本篇文章將就科研培訓老師今年舉辦的培訓活動進行總結。通過學員們的反饋和實際效果，我們將回顧這次培訓的關鍵亮點和取得的成果。同時，我們也將分享一些與科研培訓相關的實用技巧和經驗，幫助讀者更好地規劃和追求科研的發展。
第1篇
20xx年2月23日——2月27日，我參加了教師培訓中心組織開展的教科研培訓。在教培中心老師精心安排組織下，使我學到了過去未曾明白的教科研理論知識以及一些具體操作方法。教師講解細緻耐心精神使我為之感動。參加復興國小教科研經驗交流會，他們充分利用網絡資源對教師進行校本教研研修及培訓值得我們學習和借鑑，林園耀主任科研課題研究精神是我學習的榜樣。
王傑國小電子檔案管理科學規範，校園文化建設和教師愛崗敬業精神，使王傑精神得到深入發展，激勵和影響着下一代青少年的成長。 孤山國小聶小蘭主任介紹了他們利用北京西城區網絡研修的.一些做法，網絡研修促進了教師專業化成長。
幾天來，通過學習參觀和同志們相互交流經驗，使我深刻認識到我們學校教科研工作開展還存在許多不足之處，科研工作比較落後，研究工作開展不深入，參與人員較少，理論知識掌握不多，很難指導教師科研工作開展。教研工作利用網絡研修較少，使用不規範。工作開展過程性材料整理不夠及時。檔案建設不規範，對教師培訓針對性不強。這些方面有待於我們改進和提高。
培訓理論過程中應加強對實踐的指導，尤其是對學校一把手培訓。其一引起校長對教科研工作足夠重視；其二提高校長理論水平更好地指導教師開展這項工作。加強對骨幹教師教科研培訓，定期下達一些任務，促進骨幹教師業務提高。使他們在學校教育教學工作中發揮積極作用。對學校骨幹教師不分指標，應向學科帶頭人一樣，按條件申報確定否則有些科目教師形同虛設，起不到骨幹作用。
總之，通過培訓學習，交流和參觀考察，使我對教研課工作有了新的認識，在新課程改革實施過程中，只有認真紮實有效地開展好教科研工作，才能促進教師專業化成長和業務能力的提升，課程改革向縱深發展，為教育質量提高起到推動作用。
論知識為指導，真抓實幹，使我校教科研工作再上新台階。
第2篇
為了解新的科學研究理念，熟悉相關科研項目申報流程與要求，掌握一定的科研項目研究方法，儘快熟悉高職院校科研工作內容，20xx年x月15至24日，我有幸參加了江蘇省高等職業院校教師省級培訓“職業教育科研方法及項目申報”專題培訓班學習。
本次培訓內容的十分豐富，包括職業教育基本理論、高職院校教師的教學方法、科研方法和項目申報技巧、教育科研論文寫作等。培訓的形式靈活多樣，既有理論講授、又有實際操作；既有集中授課、又有分組討論。同時，參與本次培訓的專家都是從事科研管理或科學研究工作多年，具有豐富的科學研究和科研管理經驗。他們通過對國家科研政策的解讀，分析了當前高等職業教育發展的趨勢和方向；並就如何選題、如何做科研、如何撰寫論文、如何寫好一份項目申請書提出了很多很好的指導性意見，使我受益匪淺。通過本次學習，我對高職院校的科研工作有了更清晰地認識，對今後如何開展科研工作有了一定的思路，對如何撰寫科技論文和如何成功申請科研項目及做好項目有了一定的信心。具體心得體會如下：
一、認真學習職教理論，及時掌握科技動態，不斷更新科學研究理念
作為一名高職院校的科研管理工作者，首先要認真學習職教理論，對職業教育的發展規律有一定認識，對職業教育發展中出現的相關問題要有一定的敏感性。其次要學習科研政策理論，如國家科技發展戰略目標，科技方針政策、科技法規及長遠發展規劃等，提高自身理解，掌握國家科研方面的法律法規，把握學校的科研方向。第三要學習專業知識，結合學校專業特點和科研主攻方向，學習相應的學科和專業知識，關注學科發展信息，以便在項目申報、結項過程中發揮更大的組織作用。第四要學習科研工作的技術手段和方法，如項目合同的'簽訂、科研進度、科研過程需協調的環節、科研項目管理軟件的使用等。第五要及時掌握當前的科技發展新動態，積極引導教師開展技術改造與創新研究。
因此，只有對職教理論一定的認識，同時掌握大量準確及時的信息，才能使科學研究瞄準國際、國內前沿，保證課題的先進性和新穎性，不至於做低水平重複研究工作，從而早出成果，快出成果，出好成果。只有這樣，科研管理工作者才能對學校的科研工作起到宏觀地指導與引導作用。
二、克服為難情緒，從小做起，積極嘗試，敢於創新，掌握科學的研究方法
科研工作在初學者來説覺得是一個很神祕、高深、困難的工作，往往有的不敢去涉及，覺得和自己的工作離得很遠，心裏有一種為難的情緒在困擾着。通過參加本次培訓活動，我認識到科研工作可以是高尖端的科學研究，也可以是對實際生活工作的出現問題及一定的規律進行分析探究研究。如我們作為高職院校的科研工作者，可以結合自己的實際工作開展相關研究。如從學生的來源、入學成績、家庭經濟狀況、學生心理健康、學生社團文化、學生滿意度等方面開展學生管理研究；從課程改革、實踐教學、實訓基地建設、人才培養目標、人才培養模式改革等方面開展教育教學研究；從校企文化的融合、雙師隊伍的培養、學生校外實踐的管理、校企科技合作、長效機制構建等方面開展有關校企合作的研究等。
因此，我們應當克服畏難情緒，從實際生活工作發現問題，探究事情的成因或規律，尋找合適解決方法，積極嘗試開展科學研究，從一篇科技論文寫起，從一個院級課題做起，從小的橫向合作項目做起，逐步參與各級各類的縱向課題申報與研究工作，在工作中做研究，以研究促工作，逐步鍛鍊與提高自己的科研能力。
三、加強學習與交流，有效借鑑兄弟院校的成功經驗，更好地推動工作
我院的科研工作開展底子薄、教師科研能力相對較弱、科研經費少和科研成果不顯著等不足之處，要想較快地推動全院的科研工作，營造良好的科研氛圍，不僅僅需要我們全體教師要潛心於自己的專業領域和工作領域進行研究，更需要大家走出校園與兄弟院校的科研工作者進行交流，瞭解各類科技科研信息，學習課題申報及申請書的撰寫方法，分享科研管理的成功經驗。通過參加本次培訓，我不僅學習到內容豐富、實用、專業的業務知識，而且也認識了學識淵博、經驗豐富的科研專家和許多兄弟院校科研戰線的朋友。這將使我儘快地熟悉科研管理工作的主要工作內容，進一步提升科研管理的業務能力，更好地學習與借鑑兄弟院校的成功經驗，更好地制定行之有效的科研管理辦法，推動學院科研工作。
最後，用省高教處經貴寶處長在培訓中所説的“我們要用明天的科技教育今天的學生”，希望我們通過開展科研工作更好地促進教學工作，為社會培養更多的高素質技能型專門人才。
第3篇
衞生部北京醫院於20xx年申報“臨牀藥師培訓基地”並於20xx年獲批准許招生，共呼吸和內分泌2個專業，到目前為止共招收5名臨牀藥師，20xx年計劃招收6人。近2年的臨牀藥師培訓工作中，教學相長，我們收穫了很多，有長足的進步，也發現了一些不足。現在總結如下。
北京醫院成立了田家政(北京醫院副院長，醫務處處長，主任醫師)、孫鐵英(北京醫院教育處處長，呼吸內科主任，教授)、孫春華(北京醫院藥學部主任，主任藥師)郭立新(北京醫院內分泌科主任，主任醫師)和楊莉萍(北京醫院藥學部臨牀藥理室副主任，主任藥師)組成的臨牀藥師培訓工作領導小組。劉治軍(副主任藥師)和紀立偉(副主任藥師)分別為內分泌科和呼吸科的帶教藥師，潘琦(主治醫師，博士)和李燕明(副主任醫師)分別為內分泌科和呼吸科的帶教醫師。
教育處和藥學部組成臨牀藥師培訓基地學員生活管理小組，負責學員的住宿、考勤和日常管理，學員參與我們藥學部的所有活動，包括集體培訓和年終晚會。教育處為學員提供了獨立衞浴、上網的住宿條件，住宿費象徵性收取260元/月，辦理了飯卡、圖書閲覽證等。對來自新疆的學員與來自甘肅酒泉的學員生活費資助各1000元，給來自山東濰坊和北京的學員生活資助300元，學員同時享受本院職工的年終獎勵。
在藥學部的統一安排下，我們請教育處、醫務處對學員進行入院教育、醫院制度和醫患溝通技巧和醫學倫理綱要。我們請藥學部孫春華主任、胡欣副主任和譚玲副主任分別講述了我院藥學部的情況、藥療事故和用藥糾紛、處方管理辦法等藥學方面知識。臨牀科室專門為學員準備了更衣廚櫃，並授權學員使用醫師t作站瀏覽患者的電子醫療檔案。
從20xx年起，楊莉萍、劉治軍和紀立偉等3名藥師開始脱離藥學部的其它工作，專職到臨牀進行臨牀藥物治療的實踐學習。劉治軍先後在內分泌、腎內、呼吸輪轉學習，紀立偉先後在腫瘤內科、心血管、呼吸和內分泌輪轉學習。目前劉治軍和紀立偉專職從事臨牀藥師工作及帶教學員工作。帶教期間，每天有固定的工作模式：早上7：50與學員和全體醫護交班，瞭解患者的病情進展，然後主任醫師或主治醫師帶領全組人員進行病例討論，11點去病房看病人，隨後下醫囑。下午1：30在藥學部會議室進行全部臨牀藥師和學員的例會，交流心得體會，提出各自遇到的難題，討論這些議題，並佈置問題請有關人員下午查閲文獻予以解決，供明天反饋給臨牀和例會時報告給大家。
帶教藥師不定期安排學員檢索文獻，就某些方面的問題深入討論，然後總結成綜述發表。學員目前在公開雜誌上已發表文章5篇。帶教藥師定期為全藥學部和培訓學員進行臨牀藥物治療學及其相關領域的培訓，重點進行了抗糖尿病藥物的臨牀應用、藥物相互作用基礎知識與臨牀、基於藥敏結果和病原學分析基礎上的抗感染藥物的選擇等方面的'培訓。重點在於培養學員自學的能力，學會學習和參與臨牀的方法。
李燕明(副主任醫師)、譚政、汪洪冰(副主任醫師)、潘琦、李慧(副主任醫師)、周雁等臨牀高年資醫師在日常查房和藥學部組織的專題講座中，先後從臨牀思維和具體的臨牀藥物治療等方面給予帶教藥師和學員更多的實戰經驗。另外我們還請血液科和腎內科的資深醫師給我們進行了臨牀思維的系列培訓。這些經驗豐富的高年資醫師在工作繁忙之餘，認真深入的參與臨牀藥師的培養，和我們藥師分享了他們多年的經驗和知識儲備，讓我們敬佩，也讓我們更加無私的分享自己的心得，與我們同道全心全意服務患者。
5、學員的培訓情況(含考核情況)與回到原單位後參與臨牀藥物治療工作的情況
到目前為止，我們畢業呼吸專業學員1名(當年就選擇了1名)，是新疆醫科大學附屬第一醫院的
阿衣古麗。阿衣古麗老師現在在當地醫院是主力臨牀藥師，正帶教本院的藥師，在呼吸科一線努力實踐藥學服務的理念。20xx年我們有4位臨牀藥師要畢業，分別來自甘肅、山東和北京(2人)。
目前臨牀藥師培訓基地的教學管理由藥學部教學祕書和劉治軍同志共同實施。教學祕書負責組織和通知全科同事共同參加，劉治軍負責邀請臨牀專家和院外專家，並制定課件主題。
我們積極支持學員參加北京地區的各類相關的繼續教育講座，為他們創造條件，學習更多的兄弟醫院臨牀藥學工作模式和取得的成績。
臨牀藥師的考核工作主要是以教育處牽頭，同時邀請院外專家(藥學)和院內醫學專家共同考核。考核分為查閲書面資料、病例分析和現場考核3個層次。
7、本院試點工作取得的主要收穫與經驗以及對今後工作的建議
教學相長，在帶教學員的同時，豐富了我們自己的知識，也增強了我們帶教能力。在內分泌專業的學員張藜莉在學習過程中，協助帶教老師進完成50例次患者出院帶藥教育。她遇到問題多方查找答案。努力認真的精神值得大家學習。
臨牀藥師培訓是一個涉及全院的綜合性工作，從醫院的管理層來説，支持這個工作，認為臨牀藥師對臨牀藥物治療效率的提高，避免一些藥源性的損害或藥療差錯有一定的積極作用。從臨牀醫護來説，藥學人員加入到治療團隊中，方便了他們獲取更多更新的藥學信息，能夠從藥學人員的建議中獲得啟發或幫助，提高了治療效率，縮短了患者的治療週期，減少了患者的用藥風險。從患者的角度，這種類似vip式的藥學服務對病人的受益最大。但是目前最大的困難是經費。臨牀對帶教學員的極大熱情，為學員專門講述藥物治療方面的知識，分享從業多年的經驗，製作幻燈片，精心準備講稿，尤其是在繁雜的醫療工作之餘完成這些工作，不能不給他們提供一些經濟上的補償和激勵措施。而目前我院的進修費用為3000元/人/年，其中40%的費用給用於臨牀帶教，每個學員在臨牀的實踐大約需要2~3名帶教醫師和2名帶教藥師，期間有書本、補助、考試費用等等支出，所以經費是最關鍵也是最難辦的事項。如果醫院協會能多籌措一些經費資助我們漸漸有起色的臨牀藥師工作，將不勝感激。
第4篇
本學期，xx鎮中學教科研培訓中心在學校領導和其它科室的大力配合下，繼續發揚務實高效、開拓進取的創業精神，立足教育教學的實際，立足課程改革的前沿，堅持高起點，高標準，科學決策，穩步推進，腳踏實地搞好調查、研究和指導工作。在推動深化教學改革、省市級課題的結題、校本培訓的組織管理方面取得了突出的成績；在課堂教學現狀的科學分析、優秀青年教師的選拔和培養、教科研成果的轉化方面也成績斐然。
（一）、立足教育教學實際，以科研為先導，推動教學改革向縱深發展。
新的教學改革凸現了教育科研的重要性。研培中心作為全校教學研究的領導核心，在素質教育改革的洪流中起着舉足輕重的作用。面對當前的教育教學形勢，我們充分認識到自己肩上的責任，明確自己的工作方向，不斷調整自己的工作方式，着力做好以下幾方面的工作：
1、研培中心全體成員立足教育教學工作的第一線，從理論和實踐兩方面帶頭搞好教育科研工作，搞好教科研成果的轉化工作。
本學期，我們繼續帶領教師在一案三段學案導學模式在新教改中的合理應用、與新教材配套的校本教材的編訂和應用等方面進行深入的研究，同時不斷地將階段研究成果運用到課堂教學中，幫助教師更好地理解新教改，駕馭新課堂。
2、組織骨幹教師外出學習，不斷拓寬教師的視野，以此獲得實施新教學改革的寶貴經驗。
本學期，我們在經費極為緊張的情況下，仍積極組織教師外出觀摩、學習。先後有王xx赴上海蔘加校本教研策略研討會；閆xx、高xx赴濟南參加心理健康研討會；王xx、高xx等赴泰安參加了電教課題研討會；語文、數學、外語、政治、物理、化學、歷史、地理、生物等學科分赴濟寧、鄒城、兗州、曲阜等地參加了市課堂教學觀摩研討會和高校課堂研討會i，其中，張xx老師代表xx縣在市物理高效課堂研討會上做了典型發言；魏xx赴淄博參加了省語文教學觀摩研討會，及時獲取了深化新教改方面的經驗，交流了實施新教改過程中遇到的問題及應對措施。又及時地組織與會教師在教研組和備課組做好有價值信息的反饋工作。
結合學校實際，各學科教研員精心篩選了國家和省級優秀錄像課，組織教師觀看、研討，形成書面心得材料，促進了教師對教學認識的感性與理性相結合。
事實證明，這些工作對幫助教師調整自己的教學方法，從而更好地做到對路、到位，起到了重要的作用。
3、研培中心領導廣泛深入課堂，及時發現，深入研究具有特殊性或普遍性的問題，幫助教師矯正教學的方向。就聽課的數量來説，本學期，研培中心每位成員的聽課數量都不少於40節。
4、抓好間週一次的常規教研活動，督促、指導學科教研組深入、紮實地搞好教學研究和推廣工作，讓骨幹教師充分發揮自己在教科研方面的先導作用，帶動其他教師立足實踐，刻苦鑽研，儘快領悟新教改和新課標的精髓，儘快形成科學、合理的教學方式。
5、關注年輕教師的成長，通過聽課、單獨交流、小組座談等方式及時瞭解青年教師，特別是新走上工作崗位的教師的教學情況，瞭解他們教學中的困惑，為他們聯繫指導教師，使他們儘快走出教學困境，不斷提高駕御新教材和課堂的能力。
針對本校青年教師比例大的實際，我們本學期開展了骨幹教師“示範課周”活動、“青年教師提高課”活動、青年教師公開課周等活動。
以上工作既有力保證了新教學改革的順利進行，又促進了青年教師的成長。現在絕大多數教師都能夠很好地駕馭新教材，科學、合理地實施課堂教學。
（二）、精心選拔，悉心指導，幫助優秀教師向更高層次發展。
教師特別是優秀教師是學校最寶貴的財富，為優秀教師的成長提供強大的科研支持，是研培中心義不容辭的責任。
本學期，xx縣電教優質課評選和教師基本功比賽活動全面展開，研培中心在參賽教師的選拔和培訓方面做了大量的工作，並取得了優異的成績：張xx、王xx、高xx、公xx、李xx等錄製了省級電教優質課；劉福山獲縣優秀實驗教師稱號呢；陳xx、趙xx獲縣電教優質課一等獎，吳xx、張xx等八人分獲基本功比賽一、二等獎，這對幫助更多的年輕教師向更高的.層次邁進起到了重要的作用。
（三）、各級課題研究工作有條不紊的進行或順利結題。
課題研究的深入開展是理論聯繫實際，教育科研為教師的成長服務，為學生的成長服務，為教育教學成長服務的重要體現。
本學期，在研培中心領導和全體課題組成員的精心籌備下，我校語文教研組承擔的市級“十一五”科研課題《國中語文學習資源的開發與設計的研究》順利完成結題任務，並滾動成為省級科研課題。英語、生物、歷史等學科承擔的省級課題也進展順利，完成了階段性結題，並且先後有韓東、董福金等在課題階段成果評選中獲獎。五月底，研培中心順利完成了教育部資助資金國家級科研課題《教師讀書對教師行為轉變的研究》的申報工作。
下一學期，研培中心將鼓勵、指導更多的青年教師投入到課題研究中，圍繞我校實際教學中的熱點和難點問題，堅持不懈地做好研究工作，探求規律，形成理論，促使我校的教育教學教研工作向更高的層次邁進。
（四）、繼續引導全校教師認真學習教育教學理論，做好由教學點滴經驗向高層次論文的轉化工作，組織教師參加各級各類教科研成果的評選活動，充分展現我校開展羣眾性教育科研活動的水平。
本學期研培中心繼續緊抓理論學習，力求以理論指導實踐成為教師教育教學的工作常態。在繼續學習縣教科室下發的《教師專業成長學習材料》的基礎上，我們精心編選了十七篇優秀的理論文章，涵蓋了教育、教學、心理健康等方面，並彙編成冊《學習思考提高》作為校本教材下發給每位老師。組織教師撰寫了《教師個人專業發展階段性總結》
（五）、充分調動師生積極性，做好人文學科各項賽事的參賽工作。
新教改對中學生的人文素養提出了更高的要求，充分激發我校學生的閲讀熱情，淨化閲讀內容，形成人人愛讀經典，會讀經典良好氛圍，是提高我校學生的人文素養的重要途徑。“語文知識規範化大賽”是目前國內最具權威的促進和提高我國青少年閲讀能力、創作能力和創新能力的重要賽事之一，研培中心在七、八年級組領導的配合下，在這兩個年級大力倡導，嚴密組織，力求每個學生都以高度的熱情參加這項賽事。先後有十幾位選手分獲國家級或省級獎勵。《語文世界》雜誌xxxx年第三期、第五期為我校發表了作文專欄。
（六）、立足學校發展的實際，根據學校的整體部署，以着力教師能力為目標，繼續深入搞好教師校本培訓的建設。
本學期，我校校本建設以適應新教改的要求，設計和推廣各學科學案為主。九年級有重點、分階段的設計了部分學案，這些學案在應用過程中得到了教師和學生的好評。下學期，研培中心將配合教務處督促、指導各教研、備課組根據新的課程標準的要求，制定更為系統、實用的學案。
為進一步提高教師的教學水平，我們組織了“教學設計”大賽，聘請專家進行評價分檔，並寫出了書面反饋意見；同時，把優秀教學設計彙編成冊《教案集錦》。
新一輪基礎教育改革的浪潮滾滾而至，它帶來的是教學內容和教學方式的新的革命。在這場教育的革命中，教師個人業務能力躋身於更為顯要的位置。研培中心在上學期工作的基礎上，繼續進行了電子表格、演示文稿、網頁瀏覽設計、課件製作等信息技術的培訓與考核。積極對英語教師進行了語音教學設施使用的培訓。
周密、嚴謹的佈置、安排了語文、數學、英語等三個學科所有教師的暑期遠程研修工作。
（七）、全體研培中心成員能嚴以律己，教學上精益求精，能嚴格遵守上下班制度，為其他教師樹立了榜樣。
（一）、學校高度重視教育科研工作，教師的教研意識、理論聯繫實際意識、運用現代教育理論指導教學實踐的意識不斷提升，學校在實施教科研工作方面已具備了深厚的知識和經驗方面的積澱。
（二）、研培中心根據學校的總體要求，積極做好引導、服務工作，嚴格執行有關規定，及時調度、安排、檢查。
（三）、各職能部門積極有效地協調、配合，教研組、年級組和備課組能根據學校的總體部署和教科室的統一安排，積極而卓有成效地開展工作。
（一）、教師從事教研的主動性和理論聯繫實際的意識還有待於進一步加強。
（二）、教師對新教改的研究還不夠深入，在實際教學過程中，落實課堂教學改革的力度還不夠。
（三）、大部分教師對課題研究的認識還不夠充分，參與的熱情不高，導致我校的課題研究難以跨上更高的台階。
（一）、繼續高舉“科研興教，科研興校”的旗幟，以突出的科研業績，進一步提升我校的品位。
（二）、繼續通過各種途徑，吸納新教改的精神和外地開展新教改的先進經驗，及時印發小報或刊物，讓全體教師從理論方面對新教改有更成熟的認識，創設人人積極主動參與新教改的良好氛圍。
（三）、繼續激發教師，特別是青年教師立足教學實際，圍繞熱點和難點問題從事課題研究的熱情。
（四）、根據新課改的要求，繼續搞好校本課程的開發和完善工作。
（五）、總結本學期課堂教學調研與評價的經驗和不足，繼續完善課堂教學評價和運行機制，形成影響我校課堂教學質量和水平的長效機制，促進教育教學質量和水平的不斷提高。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們將以更大的熱情和信心投入到以後的工作中，努力開創我校教科研培訓的新局面。
第5篇
本學期由温老師擔任《科研技能訓練》課程，主要講授了立項申請表的填寫及實踐課程總結寫作輔導，順利完成了教學任務，為我們學有餘力的大學生模擬參加科研項目提供了機會，增強了自己的知識面，開闊了視野，提高了自己社會工作實際操作技能，為以後能更好地勝任工作奠定了堅實的基礎；同時，學習了畢業論文的寫法，瞭解了立項申請表寫作過程，使大四畢業論文的選題和寫作更加得心應手。
在寫立項申請表題時恰到好處地使用一些寫作技巧會有意想不到的效果。
1.題名要直觀反映出擬要研究的內容，內容要客觀，對關鍵內容或技術不能含糊其詞，以免造成誤解，不要只講優點，少談或不説缺點，視申報課題的級別選擇適當的研究深度。
2.初次申報課題的大學生，可以申請自選課題、專項任務項目和不在資助範圍內的課題等，如此課題成功立項的把握大些，還可為以後申報招標課題打下基礎。但這些課題最好有前期研究成果。課題申報內容的重點部分用粗黑字體顯示，引起評審專家的注意。字體不要太小（老專家一般視力不好）。
3.課題申報相關的參考文獻的引用一定要得當，要注意引用文獻發表的時間、頁碼及雜誌的權威性。在申報項目名稱中，應該準確地使用關鍵詞。否則會影響查新檢索中的查全率和查準率，進而影響檢索效果和查新結論。課題申報書中，對項目名稱的字數有一定的要求。字數太少，難以清楚表達研究的主題；字數過多，有累贅之感，而且會重複表達主題意義。
在學習中不僅學習到了立項申報表的寫作，還知道了正確、清晰地表達研究目的、目標，擬採取的研究方法和技術路線，需要達到的主要技術指標，預期效果等內容，對查新檢索人員把握檢索方向和評審專家組正確理解申報書的研究目的和主要內容。
1.正確表達研究的目標。在科研課題立項申報書中，必須正確、清晰、簡明扼要地闡述科研主題思想，準確表達研究目的，使有關人員清楚地瞭解申請者的研究思想。準確使用會計主題詞(關鍵詞)。在申報項目名稱中，應該準確地使用主題詞或關鍵詞。否則會影響查新檢索中的查全率和查準率，進而影響檢索效果和查新結論。項目名稱要準確清晰。在科研項目申報書中，對項目名稱的字數有一定的要求。字數太少，難以清楚表達研究的主題；字數過多，有累贅之感，而且會重複表達主題意義。
2.課題的選擇。找準合適的科研項目。科研選題可基本反映出選題者對某一科學基本理論與專業技能的掌握程度，實驗技術與操作能力的熟練程度，科學思維和分析能力的強弱程度，知識結構和知識範圍的深度和廣度。因此，選題者必須實事求是地根據自己的能力和工作環境條件，由淺入深，由易到難，尋找到適合自己的科研課題。
2.重視課題的創新性，要有科學性。創新是在前人沒有研究過的或是在已有的研究基礎上的再創造。研究的結果應該是前人所不曾獲得的方法和結論，它可以是在實踐提出的新觀點、新發現、新設想、新見解，也可以是通過研究建立的新理論、新技術、新方法或開拓的新領域。選題要符合客觀規律，要有一定的理論根據和實踐依據；同時要有科學的探索精神，科學的論證。
確定科研課題的主題思想、研究目的之後，制定正確的'研究方法和技術路線是科研工作前期的重要內容。研究方法和技術路線是為完成研究內容而設計的研究方案和技術措施，它包括理論分析、試驗方法、工作步驟等一整套計劃安排。填寫時要注意做到設計周密，方法科學，路線合理，技術先進可行，措施具體明確，切忌含糊不清、模稜兩可。同時，要有一定的預實驗基礎，並充分展示課題負責人和參加成員與本課題有關的前期科研成果。
完成科研選題後，準確表達要達到的預期效果十分重要。研究內容是研究課題所需解決的具體科學技術問題，它包括課題研究範圍、內容和具體指標等。填寫時應力求內容具體、完整、切題，目標集中、明確，突出關鍵問題。
通過科研技能訓練，我學到了很多東西，在理論上，動手上，甚至在態度上都有了很大的提高。讓我懂得了無論是學習還是工作都需要認真負責的態度，對於事情要麼不做，要麼就做好。通過科研技能訓練，讓我在原有水平上有了一個質的提高，對我以後的發展和專業水平的提高有很大的幫助，我想我會一直努力用理論聯繫實際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。還希望以後能更多地參加這種類似的訓練。
第6篇
在縣教育局的統一部署和教研室的精心組織下，為期10天的國小英語暑期培訓於20xx年xx月xx日落下帷幕。此次活動我縣參加英語學科的培訓教師有100人。培訓內容有phonics語音、口語、課堂用語，國小英語教材，國小英語教學法，總計80學時。最後通過語音（100分）、口語（100分）、國小英語教材（100分）、國小英語教學法（100分）的嚴格考試，學員順利通過此次考核，初步達到了預期的培訓目的。具體情況分述如下：
2．糾正中國小英語教師的發音，學習phonics語音識讀法。
4．具體系統的瞭解口語語音知識，聽取專家教師的講座。
6．讓中學教師熟悉國小高段英語以便過好國小英語教材關，儘可能的避免重複教學。
1集中聽課與分層分班聽課相結合。採用分組，面對面，一對一糾正發音。
2．採用授課與考試內容相結合，。集會考試與一對一口試相結合。
2．認真過好口語關，初步掌握基本的訓練口語的技能方法要求及相關知識。
3．學習發放的“課堂用語手冊”與“日常用語500句”裏的知識。
1．糾正不良發音，掌握應用日常口語，交流學習優秀教師的教學理念，設計方法，提高教學技能，瞭解掌握專業提升的途徑與方法，掌握最新英語教學資料獲取的途徑與教研動態。為自身專業提升自學引航導路搭建平台。
2．對於國小教師，讓更多教師熟悉語音教學法，熟悉3－6年級將教學的內容重點要求，温習語音知識，課堂用語，教學技能，過好語音關，加強口語訓練意識。
1．由教育局部署，與組織，教研室負責管理，在縣教師進修學校進行，內容根據層次有不同處又有相同處，適當調整內容，分層教學。2對於遠處教師解決食宿。免費對全體教師發放語音材料。
3．聘請專業教師講課。分別聘請了靖遠師範教師王振邦，縣第二中學英語教研室組長蘇國強，城關中學英語教師滕雁鳴和烏蘭國小從事國小英語教育多年的劉亞軍老師。
4發揮骨幹教師和兼職教研員的作用，由骨幹教師做課説課上課，對下學期上的教材作教材分析培訓。
首先要感謝在暑期辛勤授課的老師，同時還要感謝縣領導對我們學習班的支持，感謝他們解決了受訓教師的食宿問題，也感謝局領導及具體組織者的多方協調，使他們認真計劃安排調整本次學習班的學習計劃及學習內容，考核方法等。
通過本次學習班的學習，我想我們參與學習的老師應該在語音、口語、課堂用語等知識能力方面有所收穫，它促進了教師自身專業知識的提高，為教師的自我發展提供了良好的學習機會，也為教師進一步學習搭建平台，從而為促進教育教學質量的提高添磚加瓦。
但培訓教師的態度各不一樣。大部分教師熱情高漲，學習積極性較高，積極參與，態度端正，認真學習，記筆記，提建議，不怕苦，不怕累，克服炎熱天氣，不遲到不請假，嚴格要求自己，抓緊珍惜一切可能學習的機會，表現出良好的素質和渴求學習的願望，也反襯出該學校良好的管理理念與風格。但也有部分教師表現不好。有的教師認為自己不是專業英語，又是兼職，不做長遠打算，也有的老教師認為資格老不願參加培訓，總之表現出學習意識不強，學習積極性不高，組織紀律渙散，學習態度不端正，勞騷滿腹，遲到，請假次數多。
從大環境來看，教師定編定崗，實名制實施，國小英語教師定崗不定編，極大的影響了教師的積極性，個別教師心神不定，超編學校頻繁請假開會，人員不齊。嚴重影響培訓的效果。在倡導終生學習的社會發展前題下，逆水行舟不進則退，人人應有危機意識，樹立終身學習的意識，抓緊一切可能學習的機會，強化自己提高自己，與時俱靜進，從主觀角度看，態度，態度決定一切，有的教師國小明知自己底子薄，又是非專業英語卻極不認真，不肯學不願學，白白浪費寶貴時間，錯失學習良機。做一天和尚撞一天鐘，站一天講台為學生負責一天，為了不教錯發音，為了保證質量，哪怕是站一天講台，理應珍惜時間認真學習。此次培訓的內容可能偏離教師的實際情況和實際需求。培訓內容多，時間短不可能符合滿足全體教師的實際需求滿足全體教師的願望，只要不同層次的教師有不同角度的的收穫便可。問題是人人是否盡心盡力，問題的根源在哪？筆者連續兩年中學口試中發現不少學校全班學生相同音、詞、發音集體出錯，究因是教師發音錯誤導致。據培訓專家和骨幹教師上課、考試反映，部分中學教師發音錯誤不少，形成個性特點，難以糾正，需要自我長期聽音、對照鏡子、模仿專家精典錄音，反覆訓練才能達到標準要求。國小教師除發音常抓不懈外，提高課堂口語與日常用語，抓好常規教學基本技能仍是今後重要而艱鉅的目標任務。需要上下領導教師齊抓共管、相互合作、羣策羣力、共同努力。
總之，最後通過嚴格考試和考勤，學員順利通過此次考核，達到了預期的培訓目的。儘管部分教師口語語音水平離標準要求相差較遠，多數教師與相關領導共度炎夏、走過艱難培訓之路，園滿完成培訓任務。在此，首先要感謝在暑期辛勤授課的'老師及給我們上示範課和講座的五位老師，同時還要感謝高級中學的領導對我們學習班的支持，感謝他們解決了受訓教師的食宿問題，也感謝局領導及具體組織者的多方協調，使他們認真計劃安排調整本次學習班的學習計劃及學習內容，考核方法等。
通過本次學習班的學習，我想我們應該樹立終生學習終生培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。隨着經濟國際化全球化的發展，英語詞彙的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。因此，口語、語音、技能培訓仍然是下一步培訓的重點，教師間和學生間的教學技能和口語大賽將逐步推出並逐步採用多種形式使其規範化。
第7篇
一、聚焦有效教學，提高教育教學質量每週一小查一學期兩大查：教學常規管理紮實化
教學常規要規範、科學、合理，常規檢查、考核要程序化、整體性，要有利於教育教學質量的提升和全體教師專業化的發展。本學期，我們繼續鞏固、推進上學期常規工作成果的基礎上，針對上學期教學常規考核中存在的弊端，進行調整、改進，促其進一步的完善。
學校對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，還將加強對作業批改（每週一小查——每週五下午都定期檢查；一學期兩大查——期中教學檢查和期末教學檢查），幫助大家尋找教學中存在的問題，並提出改進措施和意見。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不苟的教學作風，加強課堂教學管理。
本學期，我們推出教研式集體備課。以同年段同學科的備課組為單位，每個備課組成員平均分擔本學期本學科全冊的備課工作，共同完成全冊教學資源包的集體備課形式。教學資源包包括每節課的教學設計、配套課件、作業練習以及單元檢測試題等。資源式集體備課，主要是為了減輕教師備課的負擔，為日常教學提供方便。
認真貫徹落實《關於進一步推進“輕負擔高質量”工作的實施辦法》，嚴格執行省教育廳“六個嚴格”規定，尋求“輕負高質”的有效途徑，優化“輕負高質”的措施。嚴格執行中國小課程計劃；開全課程、開足課時，尤其是對體藝課程的開設，必須嚴格按大綱要求，不得刪減；要開好綜合實踐活動課程，要堅決落實中國小生每天鍛鍊1小時的目標要求；規範作息時間，控制作業量，確保學生休息和體育鍛煉時間；要求教師做好上課前準備，提高課堂教學實效，杜絕一切有加重學生負擔的不必要的課後輔導，特別是有償輔導。此外還要重視後20％學生的教育，給予心理上的疏導、學業上的輔導，生活上的照顧等，能使一切不該掉隊的學生不掉隊。
為了讓不同層次的學生有所發展，我們準備為學生搭建一系列的`平台：本學期，我們將舉行1年級拼音能力測試、2年級開展漢字書寫比賽，3——6年級“作文競賽”、 1——2年級學生口算能力測試、3——6年級數學能力測試。
二、加大教科研力度，提升教師教科研素養三種形式滾動推進：骨幹邀請課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車並駕齊驅
新課程的實施，促成教師從個體備課到集體備課的轉型。本學期我校的教研式集體備課也是以同年段同學科的備課組為單位，是融備課、上課、教研為一體的集體備課形式。教研式集體備課按“確定課題，個人初備——討論交流，形成初案——反覆研磨，討論修改——公開教學，研討反思”的流程進行。
同時為充分發揮我校骨幹教師的作用，借鑑總結先進的經驗，遵循教師特點和成長規律，做到以點帶面，為骨幹教師的專業成長提供的幫助,努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的骨幹教師隊伍。
本學期我們重點推出骨幹邀請課、教研式集體備課、隨堂課，讓這三駕馬車並駕齊驅，點亮學校的教科研之火。
教而不研則淺，研而不教則空。只有兩者相輔相成，學生才能真正受益。教育教學科研是提高教師業務能力，提高教學質量，促進學校發展的有效途徑。
（1）結合教師繼續教育，展開新課標學習研討，通過理論學習，各科教師熟悉新課標內容，能撰寫專題心得體會報告。
（2）積極組織教師參加各級各類教育科研、教學研究競賽活動，提高論文發表和獲獎的層次。
（3）鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究，不斷提高自己的教科研水平。
校本教研涉及到教師的面更廣，更切合教師的實際，更有利於教師專業的發展、提升。因而要加大校本研訓的力度，進一步拓展校本研訓的渠道，增加校本研訓的內容。本學期，加大骨幹教師的輻射作用，激發教師的自主學習的興趣。同時，要擠出一定經費聘請名師來校指導或外派教師學習。從而不斷提高教師的業務能力和專業水平。
②紮實開展全員讀書活動。創造讀書條件，設立專項經費購置一定數量的書籍供教師閲讀，每位教師根據學科特點，徵訂一本教育教學雜誌。每學年規定讀一本教育教學理論著作，撰寫至少1篇xxxx字的讀書心得。
③結合課堂教學，每學期至少撰寫三篇質量較高教學案例、反思或論文，並上交教務處作為考核依據。
①學校每年至少組織12次（每學期6次）各學科集體備課活動；
②深入開展各學科團隊賽課活動，繼續提高教育科研含量。以研究的狀態進一步開展主題式團隊賽課活動；
⑥有效開展與學校工作實際緊密聯繫的課題研究。倡導各教研組確定研討主題，加強教研組建設，同時讓教師們在研究過程中，學習理論、更新觀念、矯正行為、促進發展。
（3）專題培訓、加強業務理念和能力培訓。在學校和學科組、班主任層面及時組織開展教育科研、德育、法制教育、心理健康、信息技術等方面的專題培訓。
①學校培訓：採取集中培訓與教師自主學習、專題培訓與系統培訓、校內培訓與校外學習相結合的方式。集中培訓主要通過專家或本校骨幹、先進教師的講座開展校本培訓。
②教務處培訓：以教研組為單位，開展與各教研組專業緊密相聯的培訓內容以年段、學科為單位，組織各學科集體備課活動；
③自我培訓：教師自定個人發展計劃，為自己設計個性化的培訓方案。
本學期，我們要求每位老師撰寫15——17篇教學反思，同時每位老師必須選取其中一篇原創的教育教學論文、教學案例或教育教學敍事，學校組織評比，推薦一些優秀作品參加縣級評比。
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