本文為幼兒園大班教案合集，全面涵蓋語言、數學、科學、藝術等多個領域，旨在為大班教師提供教案參考，激發幼兒園大班學生的學習興趣和能力的提升。
第1篇
1、瞭解輪子的特點及作用，簡單瞭解輪子的發展史。
2、能説出一些有輪子的物體，瞭解輪子在生活中的應用。
3、在觀察與操作中發展探究能力，激發探索科學的興趣。
科學實驗“為什麼輪子都做成圓形的”，不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車、旅行箱、旅行袋等。
師：如果汽車沒有輪子，會怎麼樣？有沒有方形的、三角形的或者別的形狀的輪子呢？
教師出示木板搭成的小斜坡和兩輛汽車玩具（其中一輛拆掉輪子），讓幼兒比較哪輛車跑得快？
小結：汽車沒有輪子，就跑不快，也跑不遠，很快就停了。
教師出示木板搭成的小斜坡和不同的積木（正方體、圓柱體、球體、三角體），讓幼兒猜一猜哪種積木在斜坡上滑得最遠、最快？為什麼？
小結：圓柱體、球體能滾動，正方體、三角體積木不會滾動。能滾動的圓柱體、球體比不會滾動的正方體、三角體滑得遠。
教師出示用籃子裝的10本厚書，請幼兒嘗試能否用一指推動它。
教師在籃子下鋪上4根紙筒（保鮮袋裏的紙筒），請幼兒再次嘗試能否用一指推動它。
教師小結：把籃子放在幾根滾動的圓筒上運送東西，很省力，不僅運得快而且多，車輪就是這樣在人類搬運東西的勞動實踐中逐漸發明的。
你能説説生活中還有什麼地方會用到輪子嗎？裝上輪子有什麼用？
閲讀幼兒用書《輪子轉不停》，瞭解輪子的發展和在生活中的應用。
第三個環節可以改為讓幼兒完成生活中的輪子調查表，觀察和感知輪子在生活中的應用。
科學區：把實驗用的東西放入區域，鼓勵幼兒積極參與科學實驗。還可增加實驗：想辦法將不會滾動的積木變成會滾動的；實驗比較球體和圓柱體滾動方向的不同。
學會提問是激發幼兒探究興趣、保持好奇心的一個重要方法，日常鼓勵幼兒對周圍事物和現象多提問。
第2篇
在參觀幼兒園附近的華菀小區時，孩子們看到許多風箏被扯在電線上，他們議論要是沒有電線就可以放風箏了。於是我引發孩子討論，今後的小區可能會怎樣？有的説今後的小區房子可能會更高，人一坐到樓梯上就把直接把你帶到家，有的説小區裏可能沒有電線了，電線藏在地下，壞人一來就冒出來纏住他……孩子們頭腦中的美好願望被激活，由此產生了活動《未來小區》。
1、發展想象，並能將自己的願望在操作活動中體現出來。
1、幼兒已參觀過小區，有參觀小區的錄像，並在活動室裏佈置各小區的照片。
2、廢舊紙盒、鐵罐、橡皮泥、舊掛曆紙、水彩筆、皺紋紙、雙面膠，透明膠、剪刀、玩具、圖片、半成品樹、花等。
師：前兩天我們參觀華苑小區，你最喜歡什麼地方？為什麼？你覺得現在的小區有什麼需要改進嗎？為什麼要改？你想怎麼改？（你們説的真好，我們未來的小區就可以這樣。）
師：現在我們把自己的想法做出來吧！（介紹各類材料）
師：這是誰設計的？他裝的這個東西有什麼用，誰來猜一猜？你是怎樣想的呢？你喜歡什麼地方？
師：在我們大家的共同合作下，我們未來的小區已經越變越好了，我們的生活也會越來越美好。
第3篇
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。
一、出示太陽的圖片，老師提出幾個問題供小朋友討論。
二、詩歌：太陽，我喜歡你（將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞）圖一（已畫好）：
冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，我們一起找太陽做朋友吧。
老師説：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。
天天説：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷裏。”
忙忙説：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園裏的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”
寧寧説：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”
奇奇説：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。”
四、遊戲：找太陽帶領小朋友到户外找太陽、尋找陽光、充分感受陽光照在身上是什麼感覺。
第4篇
1、感受歌曲的優美，體會歌詞的意義，快樂的歌唱勞動。
瞭解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的遊戲中靜下來。
“有一個大鏡子，它能照出藍天，你猜是什麼？”（大河、大海）
教師提出水田並提問：水田是什麼？（大部分孩子不知道，有幾個孩子説出來是種苗的，長麥子的。）
教師提問：水田這個鏡子能照出什麼？（白雲、月亮、太陽、小鳥……）教師根據幼兒的回答進行簡筆畫展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊説：“水田是鏡子，照映着藍天（白雲）”，第三個孩子開始説的時候，教師提出要求：請你學着老師剛才的方法來説：“水田是鏡子，照映着……”
教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩了，有一個叫詹冰的爺爺寫了一首詩，他的詩就像我們小朋友剛才説的一樣，聽一聽哦。”（慢慢滲透作者名字，讓孩子們將來讀書的時候也知道關注作者，並選擇優秀作者的做秀作品來讀）教師説兒歌的時候發現一些孩子在跟説，於是，提出小朋友輕輕説，老師大聲説，聽清楚老師的聲音。第二遍，小朋友大聲説，老師輕輕説。
教師過度語：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學會嗎？”孩子們積極性被調動起來，很認真地聽着、看着。老師做插秧動作，並畫出倒在水裏的青山，畫出秧苗，問：“農民在插秧了，插在哪裏了？”（水田、青山）“為什麼是插在青山上啊？”（水中倒影）接着便是邊畫圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什麼插在藍天上、青山上。
小朋友做“鏡子”裏的東西，教師做農民。“一、二、三，變變變”的遊戲變出東西，定型定在那裏，然後和老師一起説兒歌。遊戲兩遍，孩子們很感興趣。
小組小朋友商量變東西，你想插在哪裏就變成什麼，然後一個人做農民來插秧。附：歌詞：水田是鏡子，映照着藍天，映照着白雲，映照着青山，映照着綠樹。農民在插秧，插在綠樹上，插在青山上，插在白雲上，插在藍天上。
第5篇
1、感受廢舊光碟帶來的樂趣，培養自己動腦、動手的習慣；
2、能大膽嘗試光碟的玩法，或用輔助材料把光碟製作得更漂亮，更好玩；
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
1、發現光碟的多種玩法，或用輔助材料將光碟進行美化。
每組廢舊光碟5片，皺紋紙若干，彩色絲帶一圈，雙面膠
師：這些碟子又卡了，扔了又怪可惜的，老師就把它們當成玩具送給你們， 你們想怎樣玩？
1、請舉手的膽大的同學上來玩一玩，師指導，引發幼兒思考光碟的各種玩法，激發興趣。
對上來的孩子，師積極鼓勵：你的玩法不錯！你的玩法真多！
師：碟子的玩法確實很多，現在大家就自己動手玩一玩，看誰的玩法最多！
老師進行巡迴觀察、指導，對困難的孩子進行適當的提示。
師：小朋友們剛才玩得都很起勁，有沒有幾個人一起玩的？
讓合作的小朋友上來演示，讓個人玩的小朋友產生合作的慾望。
師：請組長帶領你那一組的小朋友商量一下，看看有沒有其他的玩法？
讓每一組的孩子大膽創新，老師提示孩子能讓碟子變一變嗎？
請大家觀摩個別小組的合作過程，請孩子自己説一説他們這樣玩，這樣變得想法。
教師對孩子要予以肯定，鼓勵幼兒勇於思考、創新，並動手實踐。
師：今天大家玩得真不錯，很多小組還把碟子變了身，我們都認不出了，
那這些經過大家變身的碟子還可以幹什麼呢？請大家下去想一想，商量一下吧！
上這堂課的時候，孩子們玩得很帶勁，特別是個人探索玩的時候，很多膽大的孩子跑了很遠，我好半天才拉回來，所以覺得課堂秩序有點亂，以後我會把那幾個膽子特別大的孩子“監視”起來，巡迴時鼓勵他們多想幾種玩法，這樣就沒有時間去拼命玩了。
“碟子變身”這一個環節孩子們表現不錯，可有幾個小組想好了沒有做好，孩子的動手能力還很欠缺，在以後的活動中，我要更加註重這方面的鍛鍊。
第6篇
5、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
幼兒手拉手圍成"池塘"(圓圈)、漁網一張(用尼龍紗巾代替)
2、觀察"池塘"，説一説，你們有沒有見過捕魚的場景沒?你們是怎麼樣捕魚的?你們想怎麼玩遊戲?
讓三分之二的小朋友圍成一個圓圈做"池塘"，兩名幼兒各拿紗巾一端，做"漁夫"，其他幼兒充當"魚"在池塘內四散站立。
遊戲開始，魚在池塘內四處遊動，當老師發出"捕魚哦"的信號時，"漁夫"立即向池塘跑，用網去"捕魚"。"漁網"碰到"魚兒"就算被捕住，就要離開池塘到岸上去，被捕到的"魚兒"替換圍成圓圈做"池塘"的幼兒。可根據時間替換"漁夫"，調換角色，讓每一名幼兒都能進入到"池塘"裏來。
(1)"漁網"碰到"魚兒"身體任何部位"魚兒"就算被捕住。"漁夫"要行動一致、配合得好，要用漁網捕魚，不能用手抓。
(2)扮演"魚"的小朋友要在池塘裏面躲閃，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。
4、遊戲復進行。教師注意讓幼兒輪換做"漁夫"、"小魚兒"鼓勵幼兒遵守規則
本節體育遊戲分準備活動、開展遊戲、放鬆運動三個階段進行。教師營造出充滿趣味的“漁夫拉網捕魚”遊戲氛圍，引導幼兒由探索“基本動作要領”“合作動作要領”逐步過渡到“合作開展遊戲”。教師較好地控制了運動、遊戲和教育指導三方面要素的比例和節奏，使幼兒既得到了鍛鍊，又體驗到遊戲的樂趣和探索合作方法成功後的滿足。活動環節清晰、目標性強，層層遞進，較好地體現了螺旋上升逐步提高難度的原則。
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