本文介紹幼兒園户外活動安全教育活動教案，通過遊戲、故事等方式，增強幼兒的自我保護能力和安全意識，提高幼兒園教職工應對危險的能力，確保幼兒園户外活動安全。
第1篇
2、通過遷移生活經驗獲得一些防止蚊蟲叮咬的自我保護方法。
3、提高環保意識知道保持自己周圍生活環境的乾淨整潔。
一、出示蚊子蒼蠅圖片，引出主題師：你們認識他們嗎？他們是誰？
師：總結它們都是害蟲，它們會吸我們的血，還會傳播疾病。引導幼兒觀察蚊子前端的細血管，蒼蠅腳上的'細絨毛。
二、通過提問引導幼兒討論如何防止蚊蟲叮咬以及被蚊蟲叮咬後的處理方法。
師：可以請幼兒展示自己帶來的物品講解使用方法以及功效。
如果被蚊子咬了，可以塗花露水風油精，清涼油等逐一使用時眼睛，食品要放在蚊蟲叮咬不到的地方，蒼蠅或者蚊子定要過的食物最好不要食用。如果被有毒蚊蟲叮咬後應及時去醫院。
三、通過簡單討論瞭解蚊蟲的生活習性，知道要保持環境衞生。
播放音樂《野蜂之舞》引導幼兒隨着音樂旋律學蚊子在空中飛舞以及表演打蚊子的動作。
在整個活動過程中，我應提供給幼兒更多發言的機會，擴大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。
沒有完全激發他們討論的積極性，以至於討論時間很短，討論得不夠深刻。
幼兒健康教育是根據幼兒身心發展的特點，提高幼兒健康認識、改善幼兒健康態度、培養幼兒健康行為，維護和促進幼兒健康的系統的教育活動。本着以健康領域教育為主，加深瞭解健康教育特點的目標開展了此次健康領域教育活動。使我對健康領域教育這一塊有了深層的理解。
最後在以後的工作中我將根據幼兒不同的發展水平和特點，制定不同的目標，使每個兒童在金色的陽光下健康發展。
第2篇
1、認識春遊中的户外安全提示標誌，瞭解安全標誌的作用。
重難點：能看懂户外安全標誌，並瞭解安全標誌所要提醒我們的`事。
與幼兒共同回憶前不久開展的春遊活動經歷，再次體驗春遊時的愉快心情。提問：
小結：我們最喜歡去春遊，大家高高興興地去，平平安安地回來，沒有人受傷，真開心！
（觀察春遊過程中會遇到的一些安全標誌）春遊安全標誌：繫好安全帶、禁止翻越欄杆、請勿餵食。
1、引出故事：今天，有一個小動物也想去春遊，猜猜它會使誰？（小兔）。我們來看看，小兔是不是也能和我們一樣高高興興去春遊，安安全全地回來呢？
2、第一段：小兔去春遊，它上了旅遊車，看到車廂裏有這樣的標誌，這是提醒大家要幹什麼？
3、第二段：小兔來到動物園，看到小企鵝們在欄杆後面的水池裏游泳，它正想翻過欄杆到小企鵝旁邊去，忽然看到了這個標誌（禁止翻越圍欄），這個標誌是提醒我們什麼事情？
4、第三段：小兔又和大家一起去看黑冠鶴，它覺得黑冠鶴好漂亮，正想把自己的餅乾給黑冠鶴吃，可是它又發現了一個標誌，這個標誌又告訴我們什麼？小結：小兔去春遊的時候，因為它看懂了安全標誌，小朋友們也提醒了小兔避開危險，保護好自己，所以小兔能和大家一樣高高興興去春遊，平平安安回來，小兔謝謝大家了！
三、遊戲：快速認標誌（複習鞏固對安全標誌的認識）
老師在教室空地上安放三個安全標誌牌，幼兒跟着音樂和老師一起走走，音樂停，教師説出一種標誌，孩子聽明白以後迅速找到標誌前站好，最快找到的孩子為勝。
第3篇
1、提高安全意識，初步瞭解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
t：現在是什麼季節？對，現在是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎麼辦？
t：可是有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河裏、池塘裏洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什麼事嗎？有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。
t：馬上就要放暑假了，小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢？
（1）嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
（2）我們是幼兒園的小朋友，很多同學都不會游泳，如果發現有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井裏等，我們不能擅自下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
（1）議一議：這幾個小朋友違反了哪些安全規則？我們應如何遵守安全規則？
t小結：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手裏，希望寶貝們學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣
隨着暑假的臨近，暑期安全教育勢在必行，我們小班的幼兒都很喜歡水，但對危險卻沒什麼概念，所以我設計了本次教學活動。本次教學活動主要是通過教師課件演示、幼兒討論、故事欣賞等來完成教學目的，使幼兒認識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險；知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標誌和隔離欄的`地方危險性大；不會游泳，游泳時間過長，疲勞過度，在水中突發病尤其是心臟病，盲目遊入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓小班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個初步的感性認識，同時，讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預防知識，達到了教育的目的。但是，安全教育不是幾次教學活動就能達到預期的效果的，在教育教學工作中，我們要將安全工作細緻化、常態化。
第4篇
1、在學學、唱唱、跳跳的遊戲中學習律動《詼諧的腳先生》，能隨音樂掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳併攏跳的舉措。
評析：老師以腳先生的抽象呈現，鳳趣幽默，易惹起幼兒的興味。
評析：“足跡座位〞讓幼兒席地而坐，創設了輕鬆愉快的氣氛。
師：你們的小腳帶來了嗎？腳先生明天要考考你們，你們腳上有什麼呢？
評析：引導幼兒温習已有的經歷，加深對腳的看法，為接上去了解歌詞做重要鋪墊。
師：明天我為你們預備了奧祕禮物，在哪兒呢？我這裏有一張尋寶圖，你看到了哪些中央？
師：怎樣樣才幹找到禮物呢？有一首歌曲通知我們尋寶圖的走法，一同來聽聽。〔老師範唱兩遍〕
師：你聽到要用腳的什麼中央走？〔用腳尖走、用腳跟走……〕
評析：尋寶圖逼真抽象，老師巧妙地將歌詞唱成是尋寶道路，激起了幼兒持續探求的願望。
師：先用什麼走？〔腳尖〕腳尖怎樣走？〔踮着走〕邊唱邊用腳尖走。
師：再用什麼走？〔腳跟〕腳跟怎樣走？〔翹着走〕邊唱邊用腳跟走。
師：還用什麼走？〔腳邊〕我們用腳邊來走一走，覺得怎樣？〔重點了解“歪歪扭扭〞〕，邊唱邊用腳邊走。
師：最初，兩腳併攏怎樣走？〔跳〕邊唱邊學兩腳跳。
評析：每一個發問都經過精心設計，讓幼兒在互動問答中瞭解並熟習歌詞，同時鼓舞幼兒邊扮演邊學唱，進一步穩固幼兒對歌詞的`記憶，激起扮演的願望。
師：接上去腳先生要請你們邊唱邊扮演，學會了我們才幹去尋寶。
師：我們要開場尋寶啦！大家圍到腳先生這裏來。我先派幾個小冤家去試試，看看能不能找到奧祕禮物。
師：沒找到禮物，能夠是你們唱的聲響太輕了，腳先生再派幾個小冤家去試試。
師：還是沒找到，我們既要用難聽的聲響唱，還要用正確的走法，才幹找到。請剩下的小冤家一同去找找。
評析：引導幼兒在尋寶遊戲中分組練習、扮演歌曲，使幼兒身臨其境，把活動推向低潮。
師：你們曉得腳先生要送什麼禮物給你們嗎？腳先生提示你們要留意保暖，所以送給你們每人一雙暖和的襪子。你們回家後給襪子畫上喜歡的斑紋和顏色，好嗎？
評析：讓幼兒猜禮物，營建了奧祕感，緊緊扣住了孩子的心。奧祕禮物是“襪子〞，也與活動主題中的“腳先生〞相照應。
本次活動以音樂為載體，以遊戲貫串一直，整個活動進程表達了以下特性。
活動方式的遊戲性。依據中班幼兒的年齡特徵，老師將整個活動用遊戲方式貫串，本人裝扮成詼諧的腳先生，用腳先生的口吻與幼兒交流，從看法腳先生――到腳先生家做客――出示尋寶圖――學唱尋寶歌――尋覓奧祕禮物――猜禮物並承受，整個活動寓於遊戲之中，環環緊扣，深深地吸引了孩子。
活動進程的情境性。讓幼兒在遊戲情境中輕鬆高興地學習歌曲，是本次活動的一大亮點。首先是腳先生的家，每一個足跡就是小冤家的椅子；其次是老師依據歌曲內容設計的尋寶圖，抽象逼真，便於幼兒瞭解記憶歌詞，即腳尖走石頭路、腳跟走草地、腳邊走花園、雙腳併攏跳小河；最初，讓幼兒在平面尋寶圖的情境中扮演，似乎身臨其境，深深地吸引了孩子。
活動環節的互動性。活動中的互動性浸透在各個環節，如開場局部與腳先生的互動，活動中的發問充沛表達了師幼互動，察看尋寶圖時幼兒與教具之間的互動，體驗歌詞內容時的生生互動，情境扮演時幼兒與環境之間的互動等。
活動情節的興趣性。歌曲的名字就充溢了興趣性，老師的裝扮也幽默幽默，整個活動貫串尋寶這個十分風趣的情節，即察看尋寶圖――學尋寶歌〔學唱歌曲〕――走尋寶圖〔扮演〕――猜禮物――出示奧祕禮物，這些奧祕而富無情趣的情節，緊緊地抓住了孩子的心，讓孩子輕鬆自然地學會了歌曲和扮演。
活動內容的整合性。活動中老師還無機地整合了安康和言語等範疇，如開場的看法小腳的各部位，為接上去學習歌詞做好了鋪墊；在瞭解歌詞時老師有意引導幼兒邊做邊學説“先用腳尖踮着走〞、“再用腳跟翹着走〞、“腳邊走得歪歪扭扭〞等；最初的奧祕禮物是襪子，既契合腳先生的角色，又鼓舞幼兒為腳先生設計本人喜歡的襪子，自然地將音樂活意向美術活動進展了延伸。
第5篇
1、懂得平安上下樓梯的道理，曉得不能在樓梯上游玩和滑扶梯的風險性。
3、培育幼兒初步的平安認識和規那麼認識，養成平安文明的好習氣。
2、活動難點：讓幼兒懂得上下樓梯平安的道理，培育幼兒平安認識。
1、物質預備：跳跳虎玩具、幼兒上下樓梯的'照片、上下樓梯視頻。
?2〕老師有聲有色地講述故事《淘氣的跳跳虎》來吸引孩子的留意力。
?3〕發問：“故事中的跳跳虎是怎樣受傷的？〞，“平常我們上下樓梯要留意什麼？〞
?1〕老師發問：“視頻中的小冤家是怎樣上下樓梯的？〞，“巧虎超人通知小冤家們什麼？〞
?2〕老師小結：我們在上下樓梯時靠右走，個人上下樓梯時要照顧前後，排好隊，一步一步兩腳交替走，不要急不要擠。
老師：“請小冤家們跟我念，並做舉措，看看誰做得好，做得好的孩子都會失掉教師的奧祕禮物哦。〞
?2〕一般、小組、個人交替學習兒歌，掌握上下樓梯辦法。
①老師：“明天教師要帶大家去一個好玩的中央《智慧樂園》，你們想去嗎？可是，在去《智慧樂園》的路上有很多的上下樓梯大冒險，假如你上下樓梯的辦法不正確，那就不成以抵達《智慧樂園》啦，我們先看看圖片上的小冤家誰能順利抵達《智慧樂園》〞。
②出示幼兒上下樓梯的圖片，讓幼兒説一説誰對誰不合錯誤。〔上下樓梯正確的圖片表示能順利抵達《智慧樂園》，不正確上下樓梯的表示不能抵達《智慧樂園》〕。
①老師：“剛剛小冤家的表示真棒，接上去就讓我們一同排好隊去《智慧樂園》吧，在去《智慧樂園》的路上記得要用正確的上下樓梯的辦法哦，不然我們就能抵達《智慧樂園》啦。〞
②帶着幼兒分組練習上下樓梯，體驗正確上下樓梯的辦法。〔引導幼兒邊讀兒歌邊體驗，老師從旁指點，並提示幼兒用正確的辦法，一步一步的漸漸走〕。
在教室做一面上下樓梯要小心的主題牆，讓幼兒穩固上下樓梯時的平安知識和經歷。
活動中設計了小故事，師幼互動觀看照片，知識穩固兒歌《上下樓梯歌》及最初以去《智慧樂園》的遊戲中體驗正確上下樓梯，讓整個活動都是在輕鬆愉快的氣氛中進展。
第6篇
2、播放安全flash，並討論：在户外時，我們要注意哪些運動安全？
（1）户外活動時及時讓幼兒知道哪些是危險的事，並學習遠離危險的方法：如奔跑時應學會躲閃，否則相互碰撞容易發生危險。活動中，如發現鞋帶散了，應有時繫好。
（2）户外活動時，要注意房屋、場地、玩具、用具使用的。安全，避免砸傷、摔傷等事故發生。
（3）所有幼兒的活動均應在教師視線範圍內，對於玩攀爬等大型玩具的幼兒，帶班教師距幼兒不得超過2米，對特別調皮好動的幼兒，教師要格外關注，及時干預其具有潛在危險的舉動。
（4）户外活動以有組織的集體遊戲為主，注意動靜交替，教師既要參與其中又要關注全體，時刻觀察幼兒的'活動情況，避免幼兒之間衝突及其它意外發生。
4、帶班教師要教會幼兒各類玩具的正確玩法，避免因玩法不當造成意外事故。並請幼兒上來演示正確的作法，如幼兒操作不當，教師應告知正確作法。
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