本文是一份檢討書，旨在為同學們提供抄作業的錯誤教訓。作為公文網站的編輯，我們深知抄襲之弊端對學生的成長和人品造成的不良影響。通過這篇文章，希望能讓同學們認識到抄作業行為的嚴重性，並積極反思，從而樹立起誠信為本的學習價值觀。
第1篇
您好，此次我作業借給同學抄的行為觸犯了校規校紀，確實是我錯了。在此，我向您遞交這篇“因作業借給同學抄而寫的檢討書”，以深刻反省我的過錯，並且向您表示誠懇地歉意。
xxxx年xx月xx日到xx日期間，我多次將我的英語作業借給同學抄襲，其中還有很多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴重地影響了您的教學，並且給您造成困擾，耽誤了同學的'正常課業複習，給班級同學樹立了不良範例。
通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當初。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發生的，但是在長久時間看來是我放鬆了對自己的要求，導致我的思想覺悟上出現了疏忽、渙散，這種不良狀況直接導致我此次錯誤的發生。
面對錯誤，我坦然承認、誠懇致歉、堅決反盛徹底覺悟、努力改正、以觀後效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個渙散的思想覺悟，我必須讓自身徹底認清將作業借同學抄的錯誤性、危害性。第二，我必須認認真真地將所有向我借過作業的同學一一地點名揪出，一個也不會放過。第三，我今後再也不借作業給同學抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。
最後，我懷着深深的愧疚、懊悔的心情我向您道歉，讓您困擾了，我感到特別對不起您。
第2篇
我是xxx。此次，我在反省了自己在您課堂上犯下的錯誤後，帶着悔恨的心情寫下了這份檢討給您。我很抱歉，在如今我才認識到自己的在這堂課上犯下了多麼嚴重的錯誤！
我很慚愧，作為一名學生，我總以為自己已經明白了努力學習的道理。以為自己也在課堂上做了自己相應的努力！但是，經過了這次的錯誤以及反省，我才明白自己之前想的是多麼的錯誤！作為一名學生，學習本就是我們的職責和任務！可我不僅沒能認識到自己在這份職責上多麼的散漫無紀律，甚至還將一些錯誤當做是習慣，更糟糕的是，我並沒有認識到這是錯誤！
從這次事情的根本開始回顧，作為xxx班的一員，我們都有完成xx作業的任務在身。但是我，卻因為昨天一些事情加上過分的玩鬧中導致沒能完成這份作業！我本該在昨天完成的作業卻拖欠到了今天！不僅僅如此，當我知道要補齊作業的時候，不僅沒有想着怎麼去做，怎麼去寫！反而在第一時間想到怎麼去抄其他同學的作業！這實在是太不應該了！但是，我卻將這樣的錯誤當做是習以為常的事情！不僅如此，為了能儘早的完成欠下的作業，我甚至在課堂上，在老師授課的時候去寫作業！這不僅僅是在抄作業上犯錯了！更是對課堂紀律的嚴重影響！
當您看到我在課堂上抄作業的'時候，並沒有直接指出我的錯誤，而是多次的提醒我們注意課堂紀律，不要做一些無關的事情，但是我卻不聽，依然在犯錯，依然我行我素。直到被您叫起來，被您發現我正在抄同學的作業，我才明白自己真的錯了！您的批評讓我感到慚愧，讓我對自己這樣錯誤且羞恥的抄作業行為感到非常的後悔。
在您的批評下，我也明白了，作業時檢驗自己的小測驗。但是我卻不顧及紀律的去做出這種事情，這不僅僅是對紀律的違反，更是對自己的傷害！此次的課堂中，我不僅因為抄襲失去了成長的機會，還失去了寶貴的一堂課！這還會影響到我在接下來的課程的學習！最為糟糕的是，因為這樣的一件事情，我還失去了老師的信任！這是最為不合算，最為糟糕的選項！
我很抱歉自己竟然為了一時的方便竟養成了這樣的壞習慣，不僅對自己一點好處沒有，甚至還在不斷的影響着我。
我對我這樣的行為習慣感到非常的抱歉。希望您能原諒我，我一定會認真的管理自己，改正自己的錯誤！今後，我一定會更加認真嚴格的要求自己，絕不會繼續犯下這樣的錯誤！
第3篇
這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
學校一開學老師就三令五申，一再強調不要抄襲同學作業，可我卻沒有把老師的話放在心上，沒有重視老師説的話，而是當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師説的話緊記在心裏。事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，我意識到自己犯了很嚴重錯誤，也願意真誠地接受批評。
對不起，老師！我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對於學生，不抄襲作業，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今 ，我懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。其實我自己還是很想好好學習的，我會好好改過的，認認真真的去學習 ，記得剛進入國中時，班主任就告訴我們：“不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 。”
犯了這樣的錯誤，對於家長對於我的期望也是一種巨大的`打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習之中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心願，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。 相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。 對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力幹好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我。
第4篇
對不起。我非常誠懇的向您道歉。我已經認識到我抄家庭作業的行為的錯誤了。
家庭作業的一道數學題我不會，沒有向您和同學請教，而是怕遭到老師的批評而直接抄了一份，現在我意識到我的行為是很嚴重的'。我沒有養成獨立思考的習慣，也沒有耐心，現在覺得非常慚愧。
我保證，這是第一次也是最後一次。下一次絕對不會再發生這樣的事情。以後我遇到不會的問題一定向老師或同學請教，絕對不抄。請老師看我今後表現。
第5篇
您在課堂上對我的批評我是完全的記在心裏，我抄襲同學的作業簡直是沒有把自己在學習上的任務擺正，沒有將老師對我們的囑託放在心上。老師每次安排作業都會強調作業要自己完成，不可以藉以同學的進行抄襲，但是我這次抄同學的作業還是被您發現了，您對我提出嚴厲的批評，現在我都接受。
既然老師這次都已經將我的行為列為很嚴重的事件，那必定是老師已經知道了我之前的大部分作業都是抄的其他同學的。有時候我會拿好幾個同學的作業來一起抄，為的就是不會抄成完全一樣，可以避免老師發現。有時我會故意將其他同學的答案抄得不一樣幾個，也是為了避免老師發現。這樣看來，我已經是抄作業的.慣犯了，並且還找出了一套可以避免老師發現的方式。我自以為自己這樣就可以避免被老師發現，就可以不用將自己的時間都花費在無聊的題目上，我這才知道自己錯了。我自以為經過我自己在上課時有好好跟隨老師的講述，認真跟隨老師的進度，我就可以在學業成績上保持住自己的名次。我錯了，完全地錯了，這樣的想法根本就是不可能的。
我的錯誤思想使得我在每日的作業上都沒有用心，沒有鞏固白天剛學習的知識，沒有聽取老師的教誨，在課後沒有任何的演練。我還違反班級、校園的規矩，拿取周圍同學的作業進行抄襲活動，我明白了我的不應該。我這段時間的錯誤思想已經較為深刻的影響到我對於學習的心態，已經沒有好好地對待學習了。我想的思想已經完全的受到了侵害，我已經越來越偏離一個學生應該行走的道路了，我多次抄襲同學作業的行為已經是完全的將我從一個好學生的隊伍中拉出來了。
在歷經一段時間的自我警醒後，我完全地明白了近日來我在學習上的每一點不正確的行為，不好的狀態。我對自己太過於放鬆了，我忽視了大學聯考的即將來臨，忘記了自己作為學生最應該要完成的事情。我任由自己進行放縱就是對自己未來的放棄，我沒有把握好我應該要握緊的每一分鐘，沒有控制好自己的思想竟然產生扭曲。
悔悟後的我，已經完全的調整好自己，準備重新找回學習的方向，在這個方向上勇往直前，堅定不移的向前衝，我一定會認真對待每位老師佈置的每一樣作業的每一個題目，就是是不會寫的，也必須要好好思考，能寫出來一點算一點，反正就是不會在覬覦其他同學的作業了，保證每一份都是由自己思考後留下的字跡。
第6篇
針對給同學抄作業的現象，我在深刻反思後，認為是我做出的不理智，目標不長遠，道德觀念差的行為。説它不理智，是因為大多數時候都是因為自己想偷懶，想早點做完早點玩，以這樣的心理來應付作業，沒有理智地思考誰主誰次。
説它目標不長遠，是因為其本身是敷衍事的化身，這裏偷一點懶，那裏偷一點懶，看看眼前的利益，覺得好像“賺”一大把，其實沒有想過，獨立做作業的.根本任務就是要通過對題目的理解分析，做出相應的判斷和解析，它的根本目的在於通過做題，紮實牢固持久地掌握好教科知識與一些應試技巧、方法，如果我們給別人抄答案，就讓別人失去鍛鍊自己能力的機會，從而在實際應用以及各種質量調研中不能高水準地，甚至不能正常地發揮，有時還會導致人生的遺憾。
説它道德觀念差，是因為這關係到人的信譽問題。抄作業好比翻版仿冒，如果一個人抄作業，那麼好比翻版仿冒的人要承擔刑事責任與道德後果一樣，有損信譽，也要承擔一定的責任。基於以上三點，我將不會再給同學抄作業。
第7篇
“管理好這個班級不是我一個人的事，也更是各位同學們的事，如果僅僅是我一個人在這裏大費口舌，你們聽不進去，也無濟於事……”
整整半天，韓老師的話一直迴盪在我的耳間，回想起早晨的一幕一幕，心裏久久不能平靜。
早晨，天氣很好，心情也不錯，吃過早飯我早早的進教室，和幾個同學愉快的談論着昨晚做的美夢，放下書包剛儲備交作業，“喂，盼子!把數學作業借我!”一聽這聲音就知道是誼，可我並不想借給他，畢竟是我一個晚上的成果啊!於是，我隨意編一個謊言“嗯，我還沒做完呢!”可他看出我的心虛“少扯謊，借我!”“不行!”我語氣堅定些，見他沒什麼反映，我也沒多説什麼，自顧自的收起作業。
過一會兒“盼子，交作業!”我聽到數學組長在叫我，我正準備一弓腰把作業本遞給他，哪知道剛遞一半就被誼搶走，我一臉驚恐，他翻翻我的作業，説“不是沒有做完嗎?我就知道你在騙我!”邊説邊拿過去準備抄，我本來想去奪回來，可我擔心我的作業本會被扯壞，而且會顯得我很小氣。所以我只好什麼都不做，讓他抄去。可不一會兒，韓老師來，才有剛才那一番話。
回想起早晨的“抄作業”現象，心裏有千萬個聲音在告訴我，我錯!
我錯。我不該怕本子被扯壞，怕同學説我小氣就放任他抄我的作業。明知道這樣做是害他，可我卻任由他這樣去做。雖然本子被他奪去，可我仍可以拿回來，可我卻沒有這麼做，根本原因就是因為放不下那卑微的自尊和可笑的“面子”，可後來想想，這都不是問題，更大的問題是我沒有意識到這樣做的後果。
我錯。就像韓老師説的“我們班的學習風氣本來就不太好，學習氛圍不夠濃，除我對你們的管理之外，更重要的是你們學生要學會自我管理，我們的班幹部和優秀學生更應該幫助老師管理這個班集體。”是啊，我們班的學習風氣本來就不濃，我這樣做豈不是更加放縱那些不願意認真完成作業的同學沉淪下去嗎?
如果我們不把作業借給別人抄，那些同學就會想辦法去完成這些作業，比如上課認真聽講，比如不懂得去問同學或者老師，一旦這樣我們班上的學習風氣不就會有所好轉嗎?我們每次都把作業給他們抄，他們知道自己不動腦筋反正可以完成任務，知道不認真聽講也沒有關係，長此下去他們對學習就越來越沒有興趣，那麼月考、期末考、還有最後的會考他們該怎麼辦?如此下去，我們班的學習就如掉進深崖，很難再爬起來。
這樣下去，老師對我們班失去信心，還會更用心的來教育我們嗎?那麼，我的成績還會好嗎?眼前看起來這件抄作業的事情很小，但往往是不值一提的這些小事卻會影響到我們整個班級的命運。所以，無論怎麼説，我這麼做都是不對的'!
我錯。本來韓老師剛宣佈要我和紹年寫檢討的時候，我的心裏感到憤憤不平，畢竟是他們抄我們的作業，為什麼卻要我們寫檢討?而他們卻沒事呢?我實在想不通!可到後來，我的心漸漸平靜下來，我領悟到：老師這樣懲罰也就是想杜絕以後還有抄作業的現象，讓這些想抄作業的同學不好意思再找我們要作業本抄，因為每次他們抄作業我們都會受到懲罰，也許下次是更加嚴厲的懲罰。
這是我人生中的第一篇檢討，我明白這次事情中我的過錯，我保證以後保管好自己的作業本，不再犯類似錯誤，望老師原諒。
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