本文將為您介紹四年級上冊語文作文的相關內容。四年級上冊語文作文是國小生學習語文的重要一環，通過寫作，孩子們可以提高自己的語言表達能力、思維能力和觀察力。本篇文章將帶您瞭解四年級上冊語文作文的教學目標和內容，希望能為國小生寫作提供一些參考和指導。
第1篇
1、舉辦“名人事蹟報告會”，説説自己所知道的人物事蹟。
2、通過對自己崇拜的名人事蹟的講述，引發學生的感想，加深對人物思想品質的深刻認知。
3、學會將收集的名人事蹟結合自己的想法按一定的順序寫成文章。教學重點：有條理的將自己收集的名人事蹟講給其他同學聽，篩選出自己最喜歡的名人事蹟。
選擇典型事例來體現名人的精神品質，表達對他們的崇敬之情。 教學過程：
（出示劉胡蘭、邱少雲、劉翔等圖片）同學們，你們認識他們嗎？他們可為了祖國的崛起，祖國的尊嚴，祖國的榮譽，自強不息，艱苦奮鬥，譜寫了一首首感人肺腑的詩篇。他們的事蹟值得我們學習，他們的精神令人敬佩。那麼今天，我們就來開一個小型的“名人事蹟報告會”，也就是大家將自己收集的名人事蹟作一個小報告。
1、從題目我們可以得知，要説的是讓人敬佩的人，那麼我們可以寫誰呢？（指名説説）
投影：偉大的領袖、傑出的科學家、可敬的愛國志士、默默奉獻的勞動模範、
2、哇！同學們知道的名人可真多，那麼你知道他們的事蹟嗎？他們有哪些事
3、好了，我相信同學們都迫不及待想要把自己知道的名人的事蹟告訴大家了，
下面就請你們來説説吧！（如果學生還不會説，師要準備自己敬佩的一個名人的事蹟，範例説説）
②其他同學要認真聽，想想所講的事蹟體現了這個名人的什麼精神品質，而且還要留意周圍同學的神態、動作。
4、同學們，我們聽了那麼多的名人事蹟，那你印象最深的是哪個名人的事蹟，
5、若學生準備情況不理想，則將事先準備好的資料發給學生，讓學生篩選自
1、生分析例文《愛國名人事蹟報告會》的寫作思路。
這個故事主要講述了漢朝時，一叫匡衡的少年，非常勤奮好學。由於家裏很窮，但他十分熱愛讀書，白天做工，晚上才有時間讀書，可家裏買不起蠟燭，只好對鄰居説：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦説：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什麼書呢！”匡衡聽後非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。
匡衡悄悄地在牆上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他藉着這微弱的光線，如飢似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。後來，匡衡成了學識豐富的名人。
齊白石，他是個著名藝術家。他除了精通詩、書、畫外，也很喜歡篆刻。據説，他為了練習篆刻，就曾挑了一擔礎石回家，刻了磨，磨了刻。日復一日，年復一年，一擔礎石都被“化石為泥”了。齊白石就是通過這種“化石為泥”的精神，最終成為了一代藝術大師。
李四光的故事 李四光是我國著名的地質學家。他發現了冰石、石油等寶貴的.自然資源，為我國的經濟發展帶來了巨大的貢獻。他利用自己豐富的地質學經驗為我國的建設立下了汗馬功勞，在中國歷史上留下了光輝的一頁。
他用盡一生對我國帶來如此偉大的貢獻，是用努力、用認真、用專注得來的結果。他要求學生必須要認真，做事要一絲不苟。例如，在野外工作時，一切測量，必須分毫不差，由他親自檢驗；之所以學生在路上一眼就能認出他，是因為他對自己走路跨步的長度要求是0。85米，從這裏可見他的認真和專注。
諸葛亮小的時候，跟着隱居在襄陽城南的水鏡先生學習兵法。水鏡先生養了一隻公雞，公雞一到晌午啼叫三聲，水鏡先生就下課了。諸葛亮聽課聽得很不過癮。
後來，他想了一個辦法，在褲子上縫了一個口袋，每天上學的時候就抓幾把小米放在口袋裏。當晌午快到時，他悄悄地朝窗外撒一把小米。公雞見有黃燦燦的小米，顧不上啼叫，就啄食起來。剛剛啄完，諸葛亮又撒一把，直到把口袋裏面的小米撒完。
等公雞吃完口袋裏的小米再叫時，水鏡先生多講了一個時辰的課，可把師孃餓壞了，時間長了不免抱怨幾句：“怎麼搞到這麼晚，晌午過了，也不知道餓！”
第二天快到晌午的時候，她悄悄地來到了院子裏，只見那隻花頸公雞剛要伸長脖子叫喚，就有人從書房窗口撒出一把小米。她走上前，把事情看了個仔細，又悄悄地回家了。
這天水鏡先生回來，師孃笑着説：“你這個當先生的，還不如小諸葛。”於是她把剛才看到的情況，一五一十地告訴了水鏡先生。
水鏡先生聽後一愣，又哈哈大笑起來，心想諸葛亮餵雞求學，真是聰明過人，將來必定是蓋世奇才。
諸葛亮經過刻苦學習，終於成為傑出的政治家和軍事家，幫助劉備建立了蜀漢政權。 目標是一個追求的目的地，是一個其努力想要得到的結果。動力與目標又有何聯繫？如果説，達到目標的起點到終點，是一段路，那麼這段路的中途便是動力，而起點就是制定目標，終點就是達到目標。很多人都有過這段路的歷程。比如：姚明。
很多人都知道姚明，高大的身軀，可不見得這一定是好事。姚明小時候，個子就很高了，當然，他的腳也特別大。有時候，父母要給他買雙鞋，可能要跑遍整條街，有時還買不到一雙——他的腳太大了。姚明很難過這種情形只有定做鞋子。姚明聽説進nba能夠有定做鞋子的“特權”。於是姚明定了一個目標——要進nba——最初的想法只是想不必為鞋子而煩惱。 姚明
成功了，他走過了一條“路”——達到目標的路，不容忽視的是他達到目標所付出的努力，又是什麼賜予了他動力呢？是目標，對於目標的渴望。姚明是哪一段“路”的“勝利者”。
可見動力確實來源於目標，目標的高低，決定了“路”的長度，也決定了需要動力的多少。
第2篇
今天，陽光燦爛，微風習習，非常適合划船。我和爸爸來到後湖公園划船。我們選擇了一輛比較小的手划船。我很興奮，三步並作兩步地跳上了船，開始了划船的歷程。
湖面很平靜，越往北越窄。我拿起槳，緊緊地把住，迅速地劃了起來。由於我和爸爸沒有協調一致，所以船在湖面直打轉，後來才知道左邊的人划船就往右轉，右邊的人划船就往左轉。我們知道了划船的竅門，就協調有致的往湖中心劃去。
“看，那裏有幾隻鴨仔正在游泳呢！”我禁不住的大聲喊起來。我們加緊劃了過去，那些鴨子的身子是黑白相間的，嘴巴是棕色的，它們看見了我們這些不速之客，有的鑽進水底，忽然又從遠處蹦了出來；有的使出它們的.絕技--蜻蜓點水，扇動着翅膀，把腳露出水面，用腳趾頭站在水面上，快速的跑向遠方，使平靜的水面微微泛起幾道波紋，真是清波漾漾，人影綽綽！
時間在快樂中過得真快，不知不覺划船規定的時間到了，我們划向岸邊上了岸，依依不捨的回家了！
第3篇
我的校園裏有寬敞明亮的教室，有種滿蔬菜的“開心小農場”，有鋪着綠色橡膠的操場，還有……我最喜歡的是小花園裏的魚池。
魚池裏的水多清啊，清得可以看見池底的沙石；魚池的水真靜啊，靜得讓人感覺不到它的流動。魚池裏的'魚也很漂亮。有的魚紅豔似火，有的魚鮮黃如金，有的魚烏黑如發，有的魚火紅的身體上嵌着純白如雪的尾巴，有的魚金黃的身上鑲着一圈黑色，像戴了一串項鍊……
小魚們總是來回遊動，優雅地擺動它們那輕紗一樣的大尾巴，好像一個個穿着長裙的小姑娘。偶爾停下來，彷彿遊累了，休息一會兒。我輕輕地走過去，想摸摸它們。可是，我的手剛觸到水面，小魚們就像離弦的箭一樣，“唰”地一下游出去很遠。我想：“如果小金魚跟我比賽，肯定是小金魚贏！”
這時，史老師拿來了一小包魚食，輕輕撒入水中。小魚們立刻調轉方向，一下子爭先恐後“飛奔”過來，它們的嘴翕動着，彷彿在説“快點兒跑啊，晚了就餓肚子啦！”我被它們逗得哈哈大笑起來。
我愛我的校園，更愛校園裏的這個生機勃勃的小魚池！
第4篇
有一隻波斯貓，從來都不知道快樂是什麼滋味，它決定出去問問別人。
它來到草地上，看見燕子在藍天下自由飛翔，它着急地問：“燕子，你天天飛來飛去，知道什麼是快樂嗎?”燕子説：“我一口一口銜泥，造成了温暖的窩睡在裏面，覺得很快樂。”波斯貓説：“一個泥窩有什麼快樂?我天天誰在綿綿的沙發上，也沒覺得什麼快樂。”
波斯貓説：“你還有什麼快樂?”燕子説：“我照顧寶寶茁壯成長，幫助農民伯伯除害蟲，讓莊稼健康成長都是我的快樂。”波斯貓想了想，我既沒有寶寶，又不會捉蟲，我的快樂是什麼呢?於是它打算去問問別人，它繼續向前走，突然飄來一陣悦耳的歌聲，原來是青蛙在開演唱會，青蛙的下面還有很多粉絲在為它鼓掌。波斯貓急切地問：“青蛙，你的'快樂是什麼呢??”青蛙拍了拍肚皮説：“我現在就很快樂呀。”波斯貓心想，我的嗓門又不大，於是又問青蛙：“你有沒有其他的快樂呀?”青蛙回答説：“我還有一個快樂是為農民伯伯捉蟲。”波斯貓説：“又是捉蟲。”於是它就告別了青蛙。
它來到了一個花園，它蹲在這兒唉聲歎氣愁眉苦臉，嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了，採走了香的粉，釀出了甜的蜜。波斯貓問：“小蜜蜂，什麼是你的快樂呀?”小蜜蜂説：“勞動是快樂。”雖然我天天無憂無慮，但是我不管怎麼樣都感受不到真正的快樂。
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