重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》深刻闡述了學校辦好思政課的重大意義，提出了推動思政課改革創新的明確要求，為推進思政課建設提供了根本遵循。下面是本站小編為大家整理的《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》教師心得範文，以供大家參考借鑑!
《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》教師心得範文一
做一名有“温度”的思政教師
近日，《求是》雜誌刊發了習近平總書記《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》的重要文章。文章強調，青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。筆者認為，思政教師要充分發揮“温度”的關鍵作用，讓學生心靈真善美的種子生根發芽，開花結果。
用內心“温度”激發學生學習興趣。我國著名教育家陶行知先生曾説，“真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的，才能達到心的深處。”青少年正處於人生關鍵期和黃金期，其在生理、心理方面不斷成長，思想純潔如白紙，熱情像火焰，容易迷茫失措，需要精心引導和栽培。思政教師要自然而然地走進學生的心靈，用內心的温度關懷、體貼學生，讓學生深切感受到關愛和期望，學會善待和寬容，體驗自信和成功。從而激發學習興趣，真正成為學習的“主人”。
用語言“温度”激勵學生努力奮鬥。“好話一句三冬暖”，思政教師語言是“立德樹人”的一張名片，在教學中要換位思考，交心交友，儘可能多一些理解與尊重，少一份訓示。要注意場合、時間、語氣和方式，做到言行一致、表裏如一，做孩子們的“標杆”。要講究策略，能夠巧妙地加上微笑、點頭、撫摸、鼓掌、擁抱這些形體語言，增強思政教師的親和力、感染力。讓學生將愛國情、強國志、報國行自覺融入中華民族偉大復興的奮鬥之中。
用情感“温度”激活學生內在潛能。思政課教師要“以情育人”，引導學生立德成人，立志成先。只有打動學生，才能引導學生，學生才會喜歡你。如果思政教學方式上要摒棄“填鴨式”和“滿堂灌”，改變簡單的歷史回顧、空洞的價值觀説教，才能引導學生在價值情感上有所昇華。有共情，才會有共鳴。就要求思政課教師要胸有家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷，把這些情感融為一體，用真情實感的温度温暖學生，觸動學生心靈。讓學生親其師，信其道，和諧的師生關係所產生的教育效果是不可估量的。
只要每一位思政教師都有“温度”，我們的教育就一定會是有温度的教育，我們培養的人就一定會是有温度的人，我們的社會也就一定會成為有温度的社會。
《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》教師心得範文二
培根“鑄魂” 少年“養成”
9月10日，是一年一度的教師節。習近平總書記曾強調，“全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻”。
教師重要，就在於教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。日前，習近平總書記在《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》文章中強調，“要有仁愛情懷，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，心中始終裝着學生，讓思政課成為一門有温度的課”。都説“教育要從娃娃抓起”，講好中國“故事”，傳遞理想“情懷”，是每個教師肩頭的責任，更是堅定的教育“初心”。
腦中藏“山海”，筆下著“宏圖”。“三尺講台存日月，一支粉筆寫春秋。蠶心燭魂育桃李，重墨多彩繪丹青。”三尺講台，成了教師恪守一生的箴言，是一生靜候的佳音。都説“腹有詩書氣自華”，教師就是這樣一羣人，將腦中“山海”“詩書”“多彩的世界”描繪於黑板之上，帶領學生領略浩瀚的書海、繽紛的世界和人生的前路。教師的核心是以學生為重，是在不斷自我學習和“輔導”他人學習的路上取得進步，保持“終生學習”的態度、堅定“始終向學”的步伐，以專業素養、專業發展、專業責任為學生們的成長“鋪路”“引航”“加油”，繪就“大鵬展翅”的美麗“宏圖”。
心中藴“情懷”，步裏添“底氣”。“不論平地與山尖，無限風光盡被佔。採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。”曾有人將教師比作辛勤的園丁，為未來的“小花朵”們遮風避雨、用心澆灌，直到培養成為“棟樑之才”才默默退出“舞台”。夜深燈明，映照着你專注的臉龐，上課鈴響，意氣風發的是你的腳步，家庭拜訪，温柔暖心的微笑在你的眼角，而這些點點滴滴都在影響着每一個孩子的成長。都説教育就是“捧着一顆心來，不帶半棵草去”，教師將時刻銘記教書育人的使命，甘當“人梯”，甘當“鋪路石”，以初心、使命、情懷，成就孩子們“非凡的人生”。
眼中溢“温情”，手掌捧“星辰”。“新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。”俗話説，“一日為師，終生為父”，教師將青春年華奉獻在了講台、將光陰歲月留在了教室，更將温情滿懷給了學生，陪學生的時間比陪家人多、教學生的用心比對私事多，成了孩子們靈魂的“工程師”，孕育第二次成長的“引路人”。培根“鑄魂”，少年“養成”，用温暖和包容伴孩子成長、用愛與奉獻澆灌孩子成才、用專業和知識引領孩子進步，讓“小小少年”成為懂愛、善學、求進、篤信的“大大青年”，成為閃耀在中華大地上萬顆璀璨的“星光”。
《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》教師心得範文三
上好思政課 要下好“三種功夫”
9月1日出版的第17期《求是》雜誌發表了習近平總書記的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》。筆者認為，上好思政課，要下好“三種功夫”。
要圍繞“教什麼”，在課程內容上下功夫。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”。“培養怎樣的人”至關重要，我們的教育目的就是為黨育人，為國育才，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。上好思政課，要大力開展馬克思主義理論教育，讓學生知道“馬克思主義”是什麼，都包括哪些內容。要大力開展習近平新時代中國特色社會主義思想教育，引導學生增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要大力開展愛國主義教育，引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入個人理想、具體行動中。另外，還要注重與時俱進，及時更新，多用學生身邊的事例説話，增強思政課的“親和力”。
要圍繞“誰來教”，在師資隊伍上下功夫。辦好思政課關鍵在教師。正所謂“親其師信其道”，一個高素質的思政課教師，本身就是最好的榜樣、最好的教材。從自身來説，思政課教師要充分認識到上好思政課的重要性，從嚴要求自己的一言一行，引導學生堅定政治信念，從小在心裏播種下真善美的種子。要樹立終身學習理念，不斷充實自己的理論資源庫，不斷創新教學方式方法，多采用學生喜聞樂見的方式，提高學生的參與積極性。從外部來説，要把好思政課教師入口關，做到政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正。要加強過程管理，尤其是對課堂教學、講座論壇等監管，堅決杜絕不當言行。要建立“負面清單制度”，對違反師德師範現象，視情況予以處置，絕不姑息。
要圍繞“教得好”，在綜合保障上下功夫。學校思政工作不是單一、獨立的，而是全方位、立體化的。提高思政課實效，需要黨委政府、學校、學生、社會的共同努力，常抓不懈，久久為功。黨委政府要把學校思政工作擺在重要位置來抓，納入重要議事日程，定期研判情況、拿出措施、解決問題。要整合有關部門力量，形成齊抓共管、配合有序的良好格局。學校校長作為“第一責任人”，要切實把思政課工作責任扛在肩上，落實在行動上，帶頭抓思政課、講思政課，形成“人人重視思政課人人上好思政課”的良好氛圍。要優化考核激勵制度，評先選優、職稱評聘、職務晉升、培訓學習等適當向思政課教師傾斜，提高思政課教師的職業幸福感獲得感。要把思政課工作和家風建設結合起來，力爭實現學校和家庭的同步教育，構建“大思政”的教育格局，為學生的終生髮展打下堅實基礎。
上好思政課，需要走的路還很長，需要做的工作還很多，任道而重遠!
《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》教師心得範文四
學思政精神 當念好“術、學、道”三字經
近日《求是》雜誌刊發了習近平總書記《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》的重要文章。習總書記指出，辦好思政課關鍵在教師，講好思政課不僅有“術”，也有“學”，更有“道”。“術”“學”“道”，不僅是對思政教師講好思政課的要求，基層幹部要做好基層工作，也應當念好“術學道”三字經，更好地踐行全心全意為人民服務的根本宗旨。
念好“術”字經，以創新的工作方法，爭做基層“小能手”。習總書記指出，“改革創新是時代精神，青少年是最活躍的羣體，思政課建設要向改革創新要活力。如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科、應付差事，那‘到課率’、‘抬頭率’勢必大打折扣。”這就要求講好思政課要有“術”。同樣對於基層幹部，面對不同的工作環境、工作內容、工作對象，要採取不同的工作方法，才能把事情辦得又好又快，辦到人民羣眾的心坎裏，成為基層辦事的“小能手”。然而有些基層幹部在工作中模板思維嚴重，尤其在年輕幹部中。不可否認，合理地運用“模板”可以起到有效的參考和借鑑作用，對提高工作效率大有裨益，但運用尺度一旦“越線”，就會產生懶政怠政的“拿來主義”之嫌。因此基層幹部在工作中應該念好“術”字經，切忌“慣用方法”走天下。
念好“學”字經，以勤學的工作態度，爭做基層“小能手”。習總書記指出，“思政課教師要有知識視野，除了具有馬克思主義理論功底之外，還要廣泛涉獵其他哲學社會科學以及自然科學的知識。”“學問勤中得”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，無數古語啟示我們，要想知識視野廣，必須得勤學，這不僅僅是習總書記對思政課教師素養提出的要求，也是基層幹部應有的工作態度。進入二十一世紀後，世界日新月異，大數據、雲計算、區塊鏈等等高科技技術應運而生，基層幹部一定要保持勤學的工作態度，在思想和行動上與時俱進。考上公務員是上岸了，但上岸並不是終點，而是新的起點，牢記習總書記所説的，“幹部的黨性修養、思想覺悟、道德水平不會隨着黨齡的增加而自然提高，也不會隨着職務的升遷而自然提高，而需要終生努力”，在新的起點保持不斷學習、終身學習的工作態度，才能做好基層工作，成為基層“小能手”。
念好“道”字經，以探索的工作精神，爭做基層“小能手”。“道可道，非常道”。在中國優秀傳統文化中，“道”最核心的解釋就是客觀規律。習總書記強調，“講好思政課，一定要分析矛盾、把握規律，既要用變化發展的眼光看待思政課建設，又要始終把握持之以恆的內在因素”。作為基層幹部面對“上面千條線，下面一根針”的瑣碎又繁重的基層工作，要以探索的工作精神，洞察出“上面千條線”存在的規律，抓住主要矛盾，化繁為簡，才能更好地成為“多面手”“全科醫生”，成為基層幹事創業中的“小能手”。
以“術”為帆、以“學”為槳、以“道”為筏，助力基層“小能手”，在基層歷練的無際大海中揚帆遠航，為圓中國夢劈波斬浪!
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