該教案集合是專門為幼兒園大班美術課程設計的，內容豐富多彩，包含多種實用美術活動教案，適合幼兒園大班繪畫、手工等課程教學使用。讓孩子在快樂中學習、探索、創作，發揮自己的想象力和創造力。
第1篇
2、引導幼兒用學過的花紋、創作花紋，裝飾紙袋，要求色彩鮮豔。
紙袋樣品、製作圖解、掛曆紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫
2、激發幼兒愛家鄉愛聊城的情感，讓家鄉的春天更美麗，啟迪幼兒環保意識。
4、消滅污染，消滅最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。
6、欣賞紙袋，啟發幼兒觀察它們外形特點，裝飾上表現的不同風格。
7、引導幼兒進行設計，提醒幼兒在提包外形設計上進行大膽的突破，製作出新、奇、特與眾不同的紙袋。
8、分組設計製作紙袋，提供半成品，成品及其製作圖解，供幼兒參考。教師巡迴指導，針對幼兒情況給予提示和幫助。
9、展示幼兒作品，集體評出創造獎、精品獎、時尚獎。説出獲獎幼兒在設計製作上的優點，併為幼兒祝賀。
10、做一名環境保護宣傳員，宣傳紙袋給人們帶來的益處。
第2篇
1．能關注白色與其他色彩搭配產生的漸變效果(搭配技巧)，使用白色裝飾服裝。
2．能有意識地注意觀察色彩變化，體驗白色輕鬆、柔美的色彩語言。
花卉ppt：服裝欣賞ppt：花瓣形作業紙、剪好的服裝、人物圖；油畫棒(大紅、橘黃、藍、綠、白)。
提供花瓣形作業紙，引導幼兒大膽嘗試，通過自己的操作，發現漸變、調和兩種色彩，體驗白色讓這些花瓣變得輕鬆、柔美。
結合幼兒的花瓣，教師與幼兒共同示範、討論漸變的塗畫法。
小結：雖然白色不能單獨畫出一幅畫，但在其他顏色的幫助下，會產生漸變，畫出美麗的畫。
三、播放服裝欣賞ppt，提問：“你在哪裏見過這樣漸變的顏色?”
(搜尋教室周圍、幼兒服裝等)結合ppt，感受輕鬆、柔美的色彩，激發創作願望。
四、出示芭比、ketty服裝，引導幼兒討論：“你想設計什麼?怎樣用白色讓這些服裝更漂亮?”
播放服裝欣賞ppt及背景音樂，教師瞭解幼兒設計意圖，指導幼兒使用白色。
難點：發現、畫出漸變的效果。重點：感受調和、漸變色的柔美。
第3篇
設計意圖：在開展《動物》這個主題時，幼兒對於動物的尾巴非常感興趣，有個小朋友説：“猴子真好有一條尾巴可以在樹上盪鞦韆”；有的小朋友説：“松鼠的尾巴可以當降落傘，真好”......於是，我設計了該美術活動，讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創造能力。
1、通過對尾巴作用的聯想發揮幼兒的想象力和創造力。
2、鼓勵幼兒大膽誇張的作畫，3、培養幼兒的幽默感。
1、各種各樣小動物和尾巴的圖片。（圖另附）
2、今天，老師從動物園裏帶來了許多了東西？你們看是什麼？（尾巴）
3、那你們看有些誰的尾巴？（幼兒自由講述）現在老師請一個小朋友上來為尾巴找一下它們的主人。（依次請小朋友上來找）那它們的尾巴有什麼用嗎？
教師小結：猴子的尾巴可以盪鞦韆、牛的尾巴可以趕蚊子、松鼠的尾巴可以當降落傘、魚的尾巴可以控制方向……
4、大家摸摸自己看有沒有尾巴，那假如你有一條尾巴你想要一條怎麼樣的尾巴？用它來幹什麼？（幼兒自由講述）
5、有了尾巴以後可不要把小手給忘了，怎麼樣讓你的尾巴和小手一起用起來呢？（幼兒講述：我用我的`小手------我用的尾巴-------）
8、引導小朋友把剛才想了很多現在你們把想到的畫在紙上告訴老師。（教師鼓勵幼兒大膽發揮想象的作畫）
現在請小朋友帶着自己的圖片去講給其他的小朋友聽。
第4篇
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結構特徵出發，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創意名字。
1．小朋友們好，老師認識你們真高興，你們認識我開心嗎？我們一起來開心唱一唱：認識你呀真高興。
2．我們每個人都有一個屬於自己的名字。誰會寫自己的名字？誰想來寫一寫？
師：老師也有一個屬於自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字寫了下來。
問：看，老師寫的名字和小朋友的寫的有什麼不同的地方？
2．現在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。
師：這張也是老師寫的名字，小朋友觀察一下老師這張名字又有什麼特點？
4．教師小結：這些線條都是每個筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的.開始地方和筆畫結束的地方沿伸出去的。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字。
2．小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。
（五）交換卡片我們擁有了自己的創意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交換，留作紀念，下課的後我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。
第5篇
1．感受作品的藝術風格，大膽表達對作品的認識和感覺。
課前組織幼兒進行狂歡節巡遊，作品《哈里昆的狂歡》4幅，狂歡節的
二、幼兒欣賞名作《哈里昆的狂歡》，感受作品的風格，表達自己的認識。
（1）引導幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品誇張、變形的'手法。
要求：將物品誇張變形；最想畫的部分畫得要大一些，把畫面佈置得豐富一些；小朋友要相互合作共同完成作品。
大班幼兒處於對映像和符號認知的象徵期，他們的繪畫特點不是再現客觀，而是表現主觀化的客觀。這幅作品是符合幼兒的美術認知特點的，所以幼兒對作品會產生濃厚的興趣，總有説不完的感想。活動中，幼兒通過語言、繪畫等方式，自主表達自己對作品的理解和感受。採用小組繪畫的形式，將幼兒的想象集合起來，表現出夢境般的構圖形式，幼兒作品中表現的狂歡節熱鬧氣氛也與作品《哈里昆的狂歡》的構圖方式、表現形式相類似，使幼兒產生成功的喜悦心情。
?哈里昆的狂歡》是米羅嘗試超現實主義的初期作品，遠遠看上去，好像上面擺滿了許多奇怪的玩意兒，散亂地擺放在上面，傳統的構圖法則在這裏已經蕩然無存了。室內舉行着狂熱的集會，只有人類是悲哀的，那人帶有頗為風雅的鬍子，叼着長杆的煙斗，憂傷地凝視着觀者。圍繞着他的是各種各樣的野獸、小動物、有機物，全都十分快活。畫家充分地描繪了一種輝煌的夢幻形象。畫面瀰漫着“狂歡”的氣氛，連桌布也想滑下來加入，樓梯也想跳動，各種形狀古怪的精靈都在忙碌着，在破壞着一切，如：點燃炸彈。他們相互嘲弄着，而人類則顯得無奈，鼓着眼睛哭喪着臉。整個畫面洋溢一種純真的、快樂的、充滿幽默的氣息。
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