本文為針對國小語文教學的反義詞教案，旨在通過豐富的教學內容和生動的教學案例，幫助學生輕鬆掌握反義詞概念，提高詞彙運用能力的同時，增強文字理解和語言感受能力。
第1篇
運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，感知漢字的形體美。
初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。
2.大小差別較大的紙（課間發給學生，同方的一大一小）
3.美麗的蘋果樹（每個蘋果上都寫上要認識的字，共15個）
五.教學過程：（本課用兩課時進行教學，本課時為第一課時）
1.教師拿出黑白相對的紙，提問：孩子們，你發現老師手中的紙有什麼不同嗎？引導學生説出黑白，教師板書在黑板一角。然後請孩子們拿出老師課前發給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什麼不同，引導學生髮現大小並板書。
2.教師小結：像大小、黑白這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學習反義詞歌。
1.學生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對對反義詞，並把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2.小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準，並找出值得注意讀音的生字並作上記號。
（1）彙報找到的反義詞組（教師根據學生的彙報情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上）
在學生讀的過程中引導説出仔是平舌音，深是翹舌音、前鼻韻，並多讀幾遍，記住它們。
5.小組比賽讀，讀後師生共議，評出最佳小組，送予流動紅旗。讓生感受成功的喜悦。
三.摘蘋果遊戲，進一步檢查落實對生字的認識
教師出示美麗的蘋果樹，請學生來摘。來摘蘋果的同學必須告訴大家你摘到的是什麼字，對於不會的或沒有讀正確的，師生共同糾正。儘可能讓多數學生感受都豐收的喜悦。
學生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對反義詞練習説話，先在小組內説，再全班交流，説評結合，加深理解。
2.交流課前找到的反義詞，並選擇幾個寫在課後的田字格里。
第2篇
本課是一篇琅琅上口的對韻歌，包括了9對與兒童生活有密切聯繫的反義詞。本課公開課教案通過對兒童日常生活中一些情景的再現，讓小朋友初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，激發小朋友學習語文的興趣，引導小朋友在生活中識字。
2、能運用學過的方法識記生字，記住要求會寫的字。
3、能用詞語口頭説話，豐富語言；初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反和相對，主動積累詞語。
4、在寫字過程中，瞭解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表示漢字的形體美。
1、請上兩個高矮相差較大的小朋友，請小朋友們説説他們的不同之處。
2、小朋友們，你們剛才説了他們的不同之處，在你們的話語中出現了高、矮這兩個詞。像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱為反義詞。今天，我們就一起去學習識字二的第四課“反義詞歌”。
1、讀課題，隨課題學習“反”、“義”這兩個生字，並指導書寫。
圖上畫了兩個小孩，一個手拿一根棒棒糖，正高興地吃着；另一個正在喝一碗中藥，眼睛裏流出了淚水。請小朋友説説圖中有什麼。引導同學説出：甜—苦、笑—哭，同時板書：甜—苦、笑—哭。
這兩組反義詞中，有兩個字我們以前沒有學過，小朋友們，藉助拼音認識一下它們吧！
4、小朋友們，認識了兩位新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特徵，防止自身再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來説説新朋友的特徵吧！
5、教師在小朋友們説出自身識記這兩個生字的方法後，要適時肯定小朋友們學習生字的方法。
6、我們今天學習的課文中還有七對反義詞，小朋友們，翻開書，利用拼音，再認識幾位新朋友吧！
7、讓小朋友用學習“甜—苦”、“笑—哭”的方法自學其他反義詞。
8、檢查小朋友自同學字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
9、讓讀得好、記得牢的小朋友介紹自身識記生字的方法。
10、在小朋友們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。
2、介紹新朋友。請小朋友們拿出自身手中的生卡片，將自身剛剛認識的新朋友介紹給大家。説説新朋友的特點，講講自身記憶新朋友的方法。
2、讓小朋友根據課後第二題的圖片，聯繫自身的生活實際和已有的知識説説詞語的意思。在解釋詞義時，小朋友們可以用動作、表情等來協助解釋。比方：解釋笑時，可以請小朋友做出笑的表情，也可以提醒小朋友根據自身的生活實際來解釋。教師可以做適當的更正和補充。
3、根據圖意進行口頭造句練習，用上意思相反的詞語。
將小朋友們分成幾個學習小組，比一比，看哪一個小組説出的反義詞最多。
教師可以詢問小朋友是怎麼知道這些反義詞的，並根據小朋友的回答做出適當的肯定，鼓勵小朋友們 在生活中主動積累詞語。
第3篇
一、應用學過的識字法子記住本課的生字，會寫要求寫的字，感受漢字的形體美。
二、初步瞭解反義詞，領會反義詞意義上的相反或相對於，主動累積詞語。
一、孩子們，我們生存中有很多的事例都分外有意思，你看：遠處的山巒有高有矮，小河裏的流水有緩有急，公路上的汽車有快有慢，就是我們人呀，也有男有女，心境也有好有壞，以是呀傷心時就哭，雀躍時就放聲大笑。生存中的這種相干的事例，孩子們能再説一説嗎？
三、孩子們，請停一停，教師真不忍心打斷你，我們生存中的這種詞呀可以説是隨處可見，你們通過了仔細的察看，找到了生存中的語文，看來呀，我們生存中語文可真多，只要你仔細察看必定能學到很多的知識。今日我們所説的這一些意思相反的，我們給他起了個名字，叫反義詞。板書：反義詞
四、反義詞呀很有意思，一對對的，就像我們唱歌同樣，我們就叫如許的句子叫反義詞歌。補充課題：歌。誰能起來勇敢的讀讀這課題。指名生讀，齊讀。
一、生字我們經由快活的學習都學會了，那末孩子們，我們到生字放在課文中，你還了解它嗎？那教師就請一名小朋友來讀，其他的小朋友當真的聽，假設他有碰到了難題，你們還得伸出支援之手來協助喲。
三、孩子們，適才人人都能找出這麼多的反義詞，信賴文中的反義詞你們必定也能找到吧，請小朋友們拿出筆來，在書上找出他們來，並給他們作上摩登的記號。
五、這些反義詞呀，藏在句子中都被我們找出來了，然而有一些詞呀，意思不大好理解，能説出你還不曉得意思的反義詞來嗎？
b、重點引誘理解：細心、馬糊容易難題平安傷害（可用聯絡生存現實法、造句法來理解）
一、指點生用自己的話説出第二題中的反義詞，注重説完全。
一、師小結，這一節課，我們走進了祕密的反義詞天下中，在那裏學到了很多的反義詞的知識，讓我們在經後的生存中去多多察看，信賴會學得更多。
友誼提示：請結合書上丹青，用上這一對反義詞，把丹青的內容説出來。
出示第一幅圖，讓生説出反義詞，再讓其用上這一對反義詞語言。鉛筆是直的，香蕉是彎的。
五、對照寫反義詞。出示兩幅丹青，生看着寫反義詞，能寫甚麼就寫甚麼。
師：哭的同夥在那邊？生：哭的同夥在這裏——笑，哭對笑。
笑——哭甜——苦新——舊明——暗快——慢深——淺
第4篇
本文出發點幼兒教育應通過“學中玩”的方式，達到“玩中學”的目的。
本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現象，創造性、綜合性、趣味性地開展語言遊戲活動，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習，促進幼兒語言發展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現。
教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什麼不同？引出三對反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節課我們學習反義詞，並初步練習使用反義詞語和相對的話。
1、玩手部遊戲“軲轆軲轆”，複習幾對較簡單的反義詞。
（2）、請幼兒找出反義詞，並找一個好朋友配合，將每對反義詞用動作表示出來。前前――後後上上――下下左左――右右長長――短短高高――矮矮大大――小小
（3）、教師和幼兒一起看動作，説出相應的反義詞語。
2、教師邊説詞語邊做動作，幼兒邊説邊做相對相反的動作。
穿衣服――脱衣服開門――關門進教室――出教室坐下――起立分開――合攏手心――手背向前進一步――向後退一步動――靜
1、幼兒圍成圓圈，準備玩聽説遊戲“警察與司機”。
2、老師扮警察，先讓個別幼兒扮司機，最後全體幼兒扮司機，對反義詞。多――少對――錯遠――近深――淺粗――細胖――瘦輕――重方――圓來――去快――慢沉――浮黑――白好――壞冷――熱裏――外哭――笑飽――餓白天――黑夜整整齊齊――亂七八糟認認真真――馬馬虎虎吵吵鬧鬧――安安靜靜一心一意――三心二意
3、教師小結：小司機們反話説得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。
鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形表示相反的意思，並大膽講出來。
幼兒自由結伴遊戲“警察與司機”，鞏固所學詞彙，盡情玩樂。（附兒歌）
軲轆軲轆前前後後，上上下下，左左右右，長長短短，高高矮矮，大大小小，軲轆軲轆―，軲轆軲轆二軲轆軲轆三，軲轆軲轆四，軲轆軲轆五,看誰是個好孩子。
警察與司機我是交通警察，站在紅綠燈下，司機開車通過，先説一段反話，（警察）我説**，（司機）我説**。
大班正處於語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，並把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我採取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。
第5篇
1、對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞彙。
2、發展幼兒的觀察力、想象力、表達能力、思維的敏捷性。
電腦、大小皮球各1個、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份。
②（配班老師偷偷敲門）師：咦，誰來敲門了？（師打開門拿進包裹）快遞叔叔送來了一個包裹，我來看看是誰寄來的。
（師念包裹上的字給幼兒聽，引起幼兒興趣！）我們來看看到底寄來了什麼啊？出示大小不同的紙球，王國裏的小寶貝們的玩具紙球，他們的紙球是這個樣子的（師出示），你有發現什麼嗎？（幼兒觀察思考，一個紙球大，一個紙球小，大和小時一對有意思反義詞大的反義詞是小，小的反義詞是大）（師分別出示長短不一的繩子，軟的海綿硬的木塊，輕的積木重的鐵塊，裏外）引導幼兒理解反義詞的意思，並通過小遊戲説出一組一組的反義詞！
師搖一搖包裹：咦，還有聲音，我來看看還有什麼，師取出信，用國王的聲音讀出信上內容，進入下一階段。
②出示胖國王和瘦王后，你們非常聰明，我們送了一個小禮物給你們，在你們的椅子底下，把它們貼在你們的胸前，它們就是你們在反義詞王國的通行證，用這個通行證還可以找到你們的好朋友哦。
師介紹遊戲規則，在音樂聲起後，找到和你通行證上相反意思的通行證，和你的好朋友擁抱。
師：國王王后邀請小夥伴們多到反義詞王國玩，找到更多的反義詞夥伴。
第6篇
1、使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞彙。
3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干（每組2-3份）。
師：小朋友，今天老師準備了很多東西，我要請你們用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，還要仔細地觀察，看誰最聰明發現得祕密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實物，通過多種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞。
1．（出示大、小皮球）問：小朋友，這是什麼？它們一樣嗎？哪兒不一樣？
2．教師：對了，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對兒意思相反的詞，我們叫它反義詞。（請幼兒隨老師説一遍‘反義詞’）
3．請幼兒聽教師兩次拍手的速度，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試着説出快慢、軟和硬、輕和重三對反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用課件，引導幼兒觀察嘗試説出相反的詞。
1．教師：剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內容。
幼兒觀察説出相應的反義詞（長—短，薄—厚，粗—細，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。
1．介紹遊戲玩法：教師説出一個詞，請小朋友不僅要説出反義詞，還要配上相應的動作。
2．教師先演示一遍大和小的動作，再請幼兒聽教師口令説反義詞並做動作，然後再請幼兒説詞語，其他幼兒聽口令説反義詞並做動作。
1．教師説一些新的詞語，幼兒試着説出它們的反義詞。
（好—壞，直—彎，前—後，裏—外，遠—近，多—少，香—臭）
2．請小朋友想一想，説出剛才我們沒有説過的反義詞，看誰説的和別人不一樣。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）
1．教師介紹玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
第7篇
1、理解反義詞，並能運用一些反義詞説一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力。
2、通過學習反義詞，培養幼兒思維敏捷性、流暢性。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
1、進行比較的實物各兩個：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。
3、實物：積木、棍子、娃娃、書，手絹(與幼兒人數相同)。
1、教師以簡短語言引出課題：今天，我帶來了許多玩具，你們想知道是什麼嗎?
3、講解什麼是反義詞師：剛才，小朋友們説了很多詞，像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。
4、生活聯想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞説出來。
5、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解。如：老師：生活中的反義詞可真多，我這裏有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
6、拍手遊戲：反覆練習學過的反義詞教師説一個詞，幼兒邊拍手邊説出它的反義詞(集體、個別回答)。如：我説"上"，幼兒："下"，左--右；大--小；好--壞。我説"火車跑得快"--幼兒説"火車跑得慢"；長頸鹿高--梅花鹿矮；新衣服--舊衣服；棉花輕--鐵重；紙薄--書厚；開燈--關燈；天熱--天冷；河水淺--河水深，等等。
7、找實物教師出示一種實物，幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。如：大積木--小積木；厚書--薄書；胖娃娃--瘦娃娃；長棍子--短棍子等等。
8、做相反動作如：把右手舉起來--把左手舉起來；哭--笑；小鳥飛得高--小鳥飛得低；往前走--往後走。
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏捷期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展，提高素質，我設計了這節學習“反義詞”的語言活動。怎樣在這節活動中激發幼兒學習的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發展呢?我大膽地運用了嘗試教學，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物，掌握規律。因為，實踐活動對人的智力發展有重要意義。人的智力是在和環境的交互作用中發展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。
第8篇
語言是人類交往、思維和表達情感的工具。早期語言能力的發展是孩子智力發展的一個重要的標誌。根據幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園 階段對幼兒語言教育必須以遊戲為基本活動，寓教育於活動中。此階段學前班兒童已積累了了一定量的詞彙，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。在此基礎上引導幼兒瞭解什麼是反義詞，認識反義詞，這樣即豐富幼兒的詞彙，又培養了幼兒觀察力和判斷力。
1、認知目標：通過活動了解反義詞的意思，認識幾對反義詞。
帶有各種運動的 圖片 、字卡（遠、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干
老師按順序出示各種運動的圖片，如跑步、跳高、遊 泳 、滑冰、射箭等，幼兒看後説詞。
師：小朋友們反應真快，看一眼就説對了，真了不起！小朋友圖片上的這些運動你們喜歡嗎，我們玩點簡單的好嗎？
現在我們先看一下兩隊的情況，哪個隊的隊員多，那個少？來，我們一起數一數吧！（分出多和少）
小結：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。
規則：每隊出一名小朋友，學着青蛙的樣子，從起點算 起，比誰跳得遠。第一得字卡“遠”，第二得字卡“近”老師記時間。
3、 3、告訴我你們得到“遠”和“近”兩字是什麼詞呢？
規則：每隊出一名小朋友，在一定的時間裏看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時間。
第二個遊戲 1、 1、 1、小朋友誰願意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字？希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續加油！得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續努力，老師可一直再為你們加油！
兩項比賽結束了，我想問問剛才得第一的小朋友高興嗎？高興的時候怎麼樣？（笑），那麼傷心時呢？（哭）， 所 以笑的反義詞是？
其實在我們日常生活中還有很多意思相反的詞，如老師長得（高），你們長得（矮）、冬天天氣（冷）、夏天天氣（熱）等等。現在請大家細心觀察，多動腦筋，找出反義詞。
下面我們一起做接話遊戲結束這節課好嗎？（我説上句，大家用反義詞來回答下句）
樓房高，平房（ ）。大象大，老鼠（ ）。雪是白的，媒是（ ）。馬跑得快，烏龜爬得（ ）。棉花輕，鐵塊（ ）。夏天熱，冬天（ ）.糖是甜的，鹽是（ ）。大象的腿粗，仙鶴的腿（ ）。地毯是軟的，木頭是（ ）。爸爸是男的，媽媽是（ ）。媽媽手大，我的手（ ）。
老師希望大家回家後，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。
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