本篇幼兒大班教案，旨在為幼兒教師提供一系列優質教案，準確把握幼兒大班的特點和需求，從而提高教學效率和質量，幫助孩子進一步加強自我認知、社交能力等方面的發展。
第1篇
1、通過學習，教幼兒初步掌握並理解兒歌的主要內容。
2、讓幼兒發揮想象創編出正確的兒歌，豐富幼兒的詞彙“快活、錯——對”。
2。動物圖片、畫紙若干、（與幼兒人數均等）膠水。
1。教師出示動物卡片，請幼兒看卡片做相應的動物動作。
2。教師以談話形式引出課題：兒歌《錯了歌》。 “小朋友們，在我們周圍有許多可愛的小動物，今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《錯了歌》，咱們一起來聽聽兒歌裏是怎麼説的。”
1。教師放課件，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內容。 提問：
①引導幼兒把詩歌中的.錯誤糾正過來。説一説應該怎樣才對？
②請幼兒動手將老師準備的動物圖片粘貼到畫紙上適當的位置。
4。請幼兒根據改過來的圖片內容創編新兒歌。學詞“對”。
“小朋友們今天跟老師一起學了《錯了歌》，創編了《對了歌》還學了詞語“快活，錯——對”，以後我們在學習生活中應該認真仔細的觀察事物，千萬別鬧出笑話了。”
第2篇
1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷且道路濕滑。
2、對學生進行防寒防滑教育，提高學生的安全意識。讓學生在學習生活中能採取一定的措施，保護自己。
1、教師出示一些滑倒摔跤，冬天在馬路上危險的圖片。
3、教師小結：雪天穿鞋要講究。路面容易結冰，不要穿皮鞋、硬塑料底鞋，最好穿保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地較好的`運動鞋，而且應儘量穩步前行，以防發生事故。幼兒園的各種樓梯和樓口處遇到雨水或積雪易結冰，幼兒在進出時容易滑倒摔傷。
因此，應注意及時清掃樓道口的雨水或積雪，不讓出口結冰。天氣寒冷時，不在以上地方擦地，防止結冰，可在天氣回暖時再擦。可以打雪仗，但一定不要拿雪球往同伴臉上、頭上砸，以免傷到眼睛。不在樓道內打雪仗，防止將積雪帶入，增加發生滑倒的機率。
4、對學生提出“四個不”要求，即不在公路上玩耍，不在霜凍路面上騎小車，上下樓梯不追逐打鬧等。
第3篇
現在都是獨生子女多，家裏比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的説教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂於接受，本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣，念起來又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，並讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。
1、理解童謠內容 ，學習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。
2、通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂於助人和勇敢獨立的性格。
師：小朋友們，集合啦！我們一起去郊遊吧。（播放《去郊遊》來到小橋邊）看，這是什麼？師帶領幼兒過橋，坐下。
小熊的外婆生病了，小熊要去看她，在去的路上要走過一座竹子做成的小橋，我們去看看過橋時小熊會遇到什麼事呢？
（1）小竹橋，搖搖搖，你們説小熊走到橋上怎麼樣了？他心裏有什麼感覺？
（2）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在幹什麼？橋下的流水怎麼樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑後心裏感覺怎麼樣了？他説了什麼？
（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎麼説的？誰來學一學。
（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚樂的怎麼樣？
3、請幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫面，學習朗誦童謠。
師幼集體念童謠（師隨機出示背景圖）、幼兒拍手念童謠。男女生輪流念童謠。
5、小熊原來心裏很害怕不敢過橋，後來為什麼能過橋？你們喜歡童謠裏的誰？為什麼？如果你看見別人遇到困難，你會怎麼辦？
小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終於勇敢地過了橋。真棒！（豎起大拇指表揚小熊）6、你們覺得這首童謠好聽嗎？我想請幾個小朋友把它表演出來。其他的小朋友一起幫他們念童謠。（幼兒戴上胸飾表演）。
7、小結：小朋友，今天我們學習了小熊過橋的童謠，知道了在別人遇到困難的時候要主動幫助他，同時自己也要做一個勇敢的孩子。現在我們一起跟着音樂再去走一走小橋吧！（播放音樂《小熊過橋》） 附童謠：小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有隻小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。”河裏鯉魚跳出水，對着小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
大班童謠活動《小熊過橋》的目標是為了能讓幼兒更好地學習、理解童謠，我在活動中運用了相應的幻燈片，幫助孩子進行理解。在教學過程中，我採用整體感知———分段學習———集體表演的教學方法。
第一段主要重點講解小熊走到橋上時非常驚慌失措的樣子和內心感受。然後請幼兒來模仿小熊害怕的心情。
第二段時，我把重點放在受到烏鴉和流水嘲笑後，小熊手足無措，尋找媽媽的幫助的心情。請孩子模仿媽媽快來的心情。
第三段時，主要講述小熊受到幫助時的感激之情。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，不事事依賴別人。
在分段朗誦熟悉後，請幼兒完整朗誦，剛開始在遇到幼兒忘記兒歌內容時，我會提醒，引導他們，並且請幼兒上台來朗誦，鼓勵幼兒大聲朗誦兒歌，培養幼兒表演的興趣，從而使幼兒的膽量得到鍛鍊。在難點處，我讓幼兒學兒歌中的角色進行對話，幼兒對兒歌的內容掌握的比較好。
本次活動屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，採用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為後面的學習和表演做了很好的鋪墊。幼兒在活動中體會到小熊在過橋時遇到的困難，在小熊的.同伴中有嘲笑和幫助小熊的，幼兒通過角色表演體會詩歌中小熊過橋時的心情，幼兒對小熊過橋的表情以及形態表演的淋漓盡致。
在此次的教學活動中，我發現在段落的銜接上面我有點太過匆忙了，如幼兒對童謠的整體感知就不是很到位，以致於幼兒不能很好的銜接上。在以後的教學活動中，我應該注重對段落銜接上的過渡。使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來，儘管孩子們跟着老師的問題一步步地探索兒歌、學習兒歌。活動結束後，幼兒也能把兒歌繪聲繪色的朗誦出來。但是在整個活動的過程中，由於我急於讓幼兒學會整首兒歌，所以在很多活動環節中讓幼兒思考得太少，教師講述得太多，對於幼兒的回答，我回應的也不是很好。《綱要》指出，孩子是學習的主人，我應該要轉變角色，讓他們成為學習的主人。所以在以後的教學中我要吸取教訓，把孩子作為主體，自己成為導體，讓幼兒真正的做一個學習的主人。教學活動是通過不斷地摸索，總結經驗，不斷突破。在以後的教學中，我會不斷反思，吸取好的學習方法，取長補短，爭取更大的進步。在今後的教學活動中下更注意細節方面的處理，注意幼兒能力的培養，瞭解孩子們的需要，找出自身問題。從而尋求更適宜有效的教學方法。
第4篇
1、豐富20年某月份的教學活動，讓孩子們感受中國傳統節日“春節”，瞭解春節的一些風俗習慣。
2、通過系列手工和美術活動，發展孩子的動手動腦能力。
美術手工課程：繪畫——糖果手工——做鞭炮、剪窗花、做燈籠、詩歌《賀年卡》
1.教師聽幼兒講述賀年卡上的內容，請個別幼兒在集體面前交流自己的賀年卡。
--師:打開書本，看看詩歌裏講了什麼?小雪花有幾個瓣?它們飄到哪裏去了?又變成了什麼?這張賀年卡是送給誰的?上面寫了哪些祝福的話?
--教師帶領幼兒一起朗誦詩歌，在幼兒朗誦時，注意提醒幼兒發準兒歌話音。
--師:假如你有一張賀年卡，你想送給誰?在賀年卡上寫上哪些祝福的.話?
課程內容設置：讓孩子瞭解新年的來歷，學習拜年禮儀，學説新年吉祥話、學習歌曲《新年好》，在春節期間的安全教育“安全在我心中”，內容：春節期間要注意飲食;合理安排好飲食與休息;不要燃放煙花爆竹、遠離煙花爆竹;走親訪友要有禮貌，跟好家人。
第5篇
1.幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。
2.培養幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達自己的想法見解。
3.幼兒能説出自己喜歡的動畫片及人物角色，並説出原因。
1、創設情境，教師帶領幼兒參觀動畫城教師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現在呀，請大家閉上眼睛，老師要帶你們去動畫城看動畫片了哦。（將很多的動畫片畫面呈現在幼兒面前）教師：請小朋友們説説，你看到了哪些動畫片？這麼多的動畫片，哪一個是你現在就想看的呢？
（2）教師：小朋友們，剛剛你們看了你們喜歡的動畫片，現在老師想知道你們最喜歡的'動畫片裏的誰，為什麼喜歡他？請你們告訴我好嗎？假如你是他，你最想幹嘛？
3、遊戲模仿自己喜歡的動畫片裏的角色教師：剛剛小朋友都説了自己喜歡的動畫片裏的人物，那你們想不想當小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請小朋友們模仿自己喜歡的角色説話，走路等等）
教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動畫城的小夥伴們要獎勵你們聽聽他們的歌，現在讓我們聽着歌曲，休息一下。
第6篇
1.通過一組競賽性遊戲，使幼兒體驗個人與集體的關係，並能為集體的榮譽感到愉快或愧疚。
活動目標：讓幼兒懂得自己是集體中的一員，自己對集體的作用，知道集體的榮譽需要每一個人的努力。
玩法：將全體幼兒按男女分成唐老鴨隊與米老鼠隊。遊戲時，請全體幼兒按教師的指令做動作，不能隨意翻動。看一看哪個隊的小朋友能夠準確地完成指令而無人違反規則。
活動目標：使幼兒懂得個人的力量是有限的，只有團結起來，發揮集體的力量才能做好事情。
1.教師首先讓幼兒理解什麼是“我”、什麼是“我們”，知道“我”只代表一個人，而“我們”則代表幾個人或許多人。
2.請一位樂於做“能幹的我”的小朋友與四位做“我們”的小朋友進行搬積木的比賽，通過比賽讓幼兒獲得直接的感受，從中體會“我們”的力量要大於個人的力量。
活動目標：萌發幼兒的合作意識，知道在集體中只有分工合作，才會更有力量。
1.在場地中放置一條平衡木，作為獨木橋，並在橋前兩端用積木各搭一座小房子，唐老鴨與米老鼠隊各出 5位小朋友。
2.遊戲開始後，請兩組的小朋友同時由橋的兩端通過獨木橋，並將自己一端的積木搬至對方處，搭好房子。看一看哪隊的小朋友首先完成任務。
提示：本遊戲要求幼兒同時從橋的兩端通過唯一的獨木橋，由此給幼兒造成了相互阻擋的困難。教師應引導幼兒學會發現問題、解決問題，使幼兒懂得遊戲的雙方雖然是在比哪隊快，但如果沒有相互的協調，哪一隊 也不能獲勝。只有遊戲雙方相互合作，協商找出解決問題的方法，才能更好地完成任務。
活動目標：讓幼兒感受合作的重要，培養幼兒發現問題、解決問題的能力。
活動準備：鑽筒兩個，高懸的果子若干（果子懸掛的高度以高個子小朋友蹬在椅子上能採到為宜），小椅子兩把。
1.教師有目的地從唐老鴨隊與米老鼠隊各選出一位高個子小朋友與四位矮個子小朋友。
2.幼兒聽到指令後，兩隊小朋友可同時從起點出發，爬過山洞，跑去採果子。
3.幼兒採果子時，須站在小椅子上方能採到果子，比一比哪一隊先將自己一方的果子採到並送回起點處。
1.教師請幼兒同時從起點出發，並鑽過山洞，其目的是讓幼兒在活動中感受大家一起做事應該有順序，全隊應協調，依次鑽洞，才能儘快到達終點。
2.遊戲中每隊只有一把椅子，而果子只有高個子小朋友站在椅子上方可採到。教師應引導幼兒找出解決問題的最佳方法。
活動目標：讓幼兒學會發現問題及相互協商解決問題。
活動準備：小口瓶兩個，瓶內各放入5個繫着線的小球，小球放置瓶底，拉線留在瓶口處。
1.唐老鴨與米老鼠隊各選出5位小朋友參加比賽，參賽隊各擁有一個瓶子，參賽者每人拉一個球。
2.比賽開始，看一看哪一隊最先將瓶內的5個小球拉出，先者為勝。
提示：本遊戲為幼兒設置的難點在於裝球的瓶子為小口瓶，幼兒拉球時，每次只能拉出一個球，因此只有依次拉球才能將球全部拉出，否則就會相互干擾延誤時間。為此，教師應讓幼兒能從結果中自己發現問題，找 到解決問題的`辦法，學會自己設計行為。
這是一組有深度的遊戲設計。它借鑑了社會心理學的人際相互作用理論及一些著名實驗，並創造性地運用 於幼兒的活動中，實現了兒童自身的體驗，符合情緒情感產生的基本規律。為研究幼兒期合作與競爭的特點，有效培養合作行為，打開了大門。遊戲中創設的那些不可逾越的障礙，那些不合作就絕對解決不了的問題，是 兒童在實際生活中很難遇到的，然而對幼兒愛集體情感的培養卻有着特殊的意義，它使孩子們獲得了一次極寶貴的生活經歷。遊戲的自身價值在這裏得到了最好的體現。
第7篇
進入冬季，我園細緻有效的“冬防安全教育”活動拉開序幕。我們大班組圍繞“平安快樂每一天”這一主題開展了豐富多彩的教育活動，從食品衞生安全、交通安全、消防安全、運動安全、遊戲安全等方面引導幼兒關注自己的安全問題，從小會保自己，更加健康的成長。《我是安全小衞士》健康教育活動以幼兒一日生活為基礎，通過分組競賽的形式勾起孩子們強烈的參與熱情，運用現代教育技術將幼兒的危險行為再現於屏幕之上，吸引幼兒目光的同時，警醒他們，反省自我，樹立安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，才能遠離危險的意識。
2.反省自己的日常行為，知道安全重於一切，樹立自我保護意識。
重點：幼兒通過分組競賽反思自己的日常行為，提高自救自護能力。
2.教師準備：課件、紅五星若干、評比板、安全小衞士徽章。
教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關安全方面的話題，小朋友們可真棒，不但認識了許多安全標識，也瞭解緊急求助電話怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險我們要遠離它。今天，老師就想請小朋友來一場“安全知識在我心”競賽活動，看看誰是真正的“安全小衞士”。
（1）師：既然是競賽活動，那請小朋友先選擇隊組成員，分成兩組，準備參賽。
幼兒根據課件圖片顯示的'內容，找出其中存在的安全隱患，並説出其中的危害性，應該怎麼做，積極發言並回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競賽結束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動漫卡通小花一朵以作獎勵。
另：“安全小衞士”由老師和小朋友根據競賽活動中幼兒的表現情況，推選兩名，併為其佩戴徽章。
1.出示課件，幼兒觀看，搶答。（瞭解安全行為的重要性）
安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠離危險平安快樂每一天，！
四、宣佈比賽結果，頒發“安全小衞士徽章”。
（鼓勵另一組不要灰心，表現也不錯，還要繼續加油！）
（評選標準：競賽中積極發言，安全知識點講解清楚，且平時在園行為規範，安全防範意識強。）
教師：通過今天的競賽活動，老師收穫了一份欣慰，為小朋友獲得了那麼多的安全知識而欣慰；收穫了一份感動，為小朋友團結一致，努力為本組爭取榮譽而感動，希望在今後的時光裏，每一位小朋友都平平安安，快快樂樂成長！
請小朋友做一名小小安全偵查員，尋找幼兒園其他地方有什麼安全隱患，記下來，與老師、小朋友們一起
第8篇
1、知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應用。
2、激發幼兒觀察、發現、探索、創造的慾望和興趣。
活動重點：知道杯子的共同特點，不同材料杯子的特點及應用。
2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不鏽鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。
1、請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點：（杯子口較大，有無蓋都行，般用來盛裝液體；瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝）。
2、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，並相互討論總結杯子的共同特徵及用途。
3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發現杯子的不同點，並請幼兒根據杯子製作材料的不同進行分類活動。
（1）請幼兒捏捏、壓壓各種材料的杯子，説説發現了什麼？引導幼兒反覆感知歸納出：（塑料杯、紙杯較軟；玻璃杯、不鏽鋼杯、瓷杯很硬）。
（2）請幼兒掂掂、比比各種材料的'杯子，説説發現了什麼？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯、玻璃杯重；紙杯、塑料杯輕；搪瓷杯、不鏽鋼杯比較輕）。
（3）請幼兒看看倒上顏色水的各種材料的杯子，説説發現了什麼？引導幼兒觀察歸納出：（玻璃杯很透明；塑料杯比較透明；紙杯、搪瓷杯、不鏽鋼杯不透明）。
（4）請幼兒摸摸、試試倒上熱水的各種材料的杯子，説説有什麼感覺？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯熱、瓷杯傳熱最快；玻璃杯、不鏽鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快）。
（5）請幼兒想想、説説：哪種材料的杯子易摔壞？讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞；搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易鏽蝕變壞，不如不鏽鋼杯結實光滑；紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結實耐用。
（1）次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染；塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。
（2）燒杯和般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂；玻璃杯加熱易破裂。
（1）外出旅遊。（結實輕便有提手不易摔壞的杯子）
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