近年來，垃圾分類成為了人們關注的熱點話題，也成為了城市管理的必然趨勢。作為一個公文網站的編輯，我深入研究了垃圾分類的相關政策和實踐經驗，不僅提升了自身的文化素質，還加深了對環境保護的認識。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會，希望能為更多人提供關於垃圾分類的啟示和指導。
第1篇
垃圾分類收集能將垃圾中的可回收物加以回收利用，既可以大大減少環境污染，又可以促進資源回收利用。並且它一方面還能實現了可回收物的限度的回收，垃圾的清運及處置費用大幅減少，同時避免了對混合垃圾分選產生的費用，使得經濟利益化。
另一方面，通過垃圾分類收集後可回收物作為再生資源減緩了人們對其他資源和能源的瓊奪和消耗，從而獲得了良好的生態環境效益。
再一方面，垃圾分類收集還能簡化垃圾處理技術，提高垃圾處理效率。垃圾分類收集後，我們可將其中的可燃部分進行焚燒發電，提高熱效率;可以將易降解的有機物質分選出來來進行堆肥處理，提高堆肥質量;可以減少用於填埋的垃圾中濕垃圾的有毒垃圾的含量，減少環境污染。
有關專家調查顯示，垃圾資源化的潛力隨着生活水平和經濟的發展不斷增長。在垃圾成分中，金屬、紙類、塑料、玻璃被視為直接可回收利用的資源，佔垃圾總量的42.9%，可直接回收利用率不低於33%。而且垃圾中的其他物質也能轉化為資源，如食品、草木和織物可以堆肥，生產有機肥料;垃圾焚燒可以發電、供熱或製冷;磚瓦、灰土可以加工成建材等等。
各種固體廢棄物混合在一起是垃圾，分選開就是資源。如果能充分挖掘回收生活垃圾中藴含的資源潛力，那麼每年就可以獲得巨大的經濟效益。
由此可見，消費環節產生的垃圾如果及時進行分類，回收再利用是解決垃圾問題的途徑!
第2篇
親愛的同學們，我想你們都和我一樣，每天揹着書包快樂的上學。我們充分享受大自然創造的一切：燦爛的陽光、清新的空氣、甜美的飲用水，一切似乎都是理所當然的。但不知道你有沒有我這麼擔心：太陽有一天也會傷害我們嗎？空氣不再清新自然？水變得無比珍貴，洗澡成了奢侈品？
你要知道大氣中的臭氧層正在變薄，紫外線對人體的殺傷力在增加；很多大城市空氣污染嚴重，我們每天呼吸的空氣可能不新鮮；今年夏天太湖水污染事件給我們敲響了警鐘！
所有這些事實都表明，支持環保迫在眉睫！支持環保人人有責！
對於我們的國小生，我們該怎麼辦？在這裏，我想提一點建議：
為了保護花草樹木，最好是每年親手種一棵樹。你知道，植物可以吸收二氧化碳和釋放氧氣。它們可以防止臭氧層變薄，淨化空氣，但是一舉兩得！
省電也是很好的環保行為。大型發電廠是空氣污染的罪魁禍首！
節約用水同樣有效。這包括不要讓水龍頭裏的水白白流掉，如果可能的話，循環利用自來水。
在超市和食品市場購物時，使用可重複使用的塑料袋或蔬菜籃。塑料袋的生產和處置會造成環境污染！
旅行時儘量使用公共交通工具。如果可能的話，騎自行車和散步更環保！
如果我們一個一個列出來，還有很多。希望大家能和我一起思考。這麼多好點子，讓我們付諸行動吧！希望我們每個人都能努力做一個環保小衞士，從我做起，影響別人。我相信美麗的大自然會永遠陪伴着我們！
第3篇
自從上海的等城市進行垃圾分類以後，垃圾分類問題就受到了大家的關注。垃圾分類是每個人必須要做的，因為保護環境應從我做起。現在越來越多的人開始參與垃圾分類這項活動了，並且從中認識到了保護環境的重要性和垃圾分類的意義。
但是垃圾分類也是近年來的事情，對於許多垃圾分類的知識和理論人們還不是認識的很清楚。為了加強高中生對於垃圾分類的理解，培養垃圾分類的意識。我校青島67中以“開展垃圾分類，共建美好家園，志願者在行動”的口號組織了一場關於垃圾分類的講座。
此次講座，由仇兆強老師講解。首先，他以一個小視頻的形式簡要的為我們説明了現代社會的垃圾問題，之後仇老師通過了一些生動的照片和具體的實例向同學們講解了現代垃圾污染和生態破壞的嚴重性。如“癌症村”這個話題，一開始我還有些不相信這個事例，當時在聽完仇老師的講課後，我逐漸意識到了垃圾污染的嚴重性和破壞性。它不僅毀壞了生物的生活環境，同時還給人們的未來創造了巨大的憂患。之後，仇老師又繼續給我們講解了關於垃圾和垃圾分類等有關的知識。比如可回垃圾的利用價值、不可回收垃圾的危害，實現垃圾分類的意義和對未來的影響。在後來，老師通過現場互動加強了同學對於垃圾的分類記憶，同時還提到了更多的小細節，使同學們對於垃圾分類的理解更加到位，讓現場的同學充分認識到垃圾分類的意義和作用。
此次講座令我感悟很深，在此次講座中，老師曾經在ppt上寫過一句話“垃圾是放錯了地方的資源，是地球上唯一一種不斷增長，永不枯竭的資源！”世界上的可回收垃圾佔了幾乎一半，但是就是在人們不合理的處理，才導致了垃圾成山等等現象。對於不可回收垃圾人們甚至將他們埋到土裏面，導致了土壤問題，還破壞了生態平衡。在此之外，仇老師還通過了一些自己等人生經歷，提到了好多教育問題，文化問題，愛國問題等等。讓我們對於現代的情況產生了更加深刻的認識。
在日常生活中，沒有人想要生活在垃圾裏，也沒有人想讓自己的日常生活用品也是含有垃圾成分。那就讓我們從現在開始，將垃圾放到正確的地方，並進行正確的的分類。讓我們的世界垃圾少一點，生活安全健康一點，創造出一個美好幸福的生活環境吧！
第4篇
通過生活垃圾分類活動我們瞭解到，在新的世紀，我們渴望乾淨的地球，渴望環保的家園，渴望綠色、健康、衞生的生活環境，但是我們生活的地球，正在日益遭受人類生活中燃燒煤炭、石油等排放的二氧化碳浩劫，導致全球暖化、冰川消融、海平面上升、臭氧層空洞等。人類的生存環境正在逐漸惡化，人類正面臨着自然資源的匱乏和短缺的現狀。
倡導低碳生活，創造生態家園，是我們每一個公民義不容辭的責任。低碳生活離我們並不遙遠，環保可以從點滴做起，我們應該積極去提倡和實踐“低碳”生活，把好的經驗與建議推廣給自己身邊的人，將“低碳生活”的綠色概念傳遞給每一個家庭，營造全社會節能減碳的環保氛圍，爭做節能減碳的宣傳者。
傳統社會生活不認為環境是資源，因為那時認為環境質量和自然資源是無限的、取之不盡、用之不竭；是無價值的、可以無償使用；是無主的，誰採誰有，因而認為對環境質量和自然資源的使用是大自然的恩賜，沒有枯竭之慮。環境意識的產生，要求改變對環境資源的這種態度。它強調環境資源是有限的，必須加以保護和珍惜使用；它是有價值的，必須有償使用；它是有主的，屬於國家財產。
人類要依靠科技進步、節約能源、減少廢物排放和文明消費，建立經濟、社會、資源與環境協調、持續、發展的新模式。要強調科學技術發展的“生態化”，強調整體性思維，把人類、社會和自然看作是一個有機整體加以認識和對待。不斷完善科學技術成果的應用，使整個科學技術沿着符合生態保護的方向發展。
環境道德作為人類可持續生活的道德，是一種新的世界道德。它認為不僅要對人類講道德，而且要對生命和自然界講道德。它把道德對象的範圍從人與人的社會關係擴展到人類與自然的生態關係，從對自然界的價值和自然界權利的確認，制訂和實施新的道德原則。這種道德原則不僅以人類的利益為目標，而且以人類與自然和諧發展為目標。環境教育是“學中做”的教育，非常需要通過學生的親身經歷來發展其對環境的意識、理解力和各種技能。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。為了保護好我們的綠色家園，讓我們從現在做起，從小事做起，把節能減碳變成每一個人的自覺行動，低碳生活，從我做起！
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