本文介紹了新教師培養計劃的具體內容以及實施方案，涉及招聘、培訓、考核等方面。該計劃旨在為新進教師提供全面的培養與支持，幫助其更快速地適應學校的工作環境和工作要求，提升教學水平和專業能力。
第1篇
本學期，在“全心全意為師生的發展服務”的理念指導下，通過青年教師培養工程，建造一支師德高、業務精、理念新的青年教師隊伍，提高我校的綜合競爭力，為我校更好的發展奠定堅實的人才基礎。
1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。
2、具有紮實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育教學手段，勝任學校的教學工作。
4、具有紮實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任學校的各項工作。
確定校骨幹教師做為帶教教師，青年教師與帶教教師的關係要在雙方自願、計劃交流的基礎上建立，並經學校批准進行聘任。
（1）帶教教師要耐心幫助被帶教教師樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、並進行教法的具體帶教。
b、備課及教案書寫（新教師的教案，帶教教師要審閲）；
d、課堂教學過程的帶教（説課、聽課—每學期兩節以上、評課、多媒體課件製作等）；
（1）在帶教教師指導下，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，加強行為規範意識。
（2）在帶教教師指導下，謙虛謹慎，勤奮努力學習，初步掌握教學常規和教學基本功，熟悉教學大綱和教材，懂得課堂設計，能夠調控課堂。
（3）在帶教教師指導下，堅持多看、多想、多學、多問、多思，虛心向帶教教師求教，做到腦勤、手勤、腿勤，堅持每學期聽三節以上帶教教師的課，並做好記載及時總結反思。
（4）被帶教教師上課前應寫出符合規範要求的詳細教案，都應經帶教教師審閲。上課必須用普通話，表達流暢、口齒清楚，聲音洪亮板書有條理，書寫符合規範，使用教具及實驗器材要示範正確。
（5）在帶教教師指導下，在信息技術整合方面，應該深刻認識到現代教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性，認真學習現代教育理論和最新科技知識，不斷更新的信息技術知識技能，提高信息技術與學科教學整合的教學設計能力，利用信息技術及有關資源促進持續的專業能力發展和終身學習。
常規教學工作：主要由教務處帶教、組織、管理和考核。
班主任工作：主要由政教處帶教、組織、管理和考核。
1、教導處每學期都要組織被帶教教師教學彙報課活動，並進行相關評教研討活動，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結成績、得失，完善培養舉措。
2、教導處每學期組織檢查帶教教師及被帶教教師聽課筆記、教案、作業批閲情況等活動的記載表，平常隨時抽查。期末，帶教教師及被帶教教師的聽課筆記、教案、體會、總結及評估記錄等記載表存入其教學檔案。
第2篇
新教師培養要以黨的教育方針為指南，以適應教育教學要求為標準，結合我校新教師實際，以學校為培養主體，圍繞思想信仰、敬業態度、德行操守、學問修養、業務能力、管理水平諸方面，努力開展以責任、敬業、奉獻為主旋律的`師德師風教育活動，全面提升新教師的道德水平、學科素質、心理素質、教育教學能力、教育科研能力、新課程改革的實踐與創新能力，努力建設一支綜合素質優良，富有活力和創新精神的教師隊伍。
我校現有教師130人，新分配特崗大學生3名，35歲以下教師24人，35—49歲教師77人，50歲以上教師28人。
1、通過實施青年教師培養工程，使培養對象在政治思想、職業道德、理論素養、專業知識、教育教學實踐、教育教學教科研等方面具有較高素養和水平面，在創新精神和實施能力方面有較大的提高。
2、通過1—2年的努力，使他們在短期得到較大提高，形成自己的教育教學風格，一到兩年內成為校級骨幹教師和教學能手。
1、學科組內創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。
深入課堂教學第一線，有計劃地加以培養。創造條件讓新教師想學、肯學、會學；想幹、肯幹、能幹。為他們搭建成長的平台，展示的舞台，讓新教師脱穎而出。
2、強化學習，更新觀念，不斷提高新教師自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對新教師的培養着重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強新教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。
3、加強學科組內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養新教師的專業水平。
青年教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在學科組內堅持教師與培養對象的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示範課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。
新教師的穩定、持續發展、自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環境起着巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對培養對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優課、基本功競賽要讓他們積極參加，優秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悦，進一步激發培養對象自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿着優秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
每學年總結一次，對青年教師培養對象進行考核，對認真落實計劃的培養對象在評優評先、晉級等方面優先加以推薦。
6、建立青年教師培養檔案，跟蹤培養對象的發展情況，發現問題，及時反饋。
1、每名指導教師負責一名青年教師的幫扶工作。對青年教師政治上關心、業務上指導、生活上幫助；從工作態度、師德形象、教學思想、教學行為、教學技能、教學手段、教學科研、教學創新等方面對青年教師進行全面指導。
2、經常檢查、審閲青年教師教案、作業批改，並提出意見和建議。每個教學階段對青年教師進行一次説課性質的單元或章節教學指導。
3、聽青年教師授課（每月不少一節），並認真做好聽課記錄，課後及時進行評課；精心指導青年教師上好公開課。
4、指導教師要向本人所幫扶青年教師及其他青年教師隨時開放課堂，充分發揮自身的帶頭和輻射作用。
1、青年教師要按照學校和指導教師的要求積極主動地開展學習和工作，從思想和業務等方面虛心向指導教師學習，在學習中要謙虛、禮貌，並協助指導教師做一些力所能及的教育教學的事情。
2、每學期聽課十五節，認真做好聽課記錄，課後及時與指導老師交換聽課心得。
3、定期把自己的教案、批改的作業主動交給指導教師檢查審閲，虛心接受指導教師的建議和意見。備課不能抄襲或照搬指導教師教案，要結合本班實際和個人風格精心做好教學設計。
4、開展“六個一”活動：每週向指導教師請教一次；每學期向教務處交一份規範教案；每學期寫一份教育教學案例或教育教學心得；每學期獨立製作一個課件；每學期讀一本以上教育理論書籍；每學期在指導老師的指導下上一節公開課。以上各項由教務處進行登記存檔。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響着學校的長遠發展，堅持以青年骨幹教師的培養為龍頭，紮實抓好隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長放心的學校，做學生喜歡的教師，讓每個孩子健康快樂成長。
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