二級金星學生” 中學最高可獲得“六級金星學生”稱號。
學校將每學期評選的“金星學生”記入學生檔案，對於在國小、國中整個學段中連續獲得表彰被授予“十二級金星學生”、“六級金星學生”榮譽稱號的，頒發“金星學生”榮譽獎章，並向高一級學府進行優秀學生推薦。
1．重視日常評價。班主任、學科教師要在教育活動的全過程中，堅持定性分析與定量分析相結合，採用多樣的、開放式的評價方法，瞭解每位學生的學習興趣與習慣、學習狀況與發展、學習特點與潛能等情況，對學生達到的學科和學段目標進行隨機評價，以促進學生全面發展。
2．與學生綜合素質評價相結合。中國小綜合素質評價手冊主要內容有學生基本情況、學業考試或考查等級、基礎性發展目標評價、綜合評語等，“星級學生”和“金星學生”的評價結果應與學生綜合素質評價相一致。
3．建立學生成長記錄。成長記錄中要收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品、社會實踐記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，期末考試和單元測試的信息等。成長記錄要典型、客觀、真實。
（三）優秀學生評價實行一票否決制，對有下列嚴重違規違紀行為之一者，不能被評為或取消”星級學生”及“金星學生”稱號。
註明：各級部於1月10日前將獲得“金星學生”的電子名單報級部主任，級部主任彙總後上報德育處。本學期優秀學生評選以此為依據，不再設立“優秀班幹部”“三好學生”等獎項。
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