《臉譜》幼兒園教案是一份針對幼兒園教師的教學指南，旨在引導幼兒敏鋭地觀察和理解周圍世界。教案內容圍繞“臉譜”展開，通過創意、遊戲和手工活動等多種形式，讓幼兒瞭解表情和肢體語言，提高感受力與表達能力。
第1篇
1、認識、瞭解我國傳統戲劇的種類及戲劇造型的特點等方面的知識，感受戲劇表現的魅力。 初步瞭解中國京劇臉譜的特點、譜式、色彩表現及有關知識。
3、提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力，培養熱愛民族傳統藝術的情感。
臉譜紋樣的適當設計和有意識的用合適的顏色進行搭配，並能根據學習設計出有自己理解意義的臉譜。
通過課堂老師引導，學生自主閲讀，上網搜索查閲相關資料，學生課前準備：
3、重點了解京劇中的臉譜，並能掌握關於臉譜中某些圖案的內在含義、色彩在臉譜中的運用及含義等相關知識。
2、充分具有關於我國傳統戲劇文化知識的瞭解，深入瞭解我國的京劇文化，並重點掌握京劇文化中臉譜的相關知識，臉譜的形成及演變過程，對世界臉譜的形式要有一定的瞭解。
3、準備學生閲讀的相關文字材料和圖片材料，通過文字材料的閲讀對臉譜有系統性的瞭解，通過圖片材料的閲讀，從視覺上去理解臉譜、體會臉譜的魅力。
1、從音樂歌詞中引入京劇臉譜的色彩，讓學生認識色彩在臉譜中的應用，不同的顏色代表了人物不同的性格，並從美術中色彩的角度貫穿臉譜中。
2、重點從一個演義小説人物的色彩上去分析這個人物色彩的運用。
3、學生運用這些色彩知識分析三個演義小説中人物的性格特徵，並全班做彙報交流。
出示臉譜圖案的分佈示意圖讓學生學習，讓學生理解圖案在臉譜中的分佈。
教師出示範圖，並向學生講解在設計這面臉譜的時候的想法。
2、根據圖案的分佈，用勾線筆在相應的位置畫好圖案。
第2篇
1．引導幼兒欣賞我國傳統的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案和造型的美。
2．體驗自己動手繪畫臉譜的樂趣，萌發熱愛祖國傳統藝術的美好情感，以及享受成功的喜悦。
2．引導幼兒欣賞臉譜中的色彩，圖案和造型，着重引導幼兒注意色彩中色塊的表現，圖案中對稱花紋的表現，造型中角色表情的表現。
（1）兩人一組，共用一套操作材料，互為同伴設計一幅臉譜。
（2）操作時，要注意安全和衞生，不要把油彩塗到五官內。
（1）引導幼兒大膽用色，創設花紋，敢於表達自己的設計意願。
1．幼兒先自選自述臉譜作品中自己最喜歡的一幅作品。
2．老師點出幼兒作品中對稱圖案，誇張色彩，精彩造型的特色表現。
幼兒把臉上的油彩印在宣紙上，讓全班幼兒互相參觀、欣賞。
第3篇
1、欣賞京劇臉譜鮮豔的色彩和誇張的形象，激發對京劇藝術的興趣。
2、學習用對稱的方法，豐富的色彩和誇張的圖案來設計京劇臉譜。
3、認識並欣賞了京劇臉譜，讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。
教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇碟片。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
（1）師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細看看這段京歌中唱了什麼。
（2）幼兒交流後，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術，在世界上很有名氣，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的粧非常誇張和特別，塗着鮮豔漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化粧在京劇裏叫什麼嗎？
師：它呀，有一個好聽的名字叫《京劇臉譜》。這個京劇臉譜這麼特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的祕密呢？（由京劇片段導入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節活動的主題：臉譜。）
（二）觀察、瞭解臉譜的對稱性和誇張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。
1。幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的誇張性和對稱性。
師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個？喜歡它的什麼？ 把你覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家，好嗎？
（1）當幼兒説到"我喜歡它的顏色。"教師提問"它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎麼樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜）
（2）當幼兒説到"我喜歡它的花紋。"教師提問："這個紋樣裝飾在了臉譜的哪裏？它是什麼樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？"教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很誇張了。
（3）教師提問：這麼多的臉譜，你發現了它們有什麼相同的地方？
（三）幼兒明確要求，並按自己的意願選擇、設計京劇臉譜。
2。明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜塗色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，按老師畫面上的臉譜畫出一樣的紋樣。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）
3。教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽設計。
1。幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
（教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。）
把幼兒設計的京劇臉譜都放到主題牆裏，讓幼兒可以欣賞到更多同伴的作品。
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