敬天愛人讀後感6篇

通過讀後感，我們可以發現作品中的人物形象和性格特點，讀後感是一種表達自己對作品理解和感受的方式，本站小編今天就為您帶來了敬天愛人讀後感6篇，相信一定會對你有所幫助。

敬天愛人讀後感篇1

上一期剛剛讀完稻盛先生的《活法》，這次再讀稻盛先生的《敬天愛人》，總的來説這兩本書中都是一些不難理解的簡單思想，不管是為人處世的道理還是經營企業的經營理念並沒有什麼深奧之處，個人覺得只要能認真看的話人人都能看懂。但是靜下來的時候仔細回想一下，往往就是這些簡單的道理，我們卻沒有去發覺、去實踐，是不是感到有些為自己可悲呢？

在讀書感悟之前先允許我和大家分享一段我最近才修正過的錯誤理解。“人不為己，天誅地滅”，想必這句話大家都聽過吧？這句話流傳甚廣，甚至幼兒園的孩子都知道這句話，但是其真正的意思卻被我們很多人弄錯了。也正是因為這句誅心之言，讓多少人行下惡事，走入歧途。同時也正是這句話也成了包括我自己在內的很多人做錯事的藉口。

造成誤解的原因就是其中的“為”字，這個字其實應該讀作二聲“wéi”，在這句話中是一個動詞，是“修養、修為”的意思，整句話的真實釋義應該是“人如果不修身，上天都容不下你。”為什麼要解釋這句話呢？因為這句話對很多的中國人起到了反向的教育作用，如果有更多的人明白了它的本來含義，也就讓我們能更深入的理解“敬天愛人”的.意義所在。

什麼是“敬天愛人”呢？敬天，敬是敬重，敬畏的意思，天是道，是規律，更是規則，敬天也就是首選尊重客觀規律，不蠻幹；另外，敬天也是內心有所敬畏，結合我們企業文化中的“心有所畏，行有所止”，這樣才不會狂妄自大，既能夠正確的做事，也能夠跟人愉快的相處。

對於愛人，愛是一種發自於內心的情感，指的就是對某個人或某個事物的喜好，這種喜好所持續的過程也就是愛的過程。在這裏的愛主要表達了：真誠、付出、尊重、支持、寬容、保護、快樂、幸福和滿足，這些動作都是無條件的，主動的，心甘情願的。最後人自然是這四個字的核心，不管是你的顧客還是你的同事，甚至你的競爭對手，都是需要我們用愛來付出的。

那我們為什麼要學習“敬天愛人”呢？“敬天愛人”對我們有什麼好處呢？如果我們學習到了“敬天愛人”會怎麼樣呢？從我個人角度理解，首先整個人充滿積極向上的心態，充滿正能量，能包容別人的錯誤，可以通過自身去正確的引導他們，遇到困難的事情也不負面了。以前我有過太多的抱怨，現在讀過了“敬天愛人”，我會學着就是讓其中的正能量，來代替那些不好的負能量。從我做起改變自己，做正確的事、塑造正面的品格、營造積極的思維方式，內外兼修，做一個不斷影響身邊人的能量源。

敬天愛人讀後感篇2

什麼是“敬天愛人”呢？敬天，敬是敬重，敬畏的意思，天是道，是規律，更是規則，敬天也就是首選尊重客觀規律，不蠻幹；另外，敬天也是內心有所敬畏，結合我們企業文化中的“心有所畏，行有所止”，這樣才不會狂妄自大，既能夠正確的做事，也能夠跟人愉快的相處。

對於愛人，愛是一種發自於內心的情感，指的就是對某個人或某個事物的喜好，這種喜好所持續的過程也就是愛的過程。在這裏的愛主要表達了：讀後感·真誠、付出、尊重、支持、寬容、保護、快樂、幸福和滿足，這些動作都是無條件的，主動的，心甘情願的。最後人自然是這四個字的核心，不管是你的顧客還是你的同事，甚至你的競爭對手，都是需要我們用愛來付出的。

那我們為什麼要學習“敬天愛人”呢？“敬天愛人”對我們有什麼好處呢？如果我們學習到了“敬天愛人”會怎麼樣呢？從我個人角度理解，首先整個人充滿積極向上的心態，充滿正能量，能包容別人的錯誤，可以通過自身去正確的引導他們，遇到困難的事情也不負面了。以前我有過太多的抱怨，現在讀過了“敬天愛人”，我會學着就是讓其中的正能量，來代替那些不好的負能量。從我做起改變自己，做正確的事、塑造正面的品格、營造積極的思維方式，內外兼修，做一個不斷影響身邊人的能量源。

敬天愛人讀後感篇3

這本書是日本稻盛和夫所著的一本書，書中很簡要的描述了自己一生的經營之路。在這本書中我感到了稻盛和夫身體中所藴含的那種名為熱情的能量。他從自己的經歷中總結出了：創造力 = 能力*熱情*思維方式，這一公式。

在他剛剛參加工作時，對工作、人生也感覺迷茫過，也同普通人一樣想過通過改變環境來改變自己，但是最後他選擇了通過改變自己改變了環境。這樣的道理似乎淺顯易懂，但是生活中真正能做到這一點的人卻是少數，所以成功者也是少數。

在這本書中大量的提到了‘熱情’、‘努力’這樣的詞彙，一再的強調了努力的重要性，感悟出當你用盡所有努力時，老天也會伸手幫你這一道理。在我們的生活中很多人總是喜歡怨天怨地，總是覺得什麼事都不順利，每天鬱鬱寡歡卻不去做出什麼改變。這就是因為大家缺少了對生活的熱情，對工作的熱情，或者是空有熱情卻從來不為此努力的緣故。如果每個人都能像稻盛和夫一樣每天對一切都用一顆赤誠的、充滿熱情的心去對待，我相信沒有什麼工作是完成不了的。

讀完這本書最讓我最有感觸的不只是稻盛和夫的光輝事蹟，因為這世界上的成功者太多，也不是他的熱情與努力，因為大多數成功人士都能做到這一點，最讓我感動的是那顆利他心。稻盛和夫擁有的那顆致誠的利他心正是佛教的大愛思想的具體表現，他本人也是一名佛弟子。通過閲讀他的事蹟無論是對於工作生活，還是對於修佛都有幫助，他讓我更正了以前的一些錯誤的思想。從前總覺得學佛是不爭，如果有求了便很難保持一顆純淨的佛心。但這與生活中的很多事衝突，這讓我很是痛苦迷茫。我一直在尋找一個答案，但我不知到方向。現在他用自己的人生帶給我一個答案：我們是否要爭？當然要，只是我們所做的不是爭奪而是心中滿懷着致誠與善良去爭取，通過努力提升自己的競爭力，最終做到自利利他。也許這才是生活在這五欲六塵的社會中正確的修行之路。

敬天愛人讀後感篇4

寒假期間，讀了學校下發的《敬天愛人》一書，頗有收穫，下面與大家共同分享。

“敬天愛人”是京瓷的社訓，是稻盛和夫先生一生最為信奉的經營哲學。本書是稻盛先生首次全面闡釋這一經營理念，是他50餘年經營管理精髓的昇華，是他最經典的作品之一。“敬天愛人”出自明治維新三傑西鄉隆盛的《西鄉南洲翁遺訓》，“天”就是道理，合乎道理即為“敬天”;而人都是自己的同胞，以仁慈之心關愛眾人就是“愛人”。做人應該做的正確的事情，把員工放在首位，這就是稻盛先生對“敬天愛人”的詮釋。在這裏，我對“愛人”是有很多感觸的，我要關愛眾人，當然也愛我的學生。

作為一名老師，我們怎樣才能堅持以生文本，去更好地關愛他們，這是我們需要探討的。

很早的時候，就聽説過這樣的話：“醫生拯救人的生命”，“教師拯救人的靈魂”。也曾聽到過許多對老師的讚美：老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。所以，當我有幸成為一名教師時，如何對孩子獻出自己的愛心，便是我最為關注的事情了。因此，要想做一名合格的老師，首先要做到的就是熱愛學生。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説：“教育技巧的全部就在於如何去愛學生。”那麼如何愛我們的學生呢?我認為可從以下幾個方面：

一、用愛心感化幼稚的心靈

“教育需要愛，更需要培養愛，沒有愛的教育是死亡的.教育，不能培養愛的教育是失敗的教育”。教育實踐使我充分認識到：教師的愛應該是一種由衷的發自心靈深處的關愛。愛無聲，嚴有度，以愛動其心，以嚴導其行，在尊重、信任、理解的基礎上，從細節入手，塑造學生良好的學習習慣和道德規範。當然這種愛必須是面對全班學生，一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。真正實現“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。

記得剛畢業的學生肖鵬，自認識他那天起，他就是個大錯不犯、小錯不斷的學困生。整個七年級、八年級學年他是辦公室的常客，雖然動之以情曉之以理也僅是維持到“大錯不犯”的階斷，家長曾頭疼得想放任自流，可我不能違背“不放棄一個學生，不放鬆一個學生”的管班原則，始終對他不拋棄、不放鬆。就在這個學期，一天他生病了，在學校醫務室打吊瓶，到了吃飯時間，他還沒有打完，我親自下了麪條，並打了兩個雞蛋，做好後送到了他面前。雖然他沒吃多少，但從此低下了他向來高昂的頭。從那以後，再也聽不到他在教室內高聲的喊叫，再也看不到他頻頻光顧辦公室的身影。也許學習成績的回升尚待時日，但我分明看到他在無聲的師愛中找回了自己。

正如蘇霍姆林斯基所説：“教育者的愛一旦走入青少年的心靈，就會產生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發出善良崇高的情感，而且能點燃智慧的火花。”而老師不偏不倚的愛更具備這樣的魔力。我不奢望能成為學生靈魂領袖，但至少可以努力成為他們的精神保姆，用愛感化幼稚的.心靈，用愛引領前進的方向，使他們明辨是非，將他們塑造成為正直守信具有健康人格的學生。

二、做有恆心的同行者

在教學過程中，我們遇到的是有思想、有個性的人，他們不同於工廠的產品、機器。如果我們缺少了熱情，沒有恆心，對學生的教導全憑三分鐘的熱血，温度降下來就完全忘卻了自己的初衷，這樣的教育就成了“三天打魚，兩天曬網”，一定不能取得良好的效果。也正因為我們的教育對象是人，是有思想的人，我們就更需要用恆心延續愛的生命力，使之重新煥發光彩。

王超是上屆的一個學生，單親家庭的陰影使他性格怪癖，我行我素，成績雖優異卻不易相處，不服管。七年級下學期他告訴我想退學。起初我以為是經濟原因便向學校申請減免學費，當我為之奔走時他卻不告而別，家訪中才得知任性的他要遠離母親四處流浪，任我怎樣苦口婆心他都無動於衷。無奈、生氣之餘我只能選擇放棄，就在離開他家時，我無意瞥見他收拾的整整齊齊的書本和學習用品，我堅信他並沒有放棄學習，只是生活的遭遇讓他做出了錯誤的決定。從那以後，雖然他離開了學校，但我堅持每週給他打一次電話，一直告訴他班級的大門永遠向他敞開。終於，三個月後他敲響了辦公室的門。這匹險些脱韁的野馬在愛心的感召、恆心的牽引下重新回到了校園。為了再塑他健全的人格，我常抓住他學習、生活中的細節問題用紙條的方式提醒他不要偏執，推薦他讀名人傳記，用自己的言行感染他，用名人的經歷影響他，漸漸的，他身邊有了朋友，生硬的臉上有了笑容，成為品學兼優的一匹黑馬，在中招考試中以優秀生的好成績被一中錄取。他的母親告訴我在他得知成績時他説第一個要告訴的就是我。

還有什麼比這更能令一個教師欣喜和滿足的呢?也更讓我明白一個合格的老師不僅要成為學生的知識之師更要成為人格之師。其中離不開的正是恆心，只有持之以恆才能讓你播撒在學生心靈的種子抽葉發芽，枝繁葉茂。

三、做有耐心的引領者

學生是動態的人，是發展的人。他們一天天長大，會有自己的各種煩惱，特別是進入了國中後，這種情況尤為突出。那麼這時的你，就需要在他們身上花更多的時間，多瞭解、多關心他們，指導他們如何去學習，如何與同學、老師交往。一些調皮的學生，往往對老師有一種對抗情緒，無論你是表揚還是批評，他們都聽不進去。但是，只要你有耐心，漸漸地，這些有戒心的學生就會被你的關心所感動，進而接受你，敬畏你。

學生王斌，家庭關係比較複雜，這個孩子太缺乏愛，致使學習上破罐子破摔，不求上進。我就用愛來感化他，耐心地教導他。我抓住他頭腦聰明的優點，多次找他談話並鼓勵他，起初他對我説：“老師，我在七年級八年級就沒怎麼學，想來就來，想睡就睡，已經很難改了，您就別再費心了。”但我不灰心，多次和他談話，在生活上關心他，在學習上幫助他，在思想上鼓勵他，經過一個月的努力，這個孩子發生了明顯的變化，上課不再遲到了，課上也不睡覺了，學習成績顯著提高。春節時他父親打電話給我拜年時感動地説：“老師，我們全家感謝您。”聽到這裏，我付出的辛苦全都消失，心裏剩下的只有幸福了。

四、努力做個有心人

如果説愛心引領了方向，恆心、耐心堅定了方向，有心則是激勵學生的無形動力。

在今年放寒假時，我正在辦公室裏整理自己的東西，九年級二班宋文梅進了辦公室並走到了我跟前，我剛要問她有什麼事，他拿出了一張疊得方方正正的小紙條遞到了我的手裏，並説，“老師我寫了一封感謝信，謝謝你!”説完，就走出了辦公室。我打開紙條，上面雖然話語不多，但感謝之意盡表其中。“老師，是你上課發現我手捂肚子，緊皺眉頭時，給我端來了熱氣騰騰的熱水，是你在我考試考得不理想時，給了我鼓勵的話語，是你在天氣氣温下降時，給我提醒，多穿件衣服，小心感冒……謝謝你老師，你的關心我不會忘記，我一定好好學習……”這樣的小事，對我們老師來説是最普通不過了，但是學生卻認為，老師的關心是對我的重視，我一定好好表現，一定把學習搞上去。這無形之中成了學生上進的動力。

一份付出一份收穫，早上到校有學生的聲聲問好，行走校園有學生的燦爛笑容。是呀，心靈的親近是融化堅冰的最好良藥。學生的作文中寫道：我的老師很平凡，但他卻在收穫着不平凡。學生的畢業贈言寫到：祝願我的老師越活越年輕，越活越開心……近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。“捧着一顆心來，不帶半根草去。”我會在今後在心靈之路上，繼續與心靈溝通，以愛心感染學生，贏得學生的一片真心。

敬天愛人讀後感篇5

我一向對稻盛和夫的書籍愛不釋手，這本書買回來後就迫不及待的看完了，然而今晚又精讀了一遍。笛卡爾有句名言説：“讀一本好書，就像和一個高尚的人在説話。”對此言自己深有體會，特別是讀稻盛和夫的書籍，就像和他在交談一樣，感受到稻盛先生高尚的人格，高尚的心靈，並受其感染，讓自己的心靈受到淨化，從中受益。

“敬天愛人”這四個字是京瓷公司的社訓，也是西鄉隆盛提出的格言。這四個字所含之意就是敬奉天理、關愛世人。稻盛先生在經營中把“作為人，何謂正確”作為判斷基準，就是按天指示的方向去做，用這種良知去判斷和應對一切，就是敬奉天理。換句話説，天理就在人的心中，天理即良知。應順天理，替天行道，得道多助，當然無往而不勝。同時在稻盛先生看來，做人應該做正確的事情，把員工放在首位，企業只有“追求全體員工物質和精神兩方面的幸福”，把全體員工的積極性和創造性釋放出來，才能真正“為人類社會的進步發展做出貢獻”。這就符合了西鄉所倡導的“愛人”。

要發揮公司的功能產生成果，除了公司瞄準的方向必須明確，同時公司全體人員必須順着這個方向形成合力。形成這種合力就要依靠被稱作“經營理念”和“社訓”的企業基本規範，其基礎就是根本性的思維方式或哲學。稻盛先生的經營就是以哲學由根基，在創辦京瓷後不久，就把每一天辛勤工作中學到的、體驗到的東西歸納成“京瓷哲學”，並傾注心血讓這種哲學為全體員工共有。哲學看似與企業經營無關，但追求做人的應有姿態就能明確經營企業應該樹立的座標軸。所謂經營只能是經營者人格的投影，因此只要具備做人的正確判斷基準，就一定能在經營實踐中有效發揮它的作用。

企業想要生存發展，只有與員工結成相互信賴的夥伴，依靠心與心的紐帶。企業經營最重要的因素，就是以心為本的、與員工之間的夥伴關係。通過在企業內部構建強有力的人際關係，通過發揮集團的合力，才會取得僅憑單個成員的潛力無法獲得的成果。所以經營企業其實就是經營人心，同時以心為本的經營才是企業持續發展的保障。

追根人為什麼而活着？既然我們生而為人，都應該好好思考一下這個問題。當回首往事時，感到“為他人為世人做出了貢獻，自己也很幸福”，我想這才是人們最終所追求的人生狀態。所以人生的目標必須志向高遠，低層次的、往後會懊悔的志向，會在中途讓自己的熱情下降。崇高的志向是能量的源泉，要成就某項事業需要極大的能量，正因為如此，必須具備任何人從任何角度看都能認同的高邁的志向和目的，否則就不能發揮出全部的潛力，就不能得到周圍人們的幫助，就不能將成功延續下去。

敬天愛人，不僅僅是個體靈性層面的一種覺醒，也不僅僅是一種順化萬物的心境。更是激發集體潛意識和場域能量的大智慧。

敬天愛人讀後感篇6

中國有句老話説的是舉頭三尺有神明，中國還有一句老話説的是仁者愛人。其實這也就是稻盛和夫的敬天愛人。

一直以來我們都對中國的傳統文化比較瞭解，直到那天接到學校發的《敬天愛人》，我才深深感悟了中國文化的博大精深，感覺到我們文化的偉大。

敬天，簡單一點説就是敬奉天理；愛人，也就是愛我們身邊的人，包括親人，朋友，自己，當然還包括我們的學生。

敬奉天理，這個我們都會注意去做好，因為沒有任何一個人願意或者説情願去違背天理。畢竟很多人都信奉中國的老話善有善報，惡有惡報。

那麼，剩下的我們需要努力去做好的就是愛人，愛我們身邊的所有的人。其實讀了《敬天愛人》，我對愛人是有很多感觸的，我要愛我的父母，愛我的老公，愛我的孩子，愛我的學生。

作為一名老師，今天我想深入探討的就是如何更好地愛我們的學生。

自從昌樂二中接管我們的學校，我們就開始接受不同的新理念。校長説會為我們老師創造更好地生活工作環境，讓我們更有成就感，其實，這也就是學校的愛人理念。而作為老師，我們也應該時刻深化我們老師的愛人思想。

很早的時候，就聽説過這樣的話：醫生拯救人的生命，教師拯救人的靈魂。也曾聽到過許多對老師的讚美：老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。所以，當我有幸成為一名教師時，如何對孩子獻出自己的愛心，便是我最為關注的事情了。

有位教育家説過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘裏沒有水一樣，沒有水，就不能成其為池塘，沒有愛就沒有教育。三年多的教師生涯使我深刻的認識到：要做好自己的工作，愛是前提，尊重是基矗孩子的心是一方淨土，也是最敏感最脆弱的。有時，成人不經意的一名話乃至一個動作，都將會影響孩子的一生。當家長把孩子送到學校，交到老師手中時，同時也是把信任和責任交到了教師的肩上。做教師的要用一顆赤誠的愛心去呵護他們，讓他們在師愛的呵護下茁壯成長。因此，要想做一名合格的老師，首先要做到的就是熱愛學生。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説：教育技巧的全部就在於如何去愛學生。那麼如何愛我們的學生呢？我認為有這樣的幾個方面：

第一，我們對待學生的愛不能是溺愛。對學生我們不能一切包辦，更不能代替，要多給學生們鍛鍊的機會，真正確立學生的主體地位，絕不能越俎代庖，要培養他們獨立自主、堅忍不拔、百折不撓的精神和品質。現在我們的271生態課堂，就是正視了學生的主體地位，正視了學生的主人地位。所以，在課堂上愛我們的學生，就給他們自主與自由。

第二，深入貫徹二中理念，要把每一個學生都當作是自己的孩子來教。平等地對待所有的學生，不要因學生的容貌、性別、成績、家長的職位、家庭的貧富等差異面左右我們對學生的態度，左右我們對學生的眼神和語氣。我們要特別關愛那些貧困生、後進生、有心理障礙的學生，多給予他們温暖，不知疲倦地引導、教育、鼓勵和幫助他們。既然學生來到了我們的學校，那麼就讓我們幫住孩子把他們的一生變成一個成功而精彩的故事。

第三，多觀察學生，多接觸學生，多瞭解學生，多換位思考。尊重所有的學生，把他們都當成各具特色的、有待進步的人來看待，學會欣賞他們，找出其閃光點，引導他們走上正確的人生之路。 讓他們知道天生我才必有用這個道理。作為老師，你要想到你的一句挖苦一句嘲笑，都有可能帶給學生終生的屈辱；有時你的教鞭打的是他的身體，但傷的卻是孩子的尊嚴。一個教師如果因學生説錯一句話、遲到一次、課上講一次小話、自習課偶爾的一次打鬧、不經意的一次或幾次不交作業、上一次網等等小事而氣急敗壞，甚至體罰孩子，不僅顯得小氣，而更是一種無能的表現。作為老師，在學生犯錯時應該注意處理的方式，要曉之以理，動之以情。愛，並不排除嚴，要做到愛中有嚴，嚴中滲愛，愛得得體，嚴得有度。

第四，我們要用孩子眼中的愛、需要的愛和方式去愛，而不是用成人式的愛去愛學生。現在不少的老師給予學生的是成人式的愛，格式化的愛，是温室裏的愛，是操心過度不給學生多少自主和自由的愛，所有的這些哪是學生需要、甘心接受的愛呢？學生需要的是朋友式的、平等型的，寬容式的，在玩中交流式的愛，所以我儘量都會把課堂建設的融融恰恰的，和和-諧諧的。比如，上課的時候給學生播放一首勵志歌曲，或者是朗讀一段哲理性的話，或者是説一個笑話等等。

第五，自我修養最關鍵。有句話説，師高弟-子強。作為老師沒有一桶水哪能教有半桶水的學生呢？老師的修養不夠，教出來的學生又有幾個是有禮有節的？所以，作為老師，一定要有高尚的人格和淵博的知識，做學生最好的服務者。同時，還要善於自省，所以我們要經常反省，想想自己有哪些還需要改進的？哪些怎麼做才能更加的完美？每一天都要將自己最精彩的一面呈現給學生。這，也是愛學生，是能贏得學生的最好方法。最近我們的學校開展做學生最喜歡的老師。我想努力做到，或者説我要為之奮鬥。

作為老師，我相信只要我每天都用心與學生交流，每天俯下身子，我就一定會聆聽到愛的聲音！相信我們的學生也能夠聆聽到愛的聲音。

這就是愛我們的學生。其實在此之外我對愛自己還有一點小小的見解，那就是：

最壞的人，照樣有人喜歡，

最好的人，也有人説壞話。

好壞是相對而言的，

討厭你，優點也是缺點，

欣賞你，缺點卻是優點，

所以，不要小瞧自己；

或許，我們有很多優點，只是沒人發覺而已，

遠離討厭你的人，去找那個欣賞你的人，

當有人欣賞你時，你就是最優秀的。

所以，不要忙的忘了愛惜自己啊！

寒假期間，()讀了學校下發的《敬天愛人》一書，頗有收穫，下面與大家共同分享。

敬天愛人是京瓷的社訓，是稻盛和夫先生一生最為信奉的經營哲學。本書是稻盛先生首次全面闡釋這一經營理念，是他50餘年經營管理精髓的昇華，是他最經典的作品之一。敬天愛人出自明治維新三傑西鄉隆盛的《西鄉南洲翁遺訓》，天就是道理，合乎道理即為敬天；而人都是自己的同胞，以仁慈之心關愛眾人就是愛人。做人應該做的正確的事情，把員工放在首位，這就是稻盛先生對敬天愛人的詮釋。在這裏，我對愛人是有很多感觸的，我要關愛眾人，當然也愛我的學生。

作為一名老師，我們怎樣才能堅持以生文本，去更好地關愛他們，這是我們需要探討的。

很早的時候，就聽説過這樣的話：醫生拯救人的生命，教師拯救人的靈魂。也曾聽到過許多對老師的讚美：老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。所以，當我有幸成為一名教師時，如何對孩子獻出自己的愛心，便是我最為關注的事情了。因此，要想做一名合格的老師，首先要做到的就是熱愛學生。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説：教育技巧的全部就在於如何去愛學生。那麼如何愛我們的學生呢？我認為可從以下幾個方面：

一、用愛心感化幼稚的心靈

教育需要愛，更需要培養愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。教育實踐使我充分認識到：教師的愛應該是一種由衷的發自心靈深處的關愛。愛無聲，嚴有度，以愛動其心，以嚴導其行，在尊重、信任、理解的基礎上，從細節入手，塑造學生良好的學習習慣和道德規範。當然這種愛必須是面對全班學生，一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。真正實現一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。

記得剛畢業的學生肖鵬，自認識他那天起，他就是個大錯不犯、小錯不斷的學困生。整個七年級、八年級學年他是辦公室的常客，雖然動之以情曉之以理也僅是維持到大錯不犯的階斷，家長曾頭疼得想放任自流，可我不能違背不放棄一個學生，不放鬆一個學生的管班原則，始終對他不拋棄、不放鬆。就在這個學期，一天他生病了，在學校醫務室打吊瓶，到了吃飯時間，他還沒有打完，我親自下了麪條，並打了兩個雞蛋，做好後送到了他面前。雖然他沒吃多少，但從此低下了他向來高昂的頭。從那以後，再也聽不到他在教室內高聲的喊叫，再也看不到他頻頻光顧辦公室的身影。也許學習成績的回升尚待時日，但我分明看到他在無聲的師愛中找回了自己。

正如蘇霍姆林斯基所説：教育者的愛一旦走入青少年的心靈，就會產生巨大的力量，不僅使他們的心靈萌發出善良崇高的情感，而且能點燃智慧的火花。而老師不偏不倚的愛更具備這樣的魔力。我不奢望能成為學生靈魂領袖，但至少可以努力成為他們的精神保姆，用愛感化幼稚的心靈，用愛引領前進的方向，使他們明辨是非，將他們塑造成為正直守信具有健康人格的學生。

二、做有恆心的同行者

在教學過程中，我們遇到的是有思想、有個性的人，他們不同於工廠的產品、機器。如果我們缺少了熱情，沒有恆心，對學生的教導全憑三分鐘的熱血，温度降下來就完全忘卻了自己的初衷，這樣的教育就成了三天打魚，兩天曬網，一定不能取得良好的效果。也正因為我們的教育對象是人，是有思想的人，我們就更需要用恆心延續愛的生命力，使之重新煥發光彩。

王超是上屆的一個學生，單親家庭的陰影使他性格怪癖，我行我素，成績雖優異卻不易相處，不服管。七年級下學期他告訴我想退學。起初我以為是經濟原因便向學校申請減免學費，當我為之奔走時他卻不告而別，家訪中才得知任性的他要遠離母親四處流浪，任我怎樣苦口婆心他都無動於衷。無奈、生氣之餘我只能選擇放棄，就在離開他家時，我無意瞥見他收拾的整整齊齊的書本和學習用品，我堅信他並沒有放棄學習，只是生活的遭遇讓他做出了錯誤的決定。從那以後，雖然他離開了學校，但我堅持每週給他打一次電話，一直告訴他班級的大門永遠向他敞開。終於，三個月後他敲響了辦公室的門。這匹險些脱韁的野馬在愛心的感召、恆心的牽引下重新回到了校園。為了再塑他健全的人格，我常抓住他學習、生活中的細節問題用紙條的方式提醒他不要偏執，推薦他讀名人傳記，用自己的言行感染他，用名人的經歷影響他，漸漸的，他身邊有了朋友，生硬的臉上有了笑容，成為品學兼優的一匹黑馬，在中招考試中以優秀生的好成績被一中錄取。他的母親告訴我在他得知成績時他説第一個要告訴的就是我。

還有什麼比這更能令一個教師欣喜和滿足的呢？也更讓我明白一個合格的老師不僅要成為學生的知識之師更要成為人格之師。其中離不開的正是恆心，只有持之以恆才能讓你播撒在學生心靈的種子抽葉發芽，枝繁葉茂。

三、做有耐心的引領者

學生是動態的人，是發展的人。他們一天天長大，會有自己的各種煩惱，特別是進入了國中後，這種情況尤為突出。那麼這時的你，就需要在他們身上花更多的時間，多瞭解、多關心他們，指導他們如何去學習，如何與同學、老師交往。一些調皮的學生，往往對老師有一種對抗情緒，無論你是表揚還是批評，他們都聽不進去。但是，只要你有耐心，漸漸地，這些有戒心的學生就會被你的關心所感動，進而接受你，敬畏你。

學生王斌，家庭關係比較複雜，這個孩子太缺乏愛，致使學習上破罐子破摔，不求上進。我就用愛來感化他，耐心地教導他。我抓住他頭腦聰明的優點，多次找他談話並鼓勵他，起初他對我説：老師，我在七年級八年級就沒怎麼學，想來就來，想睡就睡，已經很難改了，您就別再費心了。但我不灰心，多次和他談話，在生活上關心他，在學習上幫助他，在思想上鼓勵他，經過一個月的努力，這個孩子發生了明顯的變化，上課不再遲到了，課上也不睡覺了，學習成績顯着提高。春節時他父親打電話給我拜年時感動地説：老師，我們全家感謝您。聽到這裏，我付出的辛苦全都消失，心裏剩下的只有幸福了。

四、努力做個有心人

如果説愛心引領了方向，恆心、耐心堅定了方向，有心則是激勵學生的無形動力。

在今年放寒假時，我正在辦公室裏整理自己的東西，九年級二班宋文梅進了辦公室並走到了我跟前，我剛要問她有什麼事，他拿出了一張疊得方方正正的小紙條遞到了我的手裏，並説，老師我寫了一封感謝信，謝謝你！説完，就走出了辦公室。我打開紙條，上面雖然話語不多，但感謝之意盡表其中。老師，是你上課發現我手捂肚子，緊皺眉頭時，給我端來了熱氣騰騰的熱水，是你在我考試考得不理想時，給了我鼓勵的話語，是你在天氣氣温下降時，給我提醒，多穿件衣服，小心感冒……謝謝你老師，你的關心我不會忘記，我一定好好學習……這樣的小事，對我們老師來説是最普通不過了，但是學生卻認為，老師的關心是對我的重視，我一定好好表現，一定把學習搞上去。這無形之中成了學生上進的動力。

一份付出一份收穫，早上到校有學生的聲聲問好，行走校園有學生的燦爛笑容。是呀，心靈的親近是融化堅冰的最好良藥。學生的作文中寫道：我的老師很平凡，但他卻在收穫着不平凡。學生的畢業贈言寫到：祝願我的老師越活越年輕，越活越開心……近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。捧着一顆心來，不帶半根草去。我會在今後在心靈之路上，繼續與心靈溝通，以愛心感染學生，贏得學生的一片真心。