本篇文章是針對《靜夜思》教案的一份範文錦集，旨在幫助教師更好地教授該詩歌。《靜夜思》是唐代詩人李白的一首膾炙人口的詩作，對中華文化和世界文化產生了深遠的影響。本文將為讀者呈現多種教案例子，拓展 your 的教學思路，為教學工作提供有益的參考。
第1篇
?靜夜思》是一首膾炙人口的詩，它語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出遊子在寧靜的夜晚望月思鄉之情。如霜的月光就好似一隻看不見的手，無聲地拔動着作者的心絃，表現了詩人對故鄉無盡的思念。
大部分同學早已背會這首詩了。但學生不一定真正理解詩句的意思領會詩句所表達的感情。本節課要注意引導學生反覆吟誦，體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學重點是識字、寫字、朗讀。
2、感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。
謎語導入：激發興趣
1、教師謎語導入：同學們喜歡猜謎語嗎?現在老師出個謎語大家來猜：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
3、師，同學們真聰明，一下子就猜對了，是月亮。(師飽含深情地)晴朗的夜空，多麼靜謐，一輪明月高掛上天上。看到這樣的景象色你會有什麼感受，又會想些什麼呢?
初讀古詩，整體感知
1、學生看課文，聽錄音，感受詩歌的韻律節奏。
2、學生以自己喜歡的方式讀古詩。圈出不認識的生字，把生字藉助拼音多讀幾遍，想辦法記住它。
教師出示卡片，各小組開火車讀，比一比，看哪個小組讀得準。
?入情入境，美讀成誦。
1、學生自由讀古詩，小組討論，交流讀後的'感受。
2、全班交流，説説自己讀懂了哪句詩，或有什麼感受。
讓學生説説自己在什麼時候見過“霜”，引導學生用動作表示“低頭”“舉頭”的意思。
5、配樂朗讀《靜夜思》，啟發想象詩歌畫面，創設一種意境，學生可以配上簡單的動作邊做邊讀，熟讀成誦。
7、師：我們都知道這首詩是唐代大詩人李白寫的，現在誰想扮演李白做一回詩人，背背這首詩?也可以加上動作。
“耳”上橫短，下橫長;“頭”的第五筆是“長點”。
?實踐活動
觀察夜晚的天空，説説自己看到了什麼。鼓勵學生髮揮想象，還可以用圖畫來展示。
本節課雖然沒有利用多媒體課件，但本節課注意開發了學生資源，引導他們或識字、或朗讀或書寫。而且利用了卡片和錄音機為教學服務。
第2篇
?古朗月行》和《靜夜思》是唐代著名詩人李白的兩首古詩，其中《古朗月行》寫出兒童眼中對月亮的認識，《靜夜思》則用敍述的語氣寫遠客思鄉之情，語言簡練，卻意味深長，耐人尋味。
遵循“互動、開放”的閲讀模式，力求突出學生在課堂教學中的主體地位，創造出富有詩意的課堂意境，尊重學生獨特的情感體驗，增強學生對中華古詩文的熱愛之情。
1、誦讀古詩，瞭解古詩意思，體會作者表達的思想感情，培養審美情趣。
教學重、難點：讀懂詩意，有感情地朗讀、背誦兩首古詩。想像詩句描繪的景象和意境，陶冶審美情趣。
1、同學們，在寂靜的夜晚，深藍的夜空中掛着一輪金黃的圓月，老師一抬頭，看到這可愛的月亮，真想對它説點什麼。你們猜一猜，老師想對月亮説些什麼呀？學生聯繫生活實際回答，師相機引入。
2、古時候，有個著名的詩人也和我們一樣，喜歡這明亮皎潔的'月亮，他寫了許多關於月亮的詩，今天，我們就一起來學習兩首描寫月亮的詩。
（聯繫生活中熟悉的事物導入，能有效地激發學生的閲讀興趣，從而在較短的時間內把學生帶入文本。）
1、出示《古朗月行》和《靜夜思》教學圖片，學生依次看圖，説一説都看到了什麼？
2、藉助拼音自由讀兩首古詩，要求讀準字音，讀通順。
（通過學生自由讀文，對古詩內容初步感知，為下面進行精讀體會和感情朗讀奠定基礎。）
2、師生互動，提出不懂的地方；生生互動，解答疑難。
3、充分利用課文插圖，聯繫上文中“小時”“地上霜”“低頭”等詩句，理解意思，在小組內交流，然後在班上交流看法。
4、在理解詩句的基礎上，用自己的話説一説詩句的意思，師適當點撥。
1、自由讀古詩，和同桌説一説你最喜歡哪些地方，為什麼？你準備怎樣讀出喜愛之情。
2、師範讀，引導學生讀詩，注意詩句停頓和節奏，讀中感悟詩的語言美、意境美和韻律美。
3、先自由讀，再指名讀、領讀、齊讀，通過不同方法激發學生朗讀興趣，加深記憶。
（通過重點詞句與重音相結合的不同讀法，感受古詩用詞的精確，使學生由不同方式的品讀上升到讀出感情，讀出滋味，讀出古詩的魅力。）
在上節課的基礎上，引導學生朗讀，背誦兩首古詩，強化積累。
1、除了詩中描繪的景色，你認為月亮還像什麼呢？展開想像，先在小組內討論，再説給老師和同學聽。
2、給遠方的親人寫一封信吧！用上《靜夜思》的詞句，表達你對親人的思念之情。
（要給學生足夠的探究思考空間，彰顯學生主體地位，培養他們的想像力和創造能力。）
靜：左右結構，左邊“爭”的第4筆橫出頭，最後一筆豎稍長，與左邊不對齊。
2、完成填空，在小組內訂成一本小詩集在班級內展示交流。
（這一環節是課內學習的延伸，以拓寬學習語文的渠道，引導學生在練筆，蒐集資料中感受中華詩文的博大精深，提高語文素養。）
第3篇
1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。
3、培養觀察大自然的興趣，引導同學觀察夜空，閲讀有關課外書籍。
1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。
2、培養觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閲讀有關課外讀物的實踐活動。
課前準備：1、每位同學留心看夜空，看看有些什麼。
1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓同學依照自身的理解去讀，多肯定，多鼓勵）
3、“摘蘋果”遊戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲説出來。
2、課外繼續收集和閲讀：有關李白和他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班裏，向同學介紹或互相借閲。
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