本文將為各位編輯人員提供一份實用的培訓方案範文大全，旨在幫助大家更好地進行公文編輯工作。這些範文包含了各類培訓方案的編寫示範，涵蓋了各種場景和要求。通過學習範文，編輯人員能夠更加清晰地理解培訓方案的結構與內容要點，進一步提升自己的編輯水平。
第1篇
根據xx區20xx年暑期校本培訓指導方案，結合我校實際，特制訂我校暑期校本培訓方案。
以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師快樂成長”為目標，以提升師德修養、研修教師專業標準、提升教師信息素養和教學研究能力、研修專業技能、推動讀書活動等板塊為主要內容，以提高培訓實效性為重點，創新培訓模式，優化管理機制，為提升xx教學品質提供師資保障。
專題學習、自主研修、專家引領、主題沙龍、分組研討、特色工作坊
1、師德和法制教育培訓、教師課題研究能力提升培訓、學生核心素養、推動閲讀、提高教師信息化能力和校園新聞採寫技巧培訓採取專家講座形式集中培訓。
2、教師“悦讀”專題。分教研組共讀指定書籍，結合自己的實際工作，撰寫讀書心得。在8月30日前，將讀書心得或者參與讀書交流的感受，記錄在博客中，字數不限，不能抄襲。學校會將優秀博客展示在校園網首頁。
集中培訓分享交流後郭菁負責將讀書心得於20xx年10月底前上傳至xx區教育信息網“校本研修”專題“讀書心得”欄目。
3、研讀本學科《教師專業標準》，對照去年制定的三年發展目標，自我分析第一年達成情況、後期努力方向，修正完善個人專業發展規劃。於8月30日前上傳至個人博客。
u備課組長提前準備學段（或整本書）知識樹，有教材分析，有對應的重難點，有對應的教學策略。
u組員做單元知識樹梳理（備課組長需根據本學期的教學內容，將知識樹梳理工作合理分佈在下學期的備課組活動內）
u備課組長將“學科知識樹”於8月30日之前傳至備課組羣，文件統一命名為“20xx——20xx學年某年級某學科知識樹”。
5、“信息技術與學科教學深度融合”專題。每位老師回看上學期的“白板培訓”視頻，結合本學期的新課文，教師撰寫能體現互動電子白板應用的教學設計一篇；或設計製作一個白板課件。以備課組為單位於8月30日之前上傳至xx郵箱。
6、學生核心素養培訓。聽專家做有關“學生核心素養”講座，以學科為單位觀看名師教學案例，教師思考建立基於核心素養的學業質量標準，處於不同學段、不同年級、不同學科的學生學習內容後應該達到的程度要求是什麼？怎樣將學習的內容要求和質量要求有效結合起來，推動核心素養的落實？在組內進行交流。每位老師需完成學生髮展核心素養研究研修的三篇文章：一篇學生髮展核心素養研究的學科小組交流報告，一篇有關本學科成功的教學案例，一篇改變學生學習方式方面的教學案例。
7、“禮儀”研討專題。結合學校新開展的禮射文化課題，由德育處組織討論沙龍，就如何確立我校的學生禮儀教育內容、何種形式進行學生禮儀教育進行討論，形成初稿。
8、“快樂成長”工作坊。為了提升xx教師的專業素養，特針對“書寫與板書”、“演講與朗誦”、“表演與禮儀”三個方面開設工作坊，每位教師可選擇一個方面進坊學習，每個工作坊有名額限制，報名時間另行通知。
總計60學時，其中集中培訓30學時，分散自學研修30學時。
培訓結束，每位老師應有以下“六個一”培訓成果：一份20xx年暑期校本培訓參與錄、一件白板作品、一篇學生髮展核心素養研究的學科小組交流報告，一篇有關本學科成功的教學案例，一篇改變學生學習方式方面的教學案例、一份讀書心得（或讀書交流心得）、一個“學科知識樹”課件。
第2篇
為了提高護士的整體素質，塑造護士聖潔美好的職業形象，為患者提供更優質的護理服務，護理部從樹立良好的護士職業形象入手，制定了護士禮儀培訓實施方案。
一、指導思想：禮儀培訓是規範護理服務，提高護理質量的重要途徑，也是臨牀護理工作的內在品質和靈魂。塑造醫院形象。
二、培訓目標：樹立護理人員職業形象，利用禮節待患，樹立行業形象，使護理人員在知識、技能、能力和工作態度等方面得到提升。 三、培訓地點：會議室
以會議室為培訓基地，對全院護士進行護士禮儀培訓，每週由護理部安排輸液部，外科系統會議室進行學習，參加培訓的護士要遵守會議室的規章制度，服從護士長的安排，望各科室認真執行。
帽子：燕式帽要戴正、戴穩，距離發跡4—5cm，帽子後用白色髮卡固定，頭髮要求前不過眉，後不過肩，如為長髮，應用髮網束於腦後，可戴規定頭飾（黑色、咖啡色）。 工作服：工作服清潔、平整、釦子齊全，內衣領口、袖口不宜露在工作服外面。夏季羣服不超過工作服的長度，冬季應統一穿白色褲子。
鞋襪：護理人員要穿統一下發的護士鞋，要求鞋面乾淨。襪子顏色為肉色，着長襪或短襪不能露在裙襬或褲腳的外面。
工作時不着濃粧，不用濃味的香水，不留長指甲，不着指甲油，不戴墨鏡、戒指、
站姿：頭正、頸直、目光平視、兩肩平齊、外展放鬆、挺胸收腹、兩腿併攏、雙手自然下垂，或兩手相搭在下腹部，雙腳呈“v”字型或“丁”字型。
坐姿：在站姿的基礎上，單手或雙手把衣裙下端拉平，輕輕坐在椅面的前2/3~3/4上。雙膝併攏，小腿略後收。兩手輕握，置於腹部或腿上。
走姿：在站姿的基礎上，行走時已胸帶步，彈足有力，柔步無聲。兩臂自然擺動，前後擺幅不超過30°。小步稍快走直線。
持治療盤：雙手握託治療盤兩側中間邊緣，肘關節呈90°，貼緊軀幹，置於腰以上高度。
持病歷夾：一手持病歷夾，輕放在同側胸前，稍外展，另一手自然下垂。 持交班本：一手持交班本上角，另一手持交班本下角，肘關節緊貼軀幹，身體站直。 推車：兩手推車，車在前，人在後，保持身體姿勢和車的平穩。進出門時不能用車撞門。
下蹲拾物：一腳在前，一腳在後，兩腿靠近，屈膝下蹲，上身稍向前傾，不要大彎腰。
接電話時，應先問好，然後自報家門。如“您好！**病區。”通電話時要聚精會神地聽，隨時用“嗯”“好”“是的”“知道了”這類短語作答。通話結束説聲“再見”，放下電話時動作應輕穩。
（1）在行進中，路遇醫務人員或病人及家屬，不需要停下來時，可用邊走邊説“您好”打招呼，或用“點頭”、“微笑”打招呼。
（2）在行進中，路遇醫務人員或病人及家屬，需要停下來時，一定要站穩，認真回答完問題再走。
（3）在行進中，路遇醫務人員或病人及家屬平行前進而空間有限時，應讓醫務人員或病人及家屬先走一步。
（1）在收集病人資料，瞭解病人病情，時間允許時，使用開放式語言，如：“您這次是怎麼發病的？”“您目前有哪些不舒服？”
（2）當需要很快得到病人反饋信息時，使用封閉式語言。如：“您的頭還痛嗎？”“您的藥吃了嗎？”
（3）交談時目光望着對方的面部，若對方是異性，雙方連續對視不超過10秒鐘。 （4）交談中對老年病人、同性別的病人可用拉拉手，拍拍肩的觸摸方式；對小兒病人可用擁抱或親吻的方式，但對異性病人要慎重使用撫摸。
（5）在給病人做護理查體、口腔護理、皮膚護理、協助飲食或做其它護理操作時，雙方保持距離在50cm以內。
（6）在收集病人資料，瞭解病人病情，進行入院介紹或出院指導時，雙方保持距離在0。5—1m。
（7）在護理查房、病人集體健康教育，或向患者交代某些事情時，雙方保持距離大於1m。
第3篇
以當年“安全生產月”活動的主題為主線，不斷創新內容、形式和手段，將安全教育貫穿於安全生產的全過程中，加強全員參與的積極性和安全教育的長期性，做到“全員，全面，全過程”的安全教育。每月定期組織員工開展安全教育培訓和警示教育，提升員工安全素質和防範意識，增強他們的安全管理水平和技能水平。
原則上以上級安監部門下達的本年度安全教育培訓計劃為藍本，結合我司的實際情況安排培訓內容，規範培訓程序。
1、國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律法規、規章及標準;
6、重大危險源辨識與管理，重大事故防範，應急處置及事故調查;
5、公司安排每月開設培訓教育課一次，而每次的內容不一樣。(詳見安排表)
1、參加學習人員要求集中時間、集中精力學習，學習課時不得少於法定時間;
4、培訓教育期間，不遵守紀律，不認真聽課者，按公司勞動紀律處罰;
5、教育培訓不達標或不及格者，採取停崗培訓措施。
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