本文是對學校在過去一年中所進行的素質教育工作進行的總結。通過對各項工作的描述和評估，分析了工作中存在的問題和不足，並提出了改進方案和措施，以期有效提高學校教育教學質量和辦學水平。
第1篇
20xx年轉瞬即逝，在這一年當中，我校以“做中國第一職業教育，辦中國最好的汽修院校”為目標，中心認真遵循教育規律，積極探索，大膽實踐，以改革求生存，以創新求發展，進一步規範素質教育教學，整合育人資源，努力提高教育質量為目標，全面實施素質教育，經過努力，取得了一定的成績，現將工作總結如下：
1、教學計劃：中心元月份已完成《教學計劃》(試行版)的制定工作，經院務會討論通過下發至各校區。八月份中心就前期各校區課程開展情況，組織研討並階段性修定《教學計劃》，經學院審核通過並下發至各校區(東區自行研發)。
2、教學大綱：依據《教學計劃》分專業已完成教學大綱的編寫工作並下發各校區。
1)教材研討會議：今年初，素質中心先後組織2場中層管理人員、2場一線素質課教師就素質教育方向問題進行研討，在去年教學總結、市場調研的基礎上，最終確定我院的素質課研究方向。
2)素質課專題會議：今年2月、6月期間，素質中心先後組織2場關於如何實施素質教育的專題會議，會議中明確了素質教育實施應自上而下，全員參與。素質中心承擔並負責我院素質教育研發及課程實效性論證工作，素質課具體的實施自今年起將由學區自行承擔，素質中心負責統籌協調及課程支援工作。會議中幫助各學區教務辦明確教師授課流程;明確檢查的要求;明確符合授課要求任課教師所應具備的條件;任課教師的定期培訓與跟進要求等。專題會議的召開為明確各自的責任和義務、順暢素質教育提供了應有的保障。
1)組織編寫教師用書。本中心自今年2月初至6月份，依據《素質課教學計劃》分專業組織編寫內部教材84篇。其中入學教育篇21篇，品德教育篇41篇，職場教育篇22篇。參與編寫人員6人，平均14篇/月/人。
2)組織編寫學生用書。本中心自7月份至8月底，依據《素質課教學計劃》及《素質課內部教材》(內部用書)，組織編寫內部教材74篇。其中入學教育16篇，品德教育38篇，職場教育20篇。同時增加了閲讀欣賞2篇(做人説明書、健康飲食)。參與編寫人員5人，平均15篇/月/人。
3)組織編寫素質拓展訓練手冊。本中心10月份至11月底，依據《素質課教學計劃》制定素質拓展訓練手冊共計20篇(技能部5，學歷部7篇，拓展活動8篇)。參考項目64篇。平均15篇/月/人。
4)學區上交課件的審核定稿編號工作。今年下半年學區在總結上半年工作的基礎上，推出課件教學，截止目前為止，各校區已上交課件14篇，已審核定稿，編入電子檔案中。
本年度中心共完成內部素質課授課能力培訓4場(《新員工培訓》《漫談聽課、評課》《和諧的根本》《內部講師授課技巧》。內部復講1場(《思想決定命運》)。
班主任素質課培訓共計9場(《感恩一切手語》《如何上好一堂素質課》《幸福來自積極快樂的生活》《上好素質課做好領路人》《教師禮儀》《素質拓展訓練教學模式》等)。
新班主任素質課試講聽評9場，涉及44位班主任。其中本部4場、20位班主任;西區3場、13位班主任;東區2場、11位班主任。
開學初至今素質課已正式納入教學體系中(原先由素質中心獨立完成)，中心負責對全院課程進行統籌協調，共計協調課程92課時，涉及46位教師，46個課題。
支援校區授課129場、258課時。其中本部124場、248課時(由於本部招生期間作為我院主要接待區，大部分班主任負責新生接待工作且接待頻率較高的緣故，支援本部授課大多集中在6、7、8三個月);東區3場、6課時;西區2場、4課時。
1)示範課。教學質量月中心組織全院素質課教師技能比拼活動，並舉辦示範課10場，涉及教師10人、課題10個《感恩父母與愛同行》《安全教育彙編》《學會積極的自我暗示》《孝的真諦》《職業學生禮儀》《態度就是競爭力》《方法總比問題多》《有效溝通》《磨練意志拒絕不良誘惑》《有效的溝通技巧》。
2)集體備課。組織各校區班主任集體5場(《感恩一切》《職業學生禮儀》《職場中如何與人有效溝通人》《謹言慎思篤行》)。
1)軍訓。軍訓方案的.制定與軍訓跟進工作。計劃春季跟進11個班(其中東區4個班，本部7個班)，實際完成跟進11個班。計劃秋季軍訓跟進38個班(其中西區19個班，東區6個班，本部13個班)，實際完成跟進38個班。
2)入學教育(開班典禮)。此項工作中心已完成統一標準教案並下發至各校區。要求新生入學一個月內，班主任需完成新生的入學教育首篇----開班典禮。計劃跟進29個班，目前中心已完成跟進29個班。其中本部18個班，西區7個班，東區4班。
3)大專部素質拓展活動。今年六月，中心與校區共同組織“大學生素質拓展活動日”，組織編寫8篇教案，並進行教師培訓，拓展日當天的跟進考核工作。此次活動的開展效果顯著。
4)畢業典禮。畢業典禮已納入素質教育體系中，截止11月份計劃跟進16個畢業班，中心完成跟進16個班畢業典禮。
1)月度教學檢查活動。為更有效地服務於校區，教務處自今年下半年以來，組織實施月度教學檢查活動。截止11月份共計進行常規檢查2場，專項檢查2場。教學檢查的開展效果顯著。原先就教案檢查一項，各校區基本上都存在不交教案不寫教案現象，現如今，教案上交率達100%，且各校區都湧現出標準教案。
座談會共計12場，其中教師座談會共計4場，學生座談會共計8場。
教學滿意度及問卷調查共計15場。其中教師3場，學生12場，涉及近80個班、近1000人，平均教學滿意度達93.08%(其中本部平均滿意度達93.81%，東區平均滿意度達95.41%，西區平均滿意度達91.31%)。
3)聽課。截止11月份，中心共計聽、評課43節，涉及40人次，40個課題。平均4節/月。
1)試卷的出卷工作。按新的《素質課教學計劃》的要求，中心共完成三個階段性考核性試卷ab卷6套12份試卷出卷工作，其中大專部ab卷3套6份，技能部ab卷3套6份。
2)學區考核結果彙總歸檔。將校區考核成績錄入電子檔，建立管理庫。
1)檔案管理。每月將依據月度工作計劃將文檔資料、電子稿、圖片資料檔案管理，建立管理庫。
3)崗位説明書及作業指導書的制定。完成部門崗位説明書及校區素質專員崗位説明書的制定。
第二部分：工作中存在的不足及改進措施
中心雖然組織召開素質課專題教學會議，也指導了教務科如何明確授課流程;明確檢查的要求;明確任課教師符合授課要求所應具備的條件;任課教師的定期培訓與跟進要求。由於教務科第一次參與素質課教育教學，所以，個人理解上存在誤差，致使在執行過程中不到位。
由年初的專職隊伍，改變為班主任隊伍建設。由於中心人手侷限，致使班主任隊伍建設與跟進不夠到位。培訓效果也不明顯。因為定位的轉移，內部員工復講工作也處於停滯狀態。
3、調代課過於頻繁，截止到目前為止，調代課共計78次、156節課，涉及教師70人左右，課題72個(此項數據不包括私自調代課)。
各校區推薦選取素質專員，實行專人專事。中心給予支持、服務、指導、跟進工作。
建立素質授課教師培訓體系，建立培訓考核機制，將此項工作成果納入到班主任量化考核中。
第三部分：主要工作目標(年度工作計劃)
探討教學環節設計的科學性，突出方法、聯繫、思路的研究，構建高質高效的課堂教學新模式，調動其學習積極性。
在實施素質教育中，中心做了大量工作，亦取得了一定的成效，教育體系初步形成。但也還存在一些問題，如個別老師對素質教育內涵仍未理解，素質教育觀念仍未轉變，教學方法依然比較落後;課堂教學個案(實例)研究還不規範，教學反思需進一步完善;學生個案研究缺乏第一手資料等。今後我們將進一步加強理論學習和實踐探索，積極組織學區參加各類學習、培訓，外送學習等，更新觀念，提高認識，立足校本教研，注重對學生學習過程和教師教學過程的研究，積累大量第一手的資料，為下一步研究打下良好的基礎。
第2篇
深化素質教育，要讓孩子們自己當家作主，。中國少年先鋒隊是少先隊員自己的組織，應當讓少先隊員自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的幹部自己選。少先隊里人人都是小主人，人人都有資格當選，選舉隊委，應給予每一個隊員平等的權利。要選出孩子們心中的中隊委，老師決不能自己指定某些同學擔任，這樣剝奪了隊員們自己當家作主的權利。中隊委的作用也不會很明顯。在本期的中隊選舉中，我充分讓孩子們"當好自己的家，作好自己的主"，收到很好的效果。
一、明中隊委改選要求，鼓勵人人蔘與。
開學第一週，我作為輔導員慎重向全體隊員宣佈本次中隊委改選的要求："只要你有一顆為集體服務的火熱的心，願意把班隊工作搞好的同學，無論你自己認為過去怎樣，寫上自薦信，我們都會為你投上一票。"
孩子們一聽，熱鬧開啦！三年級的孩子表現欲極強，人人都想試一試，平時調皮的孩子也問："老師，我也可以寫自薦信嗎？"我説："你是我們中隊的隊員，為什麼不可以參加競選？你要相信你自己。"我主動幫助孩子們如何寫好自薦信，贏得更多的選票。有的孩子回家請家長幫忙，星期天有不少家長打電話問競選要注意哪些情況，孩子們自主參與競爭的強烈意識，也常常地感染了家長。
二、自薦中隊委演講，無計名投票選舉，。
第二週少先隊活動前，我作了初步調查，全班48人，寫了自薦信的有39人，多數同學作了精心準備。根據三年級孩子不夠穩定的特性，為了讓他們的競爭意識更強，參與中隊管理的同學面更大，我和副班主任商量，最後決定選a、b兩套中隊委班子，輪流當值，互相競爭。
自薦中隊委活動在莊嚴的隊歌后開始了。孩子們一個接一個，態度誠懇，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽了非常感動，教室裏掌聲不斷響起。大個子熊俊舒，平時很調皮，常和同學為了一點小事毆打，吵架，我沒少幫助過他，看見他一步一步走上講台，沒有了往日連扭帶跳的樣子，我覺得他好像變了一個人，當他站定後，舉起右手為大家端端正正了一個隊禮，同學們愣了一下，繼而響起一片掌聲："老師們，同學們，我個子大，跑得快，聲音特別響亮，老師表揚過我口令喊得好，現在我們做操沒廣播，我願當體育委員，為大家服務。我當上體育委員後，一定要改正平時吊兒郎當的壞習慣，把字寫好，成為同學們的好乾部。如果沒有選上，我也不氣餒，繼續努力，爭取下次選上。請大家投我珍貴的'一票吧！"言語是那麼真誠，感人，全班48人，他獲得了40票，當他得知自己當選後，高興得熱淚盈眶。就這樣，由孩子們自薦演講，無計名投票選出了a、b兩套班子共14人。對沒選上的同學，隊員們主動提出希望。
選舉完後，有許多一直在外面觀看的家長讚歎："這些娃兒好乖，好會説！""看起長大多了！"有沒上台自薦的家長問自己孩子為什麼不自薦，並指出他與別人存在的差距在哪裏，鼓勵他們下輪參加競選。連任四屆的中隊長盧璐是個優秀的孩子，這次沒競選上中隊長，我給她和她家長講："中隊長不連任，讓更多的孩子當隊長，顯示他們的身手。"她和她家長非常贊同，説這樣有利於孩子的成長。
這次自主競選中隊委活動，真是做到自己的活動自己搞，自己的事自己幹，自己的幹部自己選，不僅培養了孩子們自主意識，參與意識，競爭意識，也鍛鍊了他們的能力，影響到了他們的心靈深處，波及家長，收效是很大的。
三、中隊委不負重望，中隊工作運作出色。
後經民主選舉出來的，他們是隊集體的領頭人，是隊集體的核心所在。他們能緊緊依靠、團結、吸引隊員們一起參與，設計隊工作，設計出更貼近隊員們的生活的活動，使活動有聲有色。
第3篇
歲月匆忙，從驕陽似火的夏天走來，到寒風刺骨的冬天，這一學期的班主任工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學期，我新接手了五年級三班，從一年級到五年級，可以説跨度巨大，在巨大的跨度下，我也在慢慢地尋找方法。
首先當務之急是班級的衞生，在低年級時，班級衞生我都是平時我打掃，每週五家長來一次大掃除，所以班級裏總是乾乾淨淨，窗明几淨。到了五年級了，剛開學幾天，我想着是紀律為先，於是沒有提醒學生有關衞生的注意點，幾天下來，我就發現，五年級的學生習慣非常差，每個人的桌椅亂放，抽屜裏都是各種垃圾，平時的紙屑都是亂扔在地上。針對這樣的情況，我選擇有順序地各個擊破，針對桌椅亂放，我選擇地是最笨的方法首先要求他們把書包都必須放在抽屜裏，接着把地拖得乾乾淨淨，用黑色的馬克筆一個個做好了記號，每天要求學生把桌子放在記號上，時間久了，學生也就自己養成了把桌子排齊了。這時，從班級的前面來看，班級都整齊了，但是如果到後面看，就發現每個學生的桌子裏都是亂糟糟，特別還有個別學生還要把水果牛奶放在裏面，時間久了，變質發出惡臭。我先跟學生明確放學時桌子裏面不能放東西，每天放晚學時讓值日生檢查，查到便在好習慣存摺上扣分，學生也就不敢放了，班級裏越來越乾淨了。這樣學生也不敢隨便扔垃圾在地上了。但由於室外的衞生總是看不到，所以到現在還是經常被扣分，還是得多注意。
在紀律上面，五年級比一年級稍微好管了一些，但是殺傷力卻大的多，我認為還是得勤快，俗話説：一勤天下無難事。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，捨得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己勤快。勤於處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規違紀行為。每天我一直強調學生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，按時到校，從小培養學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現象。正是由於這些勤，使我班上的學生在紀律方面都有所進步。班主任要努力做到勤，班主任需要充當許許多多角色，有人説班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最複雜，這個主任官當的成敗如何，不僅關係到一個人的`健康成長，更重要的直接關係到國家教育事業的成百合興衰。因此社會是非常看好這個最小的主任官的。
孟子説：心之官則思，思則得之，不思則不得也。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而後行，才能找到打開每一把鎖的鑰匙，提高班級工作的有效率和成功率。我們只有在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
第4篇
光陰荏苒，歲月如梭。本學期，基地在曲麗傑主任的帶領下，全體領導與教師鋭意進取、勇往直前，以“內涵發展、特色發展”為主線，大力推進基地課堂改革，並向瓶頸區、深水區進軍，取得了一個個可喜的成績。團結協作創新成為主流，實踐活動豐富與發展成為主調，向創建特色基地的夢想又前進了一步。
（1）自覺學習，與時俱進。學校領導通過遠程教育學習、書本學習、向專家學習，對課程改革的理念與方向有了更加深刻的認識，如學習《提高校長的價值領導力》。更加清楚學校領導要做帆，要有從更高層次或更新的角度對組織成員的主觀需要偏好與理想進行引導、規範、整合和更新的能力，懂得校長的價值。領導力決定着學校的特色與未來。基地通過價值引領，形成向善、向上的氛圍，以“我為基地增光彩”為榮。
（2）勞動中，勇挑重擔。在基地搬家過程中，學校領導在做好指揮的同時，帶頭幹，挑最重、最累的活去幹。基地的拓展區域堆積了大量的垃圾，基地領導們齊心協力，用半天時間將其打掃得乾乾淨淨，給教師們一個整潔的環境，同時心情也得到愉悦，體現出基地艱苦奮鬥的良好作風。
自覺參加各種培訓，不斷提高自己理論水平和道德修養。自覺深入教研組、課堂，向教師學習，把握方向、引領航向。開展三個一活動即每天閲讀一篇政治理論或教育教學理論的文章並記錄主要內容，每週參加一次集體教研活動，每週聽一節課活動。
基地的工作有其特殊性，為進一步提高工作效率，加強各個部門的協作，基地多次召開會議，探討各部門之間的管理分工與合作，進一步細化職責，進一步完善各部門的考核制度，如《教學常規考核制度》、《採購制度》、《維修維護制度》等，用制度約束人，人人在制度中，進而規範教師行為，形成良好習慣。
二、加強教師隊伍建設，教師隊伍在歷練中成長
基地以問題為導向，以需要為導向，以發展為導向，開展對教師的培訓工作。
首先在9月，對全體教師進行《如何開發特色課程》的培訓，將大連各家基地的經驗、特色課程創建的思考與大家一起分享，教師對特色課程有了更深的認識和理解。
其次，在10月份，開展《如何進行課題研究》的培訓。教師進修學校科研室孫春豔主任針對基地課題研究的實際情況，進行了深入細緻的培訓。之後，基地又對全體教師進行了《如何撰寫研究計劃》《如何撰寫研究結題報告》的培訓，教師明確了研究的思路，明確了課題研究的方向。教師以基地科研課題《依託基地實踐活動，提升專業教師的教學能力的研究》為方向，有的放矢地進行個人專項課題的研究。
再次，在11月份，開展了《如何撰寫教學案例》的培訓，通過培訓，教師對撰寫教學案例的意義有了正確的認識，關注了教學過程中的典型案例，並能認真加以剖析、反思、總結，提高了個人的能力。
一系列的培訓，都是基於教師的問題，為了教師的發展而開展的，全體教師學的認真，用的恰當，對教師隊伍整體的發展起到一定的促進作用。
發揮骨幹教師的引領輻射和示範作用，開展骨幹教師示範和“一對一”幫扶活動。在展示課中，骨幹教師的教學方式、課堂調控的藝術、評價的方法等都得到其他教師的稱讚。其他教師上彙報課，在鞏固原有的課改成果上，在某個環節都有了不同程度的提高，課堂上亮點閃現，同課異構、一課多輪，教師用智慧構建靈動的課堂。在幫扶活動中，骨幹教師跟蹤指導，促進了課程內容的深度發展，課堂實踐活動質量有一定的提高。通過目標激勵、典型示範、實踐感悟，教師的教學能力和水平有了質的提高。
教師隊伍整體發展是學校發展的關鍵，基地針對教師的實際情況，對骨幹教師、普通教師、老教師制定不同的'目標，課堂教學制定不同的標準，教師們認可要求與標準，在基地期待中，在課堂實踐中努力探索、鑽研，快樂的工作，和諧進取之氛圍悄然形成。教師更加關注自身的成長，用心教到創新教得到很好的詮釋，教師行為有了動力，課堂有了生氣，教師對一門專業的駕馭能力有了顯著提高。
為進一步提高教師的專業技能水平，基地開展“揚特色，展風采”的成果展示活動，教師們立足現有的專業水平，不斷挑戰新的高度。如陶藝專業教師由泥條、泥板成型法探索拉坯成型法，作品造型豐富了，為課程內容的更新奠定了基礎；航模專業由動力遙控操作飛機模型為製作模型飛機，對於自己本身就是一種超越，一種挑戰；動漫專業是下學期即將開設的課程，專業教師克服各種困難，苦苦思索、孜孜探求，製作出的動漫片段讓人感覺內心很受震撼——諸多教師對專業的探索，足足可以打動每一個人，教師的潛能無限，從“無我到唯我”一定能夠創造出屬於自己的輝煌。基地以專業成果展示為契機，展示教師的技能，以技能競賽促進對專業的研究，促進專業的發展。
通過教學的深入改革，教師的不斷奮進，教學也取得了驕傲的成果，基地教師在全國、東三省優質課評選活動中，均取得好成績。譚威老師獲得全國綜合實踐活動評優課二等獎，譚威、付巖、郭麗、陳寧、鄭楠在東三省評優活動中分別獲得優秀課、優秀課例、設計、優秀論文一等獎。
基地基於學生的發展設置專業，把安全培訓作為工作中的重點。培訓安全工作層層落實，安全教育做到德育部長全面講，專業教師具體講，值周教師監督講。基地與參加培訓教師聯合協作，共同承擔負責學生安全工作，保證了學生安安全全培訓，高高興興而歸。為人學生體驗成功、體驗快樂、良好習慣養成，進一步改進“小能手”的評價標準。讓每一個學生都能感受到自身的價值，找到自己的閃光點。
1、繼續深化了校本課程的開發與建設，促進了課程的可持續發展。
課程只有不斷創新與發展才能煥發出活力，墨守陳規也只能被時代所淘汰。一年來，基地進行了深度的校本內容的完善與創新。在發展以勞動技術專業同時，逐步向科技型專業邁進。深入開發了機器人專業、航模專業、廚藝專業等。從選材上和製作內容上，從主題的選定上各個領域都有了不同層次的提高。廚藝專業將菜餚圍邊與韓式土豆餅融合到一起，增加了欣賞性。航模專業設計主題式的探究活動，在課件中增加動畫視頻，激發學生的學習興趣，也便於學生的理解。木藝專業由原來拼插作品改為學生製作卡通鑰匙鏈，貼近學生、貼近生活，並且結合節日製作作品，體現特色。陶藝專業由泥條、泥板成型法逐步發展為拉坯成型法，課程的內容日趨豐富。
為進一步滿足學生的需要，基地大力開發新的專業。如動漫專業、布藝專業等，開發新專業的教師不等不靠，積極主動學習、探索，課程內容已見雛形。
五、繼續抓好基地常規工作，做到精細化管理
1、紮實開展校本教研。本學期的教研活動主要以聽評課為主，全體教師自覺主動參加教研活動，基地教學領導參加教研活動，把握課改方向，瞭解教研動態，提高了教師對教研活動的重視，也提高了教研活動的實效性。
2、深入開展基地教學活動改革。繼續開展鞏固發展成果課改活動，教學領導和聽課教師對教師課堂進行觀察、監督、指導，做到即聽、即評、即反思改進，對教學中的每一個環節，每一個細節都認真進行評議，達到找不足、提亮點、善學習的目的。
3、完善激勵評價機制，科學規範進行考核評價。基地堅持公平、公開、公正的考核機制，讓每一位教師體驗到公平，考核結果讓教師感到公正，針對在考核過程中出現的問題及時進行商議，完善考核內容，力求科學性、導向性。這樣促進了教師間的良性競爭，促進教師的積極進取。
4、做好各項活動的檔案管理工作。對每項活動做到有方案、有計劃、有過程、有結果、有總結。及時把資料整理成檔案，規範檔案的管理。《教學案例集》、《反思集》《敍事集》等。
1、加強校園安全隱患排查治理制度。做到每天對學生活動的區域開展檢查工作，每週對學生活動的區域和專業使用器材開展檢查，及時排查隱患，對器材進行維修維護。每月開展一次大檢查活動，全員全體參加，每個人都是安全檢查員，每個人都是安全責任人，為安全培訓掃通道路。
2、牢固樹立衞生第一、安全第一的思想，不斷規範操作程序，提高供餐質量。
做到隨時抽查供餐單位的各項衞生標準，重視和加強飲食衞生工作記錄，不定期對供餐單位進行監督和檢查，確保基地師生的用餐安全。
七、加強後勤的保障工作，提高服務能力和服務效益
1、牢固樹立服務第一的宗旨。及時購買耗材，在耗材的採購商，及時與上級領導溝通，嚴格按照區政府採購的制度進行採買，保證了專業的耗材需求。後勤工作主動、熱情及時。實行提前一週申請制度，教師對所需耗材做出計劃申請，基地部門領導進行審核。規範後勤服務工作，加強校產的使用、維護工作，確保學校教師多媒體設備、專用教室和各類設備正常使用。
2、建章立制，完善後勤工作各項制度和考核條例，進一步增強法制觀念在財務的管理中，管理人員能嚴格執行財會制度，做到收支有計劃、有審批、有手續。每月對後勤人員進行考核，促進了後勤人員工作的積極性。
八、利用各級各類信息媒體平台，做好學校的宣傳工作
1、完善網站建設，建好基地對外宣傳的窗口。創建專業教師博客，對教師進行相關的培訓，專業教師及時更新充實專業的活動圖片，師生的文章，積極展示專業特色。
2、創新校刊內容，提高校刊的質量。對校刊的版塊與內容進行了深入的研究並徵求全體教師的意見，校刊賞心悦目，吸引讀者。
基地的發展沒有窮盡，基地人將會志存高遠，攜手共進，開創更加美好的明天！
第5篇
國中階段教育，對於帶動國小、促進高中起着橋樑和紐帶作用。在國中全面推行素質教育，對學生在整個教育過程中素質的提高，同樣起着至關重要的作用，值得重視和探討。
一、抓住身心特點是推行素質教育的前提
國中學生是由童年向青年過渡的時期，處在人生的第二生長高峯，是生理髮展的轉折時期。隨着腦的發育，體內各種機能的漸趨成熟，特別是第二性徵的出現，使他們身心發展充滿着許多矛盾。根據心理和生理特徵，正確引導，全面實施素質教育，對學生創新精神和實踐能力的形成將產生重要的影響。
1、根據思維發展特點，培養學生的創新精神。國中學生處在抽象邏輯思維逐漸取代具體形象思維的時期。他們有廣泛的興趣和求知慾，渴望瞭解周圍的一切。但是，由於他們的思想還處在經驗性的抽象邏輯思維水平，認識能力有限，在處理和分析問題時，易產生片面性和表面性。作為教育者，要緊緊抓住學生求知慾強、興趣廣泛的特點，積極引導他們認知世界，獲取科學知識，積極鼓勵支持學生獨立思考，獨立解決問題，讓他們放開思維的翅膀，感受知識的博大精深。要對正確的思維和觀點予以充分肯定，對偏差的思維和觀點予以積極引導，不能採惡，取壓抑、打擊的態度，要將學生創新精神的火苗點燃，使之燦出火花。特別是“雙語”教學更應該重視這一點。
2、針對理想與現實的矛盾，培養學生的實踐能力。隨着國中學生獨立意識的產生，希望擺脱家庭和學校的束縛，成為一個獨立的成員，自主地決定自己的一切。同時，他們對未來充滿着美好的嚮往，有着詩一樣的理想。但他們對如何實現理想，在實現過程中又將遇到什麼樣的艱難曲折，還缺乏足夠的認識。要根據國中學生這種希望獨立但還需要依賴，有遠大理想但與現實存在差距的矛盾，積極引導他們參加社會實踐，在實踐中磨鍊，提高對事物的認識水平和感知能力，擴大他們的視野，增長他們的社會經驗，這對他們吃苦精神的養成和頑強意志的形成都將產生積極的影響。
3、按照生理髮展規律，培養學生的高尚情操。國中學生性意識的萌發，使他們對性機能產生了強烈的好奇心和新鮮感。從心理上開始愛美，愛修飾自己；從情感上願意接近異性，而在行動上卻又故意疏遠。在這一時期，學生的法制、道德觀念還很模糊，缺乏自我控制能力，很容易在外界不良因素的誘惑下上當受騙，甚至走上犯罪的'道路。因此，採取多種形式開展積極的心理健康教育，使學生在朦朧的兩性關係中認識自己，解脱出來，教育他們樹立正確的法制觀、道德觀、人生觀、世界觀和價值觀，培養他們的高尚情操。
二、全面公正評價是推行素質教育的基礎
國中學生在獲取知識的深度和廣度上剛剛起步，客觀、公正地評價，對於學生的德、智、體、美、勞全面發展尤為重要。因此，要制定完善的全面評價國中學生的方案和辦法，改變單純以學習成績評價
學生的片面作法，提高他們追求知識、崇尚科學的良好興趣，減少由國小到國中從心理、課程設置等方面不適應的壓力和負擔，使他們輕鬆、愉快地學習，消除有些學生因不適應而產生的厭學情緒。一方面，學校要開足開齊課程，樹立正確的教育觀、人才觀，遵循教育規律，使學生在教育導向上不要產生重智育輕德育，或者輕體、輕美的現象。另一方面，教師在教學過程中要真正把學生作為主體，尊重學生，熱愛學生，平等地對待學生，使學生不要因為對教師的好惡而產生對學科的好厚此薄彼。
三、家庭、社會配合是推行素質教育的關鍵
國中學生學習的自覺性、主動性仍要受到家長的督促，他們的興趣和愛好，還要受到家長的限制。學校要積極引導，提高家長的覺悟和認識水平，積極配合學校實施素質教育。社會要提供適宜於國中學生全面發展的活動場所，使學生廣泛的興趣在健康的場所、健康的活動之中發揮。當前，隨着信息技術的發展和網吧的興起，對國中學生能力的培養和素質的提高開拓了新的空間，社會有關部門要加強監督，規範管理，切莫使不健康的東西影響了學生的全面發展。
第6篇
近幾年來，我校堅持以德治校、科研興校、質量立校，辦學條件不斷改善，辦學水平不斷提高，辦學效益不斷增強。學校的各項工作尤其是教育科研工作成效顯著。現將學校工作總結如下：
學校成立了由校長任組長，副校長、教導主任、骨幹教師等為成員的素質教育工作領導小組，切實保證素質教育的全面實施，加強了對我校素質教育工作的領導、指導和管理。學校嚴格執行了《課程計劃》，嚴格按照教育局要求訂教材、排課，開齊上足了所規定的全部課程。同時認真組織全體教師學習了《國小管理規程》，使我校的教育行政管理得到了規範，促進了教育教學質量的全面提高。
由於個別教師的素質教育觀念比較淡泊。所以我們繼續有針對性地開展了形式多樣的培訓、講座、討論等活動，更新觀念，提高認識，統一思想。在這方面，學校抓了三個觀念的轉變。一是更新學生觀。運用多元標準和實質標準評價學生，對學生評價重實質，重素質，重真才實學，重品性才能、個性特長，而不是隻看表面;二是更新教育方法觀。認為提高教育質量的關鍵是充分利用教育科學理論和現代教育技術，改革教學方法;三是更新教師觀。提倡教師樹立科學的育人觀，熱愛學生，瞭解學生，成為學生學習的朋友，同時具有較淵博的知識，幫助學生髮現真理，認識真理，堅持真理，培養追求真善美的一代新人。目前，我校全體教職工基本形成了一個共識：素質教育的目的，是為了使全體學生在德、智、體、美等方面都得到發展，又充分發揮其個性特長。並能自覺將這一理念貫穿於教育教學之中。
我們繼續深化執行了教育局目標考核，向學校管理規範化、制度化、科學化邁進。學校行政人員經常深入教學第一線聽課，並及時與上課教師交換意見，共同探討教育教學方法。每人聽課均在40節以上，做到管理、指導到位。先後派教師到北京、上海、南京、杭州、銀川、吳忠等地聽課、學習、聽報告。同時，教師們相互學習，相互聽課，開闊視野，吸取各地最新的教育動態。嚴格教學六認真，加強了檢查、督促、指導，學校行政人員採取隨堂聽課、推門聽課、跟班聽課、預約聽課等形式，規範教師的教學常規工作，堅持每月一次的教學常規工作檢查，確保了常規工作的入格到位。組織行政人員對一年級組的師資情況、師德師風、教學工作、體衞工作等方面，採取聽、看、查、訪、評的方式，進行了為期一天的視導工作。肯定了成績，提出了改進意見，並在全體教師會上作了視導工作小結，在教職工大會上進行了交流。通過大家努力，教師教法大有改進，平時抽查隨堂課優良率達90%以上。期末進行素質教育測試，將學生的學業成績、操行評定、實踐成果等進行綜合評定，並依據此對教師和班級進行考核評分。從而保證了全體教職員工把素質教育真正落到實處。
我們按照教育性、科學性、藝術性的原則，精心進行校園文化建設。學校確立了和諧、自主、勤奮、創新的校訓、敬業、卓識、誠樸、自強的幹風、礪志、博學、修行、藝精的教風和樂學、多思的學風，對全校師生提出明確的要求。
近年來，學校德育工作以黨的十六大精神為指針，以《國小德育綱要》為目標，堅持一線貫通，三點相融，五輪齊動。一線即以愛國主義為主線，三點即工作要點、社會熱點、學生特點相融，根據要點定主題，明確熱點抓時機，突出特點搞創新。一年來，學生品德優良率達95%。
根據上級教育主管部門的要求，認真抓好信息技術教育、科技教育、人口教育、環境教育等。根據我校實際情況，配備了專業的計算機教師，開設了信息技術教育課程。
説普通話，寫規範字，學校是主陣地。我校成立了語言文字工作領導小組，堅持按照上級的要求，結合自身實際，開展豐富多采的`活動，把語言文字規範化工作搞得有聲有色。
學校把學生的安全工作納入了學校工作的議事日程，每會必講安全，做到安全教育常抓不懈。針對我校面臨馬路的特點，特別強調了交通安全，加強了學生的行為教育。一年來，沒有安全事故發生，確保了師生安全。學校開足上齊了體育課和健康教育課
開展教研活動，提高教育教學質量，是我校教學工作的重中之重。學校根據自身實際，開展了豐富多采的教學教研活動。
1、學期初教科室及各教研組認真制定了各項教研計劃，週一間週一次業務學習，週二間週一次教研活動。
2、我校根據當前課程改革教育工作會精神，緊緊圍繞自治區和市級等教改課題進行研究，要求每位教師也根據自身實際，制定科研課題並加以實施，使教育科研在校內形成了一定的氛圍。
3、根據我校現有師資的狀況，加強了教師繼續教育工作。一是要求和鼓勵中青年教師提高學歷培訓，學校提供時間和必要的經費。現在有3人正在參加本科學歷電大學習，組織青年教師觀摩優質課、説課、上課、評課等。通過這些活動的開展，對教師的教育思想、職業道德、專業知識、實踐能力等起到了很好的促進作用。
我校雖然在短短的兩年中，取得了一定的成績，但也存在着一些問題與不足，我校全體教工一定保持清醒的頭腦，認真貫徹《面向21世紀教育振興行動計劃》和《中共中央、國務院關於深化教育改革，推進素質教育的決定》，全面貫徹落實黨的十六大精神，抓住機遇，迎接挑戰，繼續發揚負重自強、團結拼搏、無私奉獻、艱苦奮鬥的精神，力爭早日實現“把學校建成方向明確、治學嚴謹、發展全面、校容優美的區、縣一流學校”的奮鬥目標。
第7篇
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間一個學期就這樣悄然而去了，留下的不僅僅是深刻的記憶，還有數不清的喜悦與汗水。回首當初，剛接到這個班時的滿懷激情，到後來的偃旗息鼓，再到現在的持之以恆，其間充滿了辛酸與喜悦。班主任是聯繫學校、家庭、教師和學生的紐帶。做班主任工作需要花費大量的時間、涉及的範圍又廣。這項工作比較繁忙，但班主任工作又是必不可少的，下面就這一學期的工作作個小結。
一、深入到學生中去，與學生建立深厚的感情。
作為一個接班老師，剛來時同學們不解的眼神、懷疑的眼神、不願接受的眼神至今讓我記憶猶新。至今我還記得我們班孩子在開學時，揹着書包剛到教室時的樣子。當她聽説她以前的班主任老師換了以後，説：“為啥子安?我不幹。”她當時的動作和語言至今還讓我歷久彌新。於是，我暗暗下了一個決定——一定要讓她們接受我。隨後，我翻閲以前老師留下的那一丁點資料，開始試着瞭解她們，試着找同學聊天，慢慢的大家開始接受我。我逐漸瞭解了他們的性格、愛好，知道他們喜歡幹什麼，喜歡哪個明星，喜歡看什麼節目，我開始和他們有了更多的共同話題，我們也逐漸熟悉了彼此，認可了彼此。就這樣，我與這個班的孩子有了深厚的感情。
一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衞生、紀律及老師不在時對班級學生的管理等方面，這時就需要一個班幹部隊伍了。我將班級中的班幹部分為三組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衞生、紀律等方面的事項。對管理出色的學生及時表揚，管理不當的則指出問題所在，幫他們一起改正。這樣班幹部之間也有競爭，而競爭又促進了班集體的建設。
三、加強班級集體榮譽感的建設，增強班級凝聚力。
剛接手這個班時，我發現我們班孩子的`集體榮譽感不強，對待任何事只顧自己的利益，不顧及集體利益，集體榮譽感淡薄。於是，我開始通過各種形式的活動，以及集體輔導等讓孩子們懂得我們是生活在一起的一家人。通過不斷地強化，大家逐漸開始習慣有難大家幫，習慣了時刻維護班集體榮譽。
在一個班級中每個學生的特點都是不同的，他們的發展也不同。有的學生成績理想，但也有一部分學生，他們的成績總是不理想。他們往往由於成績低下，對學習失去了興趣。如何轉化後進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級管理必須面對的問題。
1、正確對待後進生。先進和後進都不是固定不變的，後進生經過自己的努力也可以成為先進。相信每個學生都可以成為先進。
2、培養學生的自信心。當一個人有強烈的自信心時，他相信自己一定能夠獲得成功。因而怎樣培養學生的自信心就顯得非常重要。
(1)信任教育。相信每個學生都能進步，使學生感受到老師對他們的信任，並使學生受到這份信任的鼓舞，相信自己有學習數學，做數學的能力。
(2)成功教育。當學生體驗到成功以後，他的學習自信心就會大增，也是他們向新的目標、新的成績前進的動力。對於後進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了及時表揚;錯了誠懇的幫助他們，使他們體會到老師和同學的真誠。同時還要善於發現他們身上的閃光點，並及時予以鼓勵。
3、榜樣教育、鼓勵教育。國小生的年齡特徵決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣可以模仿。對後進學生來説，那些優等生距離他們太遠了，所以這裏的榜樣指的是和他們差距比較小的學生或者是他們中的一個由於進步了，取得了好成績也可以成為後進生的榜樣。當發現某一個學生取得了進步時，要及時表揚，為他們樹立一個榜樣。
我國著名教育家陶行知先生説：“播種行為，就收穫習慣;播種習慣，就收穫性格;播種性格，就收穫命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。他認為，“我們在學校裏受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，並且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。”習慣越自然越好，能力越增強越好。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。
當然作為一名年輕教師，我還有很多不足的地方，唯有慢慢學習，向優秀老師學習，努力提高自身的素質才能將我們班帶的更好。
總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學生前進道路上的領路人。只要我們心繫學生，有細心、有恆心、有信心，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。
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