本文受到教育界欣賞的教案《愛如茉莉》的啟發，為讀者提供一系列教學案例，幫助教師開展精彩的教學過程。這些教案旨在激發學生閲讀興趣，提高批判性思維和創造性能力，使學生具備更深層次的閲讀理解能力。
第1篇
1通過研讀課文中的細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解愛如茉莉。
教學過程：教學環節達成目標教師活動學生活動
一、重温茉莉，聚焦“愛如茉莉”重温課文，感知茉莉的美麗形象，由此引入下一教學環節。
4、今天這節課我們共同品味的不是茉莉，而是一對普通夫妻間茉莉般的真愛。
2、讀文，找出些茉莉的三段文字，答（平淡無奇、潔白純淨、縷縷幽香）
爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細節中，引導學生關注細節，關注人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時感受描述的語言。
語言是有温度的，是通過字或詞表現出來的。引導學生通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的温情與愛。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會父母之間深厚的愛1、那麼平淡無奇的茉莉與真愛之間有着怎樣的聯繫呢？認真讀課文6－18自然段，你從課文的哪些細節中可以感受到“愛如茉莉”？並在句子邊上寫寫你的感受。2、組織交流（相機出示）：（1）、第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我説：“映兒，……不然他會吃不下肚的。”你體會到什麼？指導朗讀小結：愛是出差歸來的一碗（餃子）。（2）、然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫院。此後，他每天都去醫院。你體會到什麼？指導朗讀，小結：愛是一份（焦急）的牽掛。愛是（彼此的心心相印）。原來愛就像這平淡無奇的茉莉般，平平常常，（簡簡單單）（板書）正如課題所説，愛如----
（3）、爸爸邊打哈欠邊説：“我夜裏睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。”你體會到什麼？（4）、“你爸爸伏到牀邊睡着了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”你體會到什麼？指導朗讀這一夜，爸爸媽媽就是這樣度過的：半夜，爸爸還沒睡着，他___________；夜深了，媽媽剛想翻個身，可_________；小結：（愛是心甘情願的付出）。這樣的愛是多麼真切無私，就像茉莉般潔白純淨。正如課題所説，愛如-3、文中就有一段淡如茉莉的文字向我們描述了這樣一幅感人的場景，誰找到了？讀給大家聽聽，其他同學靜靜地感受。仿照大屏幕上的語句，結合所讀內容，説上幾句愛的感言，並説説理由。這麼温馨的畫面，我們忍心打擾嗎？
1、讀課文6－18自然段，想想從課文的哪些細節中可以感受到“愛如茉莉”？並在句子邊上寫寫自己的感受。
（1）抓住“虛弱”“等他吃完了……”體會媽媽對爸爸的關心與瞭解，同時爸爸也很關心媽媽
（2）抓住“沒吃、沒聽”“直奔”“謊話”“每天”體現了爸爸心中只想着媽媽，一心掛念媽媽，對媽媽也很瞭解。
（4）抓住“怕驚動他”“手腳麻木”等體會媽媽為了讓爸爸休息好，不敢動
3、有感情地朗讀那一段交流並説明理由：
（1）愛是一聲輕輕的叮囑。（2）愛是緊握的雙手。（3）愛是媽媽臉上恬靜的微笑。……（抓住“悄悄”“探”陽光也有感情，怕打擾、驚醒這美好的一切。）配樂齊讀三、情感昇華，體悟“愛如茉莉”
體會課文最後連用兩個“愛如茉莉”所表達的情感，在感歎中理解愛的真諦，真愛烙於心間。1、
映子從媽媽住院這件事中，親眼目睹了這樣一種平平淡淡卻那麼令人回味的愛。此時，她不禁感歎道——引讀“病房裏……”
再好好讀讀這一句，説説你是怎麼理解的。3、小結：這樣真愛就像茉莉般散發着縷縷幽香，是那樣的情意綿綿，感人至深。（板書）她終於深切地體會到了——“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”引讀。1、
接讀——“病房裏……”2、（體會用“鑽”字好處）
3、接讀——“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”四、回味生活，領悟愛的真諦給予學生書寫內心，表達情感的機會1出示愛的小詩2、你覺得“愛是什麼？”
1、齊讀愛的小詩2、交流五、佈置作業1、摘錄文中“愛如茉莉”的句子。2、圍繞“愛是什麼”寫一首小詩
第2篇
?愛如茉莉》是‘國標’五年級下冊第五單元的一篇語句平實但又感人至深的記敍文。文章用清新、樸實的語言記敍了媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細膩，選材典型，看似平淡的文字卻藴含着人生基本的哲理和情感。
3.通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，理解“真愛就像茉莉”。
通過對細節描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。
結合對語言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內涵。
1.同學們，欣賞過《好一朵茉莉花》嗎?在大自然中，每一種花都有花語人們賦予花不同的語言，用來美好的情感與願望。比如蓮花是象徵高潔在(出淤泥而不染)，那麼茉莉又是怎樣的一種花?(茉莉花的花語是愛情和友誼。)
師：在這裏飄浮着橘黃色光影，浸潤在優美的音樂中，讓我們一起走進今天的課堂。聽着這悦耳的樂曲，你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什麼樣子的嗎?
(師生交流)(幻燈出示圖片)讓我們一起看一看這小小的茉莉花，這是茉莉花，也就是茉莉花。
2、師：在我們的生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣使我們的生活充滿了詩意。茉莉
(板書課題，讀題)(這樣創設情境，使學生浸潤在優美的音樂中，融入課文的意境，激發學生的學習興趣，奠定課文的情感基調。)
1、學生自讀，讀準字音，讀通句子，想一想課文講了一件什麼事?
2)文中有幾處描寫茉莉花的語句?找出來，讀一讀，感受茉莉花潔白純淨、芳香怡人特點。
(3)茉莉花給你留下了怎樣的印象?能用哪些詞概括呢?(平淡無奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純淨等，隨機板書)(設計意圖：從整體來把握課文，瞭解文章主要內容。抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線索，感受茉莉花的特點，為學習下文做鋪墊。)
1、指導品讀：請同學們閲讀課文，讓步我們靜靜地用心靈去閲讀，去關注細節，去品味語言。愛就流淌在生活的每個細節中，一句感人的話語、一個温柔的動作、一個恬靜的微笑、一個會意的眼神……無不滲透着濃濃的愛。而這些細節又是通過語言來表現的，因此我們要抓住一個字、一個詞或一個句子來仔細咀嚼，直到嚼出味。
請同學們自主品讀，在你能感受到像茉莉一樣的愛的地方寫下自己的感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看着我。(設計意圖：為學生搭建自主閲讀的平台，充分放手讓學生自讀自悟，邊讀邊記下自己的心得，“不動筆墨不讀書”。教師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛”統領全文學習，突出重點。)
師：下面就請同學們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細節，把它讀給大家聽，注意要讀出你的感情，讀完之後説出你的感悟。
第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我説：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”
【學習方法】抓住“虛弱”和媽媽的語言與學生交流感悟。
?小結】這就是媽媽愛爸爸，她的表現是煮一碗餃子，她的表現是用虛弱的聲音囑咐。把對方看得比自己重要，這就是愛!你能讀出這種感情嗎?練讀。
細節品味2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。此後，他每天都去醫院。
【學習方法】抓住“直奔”想象畫面。指導奔(bèn)的讀音，理解意思，體會爸爸焦急的心情。
【小結】一個“虛弱”我彷彿看到了媽媽雖憔悴卻再三囑咐“我”的面龐，一個“直奔”我彷彿看到了爸爸疲憊卻匆匆趕往醫院的身影，這一切是那麼平常，沒有轟轟烈烈，沒有豪言壯語，只有簡單而真切的愛。
細節品味3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病牀上，嘴角掛着恬靜的微笑;爸爸坐在牀前的椅子上，一隻手緊握着媽媽的手，頭伏在牀沿邊睡着了。初升的陽光從窗外悄悄地探
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