幼兒園是培養未來環保意識的重要場所，環保工作在幼兒園中尤為重要。本文從幼兒園的環保工作出發，總結了一系列關於資源節約、垃圾分類、植物培育等方面的成果和經驗。希望通過這篇總結，能夠為更多幼兒園的環保工作提供參考和借鑑。
第1篇
一、統一思想、改變觀念、認真組織落實
我園成立了以園長為組長，後勤組長、教學組長、安全組長為副組長，各班班主任為組員的節能、環保工作小組。大家統一思想，以提高能源利用效率、減少污物排放為核心，強化全體師生的節能環保意識，建立了嚴格的管理制度，積極營造節約型幼兒園。
制訂了切實可行的節能降耗管理制度，如財物管理制度、物品領取登記制度、電腦使用制度等，以制度強化全體教職工的節能意識，落實節能行為。
堅持“從細節入手，抓大不放小”的節能原則，認真組織班主任、各辦公室做好電燈、用電器等在無人時關閉的工作。將節能工作充分落實在每一個細節。開展了“再利用、循環利用”的環保活動，可用的不丟，夠用的不添，能修的不換，可替的不買，“節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”。每項資源的使用都有計劃、有記錄，台賬清晰。
（1）加強用水設備的日常維護管理，定期檢查更換老化的供水管道，安裝了更換節水型水龍頭。
（2）在衞生間張貼節水標誌。做到自來水龍頭隨時用隨時關，杜絕了自來水滴、漏現象，杜絕了“細水長流”現象。
（1）在使用空調時，要求必須關閉門窗，適時地關閉空調，開窗通風。夏季：室內温度在30度以上可使用空調，温度設定不低於26度。冬季：在室外氣温達到5度以下時幼兒午睡時間開空調。
（2）樓梯、走廊等公共場所的照明關閉都設立了相應的包乾區負責人負責，杜絕“長明燈”的現象。
（3）教職員工在辦公時間充分利用自然光照，減少照明設備電耗，離開辦公室時間較長或下班時都做到隨手關燈。減少計算機、打印機、複印機、飲水機等辦公設備的待機能耗。
（1）每天9：00統計幼兒出勤實際情況及時上報用餐人數，把握好飯菜的量，保證幼兒吃保，剩飯剩菜現象明顯降低。
（2）保證牛奶、點心、水果的供求等同，不虛報浪費。
（1）嚴格控制文件印刷數量，減少重複清印次數。杜絕打印、複印與工作無關的材料，資料都做到雙面打印和複印用紙，提高紙張使用率。
（2）幼兒繪畫用紙不作他用；紙工活動使用手工紙，使用我們收集的各種廣告宣傳紙或其他的廢舊紙使用報紙。
（3）嚴格控制各類色紙的使用量。每次各班領用的色卡紙剩餘的邊加料都加以利用，進行有效的環境佈置或手工製作。
6、利用家長會及家教宣傳欄對家長們進行節能環保宣傳
經過全體教師的努力，我園在節能環保方面取得了一定的成果，孩子們的節能環保意識增強了，節能環保的行動也多了。今後幼兒園將更堅定的走科學發展、節能環保路線，更好地完成節能環保工作。
第2篇
1、利用“家園立交橋”之“綠色的天空”一欄每星期張貼環境保護教育及配合教育要求。
2、在“綠色的天空”中張貼環境教育知識如“在日常生活中很多物品可以循環再造，而循環再造的目的是為了節省原料，減少垃圾，減少污染，保護地球。”
3、請家長配合收集家中的廢物，進行變廢為寶的活動。
4、請家長指引幼兒觀看有益的電視節目，讓幼兒初步知道我們所在的地球已經變成了一顆十分脆弱的星球了。人們千方百計運用新科技去保護地球。維持其有限的自然資源，不亂砍伐樹木，要節約用紙。
我們先給幼兒提出問題：“地球先生生病了，我們怎樣做？”請小朋友和爸爸媽媽一起，收集有關地球先生為什麼生病的原因，和怎樣做才能治好地球疾病先生的方法。這個話題變成了小朋友和爸爸媽媽，老師和家長。孩子共同討論和活動的主題。家長親自帶幼兒到大街上、公園裏、小河邊去尋找有關的“環保”資料，回家後幫助孩子整理好，第二天拿到幼兒園津津樂道的講給同伴和親人聽。有的`把自己做的事編成了連環畫記錄下來。（如媽媽帶購物帶買菜，拒絕用一次性膠袋）；有的在郊外遊覽是拍了照片（如在湖上各種漂浮物；大人踩小草，小朋友勸説：“小草也有生命”）；有的在報紙、雜誌上剪下有關環保內容的圖片（如國小生清理公共環境垃圾）；請爸爸媽媽幫助把自己的話寫下來（如：不在牆上亂畫，孩子們請家長幫忙寫上：“請不要在我的臉上抹黑”）。
在收集資料的過程中，孩子們自己也參加了許多環保勞動，如為植物澆水；把公共場所隨地可見的廢物撿到垃圾箱裏；還有的孩子把舊的電池收集起來，想辦法送接受回收的地方；動手把廢物變成寶等。通過這種方式，讓幼兒主動、自覺地保護身邊的環境。
二、把豐富多彩的環境教育內容滲透各科教學活動及日常生活中
利用外出“秋遊”活動讓幼兒知道環境保護的重要性。我們帶幼兒到中山“名果園”活動，在活動過程中我們不單讓幼兒體驗到集體活動的快樂，我們還有意識的引導幼兒去觀察周圍的環境變化。提醒幼兒如何保持公共環境衞生。很多幼兒通過這次外出活動了解了垃圾也要進行分類放。如：請小朋友休息吃東西的時候周梓熙小朋友他想把喝完的飲料罐扔到垃圾桶，他站在兩個不同顏色又同時放在一起的垃圾桶面前愣住了，“老師我要扔在哪個垃圾桶啊！真奇怪！”這是個很好的機會我叫其他小朋友也過來看看“。對啊！兩個是不是一樣的？”“為什麼要放在一起？又不同顏色的？”幼兒開始討論起來。我給他們講解我們為了保護環境節約資源，有些東西是可以循環再用的但有些又不可以所以為什麼垃圾桶要分成兩個也是這樣的道理了，接着我們引導幼兒把吃過的飲料罐和食品袋分類放進垃圾桶裏面。
浪費紙在幼兒的生活中隨處可見，針對幼兒的這一現象，在一次過渡遊戲時，我們進行了一次很短的談話。我問孩子們：“紙是怎麼來的？”陳子榮小朋友説：“把大樹砍了送到工廠就做成紙。”吳瑩瑩小朋友説：“需要紙，就得砍樹，樹砍光了，紙也沒有了，樹也越來越少了。大樹沒了，小朋友也沒發在樹下玩了，也不能玩樹葉遊戲了。”我們引導幼兒把一些不要的紙張收集起來，可以拿來做手工，進行摺紙活動，背後還有一面空白的紙還可以拿來畫畫。
指導幼兒閲讀幼兒環保故事畫冊如“甜甜村”“洪水魔王”等環保故事。我們對環保故事進行閲讀設計，並在閲讀過程中幫助幼兒理解水、空氣、綠化、噪音等污染。
以上是本學期環保工作的總結，當然還存在一些不足之處：如何讓幼兒通遊戲活動愉快自然地接受環境教育；怎樣更豐富幼兒的直接經驗。所以我們在以後的工作更應根據幼兒的年齡特點把環境教育寓於各項活動之中，並做到有計劃、有目的地進行，使幼兒環境教育獲得更大的成效。
第3篇
當今世界，環保已被提到非常重要的位置，國家的一系列環保措施，足見環保工作已是刻不容緩的了。環保教育，從我做起，從孩子做起，從現在做起。我園為了爭創綠色環保幼兒園，做了大量的工作，現總結如下。為了更好的對幼兒進行環保教育，我們綜合利用包括教師、園內環境及當地環境，採取多種形式開展環保教育工作，豐富幼兒環保知識，提高環保意識。針對中班我們從以下幾方面進行環保教育實踐與探索。
在園領導的帶領下，積極從改造校園、改善環境、美化教室入手，投入了大筆資金和精力，進行校園建設。如今走進校園，便能看到藍白相間的花壇，錯落有致的花木，在優美舒暢的花園裏，全園上下積極參與美化、綠化工作，環境保護的意識已在教師和幼兒心中紮下了根。
我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家長進行環保知識的宣傳。如：在家長開放日結合“環境日”、“植樹節”等，對幼兒及家長進行環保教育講座，宣傳環保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環境狀況，明確我們做到什麼，可以做些什麼。
同時與社區、家長攜手，擴展幼兒環保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視，所以我們利用垃圾分類、節約用水、節約用電、廢舊物品製作玩具等活動，讓家長也參與到我們的活動中來，以此增強幼兒的環保意識。
但是我們也發現有部分幼兒園內園外兩個樣，園內能看到紙屑就撿，園外卻隨便亂扔。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責任。我們把德育工作與環保教育相結合，在幼兒中展開大討論，並給爸爸媽媽們發出了倡議書。在家長學校的活動中，環保宣傳也成了一項重要內容，讓環保教育從課堂延伸到了社會。
1、一開學，我們便開展了“愛護草坪，從我做起”為主題的一系列活動。首先，組織幼兒到户外觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處，教育幼兒愛護花草樹木；其次，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養成愛護花草樹木的習慣。
2、利用故事《垃圾到哪裏去了》、簡單的垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養成不隨地亂扔垃圾的好習慣。
3、通過討論“沒有電、沒有水，世界會怎麼樣”，讓幼兒養成節約用水、用電的好習慣，並利用兒歌、故事加深對幼兒的教育。
4、開展“我是環保小衞士”的討論與比賽活動，增強幼兒的環保意識。
5、“綠色班級”創建活動。我們結合幼兒園自身實際，開展了“綠色班級”創建活動，積極對照創建要求，從組織管理，環境創設，教育過程、教育效果四方面入手，以點帶面，形成全班參與創建活動的氛圍。
幼兒園在課程設置上，也充分考慮到環保教育的空間，規定每月適當的安排環境教育內容。保教室還專門組織教師進行環保教育的研討活動，教師和幼兒從中受到了環保方面的系統教育，受益匪淺。
總之，我們本着把幼兒的需要、興趣、能力放在首位，在活動中保持着高度的動態性、靈活性和開放性，很好的做的了教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環境之間、幼兒與家長之間的互動，通過集中和分組、集體和個人、室內和户外、幼兒園與家庭、社區等多位的教育和實踐活動，形成了全新的、立體式的環保教育活動體系，使中班幼兒樹立了一定的環保意識，增強了環保能力。
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