統編版教材心得體會最新8篇

通過心得體會的寫作可以很好的記錄內心的情感，想要寫好心得體會不是件很輕鬆的事情，下面是本站小編為您分享的統編版教材心得體會最新8篇，感謝您的參閲。

統編版教材心得體會篇1

4月8日，我參加了保亭縣數學教研室舉辦的為期一天的人教版國小數學新教材的培訓學習，通過夏井川教授對三年級下冊教材的詳細講解，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今後如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習，談談自己的心得體會。

隨着課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數學學習與社會生活的聯繫，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學學習與學生生活的聯繫；注重學生“學會學習”能力的培養。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的`想法，有針對性地進行指導並組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程國小數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明瞭促進學生素質全面發展的基本途徑。

這次培訓夏教授向我們分析了教材中的編排調整，以及改動意圖，向我們闡述數學解題的多樣性，建議教師們多鼓勵學生用自己學會的方法去解決問題，因為解決問題的方法不是單一的，這樣可以培養學生的發散性思維，鍛鍊學生處理問題的能力，讓學生學會運用自己原有的知識處理問題。但是並不是所有的解決問題都要要求學生用多種方法解決，也要符合算理和數學邏輯，結合實際問題出發。

通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生髮展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地瞭解自己的學生，鑽研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應國小數學現代教學的需要。

總之，這次的培訓收穫良多，同時也讓我明白了弄清教材的編排，瞭解教材的設計意圖，鑽研教材這是我們教師上好課的必要條件，只有這樣我們的課堂才會更精彩、更準確到位。

統編版教材心得體會篇2

原先以為會與往常的培訓一樣，理論會多一些。沒想到這次周老師教授的講座聽下來，竟然如此地真實和可操作，讓我對新教材有了更一步地瞭解和認識。

講座先是引用了温儒敏老師解讀教材的觀點，概括下來主要有幾點：一是讓語文學習真實發生，要多使用任務驅動促學生主動，要注重進行整合式教學，要創造真實情境；二是教案的設計方式要改一改，力求圍繞自主學習的任務去設計；三是對學習任務的設計，最好還要能夠重新研究和參照課標，要關注“如何體現”，為學生提供思考問題和解決問題的途徑。

接下來周教授就按照17年《高中課程標準》的教學要求，具體展示了她在華師附中上課的情況，主要展現的是第一單元的上課情況。她強調高中語文任務羣設計宗旨：讓語文學習真正發生，並將這一點落實到實處。17年《高中課程標準》的教學要求：

1、主題：由學習資源+素養導向提煉；

2、整合：對學習內容要進行整體安排、羣文學習；

3、情境：與生活聯繫，情景主管產生問題；

4、任務：解決問題的方案；

5、活動：解決問題的具體途徑和策略；

6、評價：教、學、評一體化。

以第一單元為例，大體梳理一下週老師上課的思路：

主題方面，確立了“青春的價值”的主題，分析了第一單元的單元類別和特點。有詩歌題材，也有小説題材；有現代詩，也有外國詩；有教讀部分，也有自讀部分。確立了單元教學目標。

整合方面：先在上課前教授了思維導圖的新知識，讓學生學會整合資料的工具。還有表格。

情境方面：教讀課的情境任務活動和單元綜合任務的設計舉例，讓情境真實發生。本單元是舉辦一個毛澤東、郭沫若、聞一多三首詩歌比較研討會。

任務方面：按照單元學習任務，分成八個小組的研討會，每組負責一個小的學習研討任務，

活動方面：自學了sq3r閲讀學習策略，提供相關論文支持學生探究，提供大致的整合思路的表格。

評價方面：老師點撥、學生評價，還有課外梳理和總結整個單元學習，實現單元學習效果的評價化。

講座的後面還仔細地展示了每節課的安排，如何實現她的教學目標，一步驟一步驟的講解，環環相扣，十分有耐心。再有展示八個學生小組的學習成果，非常認真和詳細，讓人不禁感慨“別人家的學生”。還有周老師上課的教學實錄，不過遺憾的是由於時間關係，未能看完上課的所有過程。

最大的感悟，周老師上課還很認真，每一步的策劃，到每一步實施的設計，十分用心。按周老師的話來講，以後的語文老師應是一名設計師。對新教材認識不夠的我，還將要繼續學習和實踐，努力設計好每堂課。

統編版教材心得體會篇3

20xx年8月16—17日，我有幸參加了市教育局教研室組織的國小語文統編教材全員集中培訓。這次培訓會上一共有8位老師，對我們進行新教材的編排解説及教材特點的説明講座。

16日上午，首先是局教研室的柯玉蕾老師，它從新部編教材內容編排的思路與教學建議入手，向我們解讀教材中藴含的新教學理念，螺旋上升的語文要素，人文主題等，也提供了有關語文教材教學的建議，全面分析了教材編排思路和內容。接着是二小的老師和我們分享了不同年級的“快樂閲讀吧”的教學編排和教學建議，並重點講了閲讀對學生的重要意義。

16日下午是七小的周老師講座，她給我們分享的是統編本教材課後習題與語文園地的解讀與運用，她逐冊的對統編本教材的各園地的練習進行解讀，提出了很多有效的建議。接着就是四小李老師，給我們分享的是統編本教材的.習作編排和教學建議。她重點講了習作就是要不學生寫自己的感受，而不是抄例文。

第二天，17日上午是一小的老師給我們分享了統編語文本教材的編排背景和教學策略，她突出的了“統編教材的兩個概念”就是語文要素和教學策略。接着七小的蒙金粉老師分享的統編五年級教材的“閲讀策略”單元教材解讀及教學建議，她每個單元細緻分析，提出的教學建議都是全新的理念。

17日下午是四小的老師分享的統編教材口語交際教材梳理和編排特點，還有教學建議等。她主要分析了統編教材的口語交際的特點，突出學生説，學生的全員參與的重要性。最後是三小的高雲老師，她分享的是統編教材國小六年級教材的使用思考與建議。每個單元的編排特點，每個單元的教學建議，細緻入微，讓人耳目一新。

這次培訓我們快收穫滿滿，感謝教育局給了我們全體國小語文老師的這次培訓機會，有了這8位老師的分析和指導，我們才能“站在巨人的肩膀上”，對新教材的瞭解更深一步，也更新了教育觀念，使我明確今後語文教學的主要方向。

通過上面的8位老師的培訓，讓我知道了人文主題和語文要素是語文學科教學必不可少的兩部分，正如新課標説，語文是工具性與人文性的統一，人文則是要培養學生的語文文化素養，陶冶情操，豐富精神世界。而工具性則是語文是人們用來交際説話和書面寫作的手段，不管説話還是寫作都是字詞句段篇為基礎的，所以語文教學中這方面的訓練是螺旋上升的，這正符合學生的學習發展規律，先是學習漢字，後是詞語，接着句子等等。

聽完了這8位老師的講座，使我對統編新教材有了新的認識，教學方面的部分困惑得以解開，當然在今後的教學中會有更多的挑戰在等着我，但我會帶着不斷學習的心，上下求索，全身心的去教好語文。

統編版教材心得體會篇4

我有幸參加了國小數學人教版教材的培訓，通過這次學習，我更進一步地瞭解和感悟到人教版教材編寫的真諦，有以下幾點體會：

一、對教材內容的變動有了新的認識

新教材內容的變動，關注學生的經驗和興趣，加強了數學知識和生活的聯繫，降低了難度，使教材更加合理，學生能更好的學習數學。

二、對教材編排特點有了新的理解

新教材以新課標為依據，關注學生的經驗和興趣，教材編排也儘量從學生的生活實際和學生感興趣的事例引入，使抽象的數學密切聯繫實際，教材圖文並茂，新穎活潑。通過和老師們的交流，我對教材整體編排有了新的認識，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學目標有了更加系統的理解。

1、各領域內容穿插編排，互相搭配。

這也是全套教材的一個特點。

2、加強了對知識的整理。

大的單元（多個知識點）後面都安排了一個“整理和複習”。具體編排上，給出整理的線索，引導學生自己整理、總結。

3、增加了數學的背景知識

教材結合學生所學的內容安排了一些數學背景知識，以豐富學生對數學知識的認識。

4、解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗。

對於解決問題，體現解決問題的完整過程，讓學生通過體驗，瞭解解決問題的一般過程和一般思路。

5、練習注意前後知識的聯繫。

帶着前面的內容進行練習，為後續知識的學習做鋪墊。

6、注重知識的滲透。

如填未知加數，在直觀圖的提示下容易填出得數、通過畫一畫幫助學生填出未知加數、藉助數的組成）。

7、為教學評價提供線索。

在每個單元的最後安排了一個評價版塊，給老師們如何引導學生自我評價提供一點思路和線索。

充實緊張的培訓，時間往往過得飛快，帶着幾分回味，幾分思考，幾分收穫，我深感肩上責任之重。此次的培訓正如一枚強心劑，將我的困惑逐一驅散——它提高了我對新教材的理性認識，促進了我對新教材的有效把握，更是增強了我對新教材教學工作的信心和決心，與此同時，我真心的希望我們現在的教師能多一點創新，多一點務實，多一點奉獻，多一點眼光，多一點執着，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩吧！

統編版教材心得體會篇5

特殊階段，能夠進行線上培訓，我特別期待，期待專家老師的國小三年級語文下冊統編教材培訓會。真的很有幸能與這些專家進行心與心的交流。兩位老師從精讀課文、略讀課文、古詩、口語交際、習作、課後題，還有口語交際課堂案例等進行了詳細的講解。使我對教材有了更深的認識。

1、備課方面要從整體上把握教材，認真研讀教材，包括教材的處理，重難點的把握，對不同課型的處理等，要達到一定的教學目的，需從重難點入手，對於一些綜合性學習或是觀察作業等要早些佈置給學生。以課後題為主，首先自己得帶着問題去研讀全文。

2、統編版國小語文教材採用了人文主題與語文素養雙線結構。正如新課標所説語文是工具性與人文性的統一，人文是培養學生語文文化素養，陶冶情操，豐富精神世界。工具性是語文是人們用來交際説話和書面寫作的手段，不管説話還是寫作，都是從字詞句段篇為基礎的，所以説這方面的訓練是螺旋上升的。兩位老師還講了每個單元的主題，以及單元前的語文要素，即點明瞭如何學習本單元以及學什麼。以前有時自己不知道要教些什麼，這次培訓專家為我指明瞭方向，只要有主題，方向就能明瞭。

3、三年級開始就安排了略讀課文。精讀課文、略讀課文、課外閲讀三位一體的閲讀體系，他們都各承擔着不同的功能，精讀課文學習方法，略讀課文運用方法，快樂讀書吧，使課外閲讀課程化，引導學生大量閲讀，促進學生的閲讀能力的提升。以前的教學中我也説過，讓學生讀書，但是沒有特別的重視學生的閲讀，通過這次培訓以及大語文觀，我知道了，要加大力度重視學生們的閲讀和自己的閲讀。

4、專家還向我們分享了他們團隊的一些優秀做法，案例等等。在自己的教學中，也會嘗試一些新的比較好的適合本班學生的做法。

這次聆聽我覺得自己要終身不斷學習，要想給學生一杯水，自己要常流水，我要珍惜每次培訓學習的機會，以求豐富自己，提升自己，每一次培訓真的都是一次身心的旅行。

統編版教材心得體會篇6

在這次特殊的疫情期間，我通過網絡參加了語文統編教材培訓，對語文教學有了更深刻的認識。新課標更加突出以人為本，學生是學習的主體，要發揮學生的主觀能動性。從以下幾點進行説明。

1、更加彰顯社會主義核心價值觀。

語文是一門人文性與工具性統一的學科，它培養學生養成高尚道德情操。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向學生傳遞熱愛祖國，實事求是，勤勞勇敢等價值觀。

2、注重基礎。

重視識字寫字，閲讀，習作，口語交際，從各個方面培養學生的聽説讀寫，使學生享受學語文的過程，而不是學課文的過程。

3、重視閲讀。

興趣是最好的老師，注重激發學生的閲讀興趣。設計了資料袋供學生參考，還專門設計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動，學生既能將學習的學習方法運用到閲讀中，又能從閲讀中獲得新知識。

4、重視學生學習能力的培養。

倡導自主、合作、探究的學習方法。以學生為主體，教師指導為輔，指引學生不斷的進行學習探究，主動進行學習。

我通過這次培訓，更新了自己的教學理念，並要運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

統編版教材心得體會篇7

這次參加部版新教材培訓，聽了張彬福教授的講析與指導，對這本新教材有了初步的認識和感受。儘管學習時間短暫，我事先也沒對教材有太多的閲讀與思考，但在張教授的精心準備、多方引用和深入淺出的講解下，我對這套教材有了初步的認識。

如何要梳理本次培訓學習的感受或收穫的話，以下三方面，當是最想提及的。

（一）重視傳統文化的教學

整套教材130篇古詩文，佔到教材課文的52%，這是很了不起的變化與迴歸。

語文學習應有語文特色。我們既在學習現代語文，也不能割裂古代語文。畢竟漢語言是一脈相承的。學習古詩文，掌握漢語的傳統與特色美。另外，語文學習更要從課程中瞭解、學習和傳承中華優秀傳統文化，這不僅是語文的責任，更是語文素養的重要內容與體現。

（二）尊重語文學習的規律

教材編者非常用心地思考語文學習過程應遵循的基本規律，如首先要學會朗讀，然後者學習默讀、快讀等；如語文要強化思維訓練，教材課後增設了層次多樣的思考探究和訓練題，課文分教讀、自讀與課外閲讀三位一體，古詩學習更強調教會學生自讀感悟等；漢字書寫能力的提升要在實踐中落實，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示範，更有利於學生進行書寫模仿學習；課外古詩閲讀的安排，除了有機穿插在各單元間，更重要的是突出了自讀自悟古詩的賞析文字示範。真正是想辦法做到手把手教學生學習語文，想方設法提升學生語文能力。

（三）教材對教師的專業素養要求更高

從張彬福教授所談的教材新變化和教學要求，我深切感受到了要用好新教材，教師的專業素養提升是重要前提。

例如，新教材刪減了課文數量，那麼留下更多時間教師應該怎麼用？是否應該把課堂還給學生，讓學生在課堂上真正的有時間去學習？總在趕課，學生的知識、能力及文化素養培養又如何落實？

新教材強調了教師、學生對一些具體名詞概念（如在註解、練習中出現的）的學習要求，只有教師自己弄明白，學生才有可能對文本有更深入的理解與把握。

總之，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。

統編版教材心得體會篇8

10月19日，由大豐區教育局主辦的“國小語文統編教材培訓”在城東實小舉行。本次培訓我作為一名國小語文教師，有幸聆聽了鹽城市教科院院長陳小平給我們作的報告。針對本次培訓，我有以下幾點心得：

一、陳院長讓我們知曉了部編新教材五處“新”。

1、新教材新在目標理念上。

新教材編寫理念，最重要的一條就是立德樹人。這要求我們語文教師要時刻牢記自己語文的教學目標，為誰培養人，怎樣培養人？培養什麼樣的人；對學生來説，立德樹人，主要是培養學生理想信念，文化自信，責任擔當。

2、新教材新在體例結構上。

統編教材在結構框架，讓教學目標更加明晰。統編教材對每個年級和各個單元都定有內容目標，更加的清晰，教學的要點也更加的明確，我們今後備課時應當多多研讀教材，關注課後思考題，做到一課一得，語文要素，點狀化，序列化的滲透到每一節課、每一個單元，真正的把語文課上成語文課。

3、新教材新在選文內容上。

新教材中，古詩篇目大大增加，還新增小古文學習，真正在嘗試突破原有的教材格局。新教材的內容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發現，去自主的探究。比如口語交際，通過兒童最喜歡的遊戲入手，讓他們在遊戲中發現交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。因此，教材不僅關注基礎知識和基礎技能，還關注學生的情感、態度和價值觀。

4、新教材新在教學要求上。

新教材立足語文要素，更加關注學生的成長。本次培訓聽到最多的一個核心概念就是語文要素。包括必要的語文知識，基本的語文能力，適當的方法策略和良好的學習習慣。平常的教學，我們重基礎的比較多，而忽視了學生的習慣和語文能力的培養，把學生培養成了只會做題而不會生活的人。我們教學中應當理解教學目標，明白教材編排的意圖和特點，選用恰當的手段，激發學習的興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。

5、新教材新在挑戰機遇上。

新教材給我們提出了新的挑戰，對每個國小語文老師來説都是一個全新的領域，同時也給每位老師提供了全新的舞台。因此我們要在語文教學中不斷實踐和探索，不斷學習和研究，努力化挑戰為機遇，為孩子們呈現更有魅力的課堂！

二、部編教材讓我看到了語文教學中需要進行以下的改變。

1、對優秀傳統文化的教學應更加重視，教材中不但進一步加大了課內古詩文教學的量，而且對課外的古詩文閲讀量也有了更詳盡地要求，同時對古詩文教學的梯度設置更加合理。因此在語文教學中，我們應把握住古詩文的特點，並儘量用以一帶多，組詩學習的方式，讓學生在大量的學習、誦讀中，傳承中華優秀傳統文化，從而培養學生的語文核心素養。

2、更加重視課外閲讀，教材中設立了快樂讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊，將課外閲讀納入了課程中，引導學生要大量閲讀，並通過不同形式的讀讓他們愛上閲讀，從而養成閲讀的好習慣，此外還要求教學中，充分調動家庭教育的力量，來共建書香型校園、書香型社會。從而提高學生的語文素養。

3、更重視培養學生的發現意識，書中安排了我的發現這一板塊，讓學生自己去思考、摸索，自己去體會課本中的知識。因此在教學中，我們也需要轉變教的方式和學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

總之，本次培訓讓我對新教材有了更多瞭解，並對教材中的變化有了一些思考，相信今後的教學中，對照新教材，再次重温培訓內容，我一定會得到更多的收穫。