本文介紹一份適用於幼兒園中班的反義詞教案,通過遊戲和互動活動的方式,讓孩子們掌握反義詞的使用方法和意義,提高語言表達能力。
第1篇
教具學具準備:大小不同的球,高低不同的杯子,長短不同的棍子,裝着冷水和熱水的水杯,神祕袋一個。
知識經驗準備:幼兒已認識這些物品,掌握了一些反義詞。
出示神祕袋(袋裏裝着大小不一的球),請一名幼兒用手摸一摸,形容它們的特徵。
引導語:請小朋友猜猜裏面有什麼,説説它們是怎麼樣的。
請幼兒把摸到的物品拿出來,説説這兩個球的不同。(一大一小)
再次出示神祕袋(裏面放着高低不同的杯子),請一名幼兒摸一摸,説出裏面物品的特徵。(棍子同球和杯子一樣讓幼兒先感知然後表達感覺)
出示兩隻杯子,一隻裝着冷水,一隻裝着熱水。請一名幼兒來摸一摸,説出它們的特徵。(冷和熱)
引導幼兒討論,擴展經驗,説説物品的不同特徵。看誰説得多。
科學領域的認知活動:引導幼兒學習觀察事物的不同特徵。
情境滲透:利用生活中的各種機會讓幼兒學習反義詞,經常跟幼兒玩説反義詞的遊戲。
家庭滲透:家長引導幼兒注意觀察事物的不同特徵,並用恰當的詞語説説它們怎樣不同。
小班幼兒詞彙的學習需要生動有趣的教育形式作載體,本活動設計以幼兒的親身體驗為基礎,充分調動了幼兒學習語言的積極性,讓幼兒在潛移默化中瞭解反義詞,並通過遊戲、討論等形式調動幼兒講述的積極性,符合中班“樂於參加遊戲活動,在遊戲中大膽地説話”這目標。
活動難點:能夠用適當的反義詞來形容身邊的不同事物特徵。
可以製作幼兒園電腦課件,使同樣的物體產生大小、高低、長短等變化,讓幼兒更加直觀地理解反義詞。
將反義詞做成拼圖投放到遊戲區,供幼兒玩“配對”遊戲。
挑選教具時,要儘可能使用其中只有一個方面不同的物體。比如,如果要幼兒分辨物體的大小,那就挑選形狀和顏色一樣、大小不同的物品,以減少干擾。
遊戲過程中,教師要有意識地引導幼兒運用反義詞説合成句。
第2篇
教師:“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞,叫做“反義詞”。
如:笑-哭,厚-薄,粗-細,高=矮,上-下,胖-瘦,黑-白等。
2.生活聯想:想一想在生活中哪些物體和事物是相反的,用反義詞説出來。
如:老師説“上”,幼兒:“下”,左—右;大—小;好—壞。
“快”— “慢”;高——矮;新——舊;輕——重;薄——厚;開——關;
把右手舉起來——把左手舉起來;哭——笑;小鳥飛得高——小鳥飛得低;
玩法:教師出示一種實物,幼兒找出相反實物與之配對,成為一對好朋友。
大積木——小積木;厚書——薄書;胖娃娃——瘦娃娃;長棍子——短棍子等等。