《戴維南定理心得體會》是一篇精彩的文章，它深入剖析了戴維南定理的核心意義和應用。本文將從多個角度探討定理的價值，揭示其在實踐中的重要性。通過對戴維南定理的深入理解和思考，讀者將獲得寶貴的知識和心靈的滿足。
第1篇
全公司正在以部門小組為單位展開解放思想學習討論會，我們oem事業部和機電事業部的同事於2月16日也一起展開了學習和討論。在學習，討論和聽了部分同事的感言後，結合到自己的工作實際和所處的周圍環境，我深感到自己的不足，也深刻體會到了解放思想大討論的必要性、重要性和及時性。
一、五大思想障礙的存在（貪圖名利、得過且過、墨守成規、縮手縮腳、視野狹窄）其實思想觀念存在的五大障礙在我們的周圍和自身也同樣的存在而且是很嚴重的存在：
1、貪圖名利：有很多同事因工資沒加和得不到晉升而對工作產生牴觸，經常帶着情緒做事，同事之間經常抱怨，對公司的薪資憤憤不平，對公司的管理懷有着質疑，而缺乏幹事的勁頭，滿頭想的不是工作而是埋怨，總想着怎樣跳槽，就拿我們公司搬遷到新工業園來一事就足可説明，有一些同事害怕來到一個新環境，害怕適應新環境，擔心的是新工業園的條件不夠好，甚至有些同事還直言如果不加工資就不去。此類的想法都是屬於個人主義，他們來到深圳不是為了艱苦奮鬥，而是為了貪圖享受，不是為了公司的發展，而是為了個人的利益；我想從今天我們學習瞭解放思想之後，每一位多彩人都會認真的反思，我們應該拋開個人利益，不斷的學習，不斷的思索工作方法，以求上進；為公司，為社會的發展做出應有的貢獻，相信大家還記得公司的核心價值觀：為客户創造價值，為員工創造機會，為社會創造效益。
2、得過且過：人們常説的混日子，就是得過且過，在我們公司的內部，也就在我們的部門有絕大多數的人都在過着這樣的日子，上班沒有激情，沒有戰鬥力，每天都做着同樣的事情，心情疲沓，精神鬆懈。有些產線員工認為我只是個普通的工人，每天除了操作自己的工位，沒有其它事情可做，也沒有必要做其他事情，能混一天是一天，而有的產線員工卻看得比較遠，他有目的，他想和其他在辦公室上班的同事一樣，做個職員，也能在辦公室工作，於是很努力，工作很有激情。多彩是個培養人才的地方，因此很多追求上進的員工都得到了晉升，可有些同事在晉升之後，停止了努力，因為相對以前來説已經舒服多了，已經安穩了；精神開始鬆懈，工作開始沒有激情了；疲沓的心態再也沒有往前跨的勇氣了。也許我們有很多的同事會跟我一樣，有着同樣的感觸，好像自己也在過着得過且過的日子，但是學習瞭解放思想之後，我們一定要打破這一障礙，一定要做到“不自滿、不鬆懈、不停步”；生命屬於每個人只有一次，但這僅有的一次應該怎樣度過呢，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧。
3、墨守成規：“與時俱進，科技創新”這是我們公司的經營理念，這幾個字在公司的每一個車間、辦公室都能看到，它就在告誡我們要認識新事物，要了解世界的變化，要適用新形式。
在我們的工作中有很多工作方法是以前的老方法了，但我們還是按照老方法在操作，覺得只要能把事情做完，做對就行了，但這樣往往就做不好。比如pmc的物料跟催管理，一般的物控都是下完物料需求之後再做一些物料跟進表，得以很明確的跟進物料，但一旦物料不能如期交貨，我們也只能再去協調，往往這樣訂單生產和出貨都必須被迫推後，但是你能説他做錯了嗎？沒有，只是他的物料跟進方法還停留在原始的，幾年前的那個地方，也不去想辦法改變，只知道自己沒做錯，也不需要擔當責任，也不知道時間的重要性。他在很保守的做本職工作，他可能是一個稱職的物控，但他不是一個優秀的物控，因為他墨守成規。其實我們還是有很多物控做得很好，他們根據一段時間的觀察，總結一段時間物料的交期變化，把物料分類，針對交期較長，異常最多的重點跟進，並且提前跟進，他們不保守，生產部或採購跟不到就跟到產線去跟到供應商去。但我覺得這樣我們還是不夠，因為我們沒有去接受學習新物料管理的知識，新的方法，來得以更加高效率的完成工作；對外我們不知道同行業的其他工廠是怎樣發展的，特別是我們的竟爭對手，像保利德，富士康等，我們為何不去了解他們為什麼走在我們的前頭呢？他們做得好肯定是有優於我們的技術，有優於我們管理體制，有優於我們的工作方法和硬件設置，我們為何不借鑑學習呢？今天我們學習瞭解放思想，我想大膽的告訴大家，我們不能再墨守成規，我們要大膽的向我們的竟爭對手學習，“取他人之長，補自己之短”。
4、縮手縮腳：“有的人不是善於發現特區的優勢，而是縮手縮腳自我封閉，自我禁錮，把深圳等同於國內的其他城市，不敢做，不願意做，按部就班，等靠要。”這是劉玉浦書記針對解放思想深圳發展會議上提出的。一語道破，並非“空穴來風”。這種縮手縮手，不敢做，怕擔責任的人在我們的企業，我們的部門也大有人在；oem與國內diy有太多不同的地方，我們的品質要求完全就是客户的要求，可以説跟diy的品質不在一個檔次，oem產品要求嚴格，交貨要準時，及時，但是在我來oem一年多以來，因為品質不達標而經常接到同方及其他客户的書面投訴和退貨。也有因為我們的物料來料品質達不到要求經常停線待工、延期交貨，造成客户抱怨；塑膠件的噴油品質不穩定、衝壓五金件模具的異常。這些問題如透明飾板平均不良比率達到35%以上，而衝壓五金的模具異常從去年8月份到目前為止平均每天有3起。為什麼噴油不良會有如此高的比率，模具異常會那麼頻繁，難道我們沒有給予技術指導嗎？回答是有的，難道生產部門和模房、五金部不配合嗎？回答是配合的，那為什麼品質還是得不到提升呢？oem的物料品質一直都這樣磕磕碰碰，直到現在還沒有得到改善，大家都認命了，認為沒有辦法了。其實辦法是有的，只是我們沒有去尋找罷了，我們還只是按照diy的老生產模式在操作，把diy的管理方式放在oem的生產管理上，或是把diy和oem的品質要求混為一潭，雜亂的操作、雜亂的管理。曾多次的要求oem供應鏈獨立、區分，但有的人、有的部門怕麻煩，怕獨立出來效果不明顯，還有的人怕承擔責任。就oem建議的oem的所有物料進倉貼“專用標籤”加以區分一事
都鬧得沸沸揚揚，一波三折，推一下動一下，做一下，停一下，思考一下，是否要花太多的成本和人力資源，當然最後還是執行了。現在也在執行操作，也沒有之前的那種兩個部門混領物料造成一方停線的現象出現。
在通過這次思想解放學習後，我深刻理解到，只要在不違公司制度和管理條例的情況下，我們都可以，也有必要放大膽子去做事。想到什麼，學到什麼都可以大膽的試，大膽的做。打破舊的工作方法，舊的思路，尋求新路線、新方法去突破圍攏我們的困難；要有大敵當前必亮劍，狹路相逢，勇者勝的精神。
5、視野狹窄：“有的人缺乏廣闊的視野，缺乏危機意識，存在自滿情緒。認為深圳已經是第一、最好，看不到深圳和中央省委期望的差距，和國際城市的差距，甚至一看到差距，不是尋求解決，而是急於用已有的成績進行反駁。連承認問題的第一步也邁不出去。”劉玉浦書記所説的視野狹窄就是我們通常説的“井底之蛙”，它的眼光所能看到的只是那一小片的區域，不知道外面的世界有多大，還自以為是。在當今這個科技飛速發展的社會裏，如果視野狹窄，即使再怎麼努力，再怎麼付出，得到的也只是跟你付出的相差無幾。站得高看得遠，首先心境和視野必須要開闊，你才能站得高，看得到更遠。人往往不要滿足，要時刻提醒自己是否還做得不夠好，是否還跟別人存在着差距。員工與組長之間的差距，組長與課長之間的差距，助理工程師與主任工程師之的的差距，我們多彩與富士康之間和領先多彩的其他企業之間的差距。不斷的認識新的事物，不斷的吸收、適用新的體系制度。在這方面公司總裁夏總是有遠見的：海外市場的開拓與國內渠道會議的交流總結，人才的培養和挖掘，事業部的劃分和獨立核算。從福永5萬平方米的工業區到龍崗20萬平方米的大工業區再是安徽蕪湖大於現在幾倍的未來工業區。這需要何等的遠見眼光和魄力。在我們自己的工作當中，也應該要具備這種眼光和觀察能力，pmc應當具備的潛意識眼光，交貨期、缺料的提前意識。本身工作能力與別部門pmc物控、生管之間的差距。“勝不驕，敗不餒”，把工作思維發散到其他部門，其他工廠，學習新的工作技能，新的知識。
劉玉浦指出的在體制機制上，深圳也存在着很多障礙和不足。他總結了五點機制體制上的障礙。即：
通過學習以上劉書記指出的深圳體制機制上的五大不足，反觀我們公司各項制度和管理，公司的戰略目標、願景。這些都是公司發展框架，也就是公司發展的管理機制體制，我們都圍繞在這種體制下工作。在部門，有部門的制度，比如生產管理、出勤勞動管理，pmc的物料管理等，這些都是部門內部的體制制度，但是這些制度能否可持續性的發展並對公司的發展有利呢，那就得體現我們的執行力度，但我們的執行力還明顯不夠。部份同事過於散漫，或是不夠努力，不能
自主、自覺，缺乏鬥志。我們的“5s”也有着完整的體系，公司成立了“5s”執行委員會，有幹事，有成員。從公司到部門都在執行，已經成為了多彩的企業文化，持續的發展。
公司推行的“員工績效考核”和“公推公選上崗竟聘”就很好的體現了劉玉浦書記提出的“幹部考核管理”公司一直都注重培養人才和挖掘人才，對每個員工的日常工作進行評比，得以提升員工的積極性。也讓那些有想法、有抱負的人真正體會到，看到機會。只是這些我只在公司的報刊上能看到，實際上我知道的公推公選也只有過一次。真的希望公司能把它落實下去，而不是隻提出來，而沒有執行，只喊喊口號，或是有三天新鮮。公司的績效考核為什麼有的部門有而有的部門沒有呢？公司的報道是全部職員工都參與績效考核。而我們只知道整天努力的工作，做得怎麼樣，是好還是不好！也沒有一個評估，讓一些員工感到很無奈、很失落！為什麼有些部門人員流失這麼大？我真的不知道是否有領導研究過、重視過這個問題。公司是個培養人才的地方，但不懂得留人。真誠的希望能把那些能幹實事，有能力的員工留下來。
解放思想是一場深刻的變革，很大程度上是一場自我革命，的確，解放思想其實就是要把我們原來的不正確的想法和行為做一次全方位的轉變，要怎樣突破思想解放的障礙，劉玉浦書記提出了四要四不：要切實樹立科學理念，不能為定勢所困；要切實樹立憂患意識，不能為成績所累；要切實樹立世界眼光，不能為視野所限；要切實強化創業精神，不能為艱難所懼。從公司的發展前景，我們不應該把太多的負累壓積在胸口，我們必須尋找新的思想進行變革，進行突破。不把個人的思維定勢侷限了企業為個人建立的良好平台，那麼企業的定勢思維也不能侷限了社會為企業搭建的大好舞台。時時刻刻保持世界眼光跟隨全球的經濟態勢，個人、部門及企業要以團隊的精神來建設突圍思想困境的清醒意識，尋找解放思想與實際相結合的方法突破舊的思維，不要為公司的一些操作流程所束縛，把繁瑣的流程簡單化。不要把個人和企業的青春浪費在陳腐的環節上，節省時間來學習新的知識，理解新的知識，從一直困惑在公司流程操作的煩惱操作中解放出來。也不要為了現在所取得的成績而沾沾自喜，常拿出來當擋箭牌，應該要虛心接受自已的不足和缺點。“人非聖賢，孰能無過，知錯就改，善莫大焉”古人於是，我們更應如此。工作中我們要具備隱患的意識，能提前預知工作的狀態和進度，這對於pmc的工作是非常重要的。不要封閉自己，拒絕對外的一切。善於發現工作中存在問題的可能性，提前意識到，爭取時間。同時我們要具有廣闊的視野，不侷限於眼前，不滿足於已有的成績。要站在別人的角度看自已，站在公司的發展角度看自己，站到社會發展的角度看公司，與時俱進。在外打工的確很艱苦，有很多同事遇到困難總是繞着走，怕擔當責任，怕受領導批評，但是我們應該拋開個人的利益，不要畏懼困難，凡事都有解決問題的方法。我們應該克服思想障礙和情緒，堅持並堅定的做下去，走下去，在只要不違反公司的管理制度下，我們都可以大膽的拼搏。做到不自滿，不鬆懈，不停步。
學習無止境，實踐無止境，同樣解放思想也無止境，解放思想必須密切結合到實際的工作和生活當中，也要深入到公司的企業文化當中，堅持、堅定，實事求事！解放思想不是一陣風，當風吹來的時候大家都有心在學習，在討論；風過了大家又回到了原始的狀態。我們要把解放思想的本質結合到工作中，不斷的更新，不斷的改變；認識新事物，適應新形式，並要不斷完成新任務，新思想的變革。
如果解放思想能夠長期的紮根在我們每一個多彩人的心中，那麼它就是你成才的良師益友。亦將是多彩之福，也是社會之福。
第2篇
由戴維南定理可知：任何一個線性含源二端網絡ns，對外電路來説，可以用一個電壓源和電阻的串聯組合來等效，此電壓源的電壓等於該網絡ns的開路電壓uoc，而電阻等於該網絡中所有的獨立電源置零後的輸入電阻req。如圖4-1所示。
1上述的有源二端網絡與含源支路完全等效是指它們的外部特性完全相同，即有源二
端網絡ns在端口1-1’處與含源支路在1-1’處，都接入同樣大小負載，則流過負載的電流完全相等。
由含源支路的外部特性不難得出有源二端網絡的外部特性：u=uoc－req×i,其伏安特性曲線如圖4-2所示。由此可見，只要測出有源二端網絡ns在端口1-1’處的開路電壓uoc和短路電流isc，即可得出戴維南等效電阻：req =
充許短路的，測量短路電流會損壞電路內部元件，因此可以間接地進行測定。
2首先測出有源二端網絡ns在端口1-1’處的開路電路電壓uoc，然後接上一個已知負載電阻rl，測出ul及i，如圖4-3所示，則
3求戴維南等效電阻還可以用下面的方法。首先把有源二端網絡ns變成無源二端網絡no，即將有源二端網絡中的獨立電源去掉（電壓源用短路線代替，電流源開路）。然後在無源二端網絡no端口1-1’處施加已知電壓u並測出電流i，如圖4-4所示。
1.按圖4-5聯接電路，us接直流穩壓電源。經實驗指導教師檢查後，接通電源。調節電源
2.首先測量開路電壓uoc。然後在電路的1-1’端接入表4-1中所給出的電阻，並測量所對應的電壓和電流，並記入表4-1中
53.按圖4-6聯接電路。即將有源二端網絡變成無源二端網絡後，在其1-1’端加電壓15v（在1-1’端接直流穩壓電源），測出電流i，計算req(=
5.根據上面所得的戴維南等效電路參數，組成等效電路，如圖4-7所示。uoc接直流穩壓
電源，req用可變電阻或相近似的標準電阻，req數值以uoc/isc為準。重複步驟2，將所測數據記入表4-2中，並與表4-1的數據對照驗證戴維南等效定理。
1.在實驗前，應根據電路預先估算所要測量電壓，電流的方向和最大值，以正確聯接測量
2.在實驗步驟3中，應將原電路中的電壓源us去掉後，再用短路線來替換。切不可直接用
3.考慮到電錶內阻的影響，在實驗步驟1，5中，電錶接法應一致。
2.畫出原網絡端點的伏安特性曲線和戴維南等效電路端點的伏安特性曲線。 3.説明戴維南定理的驗證情況。
1.通用電工實驗室設備1台 2.萬用表1塊 3.直流電流表1塊 4.電阻元件
第3篇
教學目標：知識目標：a.掌握戴維南定理的內容；b.掌握用戴維南定理求解某一條支路的步驟，並能熟練應用到實際電路中。
能力目標：通過戴維南定理的教學，培養學生觀察、猜想、歸納問題的能力，分析電路的能力，調動學生探求新知的積極性。
教學內容及重點、難點分析： 內容：1．掌握戴維寧定理的內容。2．能正確運用戴維寧定理進行解題。
重點：戴維南定理的內容；用戴維南定理求解某一條支路電流的方法。難點分析：正確理解開路電壓和入端電阻概念的意義，是掌握戴維南定理的關鍵。
教學對象分析：在前面幾節課的學習中，已經具備了一定的電路分析能力，對電源的概念有了較深入的理解。能夠比較順利接受本節內容。
教學策略及教法設計：啟發式教學、形象直觀式教學。為了充分調動學生學習此內容的積極性，使學生變被動為主動的愉快的學習，要正確處理好主導與主體的關係，啟發式教學始終貫穿於始終，通過師生間的一系列雙邊活動，如提問與回答，講授與思考，口述與板書等，從複習舊課，到提出問題，由舊到新，由淺入深，循序漸進，將學生的學習積極性充分調動起來，充分發揮學生的主體作用，讓他們在愉快的氛圍中接受知識和技能。
教學媒體和資源應用：多媒體和板書 教學過程設計與分析：
學生回答：支路電流法、迴路電流法節點電壓法、疊加原理。
設 計 意 圖（1）所畫電路圖在前面所學內容中多次出現，是複雜電路中最基本的電路，學生較熟悉。
（2）通過提問，為如何求解某一條支路的電流打下埋伏。
由以上覆習，我們知道，求解複雜電路中各條支路電流的方法很多，但若只要求解某一條支路的電流時，用以上方法就顯得很複雜，那用什麼方法求解比較簡單呢？從而引出本節課學習內容：戴維南定理。
首先解釋一下名詞概念：二端網絡、有源二端網絡、無源二端網絡。指出上圖1中將r3去掉後就是一個有源二端網絡
如圖2,緊接着提出問 題：這樣一個內部較複雜的有源二 端網絡可否簡化？
板書：一.內容：對外電路來講，任何一個線性有源二端網絡都可以用一個等效電源來代替，該電源的電動勢e0等於二端網絡的開路電壓u0，內阻r0等於該網絡的入端電阻rr（即網絡中各電動勢短接時，兩出線端間的等效電阻）。設計意圖
定理引出的處理，既體現了“不僅要給學生知識，而且還要揭示獲取知識的思維過程”，包括“知識的形成發展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規律的概括過程。”的教學要求，又適當拓寬了知識面，此處通過設疑，啟發學生分析思考，進而讓通過對演示實驗的觀察和分析，激發他們獲取知識的迫切性。一環套一環，結構緊密。
幫助同學們理解開路電壓和入端電阻的含義。求等效電路
戴維南定理告訴了我們求等效電源的電動勢和內阻的方法，即求網絡的開路電壓和入端電阻，這是掌握戴維南定理的關鍵。板書：二．求網絡的開路電壓和入端電阻：
求開路電壓可以用我們第二章中學過的求任意兩點間電壓的方法，即任意兩點間的電壓等於這兩點間各小段電壓的代數和。
求入端電阻即將網絡中各電動勢短接後網絡變成無源二端網絡，然後利用串、並聯方法求兩端點間的等效電阻。
那麼，用戴維南定理如何求複雜電路中某一條支路的電流呢？下面我們通過例題來概括一下求解步驟：例題：在圖3中如何求r3支路的電流。
因為求網絡的開路電壓和入端電阻，是掌握戴維南定理的關鍵，所以在這兒討論一下求解方法，邊複習，邊鞏固，注意教材內在的聯繫，讓學生温故而知新，使他們熟悉求網絡的開路電壓和入端電阻的方法。
(1)將電路分成待求支路和有源二端網絡兩部分，(2)把待求支路斷開,求有源二端網絡的開路電壓u0和入端電阻rr.(3)畫出有源二端網絡的等效電路，e0= u0,r0= rr.然後在等效電路兩端接入待求支路，如圖4,求出待求支路的電流。必須注意：代替有源二端網絡的電源的極性應與開路電壓u0一致，若u0為負值，則電動勢的方向與圖中相反。以上計算出來的e0、r0數值與演示實驗中等效電源所選數值一致，而且電流的大小和電流表的讀數也一樣，這也驗證了戴維南定理的正確性。這裏通過具體電路來概述用定理求某一條支路電流的方法，是定理的簡單應用，所以用師生共同探討的形式，在教師的引導下由學生概括出求解步驟，教與學互相交融，相得益彰。
.求下圖所示有源二端網絡的開路電壓和入端電阻，並畫出等效電源圖。
練習2.書例，在討論時注意步驟分明、條理清楚、重點突出。圍繞所學內容讓學生總結：本節課學了哪些內容？
1.戴維南定理的內容。強調線性有源二端網絡，求開路電壓和入端電阻的方法。
3.定理的説明中要用到的教學方法：觀察、猜想、分析和歸納等。 佈置作業
第4篇
今天2013年12月20日，我有幸參加了溧陽市戴埠中心幼兒園組織的《本土資源“思善”文化在園本課程中的開發利用》專題培訓活動。學習時間不僅安排的緊湊而且內容非常豐富，有對於“思善”文化的理念詮釋的講座研討，中班數學活動《送白芹》、大班科學活動《泡茶小實驗》。中班社會活動《學做小客人》、大班社會活動《兔八哥歷險記》、混齡合作遊戲《“爸媽”去哪兒》、大班音樂活動：《喝茶嘍》。雖然是短短的半天學習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領，真是受益匪淺。看的越多，接觸新鮮的事物越多，越發覺得需要學習的東西就越多，現就學習的體會總結如下：
感悟最深的是混齡合作遊戲《“爸媽”去哪兒》，整個課堂給我感覺親切、自然、輕鬆，充分體現了教師較高的綜合素質，處處滲透着教師的教育機智。剛開始佳佳老師直接播放音樂“爸爸去哪兒”，是先讓幼兒有所熟悉感，憶起最近熱播綜藝節目“爸爸去哪兒”及裏面的人物和闖關的形式等等。這樣的導入幫助幼兒更快適應角色並迅速組建“家庭”，整個互動強調幼兒仔細思考認真傾聽“家庭成員”意見的習慣和照顧寶寶的責任感。在讓幼兒接受任務闖關的過程中，體現了蔣文華老師問題的啟發性，她在闖關前先説好要求及注意點，啟發幼兒思考如何全家三個人全部通關，並讓幼兒説説在此過程中如何保護其他家庭成員。給我留下映像最深刻的橋段有蔣文華老師與幼兒互動的機智、互動的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”。其中，當藍隊寶寶在“過河”時不幸被其“爸爸媽媽”遺忘時，蔣文華老師用非常激動的語氣提醒藍隊“爸媽”，讓他們想辦法來救，這舉動體現了問題有層次性，更體現出蔣文華老師教態自然真實，一點不做作，能積極帶動小朋友適時的解決問題。在最後小結各隊過河的辦法，讓幼兒自己展示正確的方法並做適當的休息以便做最後一輪的攀巖取禮物。蔣文華老師利用班裏出色孩子的表現來帶動其他孩子的行動能力，這是我應該學的地方。一節優質課時經過反思、實踐、再反思的實踐過程形成的，滲透着每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應該好好學習。
由花惠娟、謝豫、朱春梅組織的“思善”文化理念詮釋的講座研討圖文並茂，她們結合自己的經驗講了很多關於“思善”文化理念的詮釋。首先讓我明白了幼兒育德是關乎當地發展先進文化的重要內容。關乎提高公民思善（教育是基礎）。是兒童個體全面和諧健康發展的一個教育標誌。嬰幼兒時期是道德行為養成的關鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學前教育公共機構是人們接受道德最早的地方。再次，朱春梅老師一一舉例了教學活動的教學目標、教學內容，其中還出示ppt播放園內環境佈置，讓我們老師觀看並解説。其觀點教學內容有點“虛”，追求單一的德育內容，讓教師們進一步思考，從身邊環境引導關愛，體驗思善。在最後請全體老師給開展的活動內容進行點評，大家各抒己見。
通過這次外出學習，我開闊了視野，同時對照自己的教學活動，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，別人成功的經驗，我們應該善於汲取和發揚，不斷提高我們的教學水平，進而提高幼兒園的教育質量，這就是我此行的最大收穫！
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