《小人國觀後感》是一部引人深思的電影，通過一個奇妙的故事，展示了一個立體而真實的小人國。影片中，微觀的世界裏隱藏着微觀的人類情感和社會問題，令人不禁思考大與小的關係。它巧妙地借用微縮的手法，將人們內心的慾望、友情和權力遊戲無一遺漏地描繪出來，令觀眾對現實生活有着新的思考與領悟。
第1篇
紀實電影《小人國》，看過之後給我的觸動很大。在巴學園裏孩子們不受老師的約束，不用受課堂的管制，可以自由發揮盡情玩樂。特別是大李老師對孩子的寬容、和藹可親的態度是我們學習的榜樣。每天孩子們放學後都不想回家，巴學園給了孩子們快樂，無憂無慮的童年。結合我們這裏的情況，有許多事就做不到。安全抓的這麼緊，老師的視線從不離開孩子，總是怕他們磕着碰着沒法向家長交代。一天下來，只要能把每個孩子平平安安的'送到家長手裏，懸着的心才能放下。印象最深地是孩子們在玩沙土、在雪地裏爬，他們髒不髒，沒有老師去説：“這不行，太髒了。”我們不能看着孩子把衣服弄髒，教育理念與他們有差距，再説我們班裏孩子多，真讓他們自由發揮，肯定會闖禍，這點我們無法借鑑。
大李老師處理問題的許多方法值得我們學習。第一是小女孩辰辰，她可愛、靦腆、專一、執着，每天早晨來到幼兒園後，都會耐心地等待她的好朋友南德，當看到南德來園後，心裏別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會陪她一起等南德，這不僅表明了幼兒很珍惜自己的好朋友，也説明了幼兒之間的交往是多麼的重要，使他們喜歡上幼園。
第二是小男孩池亦洋，他在班裏總是會欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守遊戲規則等等。但是面對這樣的問題幼兒，老師並沒有發脾氣，也從沒有放棄過他，而是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應該如何去做，老師不僅沒有厭煩他，還發現了他的閃光點，比如説他會像大哥哥一樣帶着小朋友們一起玩；他也會像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。並且老師還從他的身上看見了小男子漢的身影，最後變成了老師的小幫手，對池亦洋來説遇到這樣的老師，是他的福氣。這些過程告訴我們要善於發現孩子的閃光點，不能因為孩子的某些弱點就判斷一個孩子是好是壞，在教育孩子時更要有方法。
第三是可愛的機靈鬼錫坤，他非常愛探索，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會把遊戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探索，搗亂，大李老師説，這叫探索空間，讓他從生活中探索學習。看到這裏使我明白了幼兒是有很強烈的好奇心的，我們應該給予他們探索的空間和時間，用更有趣的遊戲方法去教育孩子應該對自己所做的事情負責。
再就是大李老師對孩子們的愛，是那麼的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，告訴他不對的原因是什麼，應該怎樣做。但是她的這種耐心教導並不等於放縱，當孩子不遵守遊戲規則時，她也會嚴格要求孩子必須要遵守遊戲規則，增強了幼兒的責任心，這些都值得我們好好學習。
第2篇
?小人國》是一部關於兒童的生活戲劇——發生在真實兒童裏的真實故事，它為我們呈現了一個陌生又真實的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺似曾相識。經過此次學習令我受益匪淺，下頭就談談我自我的一點不夠成熟的體會。
此刻存在的一個普遍現象仍然是教師們把自我置於絕對權威的地位，是教育活動的領導者、表演者;而幼兒則處於絕對服從的地位，在教育活動中只能當聽眾、觀眾，一切都要耳提面命。當然我也一樣，總是期望孩子能完全的聽從我的安排，按照我説的做，一旦發現孩子沒有聽我的話，不管三七二十一先阻止了再説。雖説了解我們應當以孩子為中心，教師應處於引導的地位，可是做起來的時候這一切就會拋到腦後了。可是，在巴學園裏我看到了孩子和教師之間的親密關係，他們超出了教師和學生的關係，讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。調皮、霸道的孩子對於我自我來説是最頭疼的，對於這類型的孩子我還真沒那麼多的耐性去對待，可是看到李教師對池亦洋不厭其煩的進行教導，不斷的讓他明白自我的行為已經造成的後果，而不是籠統的對他的行為進行指責。
我們只是他們生活的一個參與者，對於他們的活動我們要充當的是合作者，不是干預者。他們犯錯了，我們應當是讓他們自我瞭解自我行為對錯與否的引導者。教師與幼兒之間的情感聯繫會影響到教師對幼兒的態度和行為方式。所以，我們應當確立好自我的主角，把握好自我與幼兒的關係，把自我看作幼兒良好的合作者與協作者，用愛去感染幼兒，讓幼兒感到教師是他們中的成員而不是約束限制他們的成人。我們應當時刻調整自我的.情緒，始終用和藹可親的態度去對待幼兒，為他們創設自主的活動環境。細心觀察幼兒的行為表現，儘量照顧到每一個幼兒，要多與幼兒交談，一齊玩，鼓勵幼兒表達自我的意見和想法，建立寬鬆平等的師幼關係。
在巴學園的校車上有這麼一句標語“孩子是腳，教育是鞋”。這句話其實在我理解就是：不管你用多麼完美的教育觀念，如果孩子們不適應你所使用的教育方法，那就是一句空話，甚至是阻礙他們發展的廢話，對於孩子的教育要因材施教，具體問題具體分析，當問題孩子將問題拋給我們，作為教師的我們要將這樣的一個球再次傳到他們那去，就要研究“力度的大小”不能傷着他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛的心。
經過觀看此部影片，我學到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子裏。我明白，以我此刻的教育經歷可能並不能遊刃有餘的表達我想要表達的感想，相信經過日積月累的教學經驗，下一次再看這部片子的時候我又會有不一樣的收穫。
第3篇
今天中午，園裏組織老師一起觀看紀錄片《小人國》。讓我感觸頗深，學到了很多。
在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱着一種認真的態度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內心世界的紀錄電影。在面對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個角度去看孩子的生活和內心。
巴學園的特色就是承認孩子的獨特性，無處不體現着“孩子是腳，教育是鞋”。那個有着被陽光過多親暱的健康膚色，滿身都散發着活力和躁動的池亦揚，加上個子大，力氣大，入學沒幾天就被許多家長強烈要求開除。他滿身的暴力傾向很容易傷害到別的孩子。但大李老師認為池亦揚身上也有閃光點，他為男孩子們提供了一個男性的榜樣，而且他在不斷進步，耐心的對待，反思角的面壁靜思，這個孩子確實在進步。他與身俱來的威壯讓他無人封地自然而成孩子王，他還解決小朋友之間的糾紛，主持正義，還帶領大家舉行升旗儀式。
兩歲的錫坤對垃圾桶產生了濃厚的興趣，他把幼兒園的各種玩具和鞋子都塞進垃圾桶，要看一看這桶到底有多大，能裝進去多少東西。老師發現錫坤的祕密時，只是微笑着耐心地把東西從垃圾桶裏收起歸位。兩歲的孩子正處於空間敏感期？錫坤很快又發現了更好玩的東西，他用腳蹬着幼兒園的櫃子往上爬，想用自己的身體探索一下櫃子有多高？又把櫃子裏的東西都扒出來搞到地上，再故意把櫃子弄倒，奇怪這東西怎麼能站着？想嘗試一下怎麼把站着的東西放倒？抑或探索自己的身體和空間中的其他物體的關係？最後，他又發現了一個好玩的事情，把籃裏的東西全部倒到地上，再踩着滿地跑。大李老師靜靜地看着他玩，等他玩夠了，再教他把地上的東西收起來歸位。
辰辰對好朋友南德的等待從夏天一直到冬天，下雪天冷或者有時南德不來幼兒園也從不間斷，她不願意和其他的小朋友玩。有時候老師會陪着辰辰一起在門口等南德，那份靜靜的陪伴感覺真是温暖。
每個孩子都是不一樣的，即使同一個父母同一個家庭同一所學校走出的`孩子也是不同的。每個人，都是帶着不同的個性，不同的血質來到這個世界上，就如沒有完全相同的兩片樹葉一樣，也不會有完全相同的兩個人！兩千多年前，孔子老聖人就説過：教育要因材施教。但現實生活中的教育不管中外都傾向於批量生產兒童。同樣的學校，同樣的老師，同樣的體制，對每個孩子同樣的期望。期待着批量生產出同樣的優秀人才！剛好搞反，學校和教育體制是腳，孩子是鞋，你適應得了就能立於潮頭成為弄潮兒，適應不了就只能吃不到葡萄説葡萄酸，怪自己命運不濟。本來理所應當的因材施教變得那麼不現實——即使在今天私立學校林立，也很難讓每個孩子享受到為自己量身訂做的教育之鞋，要不李躍兒的巴園學幹嘛會那麼火，那麼令人嚮往？因材施教。
第4篇
?小人國》顧名思義就是屬於孩子們的世界，我們在小人國裏能夠觀察到每一個孩子的變化和成長，該片用鏡頭記錄幼兒園裏每個孩子的變化過程，從早上入園開始，包括孩子們的活動過程。
這部紀錄片主要是講述了幾個孩子之間的故事，期間記錄了一個小女孩，名字叫辰辰，她每一天來到幼兒園後都不進屋，只是在門口靜靜地等待。
剛開始的時候，教師感覺到很納悶，不明白她在等誰，直到之後，教師才明白她在等一個小男孩，名字叫南德。
辰辰每一天都來得很早，可是南德每一天都來得異常晚，等待成了辰辰每一天的必修課。
等待南德來後的兩人，一齊到娃娃家選擇工作，不參與別人的活動，辰辰的等待從夏天一向到冬天，從來沒有間斷過，哪怕南德沒有來幼兒園，辰辰也是在門口靜靜地等待，不和其他小朋友一齊工作，有時候教師也會陪着辰辰一齊在門口等······
這就是孩子，成人的等待時間遠遠比不上一個孩子，可見孩子之間的感情，換作成人，這樣的等待談何容易，有些人會因為等待時間過長而發脾氣，還會因為等待時間過長而讓彼此之間的感情越來越淡。可是孩子不會，孩子之間的感覺是最純粹的，不添加任何複雜的情緒。
他們會因為等來了好朋友而感到開心，也會因為好朋友和自我一齊玩而興奮。換個角度想，孩子的想法很簡單，很單純，只要自我開心就好。並且教師的陪伴也能夠看出教師對孩子這一做法的尊重和理解，並沒有阻止。
接下來辰辰等到南德了，他們倆一齊開心地在娃娃家工作，就在他們工作時，有幾個小朋友“闖”了進來，辰辰立刻就説：“你們這些大壞蛋，來晚了，這是我們先拿到的。”
可見，不管多小的孩子，都有“規則”、“排隊”意識，並且孩子心裏很清楚等待意識。
可是在現實生活中，很多成人都沒有辦法做到排隊和等待。就經常看到的'事情來説，成人帶着孩子去超市買東西，到了要付錢的時候，人很多，需要排隊，可是很多成人為了節省時間，直接帶着孩子插隊，這樣給到孩子的榜樣就是我爸爸媽媽都插隊了，我幹嘛還要排隊？
這樣的事情就潛移默化影響到了孩子，孩子是吸收性心智，對於成人做的事，孩子會模仿，並且這會成為孩子的習慣，如果成人這個時候榜樣作用沒有做好的話，那麼是直接影響到孩子。
當孩子長大後，孩子出現了這樣的問題，成人會去數落“你這孩子怎樣這樣”那你有沒有想過孩子是為什麼變成這樣呢？有沒有從自我身上找到原因呢？成人就如同一棵大樹，孩子就是旁邊的小樹，需要我們細心去呵護，並一齊去成長。
第5篇
?小人國》就是一部關於兒童的生活戲劇——發生在真實兒童裏的真實故事，它為我們呈現了一個陌生又真實的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺似曾相識。透過此次學習令我受益匪淺，下方就談談我自我的一點不夠成熟的體會。
此刻存在的一個普遍現象仍然就是教師們把自我置於絕對權威的地位，就是教育活動的領導者、表演者；而幼兒則處於絕對服從的地位，在教育活動中只能當聽眾、觀眾，一切都要耳提面命。當然我也一樣，總就是期望孩子能完全的聽從我的安排，按照我説的做，一旦發現孩子沒有聽我的話，不管三七二十一先阻止了再説。雖説了解我們就應以孩子為中心，教師應處於引導的地位，但就是做起來的時候這一切就會拋到腦後了。但就是，在巴學園裏我看到了孩子和老師之間的親密關係，他們超出了老師和學生的關係，讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。調皮、霸道的孩子對於我自我來説就是最頭疼的，對於這類型的孩子我還真沒那麼多的耐性去對待，但就是看到李老師對池亦洋不厭其煩的進行教導，不斷的讓他明白自我的行為已經造成的後果，而不就是籠統的對他的行為進行指責。
我們只就是他們生活的一個參與者，對於他們的活動我們要充當的就是合作者，不就是干預者。他們犯錯了，我們就應就是讓他們自我瞭解自我行為對錯與否的引導者。教師與幼兒之間的情感聯繫會影響到教師對幼兒的態度和行為方式。因此，我們就應確立好自我的主角，把握好自我與幼兒的關係，把自我看作幼兒良好的合作者與協作者，用愛去感染幼兒，讓幼兒感到教師就是他們中的成員而不就是約束限制他們的成人。我們就應時刻調整自我的情緒，始終用和藹可親的態度去對待幼兒，為他們創設自主的活動環境。細心觀察幼兒的行為表現，儘量照顧到每一個幼兒，要多與幼兒交談，一齊玩，鼓勵幼兒表達自我的意見和想法，建立寬鬆平等的師幼關係。
在巴學園的.校車上有這麼一句標語“孩子就是腳，教育就是鞋”。這句話其實在我理解就就是：不管你用多麼完美的教育觀念，如果孩子們不適應你所使用的教育方法，那就就是一句空話，甚至就是阻礙他們發展的廢話，對於孩子的教育要因材施教，具體問題具體分析，當問題孩子將問題拋給我們，作為老師的我們要將這樣的一個球再次傳到他們那去，就要思考“力度的大小”不能傷着他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛的心。
透過觀看此部影片，我學到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子裏。我明白，以我此刻的教育經歷可能並不能遊刃有餘的表達我想要表達的感想，相信經過日積月累的教學經驗，下一次再看這部片子的時候我又會有不一樣的收穫。
第6篇
今日早晨我沒想到睡醒，真的太累了，我也萬不得已呀，機構團體往看電影，叫啥子，《小人國》我穿一個我不忍放棄的穿衣裳，簡單的裝扮一下子，往的地方就世界之窗，對面的益田假日電影院，還不賴，預設還不賴，不曉得是那位聞名的預設師的好作品了，這部被稱為“真實記錄幼稚園孩子心裏頭世界”的紀錄片電影，是導演張同道在北京郊區一所名為“巴學園”的幼稚園，歷時3年照相而成。影片兒記錄了一羣2歲至6歲孩子的真實生存。小人國講訴是孩子的世界裏的'，發生的事物，讓大人不可以思意，，雖然自作沒想到看電影，想記錄片，不過反響了孩子們真情的世界。
辰辰一上學就在大門往等南德，每每都是南德晚，辰辰就比南德早辰辰不關下春夏秋冬也大門在等他，在孩子的世界有這樣天真的愛情，可成人比起來，我實在要反省反省自個兒了，現在社會形態的是事物社會形態，事實的世界，
五歲的小男孩池亦洋是幼稚園的孩子王，個頭最大、力量也最大，孩子們都不敢惹他。
他也倚仗自個兒是孩子王，欺侮其他的小朋友，老師也拿他沒有啥子方法。一直到有一天晚上，一羣小朋友的家長蒞臨幼稚園找到園長大李老師，要求她開革池亦洋，以防止自個兒的孩子再遭受池亦洋的欺侮。大李老師奉告家長，池亦洋身上有忽閃的地方，他給其他的男孩子建立了男的的楷模。大李老師同意家長，會改造池亦洋讓想起我們幼稚園的傑傑剛來的時刻，也是打人也罵人，不過可仗義，，身上有忽閃的地方，、就母親慣壞了。
幼稚園裏近來發生了一件新奇的事物老師和小朋友的鞋子老是莫名希奇巧妙地遺失，就在大家都在發悶的時刻，一個兩歲的小男孩錫坤顯露出來了。他將小朋友的鞋子扔進比他還要高的垃圾箱裏。還嚴肅對待地蓋好蓋子才離去。有的孩子看了就臨摹他，大李老師對於錫坤的毀傷行徑，採取了另一種對付形式。錫坤在講堂裏把全部的物品都扔在地上，滿地散亂，他興奮地滿地跑。大李老師一直在一旁看着，並不阻截，等着他玩夠了，大李老師再和他一塊兒將物品回位。的
早上下起了大雪，辰辰在雪地裏等待着南德，大李老師也陪着她等。半個鐘頭過往了南德還沒有來。小朋友們都在嬉戲，辰辰卻不參加，或者在等，南德終於來了。殊不知，今日的這第二等待卻是我們拍到的最終一次辰辰等南德。巴學園要搬園了，大李老師藉此機緣將兩個小朋友分開了。
我們希看二老們能走進小人國，往理解、暗中察看孩子們真實的世界電影《小人國》不止為家長解密孩童的心理，也為成人捕撈消逝的童心，《小人國》在早冬誠懇展出“太陽光般熱乎乎的幸福”。誰也沒有辦法抵抗一部佈滿純潔真誠的影片兒。它所吸引的成人整體也可以從事電影事業片兒中找尋到幼年時期的自個兒，重温久違的童真童趣。
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