本文主題為“支教實習心得體會”，主要介紹了一位大學生在支教實習中所獲得的收穫與感悟。通過此次實習，她深刻地感受到了教育對於孩子們成長的重要性，以及自己作為一名志願者的責任與使命感。同時，她也在教學中不斷地總結經驗，錘鍊自己的能力和思考方式。
第1篇
20xx年xx月9日星期日，這一天，進行了一場關於魏書生老師教育思想的培訓會。
原本開始的時候我們都感覺就是一場講座而已，聽過很多次，無非就是理論知識的講授，但是到最後，是以如雷般的掌聲作為結尾的。
聽培訓會之前，在我的認知裏，魏書生老師就是一位很有名的教育家，培訓會之後，在我的認知裏他是一個關愛學生，理解學生的前輩。
令我印象最深刻的應該是楊老師總結的魏書生老師的思想體系：
在現在大多數老師的眼裏，差生是一個阻礙課堂進行的存在，而在魏書生老師眼裏，差生的內心首先是極其辛苦的，用魏書生老師的話來説，差生在學校裏受盡老師和學生的歧視，回到家又要被家長混合雙打，他們的境況要比好學生糟糕的多。其次差生在內心極其痛苦的情況下，堅持學習的毅力是值得肯定的.，魏書生老師説差生在好不容易由於假期逃離學校之後，又在週一的時候自投羅網，這是其一；考試的時候即使不會，也要把空填完，這種堅持學習的毅力應該受到老師們的尊重與理解。第三，差生在逆境中培養了極強的抗挫折能力，魏書生老師舉了一個例子，1978年之後，第一批下海經商最後發家致富的商人都是原先在學校裏不學習的差生，原因就是在逆境中差生比好學生更容易成長，沒有人會在一開始創業的時候就成功，下海經商最開始一定經歷了無數的失敗，到最後的成功，這其中的挫折如果換做抗壓能力差的人一定會早早放棄，最後也就不會取得成功。第四，差生大都有以德報怨的寬廣胸懷，教師生涯中一定會經歷不同的學生換屆，而送走了一批又一批的學生，經歷若干年之後，和老師保持密切聯繫的也多是差生，這是就職多年的教師的經驗，也足以見證差生的胸懷寬廣。第五，為了解救自己，使自己工作輕鬆愉快，我們一定要了解學生，尊重學生，研究學生，魏書生老師説，現在很多學生被差生氣的發抖，但老師們有沒有想過，學生只會在學校裏呆三年，被老師管教三年，他們走了，老師又要迎來下一波學生，那樣，直到退休，老師都要被氣的發抖，所以，瞭解學生，尊重學生，是老師們要好好學習並實踐的一件事。第六，我們應當由衷的感謝差生，因為他們的存在逼使我們提高了教書育人的能力。
這次培訓會，使我深有感觸，我想作為一名老師，應把教書育人作為己任，所以也就不應該把學生分為三六九等，而是要認認真真育人，不能誤人子弟。
第2篇
今天是10月25號了，算算，除去十一假期的12天，頂崗實習已經40多天了，和這些孩子們也接觸了40多天了，不管是在工作方面還是生活方面我都是有很多收穫的，下面我就工作這一方面來談談我的，算是一點小心得吧。
作為一名教師，執教能力是樹立教師威信的最主要的方面。自己的基本功強，教學能力強，教學有方，那在孩子們心中樹立的形象就好，威信也高，孩子們對教師便會有一種崇拜的，樂意接近的傾向，而且這種傾向產生的過程是很短暫的，也許是一節課的時間，也許是一句話的時間，話一出口就能讓孩子們感受到老師的魅力，對這一科也會很喜歡。而執教能力差的老師恐怕就會花上很大的工夫了。
作為一名實習老師，在頂崗實習剛剛開始的時候，我是很緊張的，當然對自己的能力是瞭解的。緊張，不光是在備課的時候，在踏進教室的時候是尤為緊張的。我是有教學缺點的，例如，語速快啊，表達生動性不強，課堂延展性低等等，這使學生對我的評價不是很高，這個根據學生們的課堂表現以及作業質量是可以感覺出來的。那我得像個方法來改變之一狀況。首先，我的先了解一下學生們以前的是什麼樣子，他們又想要什麼樣子的課。我就和孩子們多接觸，具體瞭解他們的想法，他們對我的課的看法，借鑑他們以前老師的教法。呵呵，這不僅是我和孩子們有了一些瞭解，樹立了感情，還是我有了信心。這些孩子感受到了我的付出與努力，課堂表現積極起來，專心聽講，跟着我的思路去思考，作業質量提高了，抄襲現象大大的減少了，我高興極了，自己的付出有了成果，雖然時間長了點。
現在一到了我們班的體育課，孩子們會叫我去，跟他們一起去上。踢毽子，玩籃球，跳繩，跳舞。這無疑又多了我跟孩子們接觸，溝通的機會。孩子們是那麼的可愛，活潑，説話是那麼地幽默，目光是那麼的好奇。和他們一起，很快樂。
一、思想方面。這次的支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神聖，更加堅定了我要做一名優秀教師的決心和信心。踏出校門，一個人在山區小鎮中學支教，也讓我更加理解了社會的現實，一個人必須要獨立的承擔起生活的重任，做好自己應該做的事情。我已不再是小孩子，必須要對自己負責，對自己的行為負責。
二、教學方面。我在豐都縣南天湖中學承擔的是九年級五班的英語，以及八年級四班的英語。初上講台的我，緊張但又很興奮，看着講台前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我盡力的講課，但是，同學們回報的不是笑容，而是茫然的眼神。課後交流才發現，我講的內容很多都很複雜，學生完全是陌生的，接受的很少，而且，他們的漢語水平相當有限，我用一些簡單的漢語來解釋一些問題，讓學生能夠在現有的漢語水平下理解學習的知識。讓學生既能聽到知識，又能悟到知識。
孩子們都很喜歡和我聊天，很快，孩子們都和我交上了朋友，我們一起歡笑一起努力，雖然山區的孩子在一些方面比不上大城市裏的孩子，但他們的質樸和謙遜卻是最寶貴的財富，我要用自己所知道的知識去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。孩子們不僅善良，而且很聰明勤奮，學習也還可以。教學工作中雖然有時候很累，但看到孩子們的努力，這點累也算不上什麼了，孩子們的進步才是我最大的安慰。八年級的孩子，人小鬼大，已經懂得許多事情，卻又瞭解不深，似懂非懂。我平時經常和他們在一起聊天，聽聽他們內心的聲音，有時還會聊很多他們感興趣的話題，我們的默契就這樣一點點培養起來，學生也越來越喜歡我。後來聽同學們説，在我的課堂上，大家總是會集中精力，作為一名支教老師，我為此感到欣慰。九年級的孩子，天真活潑，讓我又愛又恨。由於他們都是差班的學生，他們自己就形成了一種不好的心理。他們覺得自己被分到了差班，就不想學習了,這種現象真的很普遍。剛開始，我就跟他們講不要有這種心理。我跟他們聊了許多關於我的經歷，不知道他們有沒有聽進去。從我平時上課的情況來看，我想真的沒有幾個人聽進去了。開學第一個月還好，上課還有那麼一些同學在聽。國慶節放假來以後，上課就越來越不像話了，有時真的是無法上課了。他們上課除了講話還是講話，我真的是什麼辦法都用完了，一點效果也沒有。
一天下午我去上課，竟然有同學想衝上講台來打我。當時，我是又氣又怕，害怕得差點哭了。面對這樣的事情，我的心情真的.很複雜。後面那個那名男同學來向我道歉，我也很欣然的接受了。我也耐心的跟他講道理，細心地跟他説，以後不管遇到任何事情任何人都不要這麼衝動，他也很誠懇地聽我訴説。在處理這件事情中，我覺得自己還是很勇敢的。我是真心的想跟他們成為朋友，同時他們也可以把我當成姐姐一樣看待。在以後的工作中，我也遵循這一態度。雖説在上課這個過程中，發生了許多不愉快的事，我也還是能夠接受他們的這些行為，畢竟他們現在是叛逆期，別人説麼，他們都覺得是錯的。我能理解他們的這個階段，因為我也是這樣一路走來的。儘管他們是那麼的頑皮，可我還是很喜歡他們，喜歡他們的天真，喜歡他們的活潑。他們一天就像個小大人一樣，幻想着自己的未來，也許他們把外面的世界想象得太精彩了。這些都是從平時與他們的聊天中得來的。面對同事，我態度誠懇的請教，從他們身上汲取更多優秀的品質，一起探討教學方法和理論，我為自己能夠融入這個集體而高興。在這片貧瘠的土地上，我累也舒暢，苦也光榮。我的指導老師給了我很多幫助，教會我應該如何與學生相處，又如何提高教學質量，他教課本上沒有學到的東西。在老師的指導和學生的配合下，我覺得我的講課既能提高了很多，學生也説越來越喜歡我的課了。一開始還有老師帶我，後面都是我自己處理事情。
三、生活方面。校領導和老師對支教老師非常重視，給予我們無微不至的關懷和照顧，在生活中，工作上他們都儘可能為我們提供方便，使我們倍感温暖。教師節，全鎮教師一起過節。精彩的節目過後，學校還為我們所有老師準備了大餐，這一餐吃的我很開心。後面學校還發了雨傘，作為教師節的禮物。元旦節，教管中心的領導送來了温暖的話語和毛毯。在此感謝你們對我工作的支持，生活上的關心!
四、支教中的不足。當然，在這個學期的支教中，還存在着很多不足，還需要自己在以後的教學實踐中不斷改進，比如説在最初的時候，教師和學生的關係太近了，沒有樹立起教師的一種威嚴感，學生覺得我太親切，有些調皮的學生管理起來很惱火。還有就是，沒有正確的認識到他們的漢語水平，導致教學中對難易程度估計不足。等等這一系列的不足，我都還學要不斷地學習，不斷的改進。
五、其他方面。支教快要結束的那些天，孩子們總是在下課的時候圍着我説個不停，有很多學生跑過來問我:老師你下個學期還會來嗎?望着那童稚的眼睛，我沉默了好一會兒。我想反問他們是否希望我再來，但我怕他們的回答很多會讓我無語。我想告訴他們我下學期不會過來了，但我怕傷了他們幼小的心靈。我想敷衍他們，我肯定會再過來，但我又怕給了他們一個誠實的反面教材。最後，我只是選擇摸着他們的頭，給他一個淡淡的笑容,就輕輕地移開了步子。
半年的支教生活雖不能説精彩，卻意義非凡。支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。支教生活給我最大的感受就是：艱苦並快樂着，平淡並享受着，付出並收穫着。支教對我來説是一次磨練，更是一種寶貴的人生經歷。在以後的工作和生活中，我相信這次寶貴的人生經歷會一直推動着我前進。
第3篇
轉眼一個月過去了，我們走過了實習支教四分之一的旅程。依稀記得第一次走進課堂，給學生上課時的情景。一雙雙渴求知識的眼睛，瞬間讓自己感覺到肩上擔負的責任是如此的重。每次上課，同學們一聲響亮的老師好，幸福感油然而生。一張張天真爛漫的笑臉時不時地會勾起我對童年的美好回憶。
因為在校學習的是維吾爾語專業，來到和田自然和當地百姓、受援學校師生間有一種説不出的親切。第一次站上講台，第一次當老師，心裏既激動又緊張。為了給學生上好每一節漢語課，每天都要認真備課，因為學生的漢語水平不是很好，我必須把上課時説的每一句話都要用雙語表達：漢語説一遍，維吾爾語説一遍，這樣可以幫助學生更好地理解所學內容，但同時也對我的授課提出了更高更多的要求。雖然，這對學習維吾爾語僅三年的我來説是一個巨大的挑戰，但我還是希望通過自己的努力能夠幫助學生掌握漢語學習的方法，提高學習的效率，爭取每天都有不同的收穫。到了實踐檢驗理論的時候了，起初翻譯課文遇到了很多麻煩，忽然意識到自己在語言運用方面還存在着很多不足，正所謂書到用時方恨少。經過了一個月的磨練，情況有所改觀：翻譯上出現的錯誤逐漸減少，教學方法也有所改進。在此之前都是以學生的身份坐着聽課，突然角色轉換，自己當了老師，才體會到了從未有過的艱辛。
離開了父母，來到了千里之外的和田，心裏難免會有一絲牽掛，一絲想念。一個月的時間過去了，發現自己真的成長了不少，或許遠離大城市喧囂浮華的獨立生活會留給我們更多的時間思考：思考過去曾經發生過的事情，思考未來該如何做事。在這兒的每一天都被鄉村純樸的民風深深感染着，可能他們在物質上暫時沒有城市人的瀟灑，但精神上卻讓人感覺到如此的富有。校園裏的所見所聞，有時對自己的心靈就是一次洗禮。三個星期前看到的一幕至今都深深地刻在我的腦海裏，留下了抹不去的印記：到了午休時間，大家圍坐在一起，從書包裏拿出從家帶來的饢，在水龍頭裏接一杯自來水，快樂地享受着午餐。從他們的臉上讀不出任何抱怨和不滿，相反卻是一種感恩和滿足。此時此刻，不由自主地回憶着我們上學時的午餐，每頓飯都講究葷素搭配，覺得白開水沒有味兒還要換着花樣喝飲料，就這樣，有的時候我們還對自己的生活不滿足。眼前這種強烈的對比，讓我的心裏生出一絲愧疚。
支教的生活遠離家的温馨和父母的寵愛，看似困難重重，其實給了我們更多的機會。走出了校園理想的象牙塔，我們開始了自己的生活，自己做飯，自己生爐子，自己燒開水。可能這一切在來到這裏之前我們都不曾面對，但是環境變了，我們必須適應。忽然間想起了臨走之前老師對我們的囑託：在家講究，出門將就，不要抱怨，不要氣餒，把艱苦的生活變成一種人生的體驗和享受而不是一種度日如年的煎熬。
一個月的`時間過去了，我們在與以往不同的環境裏練就着自己的意志，讓每一種生活的體驗都能轉化為我們成長和進步的財富。大城市的生活離我們遠去了，我們與另一種環境心手相連，漸漸地習慣了校園門前寂靜的白楊林，忘記了大城市的車水馬龍，仰望天空中自由飛翔的鳥兒，發現自己也融入了它們的快樂。
和田，我們彼此需要。您需要我們，我們會盡自己的努力，幫助這兒的的學生們提高他們的漢語水平。我們需要您，您給了我們人生一種獨特的體驗，在純樸的民風中沐浴，在泥土的芳香中沉澱，是您為我們的成長打開了一扇嶄新的大門。相信我們，來自師範大學的莘莘學子，我們同樣會在這片屬於我們的舞台上，揮灑青春，在玉石之都的天空中描繪最優美的軌跡。
第4篇
有一種生活，沒有經歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒有體會過就不知道其中的快樂；有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹。都説支教生活很苦、很累，其實支教生活很甜……
農村是大學生鍛鍊成長的最好舞台，這段經歷也是我們成長中的寶貴財富。
半年的實習支教生活將是我人生中一個美麗的'驛站，使我經歷了一次最難忘的心靈洗禮，更堅定了我為教育奉獻終身的信念。教育應該普及到每一個角落，農村的孩子應該得到更多的關心和愛護。
我雖然不在學校實習，沒有與那些孩子們零距離接觸，沒有給他們上過課、談過心……但我時時在關注他們，每每回到住處，都會聽到有關孩子們的消息。
“現在的小孩真不聽話，我給他們上課，講了半天，到最後竟然説沒聽懂，氣死我了。”
“我們班考試還有20多分的，才國小而已，想想我就頭疼。”
“我今天給我們班的小孩一人發了一張紙，結果發現他們回答問題好積極啊，好高興哦，我明天再給他們做一個厚一些的紙板……”
“我才兩天沒到班裏，今天去了，他們全都圍着我，問我為什麼不去看他們。而且，他們有時還幫我糾正發音呢，挺好學的。”
“我一進教室，他們都圍着我問問題，把我的嗓子都講啞了，他們的問題不但多而且新穎，我挺喜歡他們的。”
這就是我們的學生，渴望知識，渴望有更多的好老師為他們指引方向。
在這一個多月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我們進步了、成長了。學會了一些在學校以前從未學過以後也學不到的東西。實習支教是我們師範生即將踏上漫漫人生征途的標誌，是人生的另一個起點，對我們的職業生涯規劃有着重要的意義，也算是我們走出“象牙塔”，邁向社會的第一步。
我想，我們會珍惜這次實習支教機會，學以致用，儘自己最大的能力，幫助更多的孩子圓他們美麗的求知夢！
第5篇
支教生活已經接近尾聲，時間白駒過隙般眨眼即逝，在這學期裏我真正明白了做一個老師並不是我原來想的那麼容易，不僅需要有淵博的知識，還要有耐心，並且能抓住學生的心理，更的讓他們接收所學的知識。多一分理解，多一份尊重，多一分關愛，我相信，即使是一塊頑石也能磨成璞玉！
這一個月來，我越來越覺得孩子們乖，他們調皮搗蛋的樣子也可愛，心裏再也不會覺得生氣了。我想，可能是因為我即將離開他們了吧。每次一想到要離開了，再也不會看到他們純真的笑容，聽到他們的娃娃音，我的鼻子就酸酸的'，淚水就像絕了堤似的不住的往下流。
我怕開班會那天會在他們面前流淚，怕離開那天會在他們面前流淚，我希望我們的記憶裏的我永遠是笑容滿面的。也希望我記憶裏的孩子們是快快樂樂的！
經過一學期的相處，我與孩子們之間已經建立起了深厚的難以割捨的感情， 如果可以，我多希望就靜靜地離去，因為我不想在孩子們的心中留下我孤獨的逐漸遠去的背影。
如果可以，除了對他們美的記憶，我什麼也不想帶走，特別是一滴滴不捨的淚水，一份份深沉的眷戀……悄悄地我走了，正如我悄悄地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩！
在這一學期中，我遇到了不少困難，多虧學校領導和老師的幫助，讓我一次又一次從困難中成長。支教,讓我學會了很多也明白了很多,雖然艱辛，但更多的是感動與成長.在這的生活教會了我很多書本上所學不到的東西，這些經歷
是我人生中最寶貴的財富,它不僅給我提供了實習的舞台，還使我學到了許多新的知識。
輕輕的我走了，正如我輕輕地來，我輕輕的招手作別西邊的雲彩……
第6篇
20xx年的冬天對我來説，註定是難忘的，這個冬天，我離開了舒適安逸的校園，踏上支教的旅程。作為一名支教教師，我在重慶市豐都縣南天湖中學度過了我大四的第一個學期。時光飛快，不等我細細，半年的支教生活早已從指縫中溜走。這半年的支教生活中有喜悦，也有辛酸，但這都不重要，重要的是這段時光是我最值得回憶和珍惜的。在這半年的時光中，我學到很多，感受很多，領悟很多。現在，我從以下幾個方面來談談我的體會。
這次的支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神聖，更加堅決了我要做一名優秀教師的決心和信心。踏出校門，一個人在山區小鎮中學支教，也讓我更加理解了社會的現實，一個人必須要獨立的承擔起生活的重任，做好自己應該做的事情。我已不再是小孩子，必須要對自己負責，對自己的行為負責。
我在豐都縣南天湖中學承擔的是九年級五班的英語，以及八年級四班的英語。初上講台的我，緊張但又很興奮，看着講台前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我盡力的講課，但是，同學們回報的不是笑容，而是茫然的眼神。課後交流才發現，我講的內容很多都很複雜，學生完全是陌生的'，承受的很少，而且，他們的漢語水平相當有限，我用一些簡單的漢語來解釋一些問題，讓學生能夠在現有的漢語水平下理解學習的知識。讓學生既能聽到知識，又能悟到知識。
孩子們都很喜歡和我聊天，很快，孩子們都和我交上了朋友，我們一起歡笑一起努力，雖然山區的孩子在一些方面比不上大城市裏的孩子，但他們的質樸和謙遜卻是最珍貴的財富，我要用自己所知道的知識去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。孩子們不僅善良，而且很聰明勤奮，學習也還可以。教學工作中雖然有時候很累，但看到孩子們的努力，這點累也算不上什麼了，孩子們的進步才是我最大的撫慰。八年級的孩子，人小鬼大，已經懂得許多事情，卻又瞭解不深，似懂非懂。我平時經常和他們在一起聊天，聽聽他們內心的聲音，有時還會聊很多他們感興趣的話題，我們的默契就這樣一點點培養起來，學生也越來越喜歡我。後來聽同學們説，在我的課堂上，大家總是會集中精力，作為一名支教老師，我為此感到欣慰。九年級的孩子，天真活潑，讓我又愛又恨。由於他們都是差班的學生，他們自己就形成了一種。他們覺得自己被分到了差班，就不想學習了,這種現象真的很普遍。剛開始，我就跟他們講不要有這種心理。我跟他們聊了許多關於我的經歷，不知道他們有沒有聽進去。從我平時上課的情況來看，我想真的沒有幾個人聽進去了。開學第一個月還好，上課還有那麼一些同學在聽。國慶節來以後，上課就越來越不像話了，有時真的是無法上課了。他們上課除了講話還是講話，我真的是什麼方法都用完了，一點效果也沒有。
一天下午我去上課，竟然有同學想衝上講台來打我。當時，我是又氣又怕，害怕得差點哭了。面對這樣的事情，我的心情真的很複雜。後面那個那名男同學來向我抱歉，我也很欣然的承受了。我也耐心的跟他講道理，細心地跟他説，以後不管遇到任何事情任何人都不要這麼衝動，他也很誠懇地聽我訴説。在處理這件事情中，我覺得自己還是很勇敢的。我是真心的想跟他們成為朋友，同時他們也可以把我當成姐姐一樣看待。在以後的工作中，我也遵循這一態度。雖説在上課這個過程中，發生了許多不愉快的事，我也還是能夠承受他們的這些行為，畢竟他們現在是叛逆期，別人説麼，他們都覺得是錯的。我能理解他們的這個階段，因為我也是這樣一路走來的。儘管他們是那麼的頑皮，可我還是很喜歡他們，喜歡他們的天真，喜歡他們的活潑。他們一天就像個小大人一樣，夢想着自己的未來，也許他們把外面的世界想象得太精彩了。這些都是從平時與他們的聊天中得來的。面對同事，我態度誠懇的請教，從他們身上汲取更多優秀的品質，一起探討教學方法和理論，我為自己能夠融入這個集體而快樂。在這片貧瘠的土地上，我累也舒暢，苦也榮耀。我的指導老師給了我很多幫助，教會我應該如何與學生相處，又如何提高教學質量，他教課本上沒有學到的東西。在老師的指導和學生的配合下，我覺得我的講課既能提高了很多，學生也説越來越喜歡我的課了。一開始還有老師帶我，後面都是我自己處理事情。
校領導和老師對支教老師非常重視，給予我們無微不至的關心和照顧，在生活中，工作上他們都儘可能為我們提供方便，使我們倍感温暖。教師節，全鎮教師一起過節。精彩的節目過後，學校還為我們所有老師準備了大餐，這一餐吃的我很開心。後面學校還發了雨傘，作為教師節的禮物。元旦節，教管中心的領導送來了温暖的話語和毛毯。在此感謝你們對我工作的支持，生活上的關心!
當然，在這個學期的支教中，還存在着很多缺乏，還需要自己在以後的教學實踐中不斷改進，比方説在最初的時候，教師和學生的關係太近了，沒有樹立起教師的一種威嚴感，學生覺得我太親切，有些淘氣的學生管理起來很惱火。還有就是，沒有正確的認識到他們的漢語水平，導致教學中對難易程度估計缺乏。等等這一系列的缺乏，我都還學要不斷地學習，不斷的改進。
支教快要完畢的那些天，孩子們總是在下課的時候圍着我説個不停，有很多學生跑過來問我:“老師你下個學期還會來嗎?”望着那童稚的眼睛，我沉默了好一會兒。我想反問他們是否希望我再來，但我怕他們的答覆很多會讓我無語。我想告訴他們我下學期不會過來了，但我怕傷了他們幼小的心靈。我想敷衍他們，我肯定會再過來，但我又怕給了他們一個老實的反面教材。最後，我只是選擇摸着他們的頭，給他一個淡淡的笑容,就輕輕地移開了步子。
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