教授講座心得7篇

心得體會是對自己成長過程中的點滴收穫的記錄和總結，在心得體會中我們可以毫不保留地表達內心的情感，這是一種情感的卸載，本站小編今天就為您帶來了教授講座心得7篇，相信一定會對你有所幫助。

教授講座心得篇1

聽了董教授的講座《室內區域規劃》和《走進童心世界》後，真是受益匪淺。

董教授對室外美化環境做了簡單的分惜，總的可以概括為營造綠色環境，搭建綠色長廊，長廊中設置各色鞦韆，真的既有閒情又有詩意，像生活在仙境中。孩子們除了玩穿越時空的遊戲，有時還會在樹蔭下摳摳挖挖，真是在摳摳挖挖的過程中，孩子們學會了探索；用玉米杆做帳篷，也是董教授介紹的好玩遊戲之一，這種小帳篷類似於農村看瓜棚，一下子又勾起了我很多童年的樂趣，想想看童年的我們如此有意思，現在的孩子們也會喜歡得不得了。用呼啦圈掛在樹上做投擲藍，那豈不是更好玩，毽子、易拉罐、紙球都是現成的投擲材料，這些簡簡單單的玩法，以前真是沒想起來，董教授把一些活生生的例子展現在我們面前。

一室內區域規劃

從前，我對區域的設置總是存在着盲目性，更多的追求了美觀和裝飾的功能，經董教授的講解和分析後，我明確了室內區域設計的基本要點“必須舒適温暖、有秩序並且適合各個年齡段孩子發展的要求。區域可劃分為三大類1.常規類像娃娃家、小醫院、圖書區、表演區等都是常規區；2.特色區是指園中具有獨特色彩的區域3.主題區是指與主題目標和主題活動一直的區域。

二瞭解區域的設計、材料

董教授對各個區域的設計、材料等做了詳細講解，使我更清楚的瞭解到區域設計要有針對性。科學區可以探索一些水、電、磁場的原理，聲音的探索可採用不同瓶子裝有不同量的水或小石子、小豆子等從而發出不同的聲音；材料的選擇上要要可操作性，玩具數量要充足，而且具有安全性、教育性、趣味性。如在繪畫區，不要因為沒有自由塗畫牆而發愁，可用大報紙貼在牆上，便於幼兒塗塗畫畫，也可以隨時更換；編織區可以採用玉米葉子來編制小辮子；表演區不須用華麗的服飾，可以採用舊牀單、媽媽的圍巾做材料，我彷彿看到了鬥牛士或者少數民族的娃娃們，真是富有創意；規則上可採用多樣化如：插卡、鞋子印碼、圍裙的多少等表示，形式新穎而且易懂。董教授還指出，空間要大，要滿足很多小朋友一起玩。

三明確觀察記錄的重要性

董教授指出：觀察能幫助更清楚的意識到兒童的個體需要，在“牀下取鞋”的視頻中，我們可以看到小朋友的聰明和遇事解決問題的能力，因此，觀察和記錄正是不可缺少的環節。

四明確孩子們為主體

董教授提倡孩子是活動的主體，鼓勵孩子主動參入，不怕孩子們大膽創新的玩，就怕縮手縮腳不敢玩，孩子們總是在實踐中瞭解事物的變化，在玩中逐步學會應變能力，學會解決問題的方式，有活動才會有問題，有問題才會有認知和衝突，作為教師不要直接介入，要多觀察，多理解幼兒，讓幼兒在不斷創新中獲得問題的答案。

總之提高孩子的興趣，讓孩子多探索，多發現，在玩中發現新知，讓孩子們快樂成長。

教授講座心得篇2

我們有幸聽到王敏勤教授的兩場講座，分別是“義務教育如何把握課標和教材”和“怎樣成為特色教師”。聽説王教授年前住院，過年的時候也沒有休息，開學後又及時給我們這些急需“營養”的教師培訓，老人的境界真的讓我們感動不已。 這次培訓我感觸最深的有三點：

其一，態度決定高度。講座中，王教授問了這樣一個問題：什麼是課程標準？問題出來以後王教授讓每位老師分別寫出自己的理解，2分鐘後出示了答案，老師自己對照，結果沒有人能寫準確。這是一個很基本的問題，老師們每天都在談課標，説課標，可是我們自己都不知道什麼才是真正的課標，這樣的狀態怎麼可以？！聽完這個問題，我就在反思自己，為什麼課堂效率不高？為什麼成績不行？原因就在於一個態度：總是想當然的認為自己很清楚的事情其實並不理解其實質，也沒有做過深入的研究，甚至是不假思索。在課堂上，對於一些細節性問題，感覺自己潛意識裏明白，就不再跟學生拿到桌面上來講，其實學生或許不理解，而我們也不能從孩子能夠接受的角度合理恰當的表達，這樣就導致部分學生對知識點不能掌握，進而影響學生前後知識的銜接和整體脈絡的形成。如此態度之下，本無高度可言！

其二，怎樣説教材？從去年的秋天來到普育，我已經有了三次説教材的經歷，從最初的一知半解到慢慢對説教材認識的深入，每一次的準備，都有不一樣的收穫，那是一種帶着希望的成長。王教授指出了我們前段説教材存在的問題：

1、對課程目標重視不夠；

2、説內容標準不夠具體；

3、對編者的解讀材料和編寫意圖重視不夠；

4、教學建議和評價建議不完整；

5、缺乏課程資源的開發利用；

6、時間短，展不開。

針對這些問題，本着發展並完善的態度，王教授又解釋了修訂後的説教材內容：

1、説課程目標；

2、説內容標準；

3、説使用版本教材的特點和內容結構；

4、説知識和技能的立體式整合；

5、説教學建議；

6、説評價建議（新增）；

7、説課程資源的開發與利用（新增）

説教材已經不再是一項新興的輔教手段，而是作為教師的達標檢測逐步提到課改的日程上來，各地各學校的説教材都在從探索到成長，有幸的是，我們普育的的説教材已經走在了前面，在這麼多優秀的同事面前，我會更為積極地學習和進步。

其三，抓住學生的志趣。王教授的一句話點名了教育的本質，老人家説，減負並沒有激發學生學習的願望，可一旦形成了“志趣”,學習就成了“擋不住的誘惑”。經歷了十幾年的寒窗苦讀，考上大學的那一刻，多少學子如釋重負，大學沒有太重的課業負擔，可為什麼還是不願意學習呢？其本質就是沒有內在的學習動機，沒有學習的“志”和“趣”。可是，學生的志趣從何而來？這就是需要我們老師下功夫的地方了，聯繫到我們的小組合作，這實質上就是把課堂交給學生，讓孩子成為探索知識的主人，而不是機械的由老師牽着鼻子走，“填鴨式’的教學只會讓孩子產生對課堂的厭煩和恐懼，更不用談喜歡學習了！教師如何創設一個輕鬆的學習環境，如何把抽象的教材轉化成孩子喜歡接受的生活實際，如何在小組合作中適度點撥，恰到好處的.賞識評價，是從根本上提高課堂效率的關鍵所在。

普育是一個大熔爐，要麼變成鋼，要麼變成汽。沒有資歷，但我有進取的態度；沒有成績，但我有奮鬥的決心；沒有戰略，但我有成長的希望！親愛的普育，相信我，會用自己的努力向你彙報成績！

朱真才，肖興明，劉同岡和李威四位教授講了機械工程學科的現狀及前沿發展，學科研究方向，重大項目研究方向，中國礦業大學機電學院的學科科研現狀。通過聽他們的講座，我對我們機械工程專業的研究方向及未來發展方向有了個系統和比較深入的瞭解，再也不是過去模糊的概念了。

就內涵來講，機械工程學科是研究機械系統和產品的性能、設計及製造的理論、方法和技術的科學，包括機械學和製造學兩大領域。機械學是研究機械結構和系統性能及其設計理論與方法的科學，包括製造過程及機械系統所涉及的機構學、傳動學、動力學、強度學、摩擦學、設計學、仿生機械學、微納機械學及界面機械學等。

就研究現狀來講，近些年來機械工程基礎研究領域取得了一系列突出進展和原創性成果，為我國機械工程和經濟建設提供了大批新理論、新技術和新方法，在國內外產生了重要影響，有的領域已在國際學術界佔有一席之地。例如，清華温詩鑄教授等提出了薄膜潤滑概念，發明了納米薄膜測量技術；燕山大學黃真教授提出少了自由度並聯機構綜合的普適性方法和通用自由度計算公式；重大彭東林教授發明了時柵位移傳感器及其測試系統，是精密測量領域少見的原創成果；武漢理工華林教授提出了環件軋製咬入孔型、塑性鍛透和剛性穩定力學模型。 雖然我國科技工作者已經取得了大量成果，但機械工程學科在國際上總體還處於落後地位。未來製造業發展總趨勢是全球化、信息化、綠色化、知識化和極端化。製造技術的發展總趨勢是基於資源節約和環境保護基礎上的數字網絡化、高效精確化、智能集成化及製造極端化。許多高新技術我國尚未掌握，許多重大裝備我國不能自主設計製造，缺乏自主創新能力。同時，我國的國情也對我們學科發展有很大的影響。經濟快速持續增長，但資源、環境壓力增大。經濟的快速持續增長對能源資源的需求明顯加大，而我國人均資源不足。另外，粗放型的經濟增長方式造成能源資源消耗過多，環境污染嚴重，主要污染物排放量已超過環境承載能力。國際貿易快速增長，但貿易結構和增長方式亟待優化。當前我國貿易仍以數量增長為主，走的也是規模擴張之路，出口產品主要是勞動密集、低附加值產品，付出的資源、環境代價過大，難以為繼。因經濟增長過渡依賴出口，造成人民幣流動性過大，增加了升值壓力，且不斷面臨貿易摩擦。

作為當代機械專業的大學生，我們要牢牢把握住未來機械工程技術發展的五大趨勢：綠色、智能、超常、融合、服務。

這就要求我們，運用新的製造資源和基礎理論發掘新的製造原理與方法——發展新概念產品。從多尺度演變及其界面效應傳遞的角度探索零件幾何結構與物理性能的高精度調控原理與方法——發展高效、高品質製造技術。以系統科學的視野研究複雜製造過程和裝備的集成科學——拓展裝備設計理論。以信息流通全局監控為基本線索實現製造與服役過程精確調控——實現智能化製造。製造過程和產品更多體現和諧世界的目標與追求——實現人造系統與自然世界的和諧相容，提升人類生活品質。

我們機械專業的學科研究方向主要有：機械設計及理論，機械製造及其自動化，機械電子工程，車輛工程，微機電工程，我們要根據自己的愛好及個人能力選擇合適的方向，以求最好的發展個人的未來。

本專業的重大項目研究方向包括：複雜機電系統的功能原理與集成科學，高性能零件/構件的精密製造，微/納製造科學與技術，生物製造與仿生製造科學，零件與結構的失效與安全服役科學。

目前我們學校的機電學院的科研現狀：

① 機械設計及理論國家重點學科

② 機械工程江蘇省一級學科國家重點學科培育建設點

③ 機械工程江蘇省一級學科重點學科

④ 機械工程江蘇省優勢學科平台建設學科

⑤ 機械工程博士後科研流動站

⑥ 機械工程一級學科博士點

⑦ 儀器科學技術一級學科碩士點

⑧ 機械工程、儀器儀表2個專業學位點。

科研項目：近幾年來學院承擔科研項目396項，縱向科研經費4612萬元。企業委託科研項目336項，項目經費11531萬元。國家自然科學基金項目33項， sci論文78篇，ei論文293篇。獲得發明專利68項

典型科研項目：

（1）採掘裝備遙控關鍵技術，國家863重點資助項目

（2）薄煤層半煤巖掘進機關鍵技術研究 ，國家863重大項目

（3）極薄煤層鑽式採煤機關鍵技術與裝備，國家863重大項目

（4）採煤機工作可靠性監控技術，國家863重大項目

極端煤層條件的無人採掘裝備製造關鍵基礎理論 973

科研獲獎：近年來獲得國家科學技術進步獎二等獎2項，國家技術發明獎二等獎2項，省部級獎35項。

典型科研獲獎項目：

（1）煤礦井下運輸系統安全保障關鍵技術與裝備，國家技術發明獎二等獎 ，2011

（2）礦用懸浮液壓支柱技術及應用，國家技術發明獎二等獎 ，2011

（3）大型礦山提升裝備關鍵技術及應用 ，國家科學技術進步獎二等獎，2010

（4）特厚煤層安全開採關鍵裝備及自動化技術 ，國家科學技術進步獎二等獎，2010 特色優勢：

① 工程摩擦學理論及應用

② 煤礦井下工作面裝備設計與製造

③ 礦山裝備狀態監測與生產安全保障技術

④ 大型礦山提升及運輸裝備關鍵技術

⑤ 井下救災裝備研究

⑥ 煤礦井下特種車輛及高效輔助運輸系統研究。

教授講座心得篇3

我們以前談教師素養，從教育學的角度來看，那是一種表達性素養；從社會學的角度看，教師素養是一種實踐性素養；從哲學的角度看教師素養，那是一種認識性素養；而從生理學的角度看教師素養，是一種技術性素養，把教師分成生手、熟手和能手；從藝術學的角度來看教師素養，那就是表現性的素養。

而朱教授是從心理學的角度來談教師素養的，他要求我們要做一個“三心”的教師：即“心態”要“正”，做一個簡單的人。他談到他們西南大學教育學部以前很複雜，實際上我認為，很多學校都很複雜，甚至有些教研組也很複雜。我們真的沒必要這麼複雜，我們真的沒有剩下多少時間來複雜。他説“你一複雜，這個世界就複雜，你一簡單，這個世界就簡單。”真的説得很有道理。其次，教師的“心情”要“好”，要做一個陽光的`人。我們要讓學生陽光，我們教師要先陽光起來。不管是誰，心裏陰暗，對他人，對社會，都會帶來不利的影響。

在教師對待教師這個職業的態度上，朱教授把教師分成五類：混世型、任務型、功利型、事業型和生活型。我個人認為，我有時候是任務型的，有時候又是功利型的，而有時候是事業型的。朱教授告訴我們：“教師可以為功利，但是千萬不能唯功利。”教師可以功利一點，這樣才有追求，有追求才有動力，否則就成了混世型的了。我們老師追求的最高境界應該是生活型的，工作就是生活，把工作看成是生活的一部分。他批判那些教師————為了工作不要生活，為了工作不顧家庭，為了工作不顧身體。“安居才能樂業”，“身體是革命的本錢”，我們教師要學會生活。談到生活，朱教授引用了清華大學校長給學生的“五個重要”，即：“生活比文憑重要，方向比努力重要，能力比知識重要，情商比智商重要，健康比成績重要。”

這五個重要對於學生、教師和家長都有重要的指導意義。特別是朱教授在談三維目標時的一席話，讓我心裏豁然開朗了。以前我在編寫教案時候也會和許多人一樣疑惑：知識和能力可以定目標，情感、態度和價值觀可以定目標，但過程和方法怎麼定目標呢？是不是這個提法有問題呢？朱教授告訴我們，他經過認真研究後得出了這個結論：“學會的只能是一定是知識與方法，感受的只能是一定是過程與情感，形成的只能是一定是技能、態度和價值觀。”這才是我們教學目標的全部。我們教師在使用各種方法教學生知識的時候，一定要讓學生體驗到在知識獲得的過程，體驗到獲得知識的成就感，形成聽、説、讀、寫的技能，積極的態度和正確的價值觀。這是我們教師的責任。最後，教師的“心智”要“明”，要做一個智慧的人。

總之，我們教師“做人”要“簡單”，怎麼才能簡單？要“知足”，知足才能簡單；做事要“不簡單”，怎樣才能不簡單？要“知不足”，知不足才能不簡單；做學問要“不知足”，要“把簡單的變複雜，再把複雜的變簡單。”

教授講座心得篇4

20xx年10月16日，我參加了教育學院組織的`骨幹教師培訓，有幸聆聽到錢志亮教授的講座《教師職業的基本邏輯》，他的個人素質，個人魅力非常值得我們做教師的好好揣摩，好好學習，錢老師的報告主題內容清晰，理論聯繫實際，從遺傳學、心理學、倫理學、宗教學、儒家道家哲學、文字學等諸多方面論述了人的涵義，人的差異，人的教育等內容，這些問題不少都是老師們、家長們非常關心的實際問題;他用幽默、睿智、富有哲理的語言，向我們娓娓道來生命的來之不易，從而引領我們敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——順理成章地導出——愛生，導出教育的原點是愛!由愛生而產生的責任。他的語言詼諧幽默，生動、活潑，幷善於運用各種方式與聽者溝通，錢老師的語言表達方式大家聽起來很舒服、很有感染力，他的論述生動有趣，深入淺出，參與互動，把較深奧的教育方針、素質教育、新課程改革、學校文化及管理淋漓盡致的表達出來，能夠緊緊抓住我們的興奮點，吸引在場的每個人，時刻打動我們的心，講座內容更引發我深深的思考：在當今教育中我們應該做什麼，用心走出自己生命的軌跡。作為教師的我們應該給學生正確的、飽滿的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，但我們又有誰能真正做到了呢?有時我們也看不上班上的那些調皮搗蛋的學生，有時對那些學習不好的學生也冷言冷語，聽了報告後，我會改變這種態度，我會正視學生之間的差異，人都不是完美的。讓我們愛班級內的每一位同學如同愛我們自己!我們應敬畏生命、珍惜生命。我們應珍惜這份“教育緣”，我們相遇不容易，正如錢志亮教授所説：“五百年修得擦肩過，一千年修來一回眸”。同時我們更應慶幸我們活着不孤單，我們的身邊有好多陪伴我們的人，我們要感謝上蒼，讓那麼多的學生來陪我，我們不但要善待自己的生命，也要善待陪伴我們的人，呵護比我們弱小的生命，因為我們能夠因為教育而結緣，這是何等的榮幸。我們用我們教師博大的胸懷去包容他們、用理智去教化他們、用知識去武裝他們、用愛去感化他們，讓我們正視差異的存在!讓我們珍惜相遇的這份緣，讓我們關愛學生，讓他們快樂的成長。錢教授用他那大師的智慧、幽默和深刻的思考，無不啟迪着我們，作為一名教師，我們更要感激生存，敬畏生命!珍惜緣分，用心感動!傾心相助，激發潛能，促進發展!我們要把愛學生當做教育教學工作的根本，當做教育藝術的核心。為我們的教育教學工作畫上完美的句號。

下面是我對建構有效課堂的幾點思考。

第一，充分做好上課前的準備。除了要做好體現教學內容的精細的備課，還要做好心理、形象方面的準備。這方面錢教授講了生動實際的例子，在某個班級，喜歡數學老師的學生數學成績較高，喜歡語文老師的學生語文成績相對較高。這就告訴我們教師的形象很重要，我們應該注意自身形象，儘量使自己讓學生看起來賞心悦目，同時建立和諧的師生關係，這也是提高課堂效率的潛在因素。

第二，抓住學生的感覺通道。錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個方面，深入細緻地告訴我們如何確保學生的感覺通道的通暢。使我們一下子注意到很多平常教學中容易忽視的細節問題，比如學生對色彩的喜好與厭惡可能導致學習心理的千差萬別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對光線的不同需求。使我們瞭解到學生在生理心理方面的個體差異，都有可能影響學生對課堂內容的接收。

第三，回顧自己每節課的課堂效率。隨着錢教授深入淺出的科學理論指導，對有效課堂的概念有了更深入的瞭解與把握。在分析自己課堂效率的時候有了一些比較詳細的指標，比如是否絕大多數學生能在規定時間內掌握規定教學內容，比如看課皇冠網址堂是否兼顧優差生，學生的參與程度等等。這樣就使我們在分析自己課堂效率的時候有章可循，儘快找到課堂的不足之處。

此外，有效課堂的評價以及好課的標準等方面，也為我們提供了努力的方向，在此目標的指引下，我們要潛下心來鑽研方法，分析課堂中存在的問題，瞭解學生的個性差異，提升自己的素質，錘鍊自己的課堂教學能力，打造自身獨特的教學魅力，才能真正構建屬於我們自己的有效課堂。

教授講座心得篇5

自從聽了賀慶國教授的講座，我反覆思考着：怎麼樣才能做一個幸福的教師?“渴望快樂，追求幸福”是人的本能。但是，在物質條件相當優越的今天，越來越多的人感受不到幸福;在教師行業，職業倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。

人人渴望幸福，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱，那麼怎樣才能做一個幸福的教師呢?為了孩子們，也為了自己，做一個幸福的教師我認為應從以下幾個方面做起：

一、要有自己的文化存款

“文化存款”就是閲讀經典!為教師終生幸福打算，幸福地活着。教師要想發展起來，就要給自己的心靈留下一個閲讀經典的空間，從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。

“經典為伴，幸福一生”。為什麼這樣説呢?首先，經典誦讀可以使人趨真向善。其次，經典誦讀可以使人寧靜致遠。同時，經典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經典誦讀還可使人氣質高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閲讀經典，享受讀書的幸福。

二、要充滿自信，提高自己的業務修養，體驗成功

自信者的心理狀態在任何境況下都是一道美麗的風景。只要始終充滿自信，不管遇到多麼大的困難，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功。在要求學生背誦的同時，自己也和學生一起背，與學生比賽，相互促進，相互提高，從而增強自己的信心。作為教師一定不要説學生笨，時時刻刻尋找學生的閃光點，多鼓勵表揚他們，激發他們學習的興趣，培養他們的學習熱情，增強他們的自信心。同時，我時刻注重自身業務水平的提高，利用科學的教育理念武裝自己，時刻盡心盡力地參與教育教研工作，讓自己有足夠的能量駕馭課堂，給孩子帶來成長的營養。信心是成功的基礎，有了信心就會有成功體驗，在成功的體驗中收穫幸福。

三、寬容學生，建立新型師生關係

在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的錯誤。作為一名教師，對違紀學生、不學習的學生、甚至逃學的學生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態度去對待他們，就象對待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點、不足，才能建立起民主的師生關係，創造和諧的育人環境。寬容並不是縱容，寬容也不是對學生的過錯無原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵學生自己改正錯誤，追求進步，爭取成功。在工作中、生活中，學會寬容，也是為自己留下一份輕鬆，一份快樂，一份幸福。

對於教師來説，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響着自己的人生是否快樂，更影響着學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。

教授講座心得篇6

新華社蘭州12月17日電 題：讓特殊教育點亮孩子們的夢想

新華社記者文靜、白麗萍

“普惠就是要立足教育公平，實現特殊教育均衡可持續發展，讓每一個特殊兒童都有學上、上好學，有夢想、能圓夢。”在一場黨的二十大精神線上宣講會上，黨的二十大代表、甘肅省甘南藏族自治州特殊教育學校校長魯毛才讓分享自己的感想，來自甘肅省多所特殊教育學校的老師們線上收看。

從北京回來後，魯毛才讓深入學校、機關、社區。在數十場宣講中，她提及最多的是“特殊教育普惠發展”和“促進殘疾人事業全面發展”。

“加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平”“強化學前教育、特殊教育普惠發展”“育人的根本在於立德”“完善殘疾人社會保障制度和關愛服務體系”……魯毛才讓一一列舉出黨的二十大報告中關於教育和社會保障的內容，讓聆聽宣講的老師們感到振奮。

“從黨的十八大提出‘支持特殊教育’、黨的十九大提出‘辦好特殊教育’到黨的二十大報告明確指出‘特殊教育普惠發展’，特殊教育發展內涵逐步深化，要求逐步提高，也為今後特殊教育朝着什麼目標發展、怎樣發展指明瞭方向。”魯毛才讓説。

為了把黨的二十大精神講深講透，在宣講中，魯毛才讓結合自身的工作實際談所獲所感：甘南州特殊教育學校自2011年建校以來，實現了從無到有、從量到質的突破。目前，該校吸納了170多名特殊學生，不僅提供語言康復、心理健康、學科能力等基礎知識教育，還通過烹飪、唐卡、縫紉等職業教育培訓，拓寬就業渠道，為特殊學生迴歸社會提供助力。

在線上宣講會上，“如何讓更多特殊羣體家庭重視教育”是眾多特殊教育工作者關注的問題。“我們走村入户宣傳特殊教育，舉辦各類社會實踐活動，讓家長們意識到儘早接受教育的重要性。”魯毛才讓分享自己的經驗。

“怎樣才能幫助他們強化自立能力？”線上宣講會中，一名基層特教老師向魯毛才讓請教。

“我們在校園內建立了開心農場勞動教育實踐基地，鼓勵學生動手播種、施肥。到了收穫季節，孩子們種的蔬菜被做成菜餚、擺上餐桌，大家都很有成就感。”魯毛才讓説，可以通過創新的方式，培養和提升特殊學生的勞動技能和生活能力，讓他們成為自食其力、自強不息的合格勞動者。

截至目前，甘肅省建立了44所特殊教育學校，在校學生近2.2萬人，殘疾兒童義務教育入學率達到96%以上。“針對黨的二十大報告對特殊教育提出的要求和目標，下一步，我們將以適宜融合為目標，按照拓展學段服務、推進融合教育、提升支撐能力的基本思路，全面提高特殊教育質量，加快構建高質量的特殊教育體系。”甘肅省教育廳基礎教育二處處長牛科舉説。

回到學校，魯毛才讓也經常組織同事們學習黨的二十大報告，交流心得體會。最近，她一直在思考：“將特殊教育普惠發展落到實處，特殊教育從業者能做些什麼？”

魯毛才讓和同事們交流學習黨的二十大報告。（受訪者供圖）

年輕教師楊曉蘭對此有感觸：“黨的二十大報告中提出，要‘推進教育數字化’。我們可以藉助線上教育資源共享平台，把課堂‘搬’上網，讓更多特殊學生參與其中，更重要的是將教育普惠發展的理念傳播得更廣。”

魯毛才讓把同事的想法詳細記錄下來。正是在一次次思想碰撞的火花中，大家對黨的二十大精神有了更深的領悟，對今後的工作也充滿信心與憧憬。

“黨的二十大代表這一身份不僅是榮譽，更是責任。我要發揮好帶頭作用，讓特殊教育的星火點燃孩子們的夢想。”魯毛才讓説。

教授講座心得篇7

這次專家講座主要目的是為了使每個投行人能以專業的眼光研究財務報表，從而準確評估被投資公司的經營能力、償債能力以及風險承受能力等，為投資及退出決策提供依據。通過聽這次講座，我有以下幾點體會：

一、分析和評價公司財務業績和風險，讀懂財務報表是關鍵

財務報表是公司根據財務標準或準則編制的，向股東、高層管理者、政府或債權人提供或報告公司在一段時期以來的有關經營和財務信息的正式文件。財務報表特別是上市公司的財務報表作為一種信息的載體，是外部瞭解企業經營能力、償債能力、風險承受能力的門户。因此讀懂財務報表是分析和評價公司財務業績和風險的關鍵。這裏所説的讀懂是一個去偽存真，除粗取精的過程。每個投行人應具有敏鋭的眼光，應從紛繁複雜的信息中提取對決策有用的信息。

二、做投行，應重視財務危機預警分析判別模型

做投資，最顯著的特點就是“高風險，高回報”。雖然高回報是以高風險為代價，有很多風險是未知的，但有些風險是可以加以預測的。我們對一個項目進行投資，必須對其風險進行預測，因此財務危機預警分析判別模型是預測的最基本也是最實用的工具。這一基本分析工具每個投行人都應重視，並儘量用於實際分析與評測過程中。

三、投資回報的高低源於被投資單位獲利能力的強弱

被投資單位獲利能力越強，投資者的投資回報率越高。因此在進行項目決策時首要考慮的是企業的獲利能力。獲利能力一般通過盈利能力和營運能力來衡量。目前常用的盈利能力分析主要指標有資產報酬率、股東權益回報率、銷售淨利潤率、成本費用率、每股收益率、市盈率等;常用的營運能力分析主要指標有營運資本、存貨週轉期、存貨天數、經營性循環週期、總資產週轉率、應收賬款平均收賬期、固定資產週轉率等。

四、現金流是企業的生命線，投資決策應關注被投資企業現金流

在東南亞地區爆發金融危機以後，企業界提出了“現金為王”的口號。沒有現金流，企業就無法生存。誰有現金，誰的抗風險能力就強。現金獲得的能力決定了企業未來的競爭力。因此我們在分析被投資企業的經營能力時必須注意兩點，其一，利潤額大不一定具有持續的現金流，抗風險能力不一定好;其二，作為一個企業而言，產品才是它盈利的根本，我們注重的是其經營性現金流量，至於投融資所產生的現金流只是作為考察它償債能力的一種指標，它的流進流出並不是一種常態。

五、財務戰略決策矩陣具有一定實用價值

財務戰略矩陣通過一個座標軸(橫座標為現金流的狀況，縱座標為經濟附加值)直觀表明公司是否創造價值，公司的發展速度的快慢，公司在不同的座標軸區間應採取的發展戰略。只要獲得現金流和經濟附加值兩方面的數值，就能大致擬定公司的發展戰略。而做為投資公司，我們可以根據其發展策略推測企業的財務狀況和現金流的狀況，為投資決策提供依據。

總而言之，非常感謝公司給我們提供了這樣一次非常難得的學習機會。雖然只有短短兩天的時間，但我相信所學所感所悟的東西將終生受益。