讀書心得作文是一種通過閲讀來表達自己思考和思想的文章。它不僅可以增加讀者的知識和閲讀興趣，還可以鍛鍊寫作能力和思維能力。這種作文不拘泥於形式，可以是簡單的閲讀筆記，也可以是對讀書內容的深入分析和探討。在寫作過程中，讀者可以深入思考或反思自己的想法，逐步形成自己的見解和價值觀。
第1篇
今天，我讀了選讀課文《黃果樹聽瀑》。讀完以後，我似乎已經身處黃果樹瀑布之內，聽到了“嘩嘩”的水聲，千百架低音鋼琴的奏鳴，看到了徐霞客那如痴如醉的目光……
這篇文章主要講了：作者去黃果樹瀑布遊玩，聽到了如潮水般的水聲，可只因去時是枯水季節，不能見到奇景：“銀雨灑金街”，很是遺憾。黃果樹瀑布遠比廬山瀑布寬闊，氣勢雄壯。真是“上溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆，中剜三門，水由葉上漫頂而下”呀!作者聽着黃果樹如雷轟鳴的響聲，不由得被大自然的活力感動了。於是便和“徐霞客”一起沉醉其中了。
起初，看着“聽瀑”二字，我啞然失笑：瀑布不是用來看的嗎?這作者真有意思，把“看瀑”改成“聽瀑”啦。可讀過此文，我才明白，不光看瀑有情趣，聽瀑更有一番滋味!
在作者耳中，聽瀑是微風拂過樹梢的輕盈;聽瀑是響遏行雲的大合奏;聽瀑是樂聲的奏鳴;聽瀑是大自然純正清脆的音響。讀着讀着，我發覺不光作者心裏注進了大自然生生不息的活力，我心中也有了大自然的活力，而且心潮澎湃!
讀着文章，我想起大自然媽媽。大自然贈予了我們眾多禮物：黃果樹瀑布、黃河、長江、泰山……因為它們，才有了我們中國的開始，有了美景，有了名揚海外!請讓我在此，真誠又充滿敬意地説：“謝謝您，大自然媽媽。是您為中國鋪好了搖籃，給了中國一條美麗的母親河。又是您，哺育着中國長大，使它走向繁榮富強!”
合上書本，想着文章中的情節，我想告訴同學們一句話：“請愛護大自然媽媽，不要最後詢問花落誰家。”
第2篇
?弟子規》乃是古代聖賢的智慧，它以無盡的思想光輝指引着我們的成長，是教育我們養成忠厚家風的最佳讀物。若能認真的閲讀《弟子規》，真正瞭解《弟子規》中的含義，它將會使我們受益匪淺。
以下是我閲讀此書後的點滴體會：一個人不是生來就有好品行，他須在孩子幼小的時候開始培養。《弟子規》中要求我們要孝順父母，尊重兄長，其次要約束自己，誠實可信，其中包括孝、悌、禮、謹、信等。它不僅僅只要求我們這些，它也教了我們一些學習方法，不僅要認真學習，還要實踐力行，且讀書時，心眼口都要實實在在的做到，才能真正的讀好書，成為棟樑之才。
?弟子規》中令我印象最深刻的是“見未真，勿輕言；知未的，勿輕傳。”“將加人，先問己，己不欲，即速已。”這幾句話。
“見未真，勿輕言；知未的，勿輕傳。”這兩句話的意思是：在我們沒有看到真實情形的時候，不要輕易發表自己的意見；在我們知道的並不夠明瞭的時候，不要輕易傳揚出去。在平時生活中，我們如果沒有看到真實的情況，就不要下結論，不要亂髮表自己的意見。如果你沒有這樣做，不僅僅事情沒有得到解決，反而會引來一些不必要的麻煩。當我們沒有知道事情的全部時，我們就不能輕易傳揚出去。在平日裏，這樣的現象屢見不鮮。比如：在某校裏，教師在一樓召開會議，當老師正進行激烈的討論時，一樓的學生聽到，就傳給二樓的學生：老師吵架了。二樓的學生又開始傳上三樓：老師打架了……傳到五樓時，就變成了老師打架進醫院了。原本就沒有這件事，是因為有的人沒有知道事情的全部，就傳出去，接着，以訛傳訛，就出現了這種現象。
“將加人，先問己；己不欲，即速已。”這兩句話的意思是：你要讓別人做一件事情，首先要問問自己是不是願意做。假如連自己都不願意做，你趕快打消這個念頭，不要讓別人做。《論語.顏淵》裏説過：“已所不欲，勿施於人。”就連自己都不願意做的事，別人又怎麼會做呢？最近，校園裏經常出現欺凌現象。學生們都忘了這句話，才會出現這種現象。
我想，一個人活着就要做一個品行高尚的人，這樣才能贏得別人的賞識。而《弟子規》中所講的道理，正是教我們如何做一個品行高尚的人。今後 ，我還會深入內心反覆讀誦《弟子規》，從中學會做人處事的道理。
第3篇
讀文學著作又是這個話題。從剛上國中到現在語文老師都免不了提上幾句要多讀文學著作。一聽到這我就滿頭包了。緣由在我的字典裏文學著作免不了都是哲學所謂的滿腹經綸既枯燥又煩悶。
不讀不知道一讀嚇一跳。原來《家》是中國文學史上繼《紅樓夢》之後又一部描寫封建大家族潰敗的傑作。《家》作為巴金最具代表性的作品和中國現代最傑出的長篇小説之一標誌着巴金思想藝術的最高代表成就。作品富於意義的深刻思想內涵是通過極具特色的藝術手段得到揭示的。
?家》最突出的藝術特色是塑造了一系列生動鮮明的人物形象。這些人物包含着豐富的生活內容滲透着作家的愛憎感情寄託着作家的美好理想。覺新、覺慧、鳴鳳、高老太爺堪稱現代文學史上有口皆碑的藝術典型。其中“覺新性格”已成為失去自我具有雙重性格的現代知識分子的代名詞。在對比中刻畫人物性格在《家》中是一個顯著的特點。不同性格的反比：覺新的懦弱和覺慧的勇敢克明的莊重和克定的輕薄琴的樂觀和梅的哀怨。相近性格的類比：覺慧的激烈與覺民的穩重琴的遊移和許倩如的堅定。同一人物在不同境況的自比：覺新在晚香樓上的哀痛和下樓後又同淑英嬉戲覺慧在週報社的充實和回家後的寂寞。突出人物性格的主要特徵和複雜性以及人物性格的對立和差別。這種對比常常通過在同一事件或場面中各人的不同表現得到展現這就使不同的性格或同一人物性格在不同側面的映襯中更加鮮明。比如第 36 章定三兄弟都不相信“血光之災”的鬼話但覺新“擔不起那不孝的罪名”只好含淚依從；覺民要覺新去講道理對長輩還有所期待覺慧態度堅決主張不能屈服“應該反抗”。 情節者激流之形也
?家》是描寫的情節曲折奇異既描寫了鳴鳳投湖兵亂之驚梅之死覺民抗婚克定捱罵捉鬼鬧房祖父病故瑞珏身亡覺慧出走等激烈的矛盾衝突也定了划船觀景炮燒龍燈年節團聚敬神守靈談心聚會等等。高家內部以覺新三兄弟的遭遇、命運特別是婚姻愛情為主要線索又交織着其他人物、事件、習俗構成一幅謹嚴而又豐贍的生活畫面生動地展示出封建家庭的醜惡和腐朽傾軋和迫害反抗和鬥爭。前六章中主要人物或直接出場或着重提到主要情節線索或初見端倪或埋下伏筆。
巴金不愧為現代語言藝術大師之一他為青年而寫作他的語言散發着青春的氣息。《家》能贏得無數青年讀者的心也得力於它那充滿抒情氣質的語言。巴金小説的語言清麗、流暢、明朗、自然。
在南極缺氧的時候當時只有潛水服上的儲氣罐裏還有一絲空氣.那時由於缺乏氧氣他們幾乎虛脱.這時尼摩船長沒有去吸那最後一絲空氣來維持生命而是把生還的機會留給了教授.他為別人的生命而不惜犧牲自己的生命他的行為感動了無數讀者也深深感動了我. 結局出人意料.所有這些使他的作品具有永恆的魅力.
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