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國中歷史教學改進措施7篇 "深化國中歷史教學:關鍵舉措與獨特創新"

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國中歷史教學改進措施一直是教育界關注的熱點。為了提高學生的歷史學科素養和歷史思維能力,學校和教師們採取了一系列的改革辦法。本文將介紹國中歷史教學改進的新措施,旨在幫助學生更好地理解歷史知識,激發他們對歷史的興趣與熱愛。

國中歷史教學改進措施7篇

第1篇

國中物理是所有學科中最具有科學性的學科,每一個概念和規律、公式,都是通過物理實驗得出。物理概念和規律是在大量的觀察、實驗的基礎上,運用邏輯思維的方法,把一些事物本質的共同特徵集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中,我真正體驗到,新課程強調的教學是教與學的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調動,充分體現了自主、合作、探究學習方式時,培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味着學生主體性的凸顯,個性的施展,創造性的解放,教師式學生和學生式教師的出現。在物理實驗課上我是從以下幾方向來做的:

1、確保所做的實驗現象清晰,提高成功率。課本要求的每一個演示實驗、學生實驗在課前我都要反覆地做幾遍,認真分析實驗成敗的關鍵因素,排除干擾。例如:在摩擦起電一節的實驗中空氣的濕度,器材的乾燥程度是實驗成敗的關鍵因素。例如碰到陰天、雨天,早上的前兩節或是下午的後面兩節課(此時的空氣濕度較大),實驗的現象很不明顯甚至很可能失敗。課前就要考慮好上課時,空氣的濕度是否會影響實驗現象。在實驗前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等實驗器材進行晾曬。如果天氣不佳,就要考慮用強光照射或者用電爐烘烤。實驗過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布,尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦,毛皮也帶了電荷這個實驗中可以把它們綁在木棒上進行摩擦。排除了這些因素對實驗的影響,實驗的現象非常明顯,給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服,對於我們的教學起到事半功倍的效果。

2、利用課件把一些不易觀察到的物理現象或是物理過程展現給學生看。例如:動能和彈性勢能的相互轉化,由於發生彈性形變和恢復形變的時間非常短,學生不易觀察,課件就能夠讓學生較好地觀察這一過程。再比如:日食、月食的成因,分子的運動,導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。

3、充分利用身邊的材料改進實驗。例如導體和絕緣體一節中,我先是讓學生思考設計一個電路來檢測哪些物質是導體哪些物質是絕緣體,當檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時,小燈泡不發光,於是先把它們歸為絕緣體。之後,我指着那堆導體問:這些物體一定都是導體嗎?(是)又指着那堆絕緣體問:這裏面一定都不能導電嗎?馬 上就有學生説:不一定,有可能是電流太小了,小燈泡不會發光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發光二極管的特點,發光二極管被作為各種用電器的指示燈,學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發光。於是我又用發光二極管檢測了一遍,學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。

4、努力提高實驗現象的可見度。例如:在演示實驗時,升高實驗台,實物投影儀的利用,利用一些手段把微小的實驗現象進行放大都是提高實驗現象可見度的好辦法。

國中歷史教學改進措施7篇

第2篇

本學期我是擔任七—八年級的音樂教育教學工作,為了在教學中有明確的方向和目標,使教學工作開展得更好,本學期我制定教學計劃如下:

1、 突出音樂學科的特點,把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義、社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育之中,使學生成為四有新人,並使其成為社會主義接班人和建設者。特別是針對農村孩子對音樂知識點的欠缺。需加以注重。

2、 啟迪智慧、陶冶情操,培養審美情趣,使音樂在學生身上得到健康發展。

3、 培養學生對音樂的興趣愛好,掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能,使學生具有認識簡單樂譜和五線譜的能力。

4、 瞭解我國各民族優秀的民族民間音樂,培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。

5、 初步培養學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

6、 初步接觸外國的優秀音樂作品,擴大視野,使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音範唱,再由教師教譜,教1-2遍詞,然後教師用電子琴為學生談唱歌曲和簡譜,讓學生跟着自學,直到學生會為止。

4、每學一支歌曲,下一節課應該進行檢查,讓個別學生起來演唱,若有不正確的地方師及時進行教正。並交唱直到會為此。

5、有學習有記載,有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

在氣息的控制下,逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱保持音時,聲音要飽滿;學習二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協調。

結合音樂作品的欣賞,瞭解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義),以進一步加強情感體驗的能力。

1、認真備課,做好前備、復備工作,為能使學生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結合,並注意備學生。

2、因材施教,對不同的學生要注意採用不同的教學手法,使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入,提高學生對音樂的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識,掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式,培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通,積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程,在本校多實施,使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。這就是本學期音樂教學的教學計劃。

第3篇

科學新教材加強學科間的聯繫,促進了課程綜合化發展,較好地把物理、化學、生物等學科交叉整合,而不是作簡單的拼盤式處理。

科學新教材圖文並茂,大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優美生動的文字相結合,將科學知識生動直觀的展示出來,而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。

科學教材重視探究學習與實踐活動等學習方式,鼓勵獨立思考,強調解決實際問題,克服課本中心和知識中心傾向,不單純強調獲取間接經驗。

加強學習目的性的教育,激發學生的學習潛力,變被動為主動。培養學生良好的學習習慣和吃苦耐勞的意志品質。對基礎較薄弱的學生,課外適當注意個別輔導,找原因找差距。對學有餘力的學生,加強學習是的引導和課外的學習指導,使之更上一個層次。結合學科內容,有針對性地進行愛國主義思想教育。

以落實教學大綱為重點,加強基礎知識學習,大面積提高教育質量,防止兩極分化。同時進一步培養學生各方面的能力,使學生逐步學會科學的方法及獨立思考,刻苦鑽研的好習慣。理解研究科學的最基本方法:實驗和觀察,學會長度、體積、温度、質量、時間的測量;能區分生物和非生物,瞭解各類動植物的只要特點,學會使用顯微鏡;瞭解地球、月球、和太陽之間的關係知道物質的特性,能區分物理性質和化學性質;

引導學生養成良好的學習習慣,能自覺地進行課前的預習和課後的複習工作,並能夠主動提出學習中出現的問題。對學生的作業要加強監督和檢查,及時瞭解學生對知識的掌握情況,加強對個別學生的輔導。同時還要注意對學生的動手能力進行培養和鍛鍊。

學習技法時,首先進行集體討論,提出創意,然後分工收集素材,設計製作方案。具體實踐時,要遵循科學規律,遵守勞動紀律,愛護公物、節約材料、形成節約資源、保護環境的意識,養成良好的勞動習慣,提倡合作互助的精神。

在學習中,培養學生的創新精神和動手操作能力,做到課前預習,明確難點;獨立思考,勤動腦,勤動手,勤作筆記;定期進行章節檢測,及時反饋,及時鞏固。

科學是一門與生活的聯繫較多,學生學習的熱情較高,教師應正確引導,以期在測試中取得好的成績。本期擔任七年級1、2 、3班的科學教學任務, 共有學生170多人。這些學生來自於農村,基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

科學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習科學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高科學教學質量的重要一環。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀,節約藥品。

組織和指導學生開展科學課外活動,對於提高學生學習科學的興趣,開闊知識視野,培養和發展能力,發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應,靈活多樣。在活動內容方面可包括聯繫社會,聯繫生活、結合科技發展和科學史,以及擴展課內學過的知識等;活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座,科學知識競賽和專題討論,或組織學生製作教具,進行參觀訪問等。在組織課外活動時,應注意充分發揮學生的特長,培養他們的創新精神。

教師應當認識到,只有使學生將進行科學探究與學習科學知識有機地結合起來,才能全面提高科學素養。在科學課程的教學中,必須創造多種機會讓學生進行科學探究,在親身參與科

學活動的過程中,發現問題,感受科學過程,獲取事實證據,檢驗自己的想法和科學理論,逐步形成科學的態度、情感與價值觀。

鼓勵學生合作學習,利用協作性的小組形式開展探究活動,使每一個人都能參與小組工作,使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,其知識和技能可以互補,通過這種活動培養學生的協作精神。

①採取多層次教學、因材施教,運用獎勵機制,要求學生做到:課堂內專心聽講,不做小動作,積極開動腦筋,並大膽舉手發言,發言聲音響亮、口齒清楚,回答問題完整、不含糊、不羅嗦,並能對其他同學的回答作評價。

②教育學生認真思維,不懂發問,鼓勵學生認真自學,培養能力。要求學生不動筆墨不讀書。教師從正面引導為主,樹立榜樣、鼓勵學生的學習積極性和好奇心。激發學生競爭性,採取同桌競爭的方法。

③培養學生課前預習、課後複習的習慣,發揮工具書的作用。預習要同桌檢查,教師經常抽查。

⑴課前準備:備好課。 ①認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。 ②瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。 ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悦的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

第4篇

知識與技能:感受自然之美,瞭解美術作品的題材、主題等基本信息,知道重要的畫家和代表作,初步形成審美判斷能力。

過程與方法:學會多角度欣賞美術作品,逐步提高視覺感受、理解與評述能力,初步掌握美術欣賞的基本方法。

情感態度和價值觀:提高美術興趣,培養高雅的審美情趣,崇尚文明,珍視民族文化遺產,增強民族自豪感。

知識與技能:觀察、認識理解線條、形狀、色彩、空間、明暗等基本造型元素,運用對稱、均衡、重複、節奏、對比等形式原理進行造型活動,增強想象力和創新意識。

過程與方法:通過對各種美術媒材、技巧和製作過程的探索及實驗,發展藝術感知能力和造型表現力。

情感態度和價值觀:體驗造型活動的樂趣,敢於創新與表現,產生對美術的持久興趣。

知識與技能:瞭解設計與工藝的知識、意義、特徵與價值設計思想,知道設計與工藝的基本程序,學會設計創意與工藝製作的基本方法。 過程與方法:感受各種材料的特性,根據意圖選擇媒材,合理使用工具和製作方法,進行初步的設計和製作活動,體驗設計、製作的過程,發展創新意識和創造能力。

情感態度和價值觀:養成勤於觀察、善於發現、精於製作的行為習慣和耐心細緻、團結合作的工作態度,增強以設計和工藝改善環境與生活的願望。

知識與技能:瞭解美術各學習領域的聯繫,以及美術學科與其他學科的聯繫,逐步學會將美術學科與其他學科融會貫通的方法,提高綜合解決問題的能力。

過程與方法:認識美術與自然、美術與生活、美術與文化、美術與科技之間的關係,進行探究性、綜合性的美術活動,並以各種形式發表學習成果。

情感態度和價值觀:開闊視野,拓展想象空間,激發探索未知領域的慾望,體驗探究的愉悦與成功感。

第5篇

當前,在新課程改革的大背景下,歷史課程是一門由原來的應試教育轉變為素質教育的課程,這就要求在歷史教學中強調學生的主體作用,提倡學生勇於質疑、敢於爭先,激發學生的學習興趣。在從事歷史教學工作的8年時間裏,我從自身的教學及學生的學習過程中,嚴格按照新課程標準要求認真反思,從中感觸很大,具體如下。

確嚴謹、精練簡潔、通俗生動、語言幽默、聲情並茂、生動有趣的講述能撥動人的心絃,陶冶人的情操,使聽者樂此不疲。一個合格的教師在不斷鑽研歷史專業和教學方法的同時,還要努力提高自己的語言素養。

著名歷史教育家趙恆烈教授畢生研究歷史教學,他對中學歷史教師的語言表達技能分出了三個境界:第一境界是把你所想的東西能如實表達出來,使學生聽了,也如你所想的那樣想得清楚、説得明白,能完整地表達思想。第二境界是聲情並茂,使語言、表情、動作配合起來,表達得活靈活現,使之傳神而動聽。第三境界是充分調動學生的想象力。通過教師的講述,如帶領學生到了歷史現場,入其境、見其人、聞其聲;選詞有方,文有限而意無窮;點撥着力,思路清晰而受益不盡。我們教師不妨對號入座,按照這三個境界的標準進行自我檢測,明確自己已達到的境界,而後繼續努力,向更高境界前進。

傳統的教學模式是教師講,學生聽,聽後背的教學模式,總是以語言文字貫穿始終,頂多再有一副歷史地圖。而不善言辭的學生在這裏只會更加沉默。對學生學習的評價也僅限於一張大卷。學生的個性受到了禁錮,他們特有的專長無用武之地,反而令其反感歷史課堂,因其枯燥無趣而在歷史課上做其他科作業。

而這次的課改,恰恰要求教師要探索新的教學途徑,改進教學手段,充分發揮學生自身的能力和特長,為其主動適應未來社會打好基礎。於是,在歷史課堂上出現了許多旁人認為是不務正業的現象。如,有些學生在畫房屋,這是學生根據書中文字介紹進行再創造所描繪的半坡聚落的村莊,河姆渡人的房子。在課上,學生們發揮想象,設計歷史大事年表,有以表格形式的,有以紀年數軸方式的,還有的完全以圖畫的形式,不用一字而概括那一段歷史。學生們在用他們擅長的方式敍述着歷史口演話劇、講故事、撰寫小論文、繪畫,等等,都是他們施展特長的渠道。在歷史課堂中,更加註重的,是學習過程和結果的全程評價,是探索和解決問題的方法。

著名教育家陶行知先生説:沒有生活做中心的教育是死教育,沒有生活做中心的學校是死學校,沒有生活做中心的書本是死書本。歷史雖然講述的是已經發生的事實,但是我們要看到:歷史是有生命的,歷史的生命源於生活。在具體的教學實踐中,教師要將歷史史實和學生的生活實際緊密地聯繫起來,豐富歷史教學內容,以調動學生的學習積極性,提高歷史課堂教學效率。

在歷史教材中,不僅包含政治史、經濟史、文化史,還有一些關於社會生活、習俗方面的內容,利用好歷史教材本身所藴涵的生活內容,不僅可以豐富學生的生活閲歷,而且有利於學生對歷史有一個完整的認識。比如在教學《萬千氣象的宋代社會風貌》時,教師可以引導學生與我們現在的生活進行聯繫、對比,找出其中的相同點與區別,尋找沿襲和改革的痕跡,通過對比得出什麼結論。通過教師有效、得法的引導,學生將宋代生活與現代習俗做了比較,並且得出了自己的一些看法。這樣的課堂教學,必然是活躍且富有吸引力的教學,必然能夠調動學生的積極性,促使學生全身心地投入到學習中來,也必然能夠促進學生進行思考探索,促使學生綜合素質的全面提升。

中學生年齡小,熱情高,對一切事物都充滿了好奇心、求知慾,對於時事熱點問題具有很高的關注度,他們希望瞭解這些時事熱點,並且希望跟老師和同學進行溝通和交流。自古以來就是政史不分家,時事熱點問題與歷史有着千絲萬縷的密切聯繫,在歷史課堂教學中,教師要善於發現這些時事熱點問題與歷史教學內容之間的聯繫,將它們引進課堂,將教材內容與時事熱點結合起來進行講解,不僅豐富了歷史教學內容,而且可以使學生積極學習、主動思考,並對一些歷史現象、歷史問題進行深入的探究。通過這樣的聯繫教學,可以拉近學生與歷史之間的距離,提高學生的學習興趣,學以致用,提高學生的學習積極性。

三、充分利用新教材的設計特點,激發學生的學習興趣

在歷史實際教學過程中,我們要充分利用新教材的設計特點,利用好課文中的有關插圖、每個歷史人物身上可以評説的故事及通過活動課的開展,對引發學生興趣、增進學生的求知慾、增強學生記憶、提高教學質量有重要作用。另外,在課堂教學中,把師生的生活、經驗、智慧、理解、問題、困惑、情感、態度、價值觀等因素能夠真實地引入教學過程,教師才會充滿激情地組織教學活動,學生才會充滿智慧地主動參與教學活動,才有可能使課堂教學充滿生機和活力。因此,在課堂教學中,要注重師生互動、生生互動,教師積極創設學生學習的情境,確保學生有更多的時間思考、提問和討論,主動參與教學活動。

興趣是最好的老師。學生只要對學習產生濃厚的興趣,自然而然地會主動學習,學習效率自然會提高。因此,教師必須利用各種手段,提高學生學習興趣,讓學生的學習充滿趣味性。

玩是孩子的天性,中學生年紀小,正是愛玩愛鬧的時候,而將遊戲引進課堂教學之中,可以發揮遊戲的啟真、啟善、啟美的功能,激發學生的學習興趣,調動學生的積極性和主動性,激發學生的思維,讓學生在遊戲情境中進行自主地探索,既增加了課堂教學的趣味性,又能提高學習活動的有效性,可以起到事半功倍的教學效果。比如在學習《秦王掃六合》時,關於秦始皇為鞏固統一所採取的措施,教師可以設計這樣一個遊戲:讓每一位同學都用自己的家鄉方言來朗誦同

一段話,結果可想而知,什麼樣的口音都有,大家的情緒一下被調動起來了,也認識到了統一文字語言的重要性,在歡聲笑語中對秦朝的鞏固統一的措施有了深刻的理解。

利用歷史故事來激發學生的學習興趣、活躍課堂氣氛是常見的教學手段之一。歷史教學中最不缺乏的就是歷史故事,在日常教學中,如果教師根據教材內容和學生的學習實際,在課堂教學中適當地插入一些歷史故事,將會有效地調動學生的學習情緒,促進課堂教學效率的提高。比如學習《鴉片戰爭》時,教師可以插入奕山馬桶御洋兵的故事,讓學生在笑的同時感受到清朝將領的愚昧無知,清朝統治階級的軟弱無能,也深刻地認識到戰爭失敗的原因。當然,歷史故事只是課堂教學的調劑和使課堂教學趣味化的一種教學手段,要有原則性,不能為了調動學生的興奮度,而濫用歷史故事,導致本末倒置、主次不分,避免出現課堂氣氛雖然活躍、但是學生根本沒有學到知識的現象。

隨着信息技術的迅猛發展,多媒體教學手段已經走進中學歷史課堂,並且發揮着無可比擬的重要作用,深受師生的歡迎。多媒體教學改變了傳統的教學模式,利用聲像、圖片、文字、視頻等手段營造一個動態的歷史情境,展示了更加豐富的歷史信息,在大量的聲電光影信息中給學生以直觀、形象的感受,節省了教師的時間,增大了課堂知識的容量,有利於重難點問題的突破,有效地提高了課堂教學效率。比如學習八年級下《中華人民共和國的成立與鞏固》時,教師可以將開國大典、抗美援朝、土地改革等內容製成精美的課件,通過原聲再現、場景再現等手段,激發了學生的情緒,就會收到了很好的教學效果。

在具體的教學實踐中,歷史教師要眼觀六路、耳聽八方,及時地收集學生反饋的學習情況,從而及時調整教學內容和形式,以便取得最佳的教學效果。在課堂中,學生的表情、學生的回答、學生的練習、學生的疑惑等都是反饋學習信息的途徑,教師要注意觀察,將學生反饋的信息進行及時地分析。這樣做不僅能根據學生的學習情況來改變教學計劃,還能保護學生的學習積極性,進行查漏補缺、鞏固知識,也會使教師的課堂教學達到預期的效果。

新課程給我們提出了更高、更遠、更全面的要求,因此我們必須要全方位,多層次地不斷充實、提高自己,才能適應教材,適應學生,只要我們教師能夠高屋建瓴,整體把握新教材的特點,自己駕馭教材漸漸形成自己的教學特色,形成系統學科思想,才能去引領學生自主學習,不斷提升。

第6篇

這學期我繼續負責負責高一、八年級、七年級,三個年級四個班的政治教學工作,現將各個年級的教學目標、學情分析、教學方法、教學課時安排,規劃如下:

通過教學使學生掌握馬克思主義政治學基礎知識,深刻理解我國的國體,明確人民代表大會制度是我國的根本政治制度,知道社會主義國家的基本政治制度,瞭解國家進行政治建設的目的和狀況。

教學過程中要特別注重學生能力的培養,提高學生運用馬克思主義政治學知識分析問題、解決問題的能力和覺悟,能夠初步説明最常見的政治現象,提高參與政治活動的能力,培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用政治學知識判斷社會現象的能力;發展學生的創新思維能力;培養學生正確分析問題和解決問題的能力。使學生能夠在黨的政策的指導下,依據國家法律自覺規範自己的行為,有明確的政治目的和方向,在我校養成良好的行為習慣。

在《政治生活》內容裏分為四個單元,第一單元《公民的政治生活》是教導學生參與政治生活,第二單元《為人民服務的政府》是教導學生正確認識我國政府與人民之間的關係,第三單元《發展社會主義民主政治》是怎樣建設政治文明,第四單元《當代國際社會》是讓學生懂得瞭望國際政治,本書的編寫時堅持了馬克思主義基本常識教育與順應時代發展相統一,註定思想政治發明感想的引導和學生成長階段的特點相結合,突出政治與生活得聯繫,構建以生活為基礎、以學科為支撐的模塊課程,強調課程實施的實踐性和開放性。對於我們學校堅持以德育為主、培養學生正確的價值觀和人生觀有着十分重要的意義。

高一學生雖然已經過一個學期的磨練,但是第二個學期的《政治生活》對他們而言仍是一個新的起點,由於他們還處於青春成長期,對新鮮的事物又極其感興趣,尤其是對接受新事物的意識和能力較強,帶着一種對未知世界的嚮往和羨慕的心情,可塑性較大,比較容易引導,這是他們的優點。但是,高中教材相對與國中教材難度有較大的改變,有一定的深度,政治知識又是比較枯燥的理論知識,很多學生一時難以適應,形成厭學的情緒,這樣,就很難再去培養他學習這門課的興趣,在一定程度上使這個學期的教學任務加重,這給老師組織教學造成了一定的難度。對於這些情況必須要有充分的考慮,才能在日常教學中做到因材施教。

(1)總結上學期的經驗教訓,主抓基礎知識,每一單元的複習都以基礎知識為主,讓學生腦子裏有清晰的線索。

(2)多研究一些習題,選擇適合不同學習能力學生的習題,紮紮實實的做題,以習題鞏固、加深對基礎知識的學習和理解。

(3)培養學生的做題技巧,使之掌握考試的方法,並能舉一反三,拓寬獲取知識的渠道。

(1)精心備課。根據該年級學生的特點,認真研究教材、認真組織好課堂教學,充分利用課堂時間,提高效率,最大限度的提高成績。

(2)課堂教學。課堂上,儘可能的組織一些合理有序的興趣活動,讓枯燥乏味的政治課能夠在每一個學生眼裏成為一節生動的活動課,讓學生有一種新鮮的感覺和認識,使學生由被動學習變主動學習,從而極大的提高學生學習的熱情和成績。

(3)作業的批改和輔導。通過合理的佈置作業,讓不同學習能力的學生都能輕鬆、及時的完成作業。課堂上注重知識的應用能力及相應的遷移,課後通過鞏固能力訓練,培養、提升學生解決實際問題的能力。課後認真批改作業,做好相關的批改記錄,最好能夠做到因人而宜,從而進行鍼對性的輔導和教化。

教材24個課時,本學期共40個課時,剩餘16個課時:單元檢查用4個。

以成長中的學生為出發點,在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上構建教學內容,是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作,而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權益,自覺履行義務。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關係,瞭解和掌握我國法律規定公民在人身、文化和經濟方面的權利和義務,引導學生樹立正確的權利義務觀,崇尚公平和正義,做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。

在學生不斷擴展的生活中,與別人打交道,不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術,而且必須正確處理權利義務關係問題。瞭解自己的合法權益和應該承擔的義務,正確行使權利、自覺履行義務,是學習交往的繼續,是進一步提高道德水平的需要,更是增強法律意識的需要,有利於進一步增強學生的公民意識。因此,按照新課程標準"學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎""幫助學生做負責任的公民"的基本理念,以及"權利義務"等內容標準,圍繞權利義務這一大的教育主題,綜合建構本冊的教學內容。具體內容分為四個單元,圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開,設置了十課教學內容:"國家的主人廣泛的權利"、"我們應盡的義務"、"生命健康權與我同在"、"維護我們的人格尊嚴"、"隱私受保護"、"終身受益的權利"、"擁有財產的權利"、"消費者的權益"、"我們崇尚公平"、"我們維護正義

這屆學生的頭腦聰明,積極活潑,加之本學期學習有關法律的一些知識,和現實生活聯繫較緊密,學生比較感興趣,容易調動學生的積極性。教師也要嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法,使學生儘快進入學習狀態。但也要注意有一部分學生學習不認真,組織性、紀律性特別差,要做好他們的工作。

1、教師要轉變觀念,不能用老方法較新教材,要選取多種適合學生的教學方法,激發學生的學習興趣。如講授法、比較對比法、情景教學法、小組討論法、讀書指導法、案例教學法、活動教學法、師生談話法等。

2、要聯繫學生和本地實際,面向豐富多彩的社會生活,選取學生關注的話題和案例,與學生共同分析和討論,以提高認識,明確觀點,樹立正確的權利義務觀。

教材21個課時,本學期共40個課時,剩餘19個課時:單元檢查用4個,

根據新課標的教育方針,全面推進素質教育的實施,本學期七年級政治教學要發揮教育功能,努力提高教學水平和質量,豐富孩子的情感和提升能力。

七年級政治教本可讀性強,教育功能突出,理論聯繫實際,文體通俗易懂,可以調動學生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點。這是教材特點。 教材重點、難點。重點在於增強學生自尊自信、自強自立觀念,教理導行,難點在於提高學生認識和學生的踐行指導。

總體上講,學生學習積極性比較好,課堂紀律好,但素質拓展有待加強,部分學生上課注意力不集中。

(1)認真鑽研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想,認真備課,上好每一節課。做到授課胸有書。

(2) 虛心學習,本期聽課要不少於16節,多聽與政治、文綜科相關教師的課。

(3) 認真及時寫好計劃和總結,按計劃實施教學工作。

(1)參加學校的教研活動,承擔學校安排的本期政治的一節公開課,提高教研能力;積極撰寫教學文章或教學設計。

(1)優化課堂教學。教學採用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與學習,採用討論、演講、閲讀、自學、練習等形式,活躍課堂氣氛,使教學效果達到最優化。

(2)抓優扶差。鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好差生個別思想工作,利用課餘時間輔導,提高了差生學習興趣,增強了學生自信心。

(1)配合學校德育工作,充分發揮教本教育功能,開展一些課外活動,如創業學院和學生會的一些工作。

教師要立足本職,言傳身教,平等對待、愛護學生。工作要認真細緻負責,樹立良好的教師形象,言傳身教,為人師表。

教材19個課時,本學期共40個課時,剩餘21個課時:單元檢查用6個。

第7篇

本學期我繼續擔任九年級思想品德課教學。新學期開始,為切實有效的搞好教學工作,順利完成教學任務,使學生達到最佳的學習效果,特將本學期的教學工作計劃制定如下:

教材以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表的重要思想為指導。認真貫徹xx大提出的加強思想道德建設、弘揚和培育民族精神、建設社會主義精神文明的要求,充分體現《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設實施綱要》、《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》等有關文件精神,以《全日制義務教育思想品德課程標準(實驗稿)》為根本依據。大力推行新課改改革,努力踐行新課改理念,具有開拓創新精神和改革探索意識,積極探求中學思想品德課教學的新路子,較好落實素質教育的具體目標,開拓我校思想品德課教學的新局面。

以成長中的學生為出發點,在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上構建教學內容,是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作,而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權益,自覺履行義務。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關係,瞭解和掌握我國法律規定公民在人身、文化和經濟方面的權利和義務,引導學生樹立正確的權利義務觀,崇尚公平和正義,做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。

本學期所帶九年級6個班政治教學力爭人均分達到70分,優秀率達到30%,及格率達到85%。在期末統考中力爭位居九所聯考校前三位。

?思想品德》九年級(全一冊)教材共分四單元十課,設計了28個框。從總的設計思路來看,第一單元承擔責任 服務社會開門見山,讓學生在正確認識個人與集體、社會關係的基礎上,感悟對自己、對家庭、對集體、對社會所應負的責任,增強責任意識,做一個負責任的公民。第二單元瞭解祖國 愛我中華,從作為一箇中國公民所應負的社會責任和肩負的使命這一邏輯角度與第一單元相承接,引導學生從自己的實際生活出發,瞭解我們偉大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神,增進對社會主義祖國的熱愛之情。從大的邏輯來看,第三單元融入社會 肩負使命也是從責任與使命這一角度切入的。如果説第二單元主要是從宏觀的角度進行概略性的描繪,第三單元則從政治生活、經濟生活與文化生活三個維度作具體的介紹,幫助學生了解我國的基本經濟制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關內容,以利於學生更好地參與社會生活。第四單元滿懷希望 迎接明天,從社會與個人兩個角度,引導學生確立共同理想和個人理想,併為之艱苦奮鬥、有所作為,把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。這樣,全書四個單元貫穿責任與使命這一核心價值觀,凸顯 承擔社會責任 迎接希望明天這一主題。

九年級教材的主題是責任與使命,即重點探討個人與國家和社會的關係。九年級思想品德教材主要有四個單元組成,它將引導學生正確認清國情、理解國策、戰略和方針政策;深刻領會民族精神、傳統美德、依法治國、經濟制度、分配製度、全面建設小康社會合和精神文明建設的相關內容。

2、對外開放和計劃生育基本國策;保護資源和環境的基本國策;

3、科教興國和人才強國戰略;可持續發展戰略;科技創新;

5、三個代表;民族精神和傳統美德;構建社會主義和諧社會;如何實現共同富裕;

7、加強思想道德建設是發展先進文化的重要內容作中心環節;等等 。

針對上述教學重點和難點在教學過程中主要應該結合教學內容,創設教學情境打造教學平台,讓學生通過探究學習、合作學習、自主學習獲取知識,在討論、辯論中培養創新能力和創新意識,幫助學生理解掌握教材中的重點和難點內容,加深對知識的理解和運用。

採用啟發式、討論式、探究式、自主式等方法進行教學。

本屆學生絕大多數學習比較自覺,學習目的明確,主動性較強,上課精力比較集中,作業能認真完成,這部分學生不需要花費太多的時間。也有個別學生學習不自覺,上課精力不集中,講話,不注意聽講,作業又不認真按時完成,教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法,使這一部分學生儘快進入學習狀態。現在的學生生長在對外開放的時代,時刻感受着外面精彩的世界。但是,一些學生盲目崇拜西方發達國家,認為外國的一切都比中國好,主張全面引進;獨立自主和自力更生的意識較弱。一些學生對人口、資源和環境等問題的嚴峻性認識不足,對保護環境、實施可持續發展戰略的重要性認識不足;另外,也有部分學生缺乏遠大的人生目標,面臨考試時,不同程度的陷入考試焦慮;缺乏選擇的策略和勇氣;缺乏學習積極性。

針對學生的具體情況,打算繼續延用上學期各班級建立的學習小組,每組5-8人,設組長一名,及時督促檢查記憶,鑑於所帶班級較多,學習小組表(略)。

1、加強學習方法教育,重視學生自主學習 ,注意學生的接受性,注重學生的互動合作,強化學生學習的建構性 。激發學生學習興趣,調動積極性,以學生為中心開展教學,樹立為學生的終身服務的教學思想;激發和提升學生的體驗 ,用活動激發和提升學生的體驗 。在親身體驗中發展。

2、認真貫徹落實四助五步六字教學模式,先學後教,當堂訓練。注重學生的互動合作,互動活動藴涵着人文關懷,在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習,主題探究是每一個單元的靈魂,如何組織主題探究。

3、加強學生的道德實踐,討論社會現實與自我成長的問題,根據學生實際和教學條件。

4、嚴抓班風,學風建設,對學習不努力,上課不認真聽講,作業不及時交送的學生,作出相應的懲罰,扭轉不良習氣。表彰思想先進,成績優秀的學生,樹立班幹部的榜樣作用。通過組織班級活動培養學生的集體觀念,增強班級凝聚力。教師要轉變觀念,不能用老方法教新教材,要選取多種適合學生的教學方法,激發學生的學習興趣。

5、要聯繫學生和本地實際,面向豐富多彩的社會生活,選取學生關注的話題和案例,與學生共同分析和討論,以提高認識,明確觀點,樹立正確的權利義務觀。

6、教師的角色是學生學習的夥伴,主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法,引導學生自主學習,主動參與教學活動,做學習的主人。

7、安全工作常抓不懈,做準確的登記,細心的檢查,全面的詢問,嚴格的要求。慎防住宿學生的安全,走讀生的交通安全,教室、住室裏用電器的安全。

8、蒐集相關資料,利用科學的教育手段,結合本學期的特殊節目,進行愛國主義教育、感恩教育、安全教育、勵志教育和人道主義教育。

9、加強家訪力度,利用電話詢問,調查和家訪等方式,瞭解學生的家庭情況,探究心理髮展規律,結合任課老師,轉化學困生,鞏固學額。 10、後進生的轉化工作。學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,並由老師監督實施,及時調整前進步伐。根據學困生基礎差的特點,精心制定一套相應的輔導內容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結優缺,儘量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

11、留守生的幫扶工作。對留守學生進行摸底清查,建立留守學生個人檔案。成立棒扶組織,班主任任組長,由班級骨幹任成員。一個學生幹部幫一個留守學生,一位團員幫扶一名留守生,為留守學生營造歡樂、和睦、幸福的生活和學習環境。

12、積極撰寫論文。通過理論學習,不斷反思、探索,並聯系自己的實際,認真撰寫教學論文,提高科研素質。

第二、分析透徹活動和材料,這是傳授概念、觀點的前提。

第四、指導好學生的實踐活動,這是實踐學生良好行為的途徑。

本冊教材總共十課,備課時按照每人一課時,輪流備課。