竹古詩心得體會5篇

出色的心得會幫助我們更好地展示個人觀點，從而獲得更多人的支持，社會在不斷進步，我們對寫心得這件事也有了自己的理解，本站小編今天就為您帶來了竹古詩心得體會5篇，相信一定會對你有所幫助。

竹古詩心得體會篇1

這次有幸參加了由教師進修學校組織的為期四天的“國小語文古詩詞教學”為主題的32學時培訓。聆聽了-和-老師的關於如何更好地進行古詩語教學的講座及-x五位老師的精彩課堂，受益匪淺。

古詩詞是我國燦爛傳統文化之一。它們大都具有語言優美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微的特點。在語文教材中國小、國中都會滲透到，而且每一個學期都會有。可想而知，古詩詞教學的重要。

那麼，如何讓孩子們領略古詩詞的美，讓孩子們通過古詩詞的學習，進而受到傳統文化的薰陶呢?

我認為，在學習古詩詞中，要欣賞詩詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩歌的意境中，形象是基礎。所以我們要創設各種各樣的情境，讓學生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會。這也是我在這次學習後的一點體會。

怎樣更好地組織教學，讓孩子們領略古詩詞的美首先要讓孩子們反覆吟誦，感受語言美。古詩的語言精確、凝鍊。每首古詩的字數有限，因而詩人十分講究用詞的精當確切、凝鍊含蓄，有時一字一詞，包含極豐富的內容。

在組織學習的過程中要指導學生反覆誦讀，讀出古詩的形，讀出古讀的神，讀出古詩的味。用-老師的話講就是設身處地、感同身受地誦讀，就是因聲解義，因聲傳情，因聲求氣的誦讀，就是激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉的誦讀，就是眼與口謀，口與耳謀，耳與心謀，心與神謀的誦讀。從這個意義上講，古詩的美有50%是吟誦出來的，是朗讀出來的。

其次，深入理解，體驗情趣美。古詩經常是“言有盡而意無窮”。例如《村居》一詩教師通過散文詩似的語言感受到春天，又能讓學生從教師如詩的語言中得到薰陶。孩子們的生活經歷是再學習最大的資源庫，教學中啟發孩子巧妙聯繫自己的生活記憶，孩子們從教師、學生的'描述中喚醒對春天的記憶。利用以往春天的趣事放風箏為依託，奠定起春天真美的情感基礎，順理成章地進入春天這個美好的情境中，在學習古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。

最後，拓展延伸，領悟意趣美。文教學得法於課內，延伸於課外。古詩教學的目的不只是為理解古詩的意思，體會情感，更是讓學生體會到祖國語言文字的韻律美，意境美，感受到古詩是我國文化寶庫中的一支瑰寶，培養學生學習古詩的興趣，激發學生積極主動誦讀古詩的興趣。這次的五堂課，每一位老師都很好地進行了拓展延伸，充分利用課本以外的教育資源，突破教學內容的單一性。

時間雖短，收穫頗豐，讓我對古詩詞吟誦有了全新的認識。“留心處處皆學問”，只要留心做一個有心人，我的古詩詞教學之路會越走越敞亮。

竹古詩心得體會篇2

在源遠流長的中華傳統文化中古典詩詞可謂浩瀚如煙，熠熠生輝。它博大精深，豔如百花，彙集着中國古代文化的精髓，是中華民族文化永遠的根。詩是“最妥當的字句放在最妥當的地方”，我覺得詩是最經濟的語言，這一點我們中國的古典詩詞尤為突出。我們學古詩不一定要成為詩人，而是要心中充滿希望的綠色的“詩意”，感悟詩的穿透力。

古詩文的教學是語文教學的重要組成部分。《語文課程標準》中明確要求學生“能夠誦讀古代詩詞，有意識地積累、感悟和運用，提高自己的欣賞的品味和審美情趣。”現行的國小語文教材中，古代詩詞佔有一定的比重。而未來的語文教材，相信古代詩詞的佔有率會越來越大。

這樣來看古詩詞的教學就顯得尤為重要。而古詩詞的教學一直是我的“盲區”，我覺得用我有限的語言根本無法讓我的孩子們充分地感受到詩歌的語言美、形象美、意境美。

通過10月29日語文教科之家由導師劉主任組織的這次關於古詩教學的網絡教研活動，認真聽了兩位教師的兩節課，這是有一種“柳暗花明”的感覺，突然發現枯燥乏味的古詩也可以上得有聲有色、興趣盎然。特別是東官劉老師的《古詩三首》的教學中，用講古詩古詩的方法瞭解詩意，解決了傳統古詩教學逐字逐句講的枯燥乏味，採用“一帶”的方法指導學習，抓重點，指導朗讀，引導誦讀，讓孩子們在自然的情境中學以致用。真是讓我茅塞頓開，豁然開朗。

而我感覺整節課環環相扣，每一個環節都有一定的目的性，讓孩子還感覺不到老師故意為之的痕跡，學生非常主動地參與，特別是最後劉老師把學生從始終選出來的字兩句詩，真是讓人眼前一亮，相信學生們也有同樣的感受，他們感受到漢字的.魅力，詩詞的神奇。通過學習，我也對古詩教學有了一點自己的想法:

一、“導學”不如“導趣”。對於國小生而言，古詩是有一定難度的，我們作為教師就要順應學生的年齡和心理特點，突出強化古詩學習的趣味性，激發學生學習的興趣，使孩子們有渴望學習的衝動。我們在教學中根據不同詩歌的特點可以演、可以畫、可以唱等一些有趣的方式，把內容具體化，把詩意形象化，把情感音樂化，打開孩子們智慧的大門，發展思維的同時把知識用於實踐。

二、合理運用現代化信息技術。我們的時代在發展，我們的教學硬件也在不斷更新，那麼我們的教學理念和方法也要跟着變革。運用多媒體課件和一些現代信息技術手段，可以運用精美的界面設計、古樸典雅的音樂，化靜為動，變無聲為有聲，營造出濃郁的中國古代文化氛圍，烘托出良好的教學氣氛。這樣有助於學生較為迅速、深刻地整體感知詩文，體會作者藴含在詩中的思想感情。通過多媒體的介入，讓詩中的形、聲、色、情、意直接作用於學生的感覺器官，更有利於將學生帶入詩中所描繪的藝術境界去感受美、領悟美，相信古詩教學的效果會大大提高。

竹古詩心得體會篇3

經典是文化的精粹，是人類文明的積澱，誦讀祖國優秀的傳統文化，可以説是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經誦典中養德行，學會了做人，它不僅豐富了我們知識，提高了我們的學習成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習慣和優秀的道德育品質也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。

因此，在老師的指導下，學生們直面經典，誦讀經典，感受經典，仔細回味，接觸經典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經典誦讀後帶給我們的喜悦。

一.學生的語文素養提高了

開展“經典詩文誦讀”活動後，我欣喜地發現學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反覆誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。俗語説得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發”，“下筆如有神”。我們可以看出學生天天在進步。

二、道德修養得到完善經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。《弟子規》經典故事講述了許多社會倫理、道德規範、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變着自己的生活、學習習慣。學生最善於模仿學習，久讀經典，最易受到薰陶，他們會以古人為榜樣，學習古代聖賢的品質，更加自覺地規範自己的行為。隨着誦讀活動的開展，逐漸培養了孩子良好的行為習慣，兒童心地善良，性格温和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家裏，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲説話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什麼，就答什麼，甚至不答。自從讀了經典以後學生知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了。《弟子規》中的“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。”可見，經典能使學生養成良好的行為習慣。

由此可見，中華經典文化博大精深，源遠流長，影響和教育了我們每一個人。看着學生們在經典中獲益，我相信，學生在完善自身人格修養、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神的歷史重任。

竹古詩心得體會篇4

我為音樂而生，我為音樂癲狂。

——題記

我總是在想，這麼長的人生，我的未來要怎麼辦，人生如夢，我總是悵然若失，回望過去，總覺得我的生活並沒有太大的意義。我學習不好，愛搗亂，老師、班主任總是對着我搖頭歎氣。我心裏又何嘗不渴望能夠得到大家的肯定，能讓大家為我而驕傲呢?

我開始在其他方面尋找安慰。最終我的目標鎖定在了音樂這方面，我的嗓音很好，我在唱歌方面有着獨特的天賦。於是我開始熱愛音樂，為音樂而痴迷，那一連串的音符字眼和跳動的旋律總是能輕易打動我的心，天生我材必有用，我想我就是為音樂而生的吧。

秋天的落葉緩緩落下，古樸的鐘聲慢慢響起，走在陽光明媚的路上，聽着讓人沉迷的音樂，我的人生才能夠算是更加完美，音樂給了我第二次生命，音樂帶給我驕傲和自豪，伴隨着婉轉的旋律，細膩的音符緩緩流轉，音樂總是能夠帶給我心靈上的震撼。

我彷彿撥開了那籠罩着我的重重霧靄，見到了那燦爛無比的陽光。

音樂對我來説是一盞明燈，指引了我前進的道路，音樂是一團熱烈的火苗，點燃了我對生活的熱情，音樂是一個季節，是一個總屬於我的季節。

我熱愛音樂，我在音樂中能享受到無與倫比的快樂，音樂是總屬於我的驕傲。

竹古詩心得體會篇5

聽完實習老師方xx講的第五課《古詩詞三首》，我發現做得比較好的地方有：幻燈片設計符合講課內容，生動有趣，能引起學生的興趣，幫助他們集中注意力；講課過程中能步步提示，幫助學生思考；能突出重點並講清楚，使學生理解並容易掌握；課後作業具體，明確，應用。

聽課過程中，整堂課的氣氛都很活躍，同學們都很願意學習古詩，但課堂上也存在許多問題。下面是我的一些建議：

1、一定要注重學習習慣的養成。在課堂上不要單純的講課，要注意學生學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的方式解決。老師在學生閲讀的過程中及時地糾正文字的發音，潛移默化地教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，既有利於養成學生們做筆記的習慣，也有利於培養學生集中精力的好習慣。

2、注意使用親切的評價語言。老師評價學生的語言要做到貼切到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對教學活動是很有幫助的。

在以後的課堂上，我會試着讓我的學生感受這些美麗的評價語言。