學校德育工作一直是教育事業中不可或缺的重要環節。它涵蓋了學生思想道德教育、品德培養、行為規範等各個方面的工作，旨在培養學生良好的人格品質和社會責任感。在經過長期的實踐探索和總結之後，我們深刻認識到，德育工作是學校育人的重要途徑，也是塑造學生美好未來的根本保障。
第1篇
一年來，我縣認真貫徹落實中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，狠抓德育工作常規、金融創新德育工作特色、加強學生普及教育、重視校園文化建設，以強化學校文明禮儀教育為重點，來推動學校德育常規工作的順利開展，主要體現在以下六個方面：
一、文明禮儀教育活動活動全面重啟，取得明顯成效。
今年初，教團市委與教育局聯合出台《關於在全縣中國小生中開展文明禮儀教育活動的實施方案》（雲委教[xx]7號）的通知，各學校能按照通知的要求，開展了公益活動一系列形式多樣的`教育活動。教工委與教育局於xx年12月16日—19日，對全縣14所中學、20所國小、3所民辦學校的文明禮儀教育情況進行異常情況階段性的檢查評估，主要採取聽、看、查、議、測、評的評估辦法，學生的文明禮儀素質有了明顯較為明顯的提高，校園本校精神文明建設得到大幅提升。
1、開展省、市、縣級三好學生、優秀學生幹部和學校先進班集體的評選表彰工作，評選了縣級三好學生197名、縣級優秀學生幹部68名和縣級先進班集體60個；將在二月份需要進行表彰。
（1）創建綠色學校，一中創建省級綠色國小，x年4月份推薦3所學校（實驗國小、雲師附小、火田中學）創建市級綠色學校活動，這三所經市評估組檢查驗收，全部通過，並受表彰；5月份有5所學校（竹港中學、西林國小、寶樹國小、岱南國小、下阪國小）申報創建縣級綠色學校活動，有4所學校通過（竹港中學、西林國小、寶樹國小、岱南國小），也受到表彰；
（2）創建漳州市學校德育工作先進校，x年5月份推薦3所學校（西林國小、後埔國小、莆南國小）申報漳州市頤利學校德育工作先進校，西林國小、莆南國小通過。
（3）創建市級文明單位、文明學校、青少年索賠崗活動。教育局創建市級第十屆文明單位，元光中學、實驗國小創建省級公民道德文明學校，一中、二中、城關中學、雲師附小創建市級文明學校。教育局創建市級優秀青少年索賠崗活動，在全市縣級教育局是首創。
3、開展評選xx年度感動xx優秀教師活動。評選了10名為xx年度感動xx優秀教師，20名為xx年度感動xx優秀教師提名獎，受到縣委、縣政府的表彰及獎勵，在全縣甚至更廣的範圍內宣傳氛圍，共同構築尊師重教的良好蝴蝶效應社會效應。
第2篇
剛接到這個班級，許是班級較大吧明顯感覺到班級的凝聚力不夠，學生之間不夠團結也不夠自覺，常常有自顧自的現象。面對這個問題，我進行了一項討論活動，有關如何增強班級凝聚力的討論會，使他們明白“事在人為，重在參與”的道理以及瞭解一些勵志故事。活動激發了學生的責任感與學習熱情，也使學生樹立了自信心。本學期要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發學生的進取精神和自信心，使學生的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗集會還是自習，學生都較能遵守紀律，也能自覺維護班集體形象。此外，我還結合學生的興趣愛好，以及學校的任務佈置，開展了許多學生感興趣的班級活動，如：“各小組製作卡片”“教室板報的設計”班級鋼筆字字大比拼等，特別是通過運動會上抱球和跳繩比賽使同學們確實認識到“團結就是力量，堅持就是勝利，只有堅持到最後才能取得真正的勝利。”從這些活動中，學生各方面的能力都得到了鍛鍊和提高，這些集體活動也成為學生塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。
開學初，針對班級的不良情況，我組織學生學習學校常規，並根據班風目標，制定了班規細則。執行時，我發動大家來互相檢查、監督，樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在班級常規管理中，也非常重視班級榮辱觀的建立，重視對班幹部的扶持和培養。通過召開班幹會，促使班幹部提高自身素質，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過每週一次的班會，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。對於其他學生，則是經常與學生談話聊天，和學生多溝通，及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，使自己有效地對學生進行鍼對性的教育，也使班級工作有效進行。除此之外，還加強與家長的溝通，通過電話家訪以及校訊通與家長保持聯繫，讓他們在第一時間瞭解學生最近的表現情況，爭取合力做好教育工作。
班級常規管理需要調動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制。因此，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務同學，鍛鍊自己，表現自己，提高自己。班級裏的各項工作事宜，實行承包到個人，小組長督察制，週週總結評比，對做得好的個人和小組給予優先挑選位置獎勵小紅花加笑臉的獎勵。對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結評比。對給班級抹黑的學生，除了找他們談話外，其他學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發生。在學習上，讓他們找到自己的競爭對手暗暗努力，敢於競爭。我還要求人人蔘與班幹部工作，促使大家形成這樣的共識：班幹部是為大家服務的`，更重要的是擔任班幹部可以使自己各項能力得到培養和鍛鍊，為將來成為有用的人才打好基礎。經過一段時候的努力，不少任課教師反映班級課堂紀律好多了，上課時一些好動的愛接話的情況也減少了，不過由於個別學生的不配合，雖然班上學生的自我管理能力有所增強，但是在紀律方面還是有待加強與改變。
從學生的學習態度、智力水平、學習水平可分為四類：
1 學習基礎很好又具有一定的資質的學生缺乏良好的學習習慣和進取精神，而這些學生是以後所謂“特優生”，也就是説這些學生有特優生的潛質，她們是劉璐玉 ，孫英豪，馬明鑫，樑辰源等。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。
2 學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神，但潛質不很優秀的學生有姚自強，王亞龍，張博文等，對於這些學生重在能力的培養，由於這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養成主動問問題的習慣。
3 具有一定的潛力，但目前學習成績不很突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，還有就是學習態度不端正;他們是：侯嵐峯，楊草旺，李雲龍等。這類學生要教以學法，多佈置一些具有挑戰性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務。
4 再一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。其中“學困生”
要多鼓勵、少批評、多關心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。“雙差生”則經常與家長聯繫，爭取家長的配合教育。
沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。在教育中，對待優秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒;對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活;對待後進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的温暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值 。
安全工作無小事，安全工作重於泰山。因此，我對安全教育堅持天天講，天天抓。每週班會講一個安全事例，使學生掌握一定的安全防範技能，確保學生的健康成長。對於學生之間發生的矛盾與糾紛，則及時進行疏導與教育，及時化解，並有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結。
班主任的工作是繁重而雜亂的，作為班主任，我時刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，要用良好的心態看待問題，用健康的心態解決問題，要為每個孩子的健康成長而努力。
第3篇
當今社會，未成年人有許多失範行為：誠信缺失，欺騙欺詐，拜金主義，享樂主義等。在這種種失範行為中，我一直在思考：教育對此應負多大的責任？我們的教育到底除了什麼問題？為什麼在學校中教師眼中的差生有的很快成為社會的叛逆者？時至今日，我頓悟：原來是因為愛的缺失，愛的教育的缺失。
人的心靈，就像一朵小花一樣，它不知不覺地吸收太陽的光，它永遠需要太陽，需要太陽光輝。未成年人需要愛，學生需要愛，同時他們也需要愛與教育。一個學生被教師認定是差生，這對他們心靈的傷害是無法彌補的，有的將影響他們一生。因此，歧視對學生成長是不幸的。而在目前教育下，這樣被另眼相看的學生還很多，他們的心靈很早就感知社會的殘酷，感受自身價值的被忽視，
當他們進入社會後，怎會去關愛社會，關愛他人？思考其源頭，是無愛教育導致了他們對社會無愛。多一份愛，就可能為社會多造就一個有用人才。我們教育工作者要懂得愛，要去關愛學生，要教育學生學會如何去愛自己、愛他人、愛社會。教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。教育需要有愛。
在學校中應開展愛心教育。學校的活動主體無非是教師和學生，這樣愛心教育就應體現在三個方面：
師愛，則要關懷學生的生命與健康；關心學生知識的積累與能力的培養；促進學生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關係。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的文化素養和更成熟的心願，要尊重學生。教育者的.尊嚴是學生給的，是學生對我們的肯定、折服和依戀。沒有平等，沒有尊重，沒有理解就不可能有愛。尤其要把愛更多地關注於基礎差的學生，激發他們的興趣，培養他們學習的信心，用愛去感召他們。親其師方能信其道。我們需要學生信其道，則要思考我們在教學中付出了多少愛心和耐心？是否愛發怒，一個容易動怒的班主任和教師不會是一個好的教育者。因此，建立和諧平等的師生關係，是我們教育成功的重要保障。
學校關愛教育第二是培養友愛。引導學生學會關心他人、理解他人、尊重他人，培養學生團結友愛的品質和相互合作精神，提高他們人際交往能力。
培養友愛，就必須建立一個充滿活力的集體，培養學生對集體的情感，對集體每個人的情感；還要教會學生關心集體中的弱勢羣體。如集體中學習基礎差的學生，身體差的學生，行為習慣不好的學生，性格孤僻的學生等等。班級可以組織一些必要地主題班會和志願服務活動，如一幫一活動等，使學生在這樣的活動中懂得愛、體會愛、學會愛，使他們在今後的生活中關愛他人、關愛社會；受到關愛的學生，也可感恩，會盡力關愛他人，關愛社會的。
學校愛心教育第三方面是教會學生自愛。自愛包括自尊、自強、自律、自護四個方面的內涵：自尊即自身人格尊嚴的維護，自強即對實現自身價值的不斷追求，自律即對社會規範的認同和遵守，自護即對自身生命價值的理解和珍惜。
自愛是被愛的基礎，是進一步去關愛他人，關愛社會的基礎。一個對自己都不愛的人，怎麼可能去愛社會、愛祖國？教會學生自愛，首先讓學生珍愛生命與健康，教會學生自愛，還要幫助他們努力掌握知識、鍛鍊能力、改進方法、培養毅力等，為他們將來實現自身的人生價值奠定堅實的基礎。一個懂得愛自己、愛他人、愛教師、愛學校的人，更懂得去愛祖國、愛社會、愛人類。
因此，實施愛心教育，建設和諧得師生關係，建設和諧的同學關係，構建學生髮展得和諧德育環境，是每個教育工作者應積極探索並努力做好的工作。
學校可以把主題教育分解成為內容各異的專題：每年的3月為文明禮貌教育月，4月為革命傳統教育月，5月作為法制紀律教育月，6月為理想前途教育月，7—8月為社會實踐教育月，9月為行為規範教育月，10月為愛國主義教育月，11—12月作為藝術活動月等。這些主題教育，既各有側重，又互為依存，構成了一個多姿多彩的德育系列。讓學生的情操在活動中得到了陶冶和昇華。增添了他們的德育內力。
社會處於一個不斷變革和發展的時期，學校德育工作面臨嚴峻挑戰，為了做好學校德育工作，必須做到校長重視德育工作，提高教師德育水平，加強校園周邊環境治理，開展系列活動，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。
課堂教學作為學校德育教育的主陣地和主渠道，其威力無庸置疑，然而學生的心靈是廣闊的，，思維是活躍的。面對紛繁複雜，瞬息萬變的社會，德育，如何有效的釋疑解惑，讓學生不畏浮雲遮望眼。顯而易見，僅課堂的作用是不夠的。老師對5+2=0的感悟很深，學校五天的教育常被兩天的社會負面影響衝得一乾二淨。德育，並非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味着概念的掌握和行為的表現。現代的德育內涵是豐富而博大精深的。為了適應學生身心特點和社會的變化，在堅持發揮課堂教學主渠道，持之以恆打好陣地戰的同時，也要開闢輔戰場，開展好日常行為規範教育，主題教育等。
1、開展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過程，是永恆不變的，作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。每個德育過程和德育內容，都是針對教育對象特點和教育目標要求進行的。學校要把握住德育特點，順應時代變化，捕捉學生需要，處理好德育過程持續性和內容靈活性的關係，實現德育的不斷創新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。
2、系統全面的開展日常行為規範教育。首先搞好入學教育，在學校，學生最先接觸的是入學教育，教育內容除學習目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、衣着、舉止、衞生等最基本的日常行為規範，日常行為規範很多，習慣的養成也非一蹴而就，不習就不成慣。學校應結合實際制定可行的《學生日常行為規範。》，把日常行為規範三字歌發至各班張貼，每天早習前，強化學生齊頌。文字，畢竟是一種形式上的要求，或者説是軟要求。讓學生變成自覺的習慣，真正對學生具有約束力，學校要專門設立文明衞生監督崗，對學生執行《日常行為規範。的情況進行實地監督。若學生不經意違反規定，文明衞生監督崗便會及時提醒，校園廣播站不定期的對那些出格者曝光，每位學生遵守日常行為規範的情況與班際流動紅旗掛鈎，這樣學生就不敢輕易妄動了，久而久之，好的行為習慣就養成了。
目前，上面對學校的評估體系中突出了教學質量（智育）方面的評價，滋生了許多校長以分數論英雄的單一學校發展模式，忽視了士有百行，以德為首的古訓。古往今來，那些汗青流芳的
第4篇
一年的時光匆匆流走，耳邊響徹的是幼兒入園時彬彬有禮的問候“早上好！”和離園時的奶聲奶氣的道別“再見！”。從小對幼兒進行德育教育，在人文道德逐漸流失慢慢的今天，勢在必行。本學期，託兒所通過經典之作開展經典國學教育以來，幼兒的禮儀、行為習慣雖然有了很大社會動態的改變。下面我將德育工作小結如下：
1、在幼兒園地下隧道懸掛《xx》，張貼人類文明警示標語，圖文並茂，營造公民道德和諧的走廊文化，倡導人人懂禮儀、念者做個有素質的文明人。
2、各班開闢“德育專欄”展示幼兒所學及其進步閃光點，佈置幼兒生日會，感恩父母等欄目教育幼兒熱愛自己的父母、老師、小夥伴。
一日將禮儀教育工作貫穿於幼兒一日活動中，教師在幼兒一日生活各環節中，採用積極肯定、鼓勵的論調對待幼兒的整體表現表現，發現幼兒某些行為可以的的教育素材要及時運用，採取個別講解引導法、討論等讓幼兒明白哪些做法是對的，為什麼對，哪些説辭是不對的.，為什麼不對，從小事入手，從成人做起。充分挖掘節假日的教育契機。
本學期，幼兒園結合中秋節、教師節開展“慶教師節，迎中秋”博餅活動，結合重陽節開展，尊敬老人活動要求為家裏的老人捶捶背、洗洗腳等尊賢活動。結合國慶節進行愛國主義教育。
三、教師以身作則，同伴間有互相影響，幼兒之間相處融洽。
幼兒年齡小，認知範圍窄，其態度、習慣、個性都處在奠基時期，很容易同伴受教師及同伴的阻礙，幼兒往往會以身邊的崇拜者為榜樣學習教師的言行舉止。教師得到運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵，稱讚一聲“你真棒”或撫摩一會孩子的頭，或給孩子一個微笑，無聲地伸出大拇指。孩子就在急速的賞識中，鞏固着良好的行為習慣。
現在幼兒園已形成入園見面互相打招呼問候的氛圍，自然而然家長、小朋友不管見了誰問好也會主動地相互之間問好打招呼了。
以評促進，挖掘榜樣作用，以點帶面推動更多當更的中學生進步，推動家長重視，從而形成家園合。
全省各地是一個系統工程，必須有同心協力的施教者羣才能收到良好的教育實效。我園第四層將在下學期利用家園欄等對家長進行培訓，加強對核心家庭家庭德育的指導力度。幫助家長樹立“以德育兒，為國教子”觀念。
第5篇
新的學年，新的學期，新的起始，新的輪迴，在短短一學期的成長中，我感悟頗多。回顧一學期的時光，有收穫，有遺憾，磕磕絆絆中，我茁壯成長。下面我將對本學期的工作進行簡單的總結。
一、實行班級管理新模式，讓學生自主管理，給學生提供展示自我的舞台。
好的習慣在於養成教育，養成教育在於從起始、從日常、從細小處做起。新學年開始，我實行了班級管理新模式，把班級學生按成績平均分成八個小組，每個小組的最高分就是小組的組長，負責管理小組成員的學習、活動、勞動、紀律、衞生等所有的事情，小組長盡心盡力管理好自己的小組，班級非常穩定，學習狀態較好，管理制度頗見成效。我大膽的賦予學生權利，讓學生自己管理好自己的班級，我認為，這是班主任工作的至高境界。
同時，我在班級中實行了班委會負責制，班委會成員由班級學生民主選出，在競爭中培養能力，打破了由班主任憑主觀印象任命的慣例，實行競選制，即不分成績的高低，只要有領導和組織能力，在競選演講及民主選舉中獲勝，都可擔任。這樣，在一定程度上彌補了校園內理論與實踐嚴重脱節的缺憾，滿足了新時期高中生的心理需求，進而調動了班級整體的競爭意識。
實踐證明，競選產生的學生幹部，在班主任的引導下，對班級管理逐漸由生疏而得心應手，其能力在班級工作的磨練中得到了提高，學習成績也越來越好。由於學生幹部真正成為了其他學生的模範帶頭人，班級的凝聚力和向心力得以增強，學生的努力目標更加明確，班級形成了良好的氛圍，班主任也得以擺脱了“生產隊長”的處境，能夠潛心從事教學研究。
二、班主任以身作則，為學生樹立榜樣，從好好做人、學會處事做起，培養合格高中生。
都説誰帶的班級的學生像誰，我覺得一點不假，班主任的一言一行，是學生最直接的教材，學生在很大程度上會模仿自己的班主任，在言行舉止上將班主任和自己做對照。因此，開學伊始，我就十分注重自己的一舉一動，力求為學生樹立好榜樣，教會學生如何做人，如何處事，怎樣做才是合格的高中生。
首先，我認真完成自己的教學工作，認真鑽研教材教法，分析學生的學習基礎狀況，做到因材施教，有針對性地講授知識點。並且多方查閲一些與教學相關的課外資料，充實課堂的內容，激發學生學習語文的興趣。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時做到旁徵博引、遊刃有餘，對學生的質疑清楚地予以解釋，讓學生深刻的體會到自己是一位很努力的班主任，作為學生，他們沒有理由不努力。
其次，在管理學生的同時，注重對自己的嚴格要求。一學期以來，我從不遲到早退，並且在早自習、課間操、晚自習，都堅持按時到班，所有的事情，我都説到做到。學生看到班主任能如此嚴格要求自己，也就能更嚴格地要求自己，聽從班主任的安排，遵守學校的規章制度。
本學期，班級學生除了生病或有事請假外，從未有人曠操或曠課，班級特別穩定，紀律非常好，我覺得自己的辛苦沒有白費。
一種良好的風氣直接影響着一個班級的整體狀況，在班級建設中，我始終把班風建設作為重中之重，嚴格要求每一位學生，形成良好的班風。學生都希望受到老師的讚賞和獲得表現的機會，他們有很強的上進心和自尊心，現在的學生又特別講究民主，抓住這些特點，結合新課程改革“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的口號，我平等的對待每一位學生，但平等不表示“一刀切”，我鼓勵成績好的學生，讓他們更加努力前行;維護學困生的自尊，讓他們發現自己的長處和優點，培養他們的自信心，努力提高自己的學習成績;照顧到中等生，根據他們的需要，給他們相應的幫助。我告訴學生，在這個班級你們是平等的'，你們都是這個班級的主人，都應該為這個班的建設出謀劃策、貢獻力量，在各項活動中，該肯定的肯定，該否定的否定，但學生都很積極。
高中學生，已經成年，有自己的思考方式，但是，還不成熟，需要你的正確引導，因此，對待學生還是要“嚴”字當頭，嚴格要求學生的學習，嚴格要求學生的行為習慣，“嚴”是嚴格，不代表壓制，不是靠武力或者老師的身份壓制學生，嚴而不威，讓學生在心裏認可你、愛戴你。
學生都來自不同的家庭，有自己的特殊環境，要了解學生的基本情況，對學生進行關愛，特別是單親、留守、離異家庭的學生，要多和他們溝通，但是，關愛不是縱容，不能因為學生家庭環境特殊而放鬆對他們的管理，愛而有度，讓學生健康的成長。並且，在學生有錯誤時，我從來不惡言相對，多以説服教育為主，學生的人生觀、價值觀、世界觀都還不成熟，自尊心特別強，很多事情不能硬碰硬，班主任要真正起到精神引領的作用。
用激勵手段提高學生整體素質，在班級的建設中，我們倡導在知識方面要超越他人，在素質方面要超越自我。前者意在培養競爭精神，提高學習成績;後者意在強化心理素質，使之在激烈的競爭中，時刻保持健康的心態和良好的心理品質，進而形成整體性的品學兼優。任何方面能超越他人，都是值得肯定的，我會給我們班級的“小明星”打印喜報，鼓勵他充分發揮自己的長處，以取得更大的進步。
以上三個方面是我在新學年、新學期的一點班主任工作心得，工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我只能多多努力，在實踐中去探索總結更加行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
普通班的學生，成績不好，行為習慣差，散漫，沒有規矩，但是感情都很豐富，我帶着愛，走近她們，讓學生從喜歡我，喜歡我的課，到喜歡聽我的話，達到班級穩定，學習氛圍濃，班風正的目的。
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