本文是一篇國中數學教學工作總結博客，旨在分享作者在教學中所關注的點和取得的成果，包括對教學內容的規劃、對學生的輔導和思維培養等方面的具體措施。同時，文中還探討了數學教學的難點和瓶頸，提出了一些新的教學思路和實踐方法，以期對廣大國中數學教師提供一些借鑑和啟示。
第1篇
堅持以鄧小平理論和黨的十七大精神為指針，努力實踐“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，強化教育管理，推進素質教育，構建和諧校園。為了培養學生對數學的愛好和興趣，不斷促進學生生動活潑地全面成長，本着根據因材施教的原則，針對一部分學有餘力的學生，幫助這一小部分學生在全面發展的基礎上，進一步提高對數學學習的興趣。激發興趣、訓練思維、培訓良好學習習慣。以使數學成為學生思維的體操,以數學為載體對學生進行思維能力的訓練,讓學生通過學習對深入地理解數學知識，提高學生的思維能力和分析能力。二．教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。
小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有着廣泛的應用，是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是國小階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元裏安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特徵和適用範圍；進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養數學意識和實踐能力。
2．在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。
3．探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
6．體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。
7．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8．初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
這些學生具有較好的基礎和良好的學習習慣。在本學期的數學教學活動中，既要重視學生學習習慣的培養，更重要的是要培養學生學習數學的興趣，數學學習的方法與能力的指導。四．主要措施
1、加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的發展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。深入鑽研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。
2、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“優秀作業本評比”、“每月進步之星”評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。
4、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。
5、指導學生寫數學小日記，多多發表。 五．教學進度
各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
第2周（——）小數乘法（4課時）機動（1課時）第3周（——）小數除法（5課時）第4周（——）小數除法（5課時）第5周國慶放假
第9周（——）解簡易方程 5課時 第10周（——）解簡易方程 5課時 第11周（——）解簡易方程 1課時 整理和複習
第2篇
a：辯論賽場氣氛活躍，高潮迭起，選手們個個（），（）贏得了觀眾陣陣熱烈的掌聲。
c：小明到家後滿臉愁緒，心事重重，似乎有話想要説，但（）。直到睡覺前，才拿出考卷（）地對媽媽説：“今天，我考試考砸了!”
d當民警在車庫裏發現兩個可疑的人，上前進行盤查時，那兩人（）、（），前言不搭後語。
10、鳥兒是我們人類的朋友，請寫出幾個有關可愛鳥兒的成語。
11、寫出八個描繪一羣小鳥傍晚歸巢時在林中嬉戲情景的詞語。
第3篇
已知未知鬧分離，分離要靠移完成。移加變減減變加，移乘變除除變乘。
先去分母再括號，移項變號要記牢。同類各項去合併，係數化 1 還沒好。求得未知須檢驗，回代值等才算了。
先去分母再括號，移項合併同類項。係數化 1 還沒好，準確無誤不白忙。
用公式法解一元二次方程 要用公式解方程，首先化成一般式。調整係數隨其後，使其成為最簡比。確定參數ａｂｃ，計算方程判別式。判別式值與零比，有無實根便得知。有實根可套公式，沒有實根要告之。
用常規配方法解一元二次方程 左未右已先分離，二系化 1 是其次。一系折半再平方，兩邊同加沒問題。左邊分解右合併，直接開方去解題。該種解法叫配方，解方程時多練習。
調整係數等互反，和差積套恆等式。完全平方等常數，間接配方顯優勢
方程沒有一次項，直接開方最理想。如果缺少常數項，因式分解沒商量。ｂ、ｃ相等都為零，等根是零不要忘。ｂ、ｃ同時不為零，因式分解或配方，也可直接套公式，因題而異擇良方。
一無一有各一邊，兩無也要放兩邊。乘方根號無蹤跡，方程可解無負擔。兩無一有相對難，兩次乘方也好辦。特殊情況去換元，得解驗根是必然。
先約後乘公分母，整式方程轉化出。特殊情況可換元，去掉分母是出路。求得解後要驗根，原留增舍別含糊。
列方程解應用題，審設列解雙檢答。審題弄清已未知，設元直間兩辦法。列表畫圖造方程，解方程時守章法。檢驗準且合題意，問求同一才作答。
作者簡介：中共黨員、中學一級、教齡26年，1980年參加教育工作，1998年由內蒙古興安盟調入上海，2001年到雲南大理州南澗縣民族中學支教，現在上海市同洲模範學校任教初
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