本文將介紹如何編寫反義詞教案，讓學生更好地掌握詞彙的反義義規律，提高語言表達能力。通過課堂教學和實踐練習，學生將學會用正確的方式運用反義詞，讓寫作或口語更具表現力和情感感染力。
第1篇
掛圖、錄音機、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實物。
1、利用實物，幫助幼兒理解什麼是意義相反的詞。引導幼兒聯繫熟悉的事物説出意思相反的單音節詞，如：大——小、粗——細、多——少、高——低、黑——白、開——關、上——下、前——後、快——慢
2、教師利用手勢動作啟發幼兒説相反的話，做相反的動作，使幼兒説出相反的詞，如：大人——小孩、高大——矮小、安靜——吵鬧、細心——粗心、高興——苦惱、前進——後退、喜歡——討厭、輕鬆——緊張
3、在以上基礎上，啟發幼兒對出相反的短句，如：夏天熱——冬天冷、浮上來——沉下去、天上——地下、哭了——笑了、快快跑——慢慢走
4、教師用孫悟空寄來的花和來信上的詞語，引導幼兒對上相反意思的詞，對上者，戴一朵小紅花。如：
5、觀察掛圖，引導幼兒説兩兩相對的短句，如：天上小鳥飛——地下小蟲爬
6、講故事説相對的話，錄音機講故事，講過後，老師提問幼兒問題，幼兒回答。如：
在一條小河邊，長着一棵大桃樹，樹上結滿了又紅又大的桃子，樹下長着又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那裏玩，他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹上摘大桃子，小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。
今天學相反的話，小朋友開始只會説一個字、一個詞，最後能説一句話了，學得很好。只要大家以後多練習，就能説的更好。剛才上課小朋友走進教師，現在下課請小朋友跑出教室。這也是相反、相對的話。好！現在請小朋友聽琴聲，學小白兔“蹦”出教室。
第2篇
1、教師介紹工作名稱：“今天我們共同分享的工作是説反義詞”。教師到教具櫃請教具。
2、教師出示卡片，請幼兒看一看兩張圖片有什麼特點？得出結論：他們都是相反的。引出反義詞“意思相反的兩個詞就是反義詞”。
3、教師出示圖片，幼兒根據圖片內容創編故事，在故事內容中引出相反的字卡，將圖片和字卡進行配對。
6、教師將圖片打亂順序，請幼兒給圖片和字卡配對。
將做好的反義詞卡片放在語言區，可利用卡片做“反義詞配對”。
第3篇
1、理解反義詞，並能運用一些反義詞説一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力。
2、通過學習反義詞，培養幼兒思維敏捷性、流暢性。
1、進行比較的實物各兩個：皮球、毛線、書、衣服。
2、ppt圖片：蘋果（大小）、樹（高矮）、猴（多少）、尺（長短）、人（胖瘦）。
1、教師以簡短語言引出課題：今天，我帶來了許多玩具，你們想知道是什麼嗎？
2、出示實物引導幼兒説出一些反義詞：這兩個球有什麼不同：一大一小、毛線：長—短、書：厚—薄、衣服：新—舊。
師：剛才，小朋友們説了很多詞，像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞（出示字寶寶在黑板上）
師：生活中的反義詞可真多，我這裏有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示ppt圖片，幼兒連線：蘋果（大小）、樹（高矮）、猴子（多少）、尺（長短）。
5、拍手遊戲：反覆練習學過的反義詞教師説一個詞，幼兒邊拍手邊説出它的反義詞（集體、個別回答）。
如：我説"上"，幼兒："下"，左——右；大——小；好——壞。我説"火車跑得快"——幼兒説"火車跑得慢"；新衣服——舊衣服；棉花輕——鐵重；紙薄——書厚；開燈——關燈；天熱——天冷；河水淺——河水深；我坐着—我站着等等。（教師也可以請幼兒上來當小老師，小朋友和他互動。）
如：把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；往前走——往後走。（教師可以請小朋友上來當小老師，小朋友跟着做相反動作。）
在我們日常生活中，反義詞是無處不在的，今天呀，我們學習了大小、長短、厚薄、新舊、胖瘦、多少這些反義詞，還有很多有趣的反義詞呢。請小朋友回家後和爸爸媽媽一起分享這些有趣的反義詞吧！下次回來跟其他小夥伴説説還有那些反義詞哦。（完）
第4篇
1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什麼不同。引導
師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，
如書，引導幼兒説出厚薄。如聽拍手速度，引導幼兒説出快慢
4、利用幻燈片圖片，玩遊戲“找相反好朋友”。並讓幼兒用反義詞正確表達
5．師幼互動遊戲“和我説的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。
師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善於發現的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。
第5篇
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
“奇妙的口袋” 球（大、小） 繩（長、短） 棍（粗、細）
2、通過奇妙口袋中的實物，讓幼兒觀察發現其不同，並用語言表達球（大、小） 棍（粗、細） 淺繩（長、短）
3、知道像這樣大和小、長和短、粗和細意思相反的詞叫反義詞
1、根據幼兒的發展程度不同，分組投放難易程度不同的實物
2、幼兒自主探索活動，幼兒經過看、摸、掂，自己發現藏在其中的反義詞，並大膽積極地運用於語言表達出來。如：一瓶水熱、一瓶水冷 一本書薄、一本書厚
2、啟發幼兒觀察大圖片，將意思相反的兩個圖用線連起來，並説出一對反義詞
小老鼠將玻璃杯打碎了，他向媽媽撒謊，説不是自己做的，而小花貓做了錯事，就像媽媽誠實的認錯。（誠實——撒謊）（好——壞、前——後、左——右）（誠實——説謊、膽小——勇敢）
請小朋友們回家後和爸爸媽媽一起尋找自己生活周圍的反義詞，明天帶給老師和小朋友分享。
這節課上的比預期效果好，中班的孩子在上課常規方面比小班的孩子要好的多，大部分孩子都參與到其中，接近生活常識，孩子很感興趣，對於本節課結尾我在上課時結束的有點急促，故事結尾有些突然，可以延伸至課後孩子尋找生活中的反義詞，這樣活動效果就會更好。
第6篇
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。
1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞彙。
2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。
3、 培養幼兒積極動腦，勇於探索，敢於嘗試的精神。
師：小朋友們好！今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽説到“相反國”裏可以學到很多本領，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！
瞧：這裏準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小祕密，看看誰最快發現裏面的小祕密哦。
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞
１、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什麼？它們一樣嗎？（不一樣，一個大，一個小）對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
２、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試着説出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
幼兒觀察嘗試，並説出相反的詞。（厚——薄、粗——細、高——矮、上——下、胖——瘦、開——關、哭——笑、進——出、多——少）
（四）遊戲：（做相反）鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1、教師説出一個詞，請小朋友説出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師説詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師説“向前走”，幼兒做向後走的動作。
3、規則：老師説，不做動作；幼兒不説，但要做出準確的動作。
1、教師引導幼兒説出新的反義詞，請幼兒試着説出來。（比如：好——壞、前——後、左——右、新——舊、香——臭、升——降）
2．引導幼兒通過平時的觀察，嘗試説出新的反義詞。
師：請小朋友想一想，試一試，説出老師沒有説過的一些反義詞。
小結：今天在相反國裏，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室裏也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧！
我上完這節大班語言《説反義詞》後，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞着學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、瞭解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”遊戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最後，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現並説出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、説説、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕鬆、愉悦的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛鍊和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現製作的幻燈片過於簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒説出更多的反義詞時，幼兒説不上來，也許是自己引導不到位。
我想，在以後的教學活動中，要多注意自己的教學方式和方法，以便取得更好的教學效果。
第7篇
本次活動主要是讓幼兒在生活中找一找，想一想，説一説反義詞。我們班的幼兒對反義詞產生了濃厚的興趣，在生活中，我常常引導幼兒用反義詞來形容食物，可是在運用的過程中幼兒經常發生錯誤，因此我們開展説反義詞活動引導幼兒正確運用詞語。
剛升入大班的幼兒發展存在着差異，於是我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。我們根據幼兒的思維特點，從幼兒熟悉的入手，根據已有生活經驗進行講述。請幼兒從兩種物品裏找出一對反義詞，幼兒的鍛鍊幼兒思維敏捷性和正確性。
2、自制圖片一張①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭髮多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲⑦一睜眼、一閉眼
老師：我這裏有很多物品，請小朋友們找兩樣物品，再找一找這兩樣物品哪裏意義相反。
（1）你找的物品和我找的物品必須是有“反義詞”。（如：多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）
1、動腦筋想一想家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後請幼兒站起來告訴大家。
幼兒一起玩，一問一答。兩名幼兒組成一節車廂，一個問一個答，説對了就拍一下手，表示通過。全説對了，這列火車就可以出發了。
第8篇
1.引導幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞彙。
4.字卡：長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白， 多---少，粗---細。
教師：小朋友們好!來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個遊戲吧!
教師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個小朋友記得我們第一次手是在哪裏拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪裏拍的呢?(下面)。對，上和下就是一對反義詞，遊戲中還有沒有反義詞呢?誰能告訴老師呢?
教師：我們身體上有沒有反義詞呢?請小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。
小結：原來我們身體上也有這麼多反義詞啊!對，相反的詞就是反義詞。
4.豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體説出多組反義詞。
教師：其他地方還有反義詞嗎?我們一起找一找，尋找：(出示兩個瓶子)，哦，這有兩個瓶子。
(2) 提問：請小朋友説説看這兩個瓶子中有反義詞嗎?認真觀察看誰説的最多。
(3) 除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎?説説看。
小結：小朋友都説的很好!但是不知道那個小朋友是最棒的呢?我們進行一個小比賽好嗎?對自己有沒有信心呢?先給自己加加油，鼓鼓力吧!
(1)舉手回答問題，正確的獎勵一個紅星，錯誤的不獎勵，得到星星最多的那一組就是冠軍。
(2)介紹：記錄表，才賽隊員分4組，兩輪比賽，總結哪一組得星最多拿組就是冠軍。
哭----笑，熱---冷，軟---硬，長---短，胖--瘦，快---慢，對---錯，開---關。
高興----難過，出去---進來，開始----結束，漂亮----難看，表揚----批評，上午----下午。
小結：總結星數。沒關係啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機會，加油哦!
(長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高---矮)
如長短這組反義詞，小朋友可以説成：長長的什麼，短短的什麼或是什麼設麼很長，什麼什麼很短…….
教師：聽明白了嗎?開始動動你的小腦袋，看看誰的又好而又多。
總結：統計星星的數量，數字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的!我們一起給自己鼓勵鼓勵。(下來我們再比一次)
第9篇
1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
1．今天我們做個遊戲，叫“説相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西説出來。
①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）
1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我説“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
2、老師問，幼兒答（如師説軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
3、幼兒合作玩，一問一答。 兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，説對了就拍一下手，表示通過。全説對了，這列火車就可以出發了。
幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園教育活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，並把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我採取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮幼兒身心潛能，同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。
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