學校遠程教育工作鑑定是對學校遠程教育工作進行全面評估和認證，旨在提升學校遠程教育質量和水平，推進教育信息化發展。鑑定內容包括課程建設、教學管理、教師培養、教學資源等方面。本文將對學校遠程教育工作鑑定的意義和影響進行分析介紹。
第1篇
我們學校的遠程教育在過於的一段時間內取得了不小的提高，也有一些問題，可是提高大於問題，這就是能夠肯定我們的成績的。
既然我們的工作有了成績，那就應當進行工作鑑定，將我們的成績鑑定一下，彙編成經驗，在以後的工作中吸取經驗：
學校成立了以校長為組長，分管教學的副校長為副組長，教導主任、微機操作員和教學骨幹教師為成員的學校遠程教育領導小組。小組成員分工明確，校長是學校遠程教育工程的第一職責人，全面負責學校遠程教育設備的管理、運用和資源的接收、應用等工作;確定一名副校長具體負責協調處理日常事務、抓好遠程教育管理、應用等常規工作;管理員要做好遠程教育設備管理、日常維護、資源接收、整理和教師培訓工作;教導主任主要職責是做好遠程教育條件下教學應用和教研教改工作;微機操作員和骨幹教師擔負遠程教育應用和推廣的重任。在學習運用中，領導小組成員身先士卒，率先垂範，帶頭更新觀念，帶頭加強學習，帶頭講課評課，從而在學校內構成了一股學習新技術，使用新設備，應用好資源，服務好教學的良好氛圍。
強化制度保障，確保設備管理規範、使用科學。規範管理是遠程教育工程的生命線，根據區教育局關於遠程教育管理規定，我們結合學校實際，完善了一系列管理制度，先後出台了《遠程教育管理制度》、《遠程教育設備管理使用制度》、《遠程教育教室管理制度》、《遠程教育培訓制度》、《遠程教育資源管理制度》、《學校網管理制度》等，
中學遠程教育工作鑑定(2)對設施管理、使用等方面提出了明確的要求，對設備使用後交接、借還、資源接收入庫等環節建立了嚴格的登記手續。經過一系列制度的建立，使遠程教育工作有章可循，管理規範，做到了天天有人抓，時時有人管。
要使遠程教育落到實處，必須讓大多數教師願意用，會用，用得好。培訓教師和教學整合如何是成敗的關鍵所在，是重中之重。我們採用步驟是：
①派12名有愛好有基礎的教師到外面學，或為運用現代信息技術的帶頭人。
②經常收看播放優質課錄像讓廣大教師觀摩，感悟現代信息技術的美妙、舒心和魅力，激發教師對信息技術教育的嚮往和興趣。
③把計算機基本操作作為校本培訓，把用電教媒體講公開課作為校本教研課。
④與教師簽訂達標職責狀，給少數教師必須的壓力，指定內行教師幫扶，規定達標時間。我們教師的培訓活動有計劃、有檢查、有落實。
儘管黨和政府斥巨資為我校送來了遠程教育工程項目所需的設備實施，但在今後長期的管理、使用和維護保養中，仍然需要很多的資金才能保障其正常運轉，滿足培訓和教學的需要，才能充分發揮其應有的效益，為此，我們計劃從有限經費中擠出一部分，以解決管理、使用和維護保養的經費問題。確保設備正常運轉，以滿足培訓和教學的需要。
近幾年來，新課程改革不斷深入，網上資源更豐富了，受版本、時間的限制，各地區、各學校學情不一樣，教師們普遍感覺到雖然資源多，很適合自我用的不多，還有些地方有空缺。於是教學整合的課題擺在教師們面前，部分教師目前正在努力學習課件製作方法，自我探索整合部分資料，使教學資源更貼近教學實際。創作自我的課件，適時改做過失的課件，已在我校俏然興起，蓬勃展開。能夠想象以後學校的教育教學活動，將更適用、更機動、更有層次、更科學，教師的素質更高。教學質量將更好，學生的本事將更強，辦學效果更佳。
為把現代遠程教育工程項目做好做實，發揮應有的作用，我們將一如既往地抓好抓實此項工作，首先是在下學期一開學就正式納入學校的教學工作，做到“三進”，即進課牌、進課堂、進學生，努力做到“三性”，即教學要有科學性、針對性和實效性，開齊課程，開足課時;再次，進一步加大對全體教師培訓的力度，讓每一位教師都能掌握和應用遠程教育手段進行教學，培養2-5名骨幹教師，不僅僅能熟練地操作各種設備設施，並且能利用這些設備進行教學並起到示範作用;再次，是開展多種形式的教學及教研活動，研究如何加強適合學校實際的資源建設。
能夠設想，隨着我校遠程教育手段的實施和應用，不僅僅能使我校辦學條件和現代化教學水平上一個新台階，更重要的是為我校注入了全新的教學資源、教學信息和教學方法，必將為我校師生的教學觀念、思維方式、學習方式和行為習慣注入鮮活的資料，為我校的教育教學帶來生機與活力，為實現“三個面向”邁出新的步伐。
當然，農村中國小現代遠程教育應用才剛剛開始，還有許多新情景、新問題需要我們不斷探索，不斷改革創新。我們相信，有各級領導的親切關懷和正確指導，有兄弟學校的經驗借鑑，我校農村中國小現代遠程教育應用工作在來年必須能夠取得更大成績。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今日，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我們將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。
第2篇
本學期，我校各教研組的遠程教育資源應用工作在學校領導的關心和支持下，在全體教師的共同努力下，取得了優異的成果。按照我校的.工作部署，認真落實“面向學生、走進課堂、用於教學”的要求，切實把“遠教”應用工作抓實、抓好、抓出成效，為全面提高我校教育質量打下堅實的基礎。現將本學期工作鑑定如下：
1、規範管理。按照有關部門的要求，我校建立了“一表兩冊”(設備教室專用課表、資源登記冊、設備使用登記冊)，每週教學應用不得少於30節，每週開展一次教研活動。學校還建立起一套有效的獎勵制度，用制度來保障應用，推動應用的深入發展。
2、強化培訓。為了進一步提高我校教師的應用技能，學校建立了一套有效的培訓機制，以骨幹教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實培訓，完成培訓任務。學校進取開展校本培訓工作，各校都制定了切實可行的培訓，分階段、分層次、分年齡對教師進行培訓。每學期結束根據培訓效果，對每位教師進行綜合評定，分別給予不等的量化考核。此刻我校教師大都能熟練地瀏覽、下載資源，運用模式二資源備課、上課，製作課件等。
1、提高課堂應用效果。課堂應用是遠程教育資源應用的關鍵和切入點，我校對遠程教育資源在課堂上的應用工作進行的詳細的要求，比如要求學校進行的示範課、公開課要使用項目設備資源，進取引導教師去瀏覽資源、運用資源上課、備課。
2、加強教學研究。教學研究工作是提升資源應用水平的重要保障。我校利用校本教研和年片教研的形式，組織教研人員和一線教師對“遠程教育資源與學科整合”廣泛開展研究，利用遠教資源，提高了課堂教學質量。
本學期，我校各教研組的遠程教育資源應用工作在學校領導的關心和支持下，在全體教師的共同努力下，取得了優異的成果。按照我校的工作部署，認真落實“面向學生、走進課堂、用於教學”的要求，切實把“遠教”應用工作抓實、抓好、抓出成效，為全面提高我校教育質量打下堅實的基礎。現將本學期工作鑑定如下：
1、規範管理。按照有關部門的要求，我校建立了“一表兩冊”(設備教室專用課表、資源登記冊、設備使用登記冊)，每週教學應用不得少於30節，每週開展一次教研活動。學校還建立起一套有效的獎勵制度，用制度來保障應用，推動應用的深入發展。
2、強化培訓。為了進一步提高我校教師的應用技能，學校建立了一套有效的培訓機制，以骨幹教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。學校進取開展校本培訓工作，各校都制定了切實可行的培訓方案，分階段、分層次、分年齡對教師進行培訓。每學期結束根據培訓效果，對每位教師進行綜合評定，分別給予不等的量化考核。此刻我校教師大都能熟練地瀏覽、下載資源，運用模式二資源備課、上課，製作課件等。
1、提高課堂應用效果。課堂應用是遠程教育資源應用的關鍵和切入點，我校對遠程教育資源在課堂上的應用工作進行的詳細的要求，比如要求學校進行的示範課、公開課要使用項目設備資源，進取引導教師去瀏覽資源、運用資源上課、備課。
2、加強教學研究。教學研究工作是提升資源應用水平的重要保障。我校利用校本教研和年片教研的形式，組織教研人員和一線教師對“遠程教育資源與學科整合”廣泛開展研究，利用遠教資源，提高了課堂教學質量。
3、資源應用形式多樣。學校教師都能夠充分利用遠程教育項目資源用於課堂教學工作。在學期初，學校組織優秀教師上公開課，要求每位教師都能夠運用遠教資源來備課、上課。教師觀看示範課，進行小組討論，探討新的教學模式。
三、加強檢查、督導和考評，把遠程教育的各項工作落到實處
1、建立遠程教育應用督導評估機制，把各位教師的現代遠程教育工程設備的使用率和使用效益作為年終考核的一項重要資料，一週一查，一月一通報。對檢查中出現的問題當場指出，令其整改。
2、學校根據本校實際，制定出詳細的考核細則，每學期對所有任課教師進行一次項目應用工作的考核，考核結果與年終考評相掛。把教師應用現代教育技術的本事和水平納入考核，構成激勵機制，並落實獎懲措施。
第3篇
農村遠程教育是一項長期、艱鉅、複雜的工作，我校遠程教育工作組在南張聯區的正確領導下，緊密圍繞遠程教育這個工作中心，不斷開拓創新，推進各項工作。經過大家這一段時間的進取探索，努力實踐，我校在提高教師素質等方面做了很多富有成效的工作，取得了必須的成績。
一、學校領導高度重視遠程教育工作，重視提高遠程教育管理員的專業素質。
1、學校領導高度重視遠程教育工作，始終堅持黨的路線方針和政策，無違法違紀行為，在電教工作中，以校長為龍頭，副校長主抓，電教管理人員負責培訓為主線開展遠程教育工作。學年初制定出了我鎮遠程教育工作的總體計劃。為使我鄉遠程教育工作能順利有效地開展，教師、學生能開拓視野，豐富知識，活躍工作、學習情趣。在開展遠程教育工作的過程中，學校領導經常親自到各校進行工作指導，對這項工作進行規範化和管理。保證了遠程教育工作有秩序、有計劃、有方法地進行。
2、認真搞好技術培訓，提高各站點操作員技術水平。
要讓學校全體教師現代遠程教育工作順利的開展，讓遠教設備發揮其應有作用，體現其價值，首先就要使各站點的操作員的操作技術到達必須的水平，所以對各校技術員的培訓就顯得尤為重要，村校站點操作員由於他們文化水平不高，對新事物的(異常是對遠教設備中的高科技設備——計算機)理解本事不強，難學易忘，針對這一狀況，我們採取單獨指導的方式，指導之後再加強訓練，強化記憶，從而一步步提高了操作員的操作管理水平。
二、充分發揮現有遠程教育設備的作用，進取開展對教師的繼續教育培訓工作、對學生的多媒體教學工作。使遠程教育、信息技術教育能較好應用於教育教學。
按照上級要求、根據學校實情，努力為學生營造了一個良好的遠程教育環境。各項目點都進取地利用設備，促進教學。與此同時，各種管理規章制度也得以完善，教師嚴格按規章管理和教學，保障了設備的正常運行和使用。中心國小統一印發管理人員通訊錄，成立互助小組，互相學習，取長補短。由於有些光盤播放點光盤數量有限，所以，我們在中心國小及村完小構成資源中心，在教師辦公室、遠程教育室內張貼光盤、軟件目錄，供教師和其它國小借用。構成資源互補，資源流動，到達資源共享。
遠程教育是對教師進行培訓的最好的方法。它實現了遠程培訓、遠程學習。使教師們在千里之外就能獲取到先進的教育信息，更新教育觀念，開闊視野，豐富知識文化，幫忙教師構成新的教育教學理念。我校
利用每週二午時放學後有計劃、有步驟地將下載的教育信息資源，組織教師進行培訓。主要採取團體學習各分散指導實際操作兩種方式進行培訓。培訓資料是與實踐相結合，讓每個教師動手操作，學會運用多媒體進行教學。經過培訓教師接觸到了新的教育方法，自我也受到了啟發，促進了教學水平和教學質量。
除了對教師進行培訓外，遠程教育室還對學生進行多媒體教學，經過下載接收一些有助於教學的信息，整理加工，讓學生觀看，以提高學生的學習興趣，培養學生的創新本事，開拓視野，豐富知識，使學生在現代化的教育模式中，愉快、高效地理解知識，理解學習。各校點都根據實際情景，按縣電教室要求，制定出電教室學生學習計劃。
三、廣泛採納羣眾意見，瞭解羣眾要求，認真實施“村校結合”，定期進行農村黨羣培訓，努力提高農村黨羣素質，更好地服務於“三農”。
大多數人民羣眾由於文化水平的限制，他們最關注的問題還是怎樣脱貧致富，增加收入，提高生活水平。多數羣眾需求一些關於種植和養殖專業技術方面的資料，對於這種狀況，我們經過開展“一師幫一户”和“小手拉大手”活動滿足羣眾需求，讓羣眾能夠真正感受到遠程教育的好處的想法，利用互聯網在各網站有針對性的搜索一些羣眾要求的資料，組織觀看和學習。
遠程教育工作在全體教師的共同努力下，已取得了初步成效。在鑑定以往工作的基礎上，我們逐漸創新，建立了一條適合我校遠程教育工作的新思路、新方法。
總之，在今後的工作，我們將一如既往地堅持遠程教育工作，加強對外學習，加強內部培訓，更高效地利用遠程教育設備學習先進的教育教學方法，提高教育教學質量，努力構建和諧市坪作貢獻。
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