聽美術課心得體會通用6篇

撰寫心得是幫助我們提升思想境界的重要方式，要知道具有感染力的心得體會，可以表達出自己內心深處的感想，本站小編今天就為您帶來了聽美術課心得體會通用6篇，相信一定會對你有所幫助。

聽美術課心得體會篇1

大學，一個離我不遠的詞；教師，一個我剛接觸的詞。對於剛從大學畢業的我而言，我還是一個學生，但現實我卻是一個剛步入教育事業的新進教師；學生、教師，這兩個身份的轉換，對我而言，太過於快了，以至於讓我不知道怎樣去適應自己的新的身份：教師。

2xxx年4月，我參加了縣新教師培訓，獲益匪淺，讓我明白了，怎樣去適應自己新的身份。也讓自己明白了，不管自己現在是什麼樣的身份，但學生這個身份會永遠跟隨我。作為一名新老師，學習對我而言尤為重要。新教師培訓，無論是對於我們青年教師提高教學水平而言，還是對增強自身綜合素質、修心養性而言，都特別難能可貴。學校的中心工作是教育，辦好學校要靠教師，離開教師，教育就是無源之水，無本之木。學校工作離不開教師，青年教師是教師隊伍的重要組成部分，是學校未來發展的希望，是學校可持續發展的根本所在。所以，我們的成長尤為重要。

我們這次新教師培訓的主要內容不僅有針對如何提高教師教學水平、教師職業道德、教師職業規劃與專業發展，還着重講了怎樣做到學校安全及預防。王夫之説過“身教重於言教”，但在教學工作中，老師難免會遇到各種各樣的問題，其中包括：教學工作中的、生活中等等的問題，教師也是一個平凡的人。遇到這樣那樣的問題難免會出現心態不好等，這樣的狀態下老師很難做到“身教”。在這次培訓中，沈明泓老師的“教師心理健康教育漫談”的講授，讓我明白瞭如何去調整自己的心態，保持心態的健康。

斯大林曾説“教師是人類的靈魂工程師”。對於這個説法我是認同的，但這也讓我認識到教師肩負的擔着是沉重的。教師是偉大的，但教師也是辛苦的、勞累的。但洪局長建議我們做一個幸福的教師。他在“幸福教師的教學實踐和追求”的講課中給了我們做一個幸福教師的十條建議：1、胸中有夢；2、身上有情；3、手中有書；4、有思有記；5、‘動’中有‘靜’；6、工作有‘心’；7、目中有‘人’；8、腦中有‘質’；9、導生有法；10、生活有‘色’。這十條建議，對於剛步入教育的我而言是很意義非凡的，這讓我明白在工作中遇到困難不能一味的抱怨和煩，我應該正視問題並解決問題，這樣我才會是一個幸福的教師。

時代是進步的，社會是不斷髮展的。“終身學習觀”是我們必須樹立的。隨着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。在這樣的大環境下，教師必須做好自己的職業規劃和專業發展。作為一個新美術老師，在教學中怎樣更好的讓學生學會美術，學好美術是我的主要任務，我只有通過自己的不斷努力與學習，才能讓自己的專業知識和課堂結合，讓學生學會發現美、認識美，最後做到創作美。

今後，我會繼續努力學習，就像陳洪老師説的對自己的職業要有一個長期、清晰的規劃，不能滿足與現狀，要學會迎接挑戰，在挑戰中成長、學習，將自己的學習結果運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地調整，做到學以致用。

確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。這次培訓讓我學到了很多的知識，也讓我明白，有這些學習還是遠遠不夠的，不過我相信通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，勝任自己本職的教學工作，先做一個合格的美術老師，在到做到一個優秀的美術老師。

聽美術課心得體會篇2

教師專業化高速發展的今天，長沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術教育培訓，“讓孩子迴歸美術表達的100種語言”，對於我來説是一次難忘的充電機會，我感觸頗深。培訓會上莊麗老師有一説一，實實在在的講了一些我們的現狀，針對他參加的省美術基本功比賽做了詳細的闡述，實實在在的談了兒童美術作品的創作，給我啟發較大，培訓過去了，但是培訓的內容卻依舊在腦海裏迴盪，通過這次培訓，我收穫到了首先要正確對待自己的美術工作，其次要堅持自己的專業學習，增強自己的專業基本功，拓寬自己的教育渠道，勇於創新，踏實負責，在生活中要有追求。

沒有創造，就不會有美術，美術作品的價值在很大程度上是由獨創性體現出來的。目前，我們的美術教育都已經意識到美術教育中創造力培養的重要性，不過，這種創造能力的培養只是浮於表面。多年來，我在美術教學中發現，兒童對天空有着許多的幻想，最愛表現太陽、月亮這些令人遐想的天體。可是在畫太陽時，許多兒童都先畫好一個圓圓的圈，然後在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最後在圓圈裏添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實這種普遍的現象是成人強加給兒童的，是成人的思維和經驗在兒童頭腦中的再現。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機取巧、懶於觀察的思維惰性。幼兒美術教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑，兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位，以教學為手段，正確引導兒童通過繪畫表現自己學習和生活，以反映兒童的情感、認識發展及其個性特徵，實現兒童開發心智、啟迪創新的功能。立足今天展望未來，培養學生創造力是教育發展的趨向，也是現代科技社會發展的需要，為了將兒童從小培養成具有愛思考、愛創造的良好品質，我想談談自己一些淺見。

一、所學

當前，如何站在開發兒童的潛力、發展兒童健康的個性、激發兒童學習的願望的新的高度，是美術教育者共同要研究的問題。

1、拓展視野，培養兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的慾望

以往美術教學是以向兒童傳授粗淺的美術知識技能為主線進行的。雖然教學內容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經驗的層面上。經過不斷地實踐和反思，我們發現內容和方法是一個整體，選擇什麼樣的內容，對擴大兒童的視野、培養兒童探索世界的興趣起着重要的作用，同樣也是兒童美術中的一個十分重要的目標。

為此，改變以往停留在單一領域目標的做法，深入到兒童生活中去發掘他們關注的熱點，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知慾，要開展一系列探究活動並從中去尋找美術創作的題材，將兒童美術創作放在一個不斷探索和發現的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。

2、運用各種途徑與手段，培養兒童自立學習與探究的能力

不能把美術教育侷限於專門的美術活動。當美術作為兒童認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現形式，而是把握更為靈活的學習方法，形成自主學習、自我實現的能力，使美術在兒童發展中發揮更大的作用。

3、將科學探究與藝術表現相結合，讓兒童獲得審美的情感體驗

兒童探究中的發現，不只是對原有資料的重複利用，而是將它們進行梳理和重組。當兒童有着運用美術來表達自己感受的強烈願望時，他們需要一個支持性的環境去實現。這時教師應該給兒童提供一個超越自我、大膽創造的機會，在兒童的能力範圍內，讓他們再一次面臨挑戰，通過自己的努力，將科學的探究和發現，藉助藝術的手段，創造性地加以表現，進入一個充滿審美情感體驗的境界。

兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的經驗不是那些孤立的、某個領域的經驗，而是那些相互聯繫、整合的經驗。引導幼兒整合地獲取這些經驗，並以自己的方式去思考、探索、理解、創造和應用，這是包括兒童美術教育在內的引導兒童認識世界的有效方法。

二、所感

1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：

在教學活動中怎樣才能做到不出現示範畫，而又讓孩子能畫、願意畫——物象分析法。

脱離“示範—模仿”的傳統繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創作。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學生畫樹時常常把樹幹畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹幹、看一看樹枝的樣子。當然，這需要教師掌握一定的美術技能知識，收集大量的相關資料，要掌握所教內容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考，並獨立的創作。

2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求?

一直知道不同年齡段的孩子教育教學中要有不同，可是具體的有什麼不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑。現在逐漸的明白要遵循孩子的年齡特點，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡;中班可以畫我是魚王，大班則可以表達奇妙的海底世界……

4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物並塗上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經常經歷的事件。

5歲的孩子可以採用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。

6歲的孩子要求創作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點，內容要求更豐富，表現的更細緻。

3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。

這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教育。

通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好!

聽美術課心得體會篇3

美術教師培訓結束了，通過一個星期的學習，使我從中受益匪淺。

首先是授課的幾位專業教師以淵博的學識和高尚的人格藝術魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。幾位授課教師都有着深厚的文化底藴，高超的教學技巧，他們教學作風嚴謹求實，輔導學員耐心細緻，使我認識到作為一名教師要隨着社會的發展不斷地豐富自己的文化知識，提高自己的教學水平，嚴謹求實，關心愛護學生。其中給我印象最深的就是在學習《裝飾藝術與陶藝製作》這為期兩天的課程中，使我感受深刻：首先是程老師那股滿懷熱情的講解和平易近人的作風給我留下了深刻的印象。

其次，通過學習，我從理論到實踐學到了不少的美術知識。這期間，我從《美術理論與批評》、《中國畫發展專題》、《民間美術賞析與教學研究》等這些課中，瞭解了中國傳統繪畫的發展歷程、民間美術的發展與教學的關係、如何認識和理解美術這一藝術領域，我感覺到我對美術的理解又有了更深一步的思索，特別是這期間的作業練習，如素描人像、色彩景物、中國畫，能有這樣的機會坐下來 和各位老師一起交流繪畫，對我來説是一次最難得的經歷。

再次，通過學習，特別是聽了趙廣和老師講授的《中學美術新課標及教材分析》、《中學美術教學創新與典型課例解析》後，我逐漸領會並掌握了美術課的課堂教學模式，知道如何在課堂上去操作和應用。

作為一名美術老師，這就要求我們更應該多鍛鍊自身的能力，去適應新形勢下的教育要求。在這次學習中我知道了不要抱怨沒有條件，沒條件可以自己去創造，去挖掘已有的資源，可以根據辦學條件和學生的能力出發實事求是去上好這門課。

“温故而知新”這不僅要求學生做到，我們自己更應該做到這些。要經常總結、反思。常變常新可以知道以後上課應注意什麼，下節課應該怎麼上。充分利用資源，使美術課的課堂不僅是畫畫。讓學生從“玩”中長知道，利用美術課來陶冶學生情操，激發他們的聯想，張揚他們的個性。

總之，通過一週的學習，使我從人格和文化知識上都有了巨大的提升，希望在今後能有幸多參加這樣的學習，不斷地豐富充實自我，爭做一名合格的人民教師。

聽美術課心得體會篇4

隨着現代科學技術的發展，人類文體素質的提高，在當今社會，人們對藝術的追求，對美的追求得到了空前的表現。而學前期是接受藝術啟蒙教育的最佳期，由於藝術活動是具有感情形式的創造活動，它的具體形象、它的情感滲透性與學前兒童本身特有的純樸性、濃厚的生命色彩以及自由創造性質相吻合，因而特別容易為幼兒所接受。從小就接受藝術薰陶的人具有一定的藝術修養和較高的審美境界。他們能從最平凡的東西上見到美；懂得利用平凡的東西創造美，對人生有積極快樂的態度。因此，對學前兒童進行藝術啟蒙教育較高的價值和深刻的社會意義，下面我簡單談談組織與開展藝術活動的幾點體會。

一、堅持以欣賞為切入點。

藝術活動在幼兒園教育中主要表現在三方面即音樂藝術、美術藝術和文學藝術。無論哪一方面的活動，都堅持以欣賞為切入點，為幼兒提供一個完整的視、聽覺形象，營造良好的氛圍，積極引導幼兒去親身感受體驗，使幼兒獲得情感上愉悦，能更好地進入藝術作品的情境。以往開展藝術活動，常常忽視了幼兒對審美對象的整體的主動的感知，幼兒幾乎都是被動的記憶、理解和表達。這樣的活動難以培養一雙雙審美的眼睛、一個個審美的大腦。如在活動中堅持以欣賞為切入點，強調審美感知，則可激發幼兒的審美情感，從而進一步提高審美創造的能力。例如：中班新歌《我聽見》，這是一首優美柔和的三拍子歌曲，表現了幼兒熱愛大自然及在大自然中豐富的想象力。老師帶領幼兒走進大自然。欣賞那藍天、綠水、小草、鮮花……再請幼兒躺在草地上，閉上眼睛投入地欣賞歌曲，感受歌曲優美柔和的旋律，理解它與我們身邊的自然是那麼和諧，於是孩子們一下子進入了歌曲的意境，紛紛動情地唱起來。創編的歌詞也非常巧妙，融入了幼兒的真實情感：我聽見大樹在沙沙響；我聽見花兒在微微笑；我聽見螞蟻在輕輕説……在文學活動中，我也同樣如此，注重選用精美的詩歌、散文和童話，配上適宜的音樂，強調欣賞感受在先，理解表達創造在後。

二、以情感為激活因素。

藝術表現實質上是內在情感的外部表現。它是將情感呈現出來供人欣賞的，是由情感轉化成為可見或可聽的形式。在開展各類藝術活動時，我注意挖掘藝術作品情感因素，幫助幼兒把握情感基調，從而獲得各種不同的情感體驗。例如：中班童話《金色的房子》，在欣賞時，用語氣、語調、表情手勢等加以突出，讓幼兒感受到小動物們的心情：好奇、渴望、友好、寬容，對生活的熱愛，當遇到小姑娘拒絕時，毫無埋怨責怪，而小姑娘從孤傲到孤獨，再到融入集體的歡樂，這個情感脈絡幼兒不能作理性的分析，但內心完全能感受到，通過朗誦、表演達到情感的自然表露，並內化為自己的理解，從而調節自己的行動。

三、充分發揮綜合優勢。

音樂、美術、文學三種藝術類型雖然都有着各自的物性，但是我們卻不能忽視它們之間存在的內在聯繫。顯然，對三種藝術形式的共同審美要素進行抽象和遷移，能培養幼兒一種綜合性的藝術智慧，一種整體的反應能力。因此，在開展各種形式藝術活動同時，我還充分發揮綜合優勢，發展音樂、美術、文學藝術中共同的審美要素，按同構的原理加以溝通，以不同的藝術形式使幼兒獲得美的薰陶。

幼兒的作品真是千姿百態，有△○—等，想象非常豐富。總之，只要我們在藝術活動中堅持以欣賞為切入點，以情感為激活因素，堅持形式美與內容美的高度統一能讓幼兒的心靈在藝術的空間自由馳騁，必將為培養“審美型”人格打下堅實的基礎。

聽美術課心得體會篇5

為了增強美術教師的業務能力，促進自我提高、自我完善，促動相互間的交流、切磋，更好的服務於教學，中國教育學會美術教育專業委員會利用這個假期，在安徽xx組織了“xx年全國美術教師專業技能培訓班”我和xx、xx三位老師有幸參加了此次活動。

x月xx日，美術教育改革實驗學校經驗交流與研討，會議由中國教育學會美術教育專業委員會xx會長主持，國家教育部藝術司xx處長也參與了此次會議，會議中我和xx老師就我校陶藝課程的開發情況作了一個彙報，在看了我校孩子們的陶藝作品照片後，x處長高度肯定了我校的陶藝教學，説在全國這麼多省市當中，一個學校能有這麼多美術老師都投入陶藝教學、全校這麼多孩子都參與到陶藝課程中的學校很少。x會長也在聽完我們的彙報後發言，他記住了湖南長沙有一個陶藝教學的學校，並被老師們的敬業精神感動了，他也記住了孩子們的作品——“大嘴巴”。我校的陶藝教學能夠在全國最高級別的美術教育會議當中被專家們肯定，我們高興不已，讓我們對我校的陶藝教學充滿了信心，也認定了方向。

x月x日，是由廣州美術學院藝術部院長油畫畫家xx老師，現任教於xx大學的水彩畫家xx為我們現場示範寫生，兩位老師都是畫了整整半天，他們那種全身心的投入和對藝術的卓越追求感動了會場幾百位來至全國的美術教師。

x月x日至x日，參會的美術教師們以小組形式分別赴安徽的xx、xx、xx等地寫生交流。白天不管是下雨還是烈日我們都是6點鐘起牀相約户外寫生，晚上，我們進行討論和總結，相互點評。

為期十天的美術寫生在“中國畫裏的鄉村”——安徽境內悄然展開，緊張又充實地度過，完美結束。到了我們該離開這個地方的時候，剛覺得和這裏有了熟悉的感覺之後我們就得離開了，仍然難忘那些小村的一草一木，一山一石，還有村裏人的純樸、善良、厚道，還真有點依依不捨的感覺。通過這次的寫生我們學到了不少知識，收穫了很多，真的挺感謝有這麼一次外地寫生的機會，希望以後還能有更多這樣的機會。

聽美術課心得體會篇6

20xx年12月7日至9日，為了提高我省各青少年校外活動中心美術輔導教師的專業輔導水平，陝西省青少年校外教育工作聯席會議辦公室在西安金橋酒店舉辦了20xx年陝西省青少年校外活動中心藝術類骨幹教師培訓班。

我縣活動中心主任和相關領導對我活動中心校外美術活動的開展十分重視，出於對我們青年教師的關心和培養，為了更好的提高我中心的美術活動水平，於是派我其他三名老師去參加了這次培訓。下面就這次培訓談一下自己的一些體會。

回顧這幾天緊張而又充實的學習歷程，積累了切膚的經驗。通過這次“青少年校外活動中心藝術教師”的培訓，使我瞭解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發。有的地方雖然不是很清楚但是經過仔細分析、認真思考，我學到了不少的知識。

美術專業的培訓是西安市蓮湖區少年宮副主任劉文化老師，他也是陝西省小天鵝藝術團的團長，多年的校外教育經驗使他成為全體學員的最敬佩的老師，他以自己的親身經歷感動着我們每一個學員，他的培訓方式與眾不同，他要求我們用心去體會，從各種活動中去感悟新的美術教育教學理念。在培訓活動中，涉及到了兒童美繪畫的階段、兒童繪畫的表現形式、繪畫的方法、對兒童美術作品的評價、兒童美術教學活動的設計及劉老師在實施校外美術教育的過程中所遇到的一系列問題。全體學員在不斷的討論、交流和實踐活動中結束了本次培訓，為我們今後的校外美術教育工作汲取了一定的經驗，指明瞭發展的方向。

這次培訓，與學生學習似乎存在着某種對稱性，正像我們平時在課堂教學中總是努力地促進學生的高層次思維的參與。這幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。

這幾天的培訓生活雖然是非常短暫的，但是我會永遠記住，因為通過這幾天的學習，不但增長了技能和知識，也提升了教學理念，今後的教學我會做的更好。