語商教育心得體會範文通用6篇

心得體會是對自我發展軌跡的有力回顧，有助於提升個體的自我管理能力，透過心得體會我們能領悟到自身情感智慧在不斷演進、充實的過程，下面是本站小編為您分享的語商教育心得體會範文通用6篇，感謝您的參閲。

語商教育心得體會範文篇1

在暑期繼續教育期間，我有幸聆聽了陳國安教授的“傳統文化與現代教育的碰撞”的專題講座，安子教授的講座通俗易懂，深入淺出，卻又不失專業水準引領的風範，讓我受益良多。

文化與教育骨肉相連，一個國家要實現教育的現代化必然離不開其民族文化傳統。由於中國傳統文化的複雜性和多面性，傳統文化對現代教育進程產生着不同層面的影響。

優秀傳統文化凝聚着中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是發展社會主義先進文化的深厚基礎，是建設中華民族共有精神家園的重要支撐。近些年來，國家倡議傳統文化的迴歸，“傳統文化進校園”、“建立中國小傳統文化教育基地”等一系列提案和呼籲，使傳統文化這塊美麗的奇葩，從遠古復甦，興起一股學習傳統文化的熱潮。傳統文化在現代教育中起着不可忽視的作用。加強素質教育、提升學生綜合競爭力，增多在校學生的傳統文化方面教育的內容，使傳統文化走進校園。對在校學生進行傳統文化教育，將更好地傳承中華歷史的文明，通過儒家思想的教育，提升學生的道德標準、提升學生的素質教育水平，提升思想內涵，從而推動社會主義文化建設，為社會主義精神文明服務。

但，傳統文化在與現代教育相融合時，由於二者本身的差異，也出現了一些碰撞，因此要更好地使傳統文化融合於現代教育，併為之服務，就需要找到傳統文化與現代教育的契合點所在。一.應該弘揚傳統文化的優良美德，加強素質教育。中華民族傳統文化價值的.精髓集中得表現在中華民族五千年曆史中孕育的優秀傳統美德當中，它們是民族精神的核心，應當是我們最寶貴的教育資源。素質教育的根本宗旨在於追求人的全面和諧發展，因此要將素質教育與優秀的傳統文化很好地結合起來。二.應該吸取傳統文化精髓，豐富校園文化建設。校園文化建設要根據學校的中心工作，因地制宜地利用自身優勢，總體設計活動內容和形式，凸顯和弘揚中華民族精神。三.應該以教師專業化為契機，融傳統文化於教師發展中。在當前形式下，傳統文化的培訓應與教師專業化發展相結合，校本培訓應當是最好的方式。

總之，要做到傳統文化與現代教育的融合，一定要尋找到兩者的契合點，使傳統文化能有效的貫穿到現代教育中，實現傳統文化的現代復興。

語商教育心得體會範文篇2

11月我幸參加了“國培計劃”——農村中國小“留守兒童心理關愛”教師培訓，通過培訓，我學到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的思考，尤其是學了學生心理健康教育這一專題後，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質教育的重要內容，也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。在現今的學校裏，如何看展學生心理健康教育呢？我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

通過學習使我認識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質是人的全面素質中的一個重要組成部分，是未來人素質中的一項十分重要的內容。在中國小開展心理健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學生主動發展，形成完善的人格；有利於提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利於學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此説，開展學生心理健康教育具有重要的意義。

心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態。心理健康這個概念，既代表心理健康，當然也代表着它的反面——心理問題。圍繞着心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責來看，班主任要當好學生的心理保健醫生，促使他們身心健康的發展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學生的心理素質和全面素質。心理健康內涵的核心是自尊。所謂自尊是指學生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態度。老師們都很重視對學生自尊心的培養，因為學生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。

加強對學生的心理健康教育。結合不同年齡階段的學生特點，為學生創設良好的心理髮展環境。一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學生創設良好的心理髮展環境，應該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環境，為孩子們建設和諧平等的集體，儘量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、温暖、上進的學習環境之中，避免對於孩子們成長不利因素的出現。

為了更好地實現心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，同時也應該將心理健康教育工作滲透到各科教學中去，每一個任課教師可以根據本學科教學內容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進學校心理健康工作的開展。

學校日常的教育教學活動應成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。

教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關係，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上説還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關係--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處於壓力之中以至於身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，儘快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝着健康的方向發展。

11月21日

語商教育心得體會範文篇3

20xx年10月21日至22日，我參加了心理健康教育培訓。老實説，我去之前真的有點猶豫，甚至有點抱怨。當時想，我又沒有這方面的知識，去能有多少收穫呢？怕是一種折騰吧！然而培訓完，我有一個出乎意料的感受：不虛此行。

曾經看到過這樣一句話：“世界上有多少人就有多少顆心，每顆心都有自己獨特的聲音。”反覆着摸，耐人尋味。的確，每個人的內心是廣闊的天空，是浩瀚的海洋，具有豐富而神祕的內含。作為一名教師，我們每天面對的是一個個鮮活的生命個體，他們的內心世界何嘗不是豐富多彩、變化萬千的呢？我們只有從“心”抓起,加強學生的心理健康教育,使他們形成健康的心理,才能為孩子的未來打下堅實的基礎。

一、思想的引領

通過良辰教授的講解，我對心理健康教育方面的知識從無到有，從淺到深。使我認識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確瞭解和接納自我，能正確地感知現實並適應現實，能平衡過去。

聽了良辰老師的講座，讓我明白，學生出現逆反、任性等問題，是由於多種原因造成的，並非故意和老師作對。而且，出現問題的孩子正是需要我們包容和幫助的對象，就像醫生不能嫌棄病人一樣，我們老師應該不嫌棄他們，而且要真誠地幫助他們。當我們把問題學生當成一個個研究對象“對症下藥”時，就能耐下心來想辦法，而不是怨天尤人或大動干戈。如此一來，我們教師的心理問題不是也緩解了嗎？另外，對我們的具體行動也很有指導性。在當前形勢下，如何培養出心理素質良好的新時代人才是學校所面臨的一個新問題。也是學生今後全面發展和有效接受完整教育的良好基礎。作為教師，應該首當其衝去為他們做些什麼。

二、意識的呼喚

開展心理健康教育，不只是一兩位教師的事，它需要全體教師的重視和參與。更需要其他各科老師結合本學科特點，把心理健康教育的原則，方法充分運用到教學中，兩者有機結合，確保學生健康成長，使學生的人格得到和諧發展，為適應未來的社會需要在能力上和心理上作好準備。

利用學科知識加強情感教育，培養健康情緒，使學生有良好的情感生活。教師應該引導學生建立良好的人際關係，保持心理相容。一個學生能與周圍人保持一種融洽，正常的交往，才能在心理上產生安全感，歸屬感和自信心。

加強學校心理健康教育是當前學校教育在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理素質的發展。教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、淨化學生的心靈。學生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。讓我們每一個人都來關心、維護孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發展，使他們真正成為健康的人。

三、心靈的歸因

幫助學生確立良好的`“自我意向”，是擁有健康心理和快樂生活的關鍵。因此坦然地自我悦納，即以積極、讚賞的態度來接受自己，並設法消除各種附加於上的“不良信息”，不自己給自己找麻煩。只有在心理上承認和接受了自己，才能進一步地美化自己、喜歡自己。我們在生活中總有如意和不如意，但要有樂觀的生活態度。同樣有半杯水，消極者説：“我只剩下了半杯水。”積極者説：“我還有半杯！”同樣擁有，卻有兩種截然不同的人生態度與價值判斷，也是兩種截然不同的自我心理暗示。教師要時時給學生一個積極進取的心理暗示，告訴他們：我相信我能行，加油！

此次心理健康培訓的時間雖然很短，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓給我的東西決不止心理學的理論知識，它會有一種延續性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生。

語商教育心得體會範文篇4

青年幹部是幹部隊伍的骨幹和中堅，培養鍛鍊青年幹部是關係黨和人民事業繼往開來、薪火相傳的關鍵。走好羣眾路線是建設一支政治堅定、能力過硬、作風優良、奮發有為的青年幹部隊伍的有效途徑。近期，按照區委區政府統一部署安排，我重點學習了《中國共產黨黨章》、《中共中央關於加強和改進黨和作風問題的決定》以及研讀《論羣眾路線——重要論述摘編》和《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》等讀本，並緊密聯繫自我思想和工作實際，重點查找存在問題和不足，進行了深層次的剖析。作為一名青年幹部，要踐行好羣眾路線，要做到"三個堅持"：

第一、要堅持領悟內涵，抓改進。

走好羣眾路線，前提是真正領悟其精神實質，以"為民"為落腳點，以"照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病"四句原則為手段，分清輕重緩急，科學規劃時間，合理安排進度，切實查找不足，俯下腰，躬下身，放下架子，落穩步子，確保步調與上合拍，與民同心。在對照檢查中，我認為，對於工作，我始終秉持着踏實嚴謹的態度，積極肯幹。對於領導，始終懷揣感恩之心，珍惜提供的學習平台和發展機遇。對於同事，始終堅持真誠待人，在掌握原則的基礎上做好服務工作。對於生活，始終堅守勤儉節約，不鋪張浪費。但是，自身還存在突出問題亟需改進，如理論學習系統性不強，深度廣度把握不夠。處理一些工作時過於追求效率，忽視細節和質量。在應付和處理複雜事情時，考慮還不夠周全。下一步，要積極改進，真正把羣眾路線學習活動作為自我檢討、自我促進的重要契機。

第二、要堅持全面學習，充足電。

堅持全面學習，秉承為民解憂、助民脱困的原則，缺什麼學什麼，將階段性學習與系統性學習相結合，加強理論學習與業務學習；不僅要向書本和網絡學習，更要向羣眾和優秀黨員幹部學習，強化業務學習的同時，加強黨性修養；以"懂本行，知全局"為目標，合理規劃，統籌兼顧，為工作實踐夯實基礎，真正做到知不足，而後勇。在對照檢查中，我認為自己雖然平時較為注意學習，但學習的內容不繫統，不廣泛，有時只注重實用主義，急用先學，不注重全面、系統。特別是關於政策、法規的相關內容掌握得不夠全面，還不能很好地指導工作的開展。今後，要積極把握領導和主任提供的培訓機會和學習平台，力圖通過專門培訓，更新自己的知識結構，進一步提高工作能力。

第三、要堅持一線實踐，勇補短。

對於工作，有激情、幹勁足，但經驗少、缺歷練，在處理複雜問題的時候考慮不夠周全。基層情況錯綜複雜、工作條件艱苦，但土壤肥沃、天地廣闊，是培養和鍛鍊幹部的搖籃，最有利於青年幹部在豐富的羣眾工作中，汲取經驗、磨練意志、發揮潛力、取長補短、增長才幹。在基層尋找自身存在的差距，更有利於在實踐工作中厚積薄發。今後，要進一步做到把實踐的成果系統化、完整化，認真的思考分析，轉化為自己的東西，用於指導下一步的工作，這樣在處理複雜事情的時候就能夠做到心中有底而不慌張，處理問題就能夠把握有度。

在學習當中，我深切的體會到，《論羣眾路線——重要論述摘編》和《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》等讀本，不是一部歷史專著，也不是紀實性文學，而是一本摘編類工具書，閲讀它們如同跟隨偉人的腳步重走一遍波瀾壯闊的歷史路程，讓我在理論認知的過程中温故而知新、自省而自強，得到啟示和力量。今後，要一如既往加強羣眾路線的學習，嚴格按照辦主任的安排，進一步提高思想認識，轉變工作作風，振奮精神，加倍努力，積極完成各項工作作任務，爭當優秀青年黨員幹部。

語商教育心得體會範文篇5

在乏味的學習生活中，終於迎來了去平陽的“實踐基地”活動。今天風和日麗，我們伴着優美的旋律，我們來到了實踐基地，我夢寐以求的今天終於來了，真是應該歡呼鼓舞。

我們來到了實踐基地，一進去就讓人驚喜萬分。那裏的設備太完美無缺了，這些設備讓我無法想象，因為實在太好玩了，有的還讓我有了冒險的感覺。我們全部到齊了，老師把我們集合在了一個操場上。我們站在烈日炎炎的太陽下面，也引起我那新的熱血沸騰。這裏所有的器材一應俱全，我太喜歡這裏了。

我們開始了我們的課程，我們的第一節是鐵藝課，已進入教室，老師就卡是為我們將關於鐵藝的資料，我們聽得津津有味，聽得不一會就入迷，我們的鐵藝是串珠，串珠可以穿好多樣的東西，別具匠心。這次我們穿的是一個人騎自行車，我沒有的材料只有兩樣，一是鐵藝，而是珠子，珠子分三種，老是輕而易舉做好了，輪到我們做了，基本都忘了，只好請老師在幫我們做一下，老師説了，只要做好了就可以帶回家，我們大大的歡呼了一聲，因為我們個個覺得不可思議，居然可以帶回家，實在太驚訝了!我們終於經過百折不饒的努力把這個鐵藝做好了，我太高興了。過後下課了……

中午，那裏的飯菜真是色香味俱全，實在太好吃了。

伴着優美旋律低“實踐基地”活動終於結束，這次是為了讓我們動手，鍛鍊自身的能力。這次手工，我一次做成，這代表我的動手能力並不差，此次讓我明白了一個道理：只要堅持練習，一定會去的好成績!

馬上就離開了，我們帶着收穫，帶着快樂，戀戀不捨，滿載而歸。

語商教育心得體會範文篇6

英國作家薩克雷説過，“播種行為，收穫習慣，播種習慣，收穫性格，播種性格，收穫命運。”道出了培養良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾説“凡人生所需之重要習慣性格態度多半能夠在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。

此刻的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前説一聲：“不”。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學初教師的上門家訪及調查問卷中發現，小班大都孩子在家飯來張口、衣來伸手，不少家長很重視對孩子的認知教育、智力開發，把孩子行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在孩子發展中存在着認知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少孩子在表演節目時還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡單任務時，就顯得不知所措。有的孩子尚未構成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習慣，如果任由這一狀況發展下去，孩子行為方面的問題將越來越多，孩子的不良發展將不可避免，對今後的一生都將產生不良的影響。

結尾：3~4歲是培養孩子良好行為習慣的關鍵時期，家庭教育和學前教育階段是孩子構成良好行為習慣的重要時期，孩子良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事，要培養一個人良好的行為習慣，務必從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個人獨立於社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，並進而影響他一生的成功和幸福，能夠説，習慣是體現一個人素質的重要方面。小班是孩子從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班孩子的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養孩子良好的生活、衞生習慣具有更重要好處。