這篇文章將為大家介紹一份完整的幼兒園美術活動方案，包括活動目的、實施方案、評估方式等，旨在為幼兒園教師提供參考，藉此提高幼兒園藝術教育質量。
第1篇
1、通過改變泥片造型、聯想與創作活動，引導幼兒體驗製陶的樂趣。
2、學習運用捏壓、團圓、盤繞等方法，大膽表現構想。
2、工具：竹籤刀、葫蘆錐、魚鱗刀、泥工板、濕抹布。
2、教師：這裏有許多泥片，請你看一看，你發現了什麼?玩一玩，泥片可以怎麼玩?
(教師引導幼兒觀察泥片，或卷或圍攏或切，感受泥性，注意泥片造型的變化。)
2、教師小結：你們真棒!把泥片一會兒變成卷，一會兒切成條;一會兒豎起來;
一會兒躺下來，真像變魔術!你們會把這些泥片，變成小動物、小植物和其它有趣的小東西嗎?
2、提出要求：大膽做、試着做與別人不同的小東西。
3、幼兒操作教師巡迴指導，引導幼兒使用不同的製陶方法。
第2篇
本次活動選自《幼兒園教育活動教材》下冊,第六主題活動《我的春天》內容的一節拓展活動。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關春天方面的知識。同時這一主題的內容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進行了介紹,可見春天內容是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動是在這些內容的基礎上，引用一個故事裏面的一首小詩為導入，描繪出春天的特徵，再用排水畫塗底色作鋪墊展開的拓展活動。符合季節變化的需要;符合循序漸進的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《多彩的春天》,更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。
新《綱要》指出：“老師要理解並積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練”。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統的繪畫教育觀念和模式，變“範例--示範--臨摹”為“觀察寫生--語言引導--欣賞創作”，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。
重點：熟練掌握春天的特徵,抓住春天裏有代表性的景色進行繪畫創作,能夠統一構思和意見。
難點：幼兒能在老師正確的引導下掌握排水畫的方法，使一幅畫變得更完美。
1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內容，用繪畫的形式表現春天的美景。
我主要採用是提問法、充實法、討論法、總結法。通過一個故事裏面的一首小詩導入活動，讓小朋友們説出春天景色的特徵,看到和感覺到了那些春天的特徵。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野,補充了認識的不足。通過討論法,孩子們決定用繪畫的形式來創作內容。用排水畫的方法來塗底色引起幼兒的興趣，知道塗底色是可以用多種方法的。通過簡短總結法,老師總結出孩子們的知識經驗,對於大家的表現給予肯定。
孩子們課前先要進行觀察春天特徵的一些活動,這樣有利於豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件,欣賞美麗的春天景象,豐富和加深對春天特徵的認識,有助於下一步的繪畫創作。接着孩子們進行討論,選擇一種大家都認可的表達方式。孩子們在進行繪畫創作過程中,要描繪出較明顯的春天景色的特徵。最後孩子們一起學習排水畫的方法塗底色，使畫面更有新意。
師：《叫醒春天》這個故事小朋友都聽過，故事裏面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎?那我們一起再來欣賞一下吧!
那是一首暖洋洋的小詩，好像每一個字都是蘸着陽光寫成的。
師：小灰鼠用了這麼一首美麗景色的小詩叫醒了春天，小朋友來想一想，被叫醒的春天還會有什麼樣的美麗景色呢?
師：小朋友説了這麼多美麗的景色，請小朋友將這些美麗的景色畫出來，好嗎?先不要塗底色。
(1)幼兒作畫，教師巡迴指導。(背景音樂，帶有春天的圖片)
師：小朋友的畫已經畫好了，這是小朋友畫的一幅畫，今天老師來教小朋友用一種新方法來塗底色。
師：老師這裏有一把刷子和一些調好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會滴下來，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法塗，選擇一種方法順着一個方向塗到底。老師選擇從左到右的方法，不要反覆的在同一個地方刷，如果有沒塗到的地方，可以從後面再向前塗一下就可以了。師：好了，我的畫完成了，小朋友想動手去試一試嗎?老師為小朋友準備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧!
(2)教師小結：塗好的小朋友把刷子放在小盤子裏，我們和後面的客人老師一起來欣賞一下我們的作品吧!小灰鼠用一首美麗的小詩來叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天，還學了一種新的塗底色的方法，因為要等到畫幹呀，還需要一點點時間，那我們先回教室，等畫幹了，我們將它佈置在春天的美術專欄裏，和小夥伴們一起去欣賞，好嗎?和客人老師説再見吧!
反思：用這樣的導入方法能發揮幼兒的創造性，它不是要求幼兒被動地按一種規定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發現，用自己的理解方式大膽地表現對事物的認識與情感的。在活動中，我把發揮幼兒的創造性放在首位，用新穎的排水畫塗底色來吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機會，鼓勵幼兒大膽作畫。可能由於幼兒的蘸顏料的濕度上把握的不是太好，導致畫紙太濕，不能很好的呈現出來，有可能導致作品的損壞。
第3篇
1.嘗試用毛線、樹葉進行粘貼，能夠用彎曲毛線的方法將毛線沿着黑線粘貼在紙上。
3.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
1.天氣漸漸變冷，你怕冷嗎?有一種花也不怕冷，它是誰呀?——菊花
3.小結：有的象彎彎的毛線、有的象瀑布、有的象媽媽的捲髮、還有的大有的小，有的紅有的黃有的粉，長的都不一樣，菊花的品種可真多呀。
1.出示《菊花》範作一幅，師：今天老師也帶來了一朵菊花，美不美?小朋友想不想和我一起來做一做菊花?
教師出示材料(貼好雙面膠的紙、毛線、樹葉、蠟筆、剪刀)帶領幼兒認識。
4.師：那接下來，我們一起來看看這幅畫是怎麼粘貼的啊?
①這張紙上老師已經給你們畫上了菊花，並貼上了雙面膠。我們先輕輕地把其中一片花瓣上的雙面膠帶紙撕下來，把黏黏的那一層留在上面。
師：我們用相同的方法把剩下的花瓣都用相同的方法貼上。
①撕雙面膠的時候只要撕上面一層，小心點不要把紙撕破了
②安全用剪刀不用的時候放在盒子裏面，不要把剪刀對着其他小朋友
第4篇
活動流程：【欣賞激發】——【討論示範】——【嘗試製作】——【欣賞評價】
你有什麼好辦法，使自己涼快呢?(空調、電扇、冷飲、洗澡、扇子等)
2、欣賞各種各樣的扇子：這些扇子都是我們小朋友帶來的、還有是老師在電腦上搜集的扇子圖片(牆面佈置的扇子)這些扇子漂亮嗎?你最喜歡哪一把扇子，為什麼?
1、老師這裏還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什麼不同?(引導幼兒發現一把已經裝飾好了，另一把還沒裝飾)你喜歡哪一把，為什麼?
2、(出示沒裝飾的扇子)這把扇子好看嗎?請你想想辦法讓扇子好看一點，你想用什麼來裝飾扇子?(幼兒發表看法)
3、這裏還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。
1、引導能力強的幼兒有規律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面更美。
(1)你覺得自己的扇子美不美，美在哪裏?還有誰的扇子也很美?
(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，説説你是用什麼材料裝飾的?
(3)教師評價：你們做的扇子都很美，我們來開個扇子展覽會吧。
活動要求：1、嘗試用各種材料有規律地裝飾扇面，感受扇子的美;
1、扇子展覽(牆面環境佈置：幼兒帶來的扇子，收集的材料。)
3、裝飾材料(半成品各種圖形或圖案)、扇柄(冰棍棒)、蠟筆、漿糊等。
活動重點：引導幼兒大膽製作扇子，體驗成功的快樂。
設計思路：夏天到了，怎麼使大家不開空調也能涼快度過夏天呢?我把這個難題流給了孩子。孩子們聽了這個問題，好象並不覺得為難，不一會兒就出了好多注意，而且還把這些都一一畫出來，如喝冷開水、吃西瓜、乘風涼、開電扇、扇扇子、看圖書等。一天，有位小朋友帶來了一把扇子，第二天又有一位小朋友帶來了扇子，而且更多的孩子對扇子產生了好奇，於是，我讓幼兒收集扇子，並將帶來的扇子展示在牆面，漸漸地他們對扇面上的花紋產生了興趣，於是，我設計了本次活動。通過讓幼兒觀察扇子的不同形狀、花紋，激發幼兒製作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進一步滿足幼兒的慾望，我提供了多種材料，讓他們嘗試有規律地裝飾扇面。考慮到年齡的特點與個體差異，在材料的提供上有現成的和半成品的圖案。同時鼓勵幼兒大膽地裝飾，體驗成功的樂趣。
第5篇
用一張a4紙折一折再畫上小人再打開來能產生神奇的效果，小人會發生奇妙的變化。於是我設計了本次集體教學活動，讓白紙也變成哈哈鏡，引導幼兒在折過的紙上表現造型的不同變化。
1、今天老師帶來了一位新朋友，讓我們一起來看一看。仔細觀察一下，你看到了什麼?
師：這個小人頭頂着天，腳踩着地，所以我們稱之為頂天立地。
2、如果請你把這個小人畫在紙上，怎樣才能顯示出它是頂天立地的呢?(説的真好，還有誰來説説?你的想法真不錯，還有嗎?)
師小結：就是説這幅畫要畫的高畫的大，頭要在最上面，腳要在紙的最下面。
1、現在請小朋友拿出第一個操作盤裏的紙來畫 一個頂天立地的小人，注意一定要頭頂着天，腳踩着地，畫的高畫的大哦。
2、師：好了嗎?舉起來看看，頂天立地了沒有，嗯，都頂天立地了，真棒!把紙放回操作盤裏，小眼睛看過來。
3、老師這裏有張紙，看看他有什麼特別的地方?(來，看看，手比劃折線處)那現在就請你們在這張有折線的紙上畫一個頂天立地的小人，有兩個要求：第一要頂天立地，第二不要打開這張紙。你可以豎着畫也可以橫着頂天立地。現在輕輕拿操作盤裏的紙來試一試吧!
(師指導：不能打開紙頭，不要避開折線，不受折線的影響，大膽地畫。畫的高畫的大)
4、小朋友們都已經完成了，拿着你的紙小眼睛看過來，現在我們要一起來變個魔術，怎麼樣?(神祕)我數123大家一起打開這幅畫，看看會發生什麼奇妙的事情哦?
師：1，2，3!你發現了什麼?你的小人怎麼樣啦?(斷開了)哪裏斷開了?你斷的是哪裏?你呢?怎麼會斷開的呀?
師小結：哦，原來在折過的紙上畫小人，打開來，畫就斷開了，真有趣。
1、小人斷開了，我們怎樣才能將小人斷開的地方連起來呢?你想到什麼辦法了嗎?(你真動腦筋，可是很遺憾我們桌上沒有膠水。你的辦法真不錯，也許可以。)要不你們先試試好嗎，注意要把小人的每個部位都連完整哦，開始!
2、誰來説一説你的小人發生了什麼奇妙的變化?你是怎樣連起來的?
情況1：你來説説你是怎麼連起來的?你的小人哪裏發生了變化?
師：寶貝你真能幹，謝謝你，誰也用了這個好辦法?哦，請你來介紹一下。
師小結：哦，就是把折線斷開的地方上下連起來就好了。
情況2：有人跟他們不太一樣的嗎?你的小人怎麼變了，你來介紹一下你是怎麼連起來的?
我們發現他把頭連起來了，但是嘴巴眼睛怎麼了?(還是斷的)
師：注意哦，要將小人身體的所有部位包括五官都連完整，變成一個完整的小人哦。
1、你的小人哪裏變形了，這個變形的地方你是畫在哪裏的呢?(折線的地方)
師小結：原來，只要你把要變形的部位畫在折線上，想怎麼變就怎麼變! 。我們把這個變形的小人叫做哈哈小人。
1、老師這裏有很多不一樣的哈哈小人，一起來欣賞一下他們哪裏變形了?
2、 你想讓你的小人哪裏變形?那應該把它畫在哪裏?(折線處)
3、我們再來畫一畫，連一連，畫個與眾不同的哈哈小人，怎麼樣?注意畫的時候要頂天立地，不受折線的影響，連的時候要連完整，先畫好的小朋友把你的哈哈小人放到我們的哈哈影集裏，開始吧。
5、我有個好主意，等會回教室邀請你們喜歡的東西也來照一照紙上哈哈鏡，畫一個哈哈大樹、哈哈飛機、哈哈動物等等怎麼樣?
首先，活動的導入環節太平淡，沒有激發孩子們的興趣。可以用哈哈鏡和孩子們照哈哈鏡的經驗作為興趣導入，這樣會更生動有趣一點。
其次，很多孩子在第二次操作的時候沒有撐滿整張紙，導致打開來的時候沒有經過斷掉，就沒有把這次活動的有趣體現出來。畫的時候沒有經過折線，畫的太小了。教師在總結的時候應該將失敗的作品重點拿出來講解一下，為什麼會失敗，比較一下成功的和不成功的孩子有什麼區別，這樣可以提醒他們下一次操作的時候要注意。本次活動中有很多孩子第一次沒有斷開，第二次還是沒有斷開，這樣操作就沒有意義了。
最後，在活動的最後展示環節，我叫小朋友把白紙貼在黑板上，陳列出來的效果很不好，可以將背景包裝一下，做的好看一點，如在ktv板上佈置一個哈哈影集，最後一次操作為孩子們準備稍微大一點的彩色紙頭，更加凸顯出美術活動的藝術性。
第6篇
1.懂得利用廢舊物品進行手工製作的意義，增強環保意識。
2.指導幼兒和家長平時注意收集生活中的各種廢舊材料，為動手創造機會，體驗親子共學的樂趣。
2.請幼兒和家長一起商討手工作品主題，並收集所需要的製作材料;
3.手工製作所需要的材料：膠帶紙、剪刀、各種瓶類，如：礦泉水瓶、飲料瓶、易拉罐、奶瓶等
1、時間：每週的週二下午2點----2點半，週四下午2點----2點半是美工課時間。
(1).欣賞各種利用廢舊瓶類製作的手工作品，調動幼兒製作興趣，激發幼兒的製作靈感。
(3).幼兒與家長共同製作(家長與幼兒分工合作，教師注意觀察，適時指導)。
談談親子共同製作，完成作品的感受，並積極鼓勵幼兒平時注意收集生活中的廢舊物品，與爸爸媽媽一同製作其他作品。
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