四月的南京春光明媚、氣候宜人，我懷揣着不安的心情踏上了去南京的汽車，一路上，我看着學習的通知，兒童創意戲劇?是什麼意思?是戲劇嗎?還是我們所説的童話劇?帶着這些疑問我參加了為期兩天半的學習培訓，讓我對兒童創意戲劇有了簡單的瞭解。
其中令我印象深刻的是 第一天我們來到南京市第一幼兒園奧體分園，他們作為江陰市第二實驗幼兒園創意戲劇的“孵化”單位，展示了兩個創意班本劇《笑翻天的農場》和《白羊村的美容院》，看過之後我頗有感想，我們創設的童話劇都是請這麼幾個人扮演角色，他們是人人蔘與。不管你是主角還是配角，哪怕就是做一棵樹，一朵花，在舞台上晃悠一下就下來，孩子們也都非常願意，孩子們參與的積極性很高。那這些創意戲劇都是怎麼做成的呢?江陰市第二實驗幼兒園園長陳曉萍園長極其她們的團隊交流了她們的做法，她們這個創意戲劇又叫班本劇，因為是以班級為單位，以一個故事為線索，以主題活動為載體，以幼兒一日活動為依託，以每一個幼兒參與為中心，以教師、幼兒、家長共同參與為資源，班本的、低投入的、人人蔘與的遊戲化的劇目。
先説一説劇本的來源，孩子們在閲讀時喜歡的一些繪本故事，百讀不厭的經典故事都可以作為劇本的創作元素。再説一説角色的分配，完全由孩子們自主推薦、毛遂自薦自己適合什麼樣的角色，遇到搶角色的問題那所有的孩子都會成為裁判，看誰更勝出一籌，誰更能勝任這樣的一個角色。更能體現以孩子為主體，人人蔘與的原則。其次來説一説舞台服裝、道具等都是孩子們和老師家長一起利用一些廢舊物品製成的。最後説一説錄音，每一個班都有錄音的軟件孩子們經常都是邊表演邊錄音。不需要刻意的去錄音。
在劇本實施的過程中也會遇到一些實際性的問題，有的故事比較長，人物較多，有的故事又比較簡短，人物少，角色分配不過來，每一個年齡段的孩子接受的也不一樣，比如小班的孩子，我們就要運用“減法”，剪短故事內容，讓故事情節簡單易記。減表演上的難度，用貼近幼兒生活的情節替換難表演的情節，減語言上的難度，把書面畫的語言變得口語話。減意義上的難度，選其中一個教育意義，讓重點更加突出。
對於大班的孩子我們就要運用“加法”，讓故事情節更豐滿。比如《笑翻天的農場》，故事有着典型的美式幽默:顛覆常理，惡作劇不斷，符合大班孩子的邏輯，更激發他們骨子裏愛玩的天性和天馬行空的想象力。分析劇本有利有弊，利在題材新穎有趣，戲劇衝突簡單明顯。弊在角色少，矛盾衝突只是書信來往的形式，比較單一，故事的開頭沒有交代故事發生的時間、地點等劇情的基本要素怎樣運用加法法則?首先要讓劇情更加完整豐富要創編第一幕“咕嚕咕嚕農場”，讓集體活動更加有趣創編第四幕:“動物們和農場主比本領”。幼兒生活體驗讓劇本創編富有新意，創編第五幕“母雞智得電熱毯”讓孩子們快樂參與童話劇。我們老師不能死板教條，有時候也需要我們老師要動一動腦筋，讓故事情節變得幽默風趣更有創意。
現在結合我們的實際教育教學，我們也只是在“六一”活動時會想到要排演童話劇，並不是每一個孩子都能夠參與的，我們可以把某一個月定位童話月，從劇本的選材、角色的定位、乃至服裝道具，人人蔘與，看看我們會排出怎樣的效果，我們也可以借鑑她們的一些做法，慢慢開始做起來。將我們日常教學中的美工、音樂、建構、閲讀、角色表演等多種區角遊戲結合起來。把兒童啟蒙藝術真正落實到每一個環節。
這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，對幼兒園創意戲劇有了更深層次的理解，提升了創意戲劇活動創設水平。從實踐中學習，在反思中進步，才是我們成長的途徑和最大的收穫。
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