室內活動策劃是指在室內環境下，組織和策劃各種豐富多彩的活動。這些活動不僅可以豐富人們的休閒生活，提高人們的個人素質，還可以增強人們之間的感情交流和合作溝通。因此，在工作和生活中，室內活動策劃變得越來越重要，成為一種重要的社交方式。
第1篇
隨着經濟的快速發展，人民生活水平逐漸上升，人們對生活質量和生存環境的要求不斷提高，但同時經濟發展帶來的環境問題也日益嚴重，何況近年來，環境安全問題越來越嚴重，甚至威脅到人們的身心健康，各種疾病氾濫。同時對人們的日常生活也造成了影響。宣傳環保知識，保護人們身心健康，提高人們對環境防治的意識，並做到人人愛護環境，享受生活，是一件有意義而且很有必要的事。
在新時期，人們的環保潮流逐漸朝着社區的層面深入，如何使環境保護進入文明社區建設管理體系，使居民在日常生活中能夠自覺的保護環境和節約能源，我們有必要在社區建設綠色的、人與環境和諧共存的生存環境，普及居民的環保知識，提高居民的環保意識，建設綠色家園，讓真正的環保走進社區，走進生活。
走出校園，走進社會，面向大眾，宣傳環保知識，普及環保理念
3、根據調查所得出的情況，進行環保知識的宣傳和普及。
4、組織相關的活動，讓人們一起參與環境知識的教育中，比如簽名活動，有獎問答等。
目的：為使校園環保工作長期不懈地展開，定期宣傳環保知識，體現當代大學生求
真務實的精神風貌，城市與環境系決定成立“青年環保志願者服務隊”。服務
從學校和社會上招募兩種途徑。選出十名環境志願者。
活動二：對市民進行有關環境方面知識瞭解的`市場調查
活動目的：調查居民對於一些環境的基本知識的瞭解程度。
活動內容：分三組對分別在的三個市區開展問卷調查。問卷總共分450份，每
一小組負責150份。為了保證調查的數據的準確性，所調查人羣要包含
各個年齡段和各個收入階層。通過問卷調查，知道市民對於環境的瞭解
活動三：根據調查所得出的情況，進行環保知識的宣傳和普及
活動形式：通過問卷調查瞭解到的信息，制定相關的環境知識書分發給市民，然後
我們的環保志願者也會到街上去宣傳環保知識，為市民講解。
活動四：組織有關環保的一系列活動，讓人們一起參與環境知識的教育中。
活動目的：讓市民自己感受在身邊真實的環境問題，增加真實感，更好的提高他們
1、相關負責人必須確保活動正常有序的進行，實行問責制；
2、環保知識講解的要詳細，讓人們確實知道環保的重要性；
3、達到“不僅知道室外環保，更要讓人們知道室內環保的必要性”的任務；
4、活動期間，團隊每個成員不得無故缺席，有事之前必須請假，經允許後，方可；
5、對每項活動的經費，必須進行嚴格的審查，對活動贊助商負責；
1、招募志願者（無論是在校大學生，還是社會上工作人員，只要有意願做好，都可）；
2、安排相關負責人（一個負責人負責一個項目或多個項目）；
6、收集活動所需要的相關材料，比如作問卷，收集圖片，製作環保展板，製作環保案例等；
7、前期對團隊所有成員進行系統的培訓，並統一規劃。
第2篇
不到1歲的寶寶基本上屬於“無能力”的被動狀態，還不知道怎麼做遊戲。在他們眼裏，父母或許就是一個大玩具。適合這些寶寶的遊戲，無論內容與形式都應該簡單為好。
寶寶無意中做了一個類似拍手的動作，父母馬上緊跟着做一個拍手動作，然後寶寶又會模仿大人，繼續學着做下去。
父母先和寶寶臉對臉玩一會，把寶寶逗樂了，然後故意躲到一邊，寶寶就會探頭探腦地尋找，父母再躲到另一邊，寶寶又會跟過來。
父母也可以藉助一些色彩鮮豔或帶有聲音的玩具和寶寶一起玩，如動物搖鈴、撥浪鼓、彩色積木，這些玩具都有利於培養寶寶的注意力。
父母在給寶寶洗澡的時候，可以適當延長一點時間，與寶寶一起嬉水和做“親水遊戲”，也很有趣。
等孩子長到三歲的時候，他們已經能夠穩穩當當地走路，活動能力也大為增強，可以自己發起遊戲了。
此時的孩子非常樂意假想很多角色，此時大人要配合他愉快地完成遊戲。譬如，當孩子舉着玩具槍跑過來，嘴上喊着“不許動”時，父母只能舉起雙手，扮成俘虜;當他們改換成拿着玩具針筒，一臉嚴肅地要給你打針時，父母也只好乖乖地坐下來當病人。
父母還可以和孩子互相猜謎語、玩一問一答的遊戲。在玩的過程當中，父母必須遵循這樣的原則，一旦與孩子開始玩了，就要玩到使孩子覺得滿意為止，不能因為自己感到厭煩了，就單方面終止遊戲。要做孩子游戲的忠實合作者，但不要特意討好孩子，不能一味地順從他們。
父母還應該有意識地鼓勵寶寶與同齡人一起玩，並允許他們去户外玩各種各樣的運動遊戲。
到了孩子四歲或更大，他們越來越喜歡和小夥伴們在一起，一般不愛跟父母玩遊戲。所以，父母最好退居二線，成為遊戲的旁觀者。此時，你可以成為孩子最可靠的監護人。比如在玩追逐遊戲時，有的孩子眼看就要被追上了，一時情急之下，很可能從高處跳下來。父母就得想方設法防止類似的危險因素，還有就是要考慮各種玩具的安全問題。
玩法：家長用腿夾住跳跳球跳到對面，把球交給幼兒，幼兒坐在跳跳球上，像袋鼠一樣跳回起點，快者為勝。以此類推，遊戲繼續進行。
規則：球不能離開，如果球滾走需要重新撿回開始比賽。
準備：爸爸或媽媽的鞋、起點與終點各10把椅子(總共20把椅子)
玩法：遊戲開始，家長脱掉自己的鞋子，幼兒脱掉自己的鞋子，幼兒再穿着爸爸或媽媽的鞋子(家長協助綁好鞋帶，防止幼兒踩到鞋帶絆倒)走向另一端，繞過小椅子走回來，先到起點的勝利。
玩法：每組1個家庭，家長拿着球框站在孩子對面，幼兒聽口令從起點把紙球投向家長球框內。
規則：掉出來的或未投進的，不可以再投。個數多的為勝利者。
玩法：每組10個大圈，家長和孩子分別站在起點，孩子站在第一個圈內，家長要把大圈從下往上取出並放在手中，直至到達終點，先到終點勝利。
規則：最後完成時手上要有10個圈，孩子必須是每個圈都走過，否則不記名次。
玩法：四個班挑選一樣多的選手參與編花籃，能堅持到最後的一方勝利。
6、幼兒球操表演：四個班級按照平時做操場地站好，表演。
2.各班做好家長接待和配合工作，教育幼兒遵守運動會規則和紀律，注意安全。
3.活動中提醒各位家長帶好自己的孩子，注意安全，不在賽場內自由走動或奔跑。
4.在遊戲中遵守規則，愛護公共設施，做文明小觀眾、文明小選手。
1讓孩子們走進大自然，感受春天的氣息，欣賞大自然的`美景。
2、給孩子與孩子、孩子與家長、家長與老師、家長與家長提供互相交流的機會，提高孩子們的交往能力。
3、通過活動，提高孩子們的自理能力，培養他們團結協作的精神。
1、做好思想動員工作。家長會上由家委會向全體家長宣佈活動，討論活動內容。
4、由老師和家長代表聯繫好活動場所，安排好汽車接送。
9：30——9：4介紹本次活動的具體安排，重點強調活動過程中的安全問題，要求每一位家長都高度重視孩子的安全。
9：40——10:30到和田龍生態園區後，先參觀園區，看看那裏的樹、草、花、魚池，看看剛長出鹿茸的梅花鹿。
11：15---13：0午餐和自由活動時間(吃完菜飯後，可以自由活動)
第3篇
為促進自律委員會各部門之間的合作與交流，加強彼此間的聯誼和溝通，塑造良好的`組織文化和和諧的組織氣氛，形成正確的價值觀，增強團隊意識，增進大家的友誼。
通過趣味活動的舉辦，展示自律各部門的魅力和風采，展示全體學生幹部的青春活力，培養團隊合作精神，相互學習，揚長補短，有利於自律委員會的長遠發展。
四、參加人員：自律委員會全體學生幹部（以部門為單位）
球”、“豬八戒背媳婦”、“蠟燭爆破音”、“春風吹，戰鼓擂”、“我愛記歌詞”
規則：共分為6個版本，各自小隊抽籤決定，每組各派1人蔘加，先有創意且新穎化的自我介紹，再進行朗誦，以投票評分分出高低。（痛不欲生版、欣喜若狂版、樂極生悲版、慘不忍睹版、死去活來版、上竄下跳版）
規則：每組各派3男3女參加，分2組。臉對臉夾氣球，以氣球最多為勝，計時5分鐘（要求：球不能掉下來；手不能碰到球，否則此球作廢，從頭開始）
規則：每組各派3男2女參加，沒人投2次，累計總數，球多者為勝（不得用排球砸向飲料瓶，否則此球作廢）
規則：每組各派3男3女參賽，男生需要用布條矇住眼睛揹着女生，由女生指揮快速到達目的地，將女生放下，女生迅速跑回起點搶走水瓶回到目的地，第二組迅速接上，限時7分鐘，瓶子最多者為勝（要求：一次只能拿起一個瓶子；遇見凳子需轉一圈；遇見木板需跨過）
規則：每組各派3男3女參賽，蠟燭10支，分兩組同時進行，每組5根，吹滅蠟燭最多者為勝（要求：只能用爆破音，不能直接吹滅例如：漂亮、拼命等）
規則：每組各派3名成員參加比賽，場中央放10個木凳，xx名參賽者圍木凳轉圈，鼓停人搶座，沒搶到木凳者將被淘汰，其它選手繼續比賽，依次類推，最終留下者獲勝（要求：凳子不能動；鼓未停不得搶座）
規則：每組派10人蔘加比賽，唱出來的歌必須與題意相符，以舉手搶答的形式，答題最多者為勝，每題限時5分鐘
相機、竹凳、桌子、氣球、蠟燭10根、鼓1個、打火機1個、布條、路障、水瓶
第4篇
在求是學院這個相親相愛的環境中，我們就是親密的一家人。師生之間彼此團結，共同進步；學生幹部之間更應該團結互助；無論是院與系之間，還是各系與各班之間。都應該搭起互助交流的橋樑，共創輝煌。
相互瞭解院與系之間必要的學習信息和工作經驗，提高辦公室的辦事效率及工作興趣；營造良好的工作氛圍，並協調各項工作的開展。
1 、各自介紹的方式。向部長提出自己面對學習、生活、工作方面的'各種問題；瞭解如何做好學生會辦公室的工作，並確立以後的工作目標。
以座談會的形式交流討論，主要關於工作中遇到的問題。
由負責人提前通知院與系學生會辦公室所有內部成員，其他部門自願參加。
5、互動環節，負責人可以組織幾個有趣的遊戲節目；
第5篇
通過活動加強同學們對自我心理承受能力的認識，同時也為大家提供一個強身健體和提高個人心理素質的機會，營造一個寬鬆、良好的交流氛圍，通過團結合作，加深彼此之間的瞭解，培養團隊合作意識。
以各學院為代表隊進行比賽。比賽分為6個項目，每項目完後排名計分並統計總分，最終比賽名次將由完成所有項目的總成績來決定。
這是一個非常有趣的心理遊戲，裏面藴涵了很多饒有趣味的人生哲理。如果你不幸成為“好人”，那麼整個遊戲過程完全憑藉你的智慧，你必須獨立分析和判斷。
相關説明：參加遊戲人數共13人，選中其中1人做法官。由法官准備12張撲克牌。其中三張k、三張a和6張普通牌，法官洗好牌後交由大家抽取。抽到普通牌的為良民，抽到a的為殺手，抽到k的為警察。法官主持遊戲，除法官外其他人開始都閉上眼睛。等大家閉好眼睛後，叫殺手睜開眼睛，3位殺手此時可以相互認識一下達成同盟，並由任意一位殺手示意法官，殺掉在座閉眼中的任意一位。殺手閉眼，警察睜眼，相互認識一下。最後所有人睜眼，法官宣佈被殺者。其他在場的人開始輪流陳述自己的意見，完畢後大家舉手表決選出嫌疑最大的人。如果選出的是殺手，退出本輪遊戲。然後重複之前行為，直至找出所有兇手或是殺掉所有的警察或全部良民，則比賽結束。
這是我們進行的一項創意十足的熱身運動。每位同學都左手平攤，右手將食指頂住下一位同學平攤的手心，連成一個大圓環。主持人的話語中一旦出現“拓展”二字時，我們就立刻縮回食指，而抓住用食指頂我們手心的同學的手指。
相關説明：遊戲會出現四種情況，第一種是隻想抓住別人，而不在乎是否被別人抓，這種人的特徵似乎具有強烈的領導力和控制慾;第二種是隻在乎自己能逃掉，而不在乎是否能抓住別人，這種人似乎在生活中特別尋求強烈的安全感;剩餘的兩種人，都可納入比較追求完美的人，但由於每一個人心理資源的差異性，才會出現結果地雙贏或雙困。
活動期間，組織方會給大家提供一塊“心願板”，同學們可以將想説的話，想表達的情感寫在便箋上，然後貼在板上，拋下煩惱，許下心願，分享幸福。
相關説明：每個人都有自己的小祕密，每個人都有自己的難言之隱，每個人也都有自己內心深處最美好純真的願望。“心願板”給每一個人提供一個釋放自己感情的機會，説説自己最近煩心的事和心理上的困惑，同時也可以通過這個平台為辛勤培育我們的老師、整日惦記我們的親朋好友送上最真的祝福。也許在這之外，還能結交更多的好朋友。
有六名隊員參賽(最少有兩名女生)。每兩人背靠背夾住一個氣球橫向滑步前進，途中繞過折返點，返回到出發點由下兩名同學進行接力，行進中氣球不得落地、爆炸，途中手、臂不能碰球，最先完成者勝出。按時間記名次，按名次計分，最後一名只記一分，其他參賽隊得分按名次依次累加。
(1)比賽過程中如有氣球落地、爆炸情況出現需從原地準備好再前進，途中不得以手、臂碰球，如有違反均視為犯規。
(2)本活動旨在提高隊友之間相互的默契度，其中用勁的適度起着至關重要的作用。
每隊派出六名隊員參賽，兩隊隊員在規定區域內進行對戰，一方用沙包向另一方攻擊，被攻擊的一方要躲閃確保不被擊中，一旦有隊員被擊中則他的遊戲結束主動退場，若場上隊員接住沙包，則可增加隊友一條生命，使下場的隊友復活繼續比賽，如此往復循環，在規定的三分鐘時間結束後場上剩餘隊員人數多的一方則獲得勝利。
相關説明：本項目對隊員們的反應能力和身體素質要求比較高，既能鍛鍊他們的體能，又能使場上隊員在為隊友爭取機會過程中感受到一種責任，增深隊友們之間的'情誼。
每組兩名隊員相互將腿綁在一起，排成直線往返走，以此進行組間接力，最後以各個團隊走完規定行程的時間為評分依據。
相關説明：此項目需要兩名隊員之間有很高的默契程度，使他們認識到自身做的優劣對別人是多麼重要，能使隊員們在同心協力之時感受合作的美妙。
遊戲規則及説明：每個隊派出六名隊員依次排開排成一列，間距一臂。第一名隊員雙手舉起籃球，其餘隊員彎下腰，雙腳分開，當聽到裁判發令後，第一隊員將球從胯下傳給第二名隊員，依次類推傳到隊尾，然後最後一名隊員跑到隊伍最前面，再用同樣方法傳球，直至最初排頭隊員成為排尾，用時最少的隊伍勝出。
相關説明：該項目要求隊員有較好的身體靈活性，相互之間配合的默契程度也是一項重要的因素。
每隊派出2名隊員參加，接球者站於距拋球者6m之外的圓圈(直徑0.5m)內用簍子接球;接、拋球者壓或超過邊界拋出或接住的球，不得計入成績;接球者只能用簍接球，否則接住的球亦不得計入成績;拋球者共拋出20個球，接球者簍內球數多者為勝。
相關説明：本項目旨在考驗隊友間的配合，一直個人能力再強的球隊也拿不了世界盃冠軍。同樣，一個再好的投手也需要別人的配合。
有了前面幾個活動的配合，大家相互彼此之間已經非常默契和信任。我們推出的這個“信任背摔”更是一種團隊信任的考驗，每一組同學雙手緊緊的握在一起，形成一個平面。而站在高台上的同學必須腰板挺直，雙手抱胸，向後直直倒下。
相關説明：沒有對團隊的信任，沒有人敢於挑戰這個項目。在老師講解了動作要領和安全保護措施後，每一組開始大膽嘗試，甚至有同學一次不滿意，再來第二次，每一個隊員在信任隊友的同時也挑戰了自己。這項活動讓大家意識到一個人的成功自己的努力很重要，但朋友的支持、團隊的幫助也顯得至關重要，沒有一個人可以在人生中單打獨鬥。
各學院組隊，每隊7名隊員，四男三女，並選出一名隊長，除特殊情況以外未經允許不能隨意換隊員，屆時我們將對參賽隊員作相應的標誌。
對參加隊員的狀況和成績進行分析、備案，以供心理素質研究室作為長期資料研究。同時向在活動中表現突出的隊伍頒發獎品與證書。
(一)各參賽隊報名時務必在報名表上附註本隊隊長聯繫方式。
(三)比賽過程中要求各參賽隊員服從裁判，不得與裁判有衝突，如確實有問題，請隊長與仲裁組聯繫。
(四)報名結束後組織方會召集各代表隊隊長開會，具體介紹各項目詳細規則及評分標準，隊長開會時間另行通知，請及時關注。
第一天，貴公司抵達懷柔時代拓展訓練基地，感受郊區的不同風味，休息一會兒，之後進行室內拓展訓練活動，(挑戰no.1)，驛站傳書，孤島求生等活動。結束後晚餐，餐後可組織篝火晚會等多動，
第二天早餐後繼續半天拓展，結束後午餐，餐後可安排活動或返程。
3、出行前應帶好有效證件、衣物、常用藥、旅遊行程中注意安全;
第6篇
2、各班委自我介紹，並講出本學期的工作計劃。（約30分鐘）
3、提問環節。對班委有疑問的同學儘可能的提出來，解決問題。為以後班級的和諧打下良好的基礎。
（注：班委討論挑選遊戲，有其他遊戲方案建議的班委，經過討論後進行添加或修改。）
1、搶凳子：請7位同學上台，並在舞台上擺6把凳子，擺成一個圈，播放音樂時同學圍着凳子走，當音樂停時同學便去搶坐凳子，沒有搶到凳子的退出遊戲，直到最後剩一個人時遊戲結束。（酌情送小禮品）
懲罰：最先退出遊戲的同學含兩根棒棒糖，念出一段很雷人的話。（提前準備展板）
2、擺出英語單詞造型：請20位同學上台，分為4個組，每組定一個英語單詞用自己的造型擺出來，進行拍照留念，其中一名同學進行解説，每位參與的組員都可以獲一個小禮品。（重在參與）
3、傳遞成語：請6為同學上台，第一位同學看成語，其他同學站成一排並帶上耳機，第一位同學用肢體將成語的意思傳遞給第二位同學，依次傳遞，最後一名同學説出成語。
4、牽牽結：請10位同學上台，分為兩組，每組牽成圓，然後成員隨意走動，但是手不能鬆開，不能換最初兩兩相鄰的'人，打成一個結，只要兩兩相鄰的不放手、不換人，這個節就解得開。（此遊戲能增進同學之間的友誼）
5、方寸空間：請10位同學上台，分為兩組（一組五人），一組成員站在一張報紙上，堅持最久的組獲勝。
6、踩氣球：請10同學上台，第一位同學腳踝繫上4個氣球互相踩，被踩完了氣球的同學，必須離開舞台，最後三位同學獲勝贈送小禮品。
第7篇
實現學校關於“強化實踐教育，探索應用型人才培養”的辦學指導思想，培養學生良好的手繪表達能力，使學生具有前沿的設計理念和良好的市場競爭能力，特舉辦重慶文理學院美術學院首屆室內手繪設計大賽。
對環境藝術設計（居住室內設計）感興趣的重慶文理學院在校學生。
參賽者根據主辦方提供的居住室內户型，在限定時間（3個小時）內以手繪方式完成該室內的.設計方案，並最終以透視效果圖的方式呈現在一張a2圖紙上，並附以簡單扼要的設計説明（不超過100字）。
2、報名地點：重慶文理學院美術學院團總支書記盧剛老師辦公室（逸夫美術樓j—a2207）
4、結果公佈：20xx年12月21日於重慶文理學院美術學院網站及海報。
1、個人獨立參賽，同意並遵守本競賽通知的內容及競賽規則；
2、圖紙中不得出現任何有關作者姓名文字或圖案（作者姓名及聯繫方式請寫在圖紙背後），不符合規定者取消參賽資格；
3、參賽作品將不退與參賽者；參賽者擁有參賽作品的版權，但無條件允許競賽組織者行使參賽作品署名權以外的其他版權權利；
4、參加過其他競賽的設計方案，或在其他競賽中獲獎的設計方案不允許參加本次大賽。
1、競賽諮詢：重慶文理學院美術學院環境藝術設計教研室/美術學院團總支。
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