讀書心得體會模板精選6篇

只要我們明確的寫作思路和自己的目的，寫心得是很簡單的，為了加深反對事情的印象，寫心得就是個不錯的記錄方式，以下是本站小編精心為您推薦的讀書心得體會模板精選6篇，供大家參考。

讀書心得體會模板篇1

公司領導為了豐富職工娛樂生活和提高工作的積極性，購買了《快樂工作》和《五星級員工》兩本書給員工閲讀。我抽空閲讀了《快樂工作》感到受益非淺。

對於大多數人來説，人的一生，除了吃飯睡覺，最主要的活動恐怕就是工作了。工作，首先是為了滿足人類最基本的需求：工作可以更好的提高自己的生活質量;其次，從較高的層面來説，工作還是人們體現自我價值，創造社會財富的最主要途徑。尤其是在現代的`社會化協作越來越成熟的時期，每個人所做出的工作都能比以往任何時代發揮更大的作用，因此，如何能盡我所能的利用才能創造財富和推動社會進步就成了現代社會人們關注的熱點問題。

本書中有這樣一句話：“在工作中不失去熱情，你會生活的更快樂。”可以這樣理解這句話，曾有人做過這樣的統計，在人的一生中平均工作時間是9.1小時/天，佔了三分之一還多;如果你在工作中毫無熱情，得過且過，那除去睡覺休息的時間，我們生活中的大半時間都將變得索然無味。因此，快樂的工作不僅僅是關係到工作質量的問題，還與我們的生活質量息息相關。在一定程度上可以這麼説：快樂工作等於快樂生活!

但在實際工作中，還是有一部分人怎麼也提不起精神和熱情，只能日復一日，年復一年的被動地完成工作，在枯燥重複的感覺中消磨時間。這是什麼原因呢?原因是多方面的，書中都給我們作了分析。

首先是定位，寸有所短，尺有所長，一個人應該清楚自己的特長和興趣，且以之作為主要條件來選擇你的工作，而隨波逐流或盲目跟風所選的工作自然不容易培養興趣，又怎能有快樂呢?“要實現自己的理想，享受自己在奮鬥過程中的幸福和快樂，就要選擇正確的道路。”

其次，高效的工作也是重要的因素。如果，拖延的工作作風會給我們帶來什麼，相信很多人都會有所體會，當時間、精力在拖延中一點點的被磨掉，當沒做完的工作越來越多，而限定時間越來越近的時候，那種被山壓迫一般的沉重感不是誰都可以談笑應對的。因此有很多人之所以在工作中慢慢變得煩躁不安，心情惡劣，就是因為一個不好的習慣——拖延。要在工作中感到快樂，就要減少“不快樂”的事，“珍惜時間，管理時間，學習科學管理時間的方法和技巧，減少低效率重複勞動”就是我們的工作良藥了。

再次，良好的人際關係和有效的學習能力也很重要，有句俗話説的好“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，而後者則決定了事業發展的前景和深度，如果把工作當作人生中長途旅行的話，學習能力就是這個漫長征程中的一個個加油驛站。

最後一點就是協調好生活與工作之間的關係了，工作帶動生活質量，生活質量又反過來影響工作狀態，兩者之間的平衡十分重要。我們既不能一味的瘋狂工作，做個加班狂人，又不能好吃懶做，縱情享樂。瘋狂工作只是在透支自己的精力，很容易造成身體變差—加倍工作的惡性循環;而好吃懶做則是種消極的生活狀態，是任何一個投入生活的人所不恥的。

如何快樂的工作，可以概括為：瞭解自己，確立方向，高效工作，和諧人際，協調生活。如果你還在為工作而煩惱，就試着改變一下自己吧。即使不能做到如魚得水，也應該向“恢恢乎其於遊刃必有餘地矣”的庖丁學習。

讀書心得體會模板篇2

暑假，學校分給每位老師一本書，我讀的書是《在與眾不同的教室裏》。下面是我讀此書的：

此書介紹了8位美國當代名師的精神檔案，他們工作起來都是兢兢業業，全身心投入工作，並且，每位名師都有各自的風格，8位名師的故事，深深打動了我，他們有用不完的智慧和驚人的創造力，為他們各自的教育教學工作默默奉獻自己的青春。這8位名師中，讓我感受最深的當數號稱美國最好的老師萊福。艾斯奎斯。

當一名教師傾其精力、美德與創造力時，他能為學生做什麼?如果知道美國傳奇教師萊福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美國眾多的名師中，很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與驚歎他在同一所學校聽同一間教室，年復一年地教同一個年齡段學生長達20多年，獲得的榮譽不計其數，給他提供捐助的人也不計其數。他就是一個人在最小的空間裏創造出最大的奇蹟的名師。

他每天工作12小時，除了完成學校規定的課程外，他還主動教學生高等數學，讓學生閲讀原版文學名著，給學生排練《莎士比亞》戲劇，甚至在課間教學生彈吉他、打籃球和棒球!他總是把一天的時間安排得滿滿的。

這讓我想起了我們學校的行政老師，他們的工作是非常繁忙的，往往是不分8小時工作時段的，8小時之外，他們同樣做着學校裏的千頭萬緒的事情。寒暑假和雙休日對老師們來説是最好的休息時間，可是對他們來説，卻是最好的幹工作的時間。我在暑假，經常來學校鍛鍊身體，看到學校行政和部分老師，幾乎是天天來校工作，尤其是我們的陳校長，在暑假裏他是每天必到的，每天都有幹不完的工作，而且他是來得早，回得晚。真的是超強付出，同書裏的美國名師萊福。艾斯奎斯是一樣的!學校行政這麼超付出的工作電影，他們不分時間的默默付出，是為了學校的明天更美好，為了保證開學後教師能更好地開展教育教學工作、為了學生在新學期裏能更好地學習與成長。他們是我們廣大教師學習的好榜樣，我想，在今後的教育教學工作中，如果能有超強的付出，有這種爭分奪秒的時間觀，我們肯定能做出更多的成績來的。正如艾斯奎斯所説的成功無捷徑、卓越不是輕而易舉就能實現的。

艾斯奎斯曾經頭髮着火還在教!在一堂化學課上，一個學生點不着酒精燈，其它同學都要求進行下一步實驗，艾斯奎斯不想把她落下，親自幫她點，但無意中把自己的頭髮給點燃了，要不是孩子們叫了起來，艾斯奎斯還不知道。他説，雖然這樣很可笑，但我真的認為，作為一名教師，我的大方向是對的孩子們是你唯一操心的，其他任何事都必須忽略。這讓我更進一步明白了做教師的意義，教師要真正熱愛你的學生，就作文要全心全意地為學生服務，要放下教師的架子，而不是走過場，假惺惺地説要幫學生，心裏卻不太情願。我們只有源自內心地幫助學生，努力達到象艾斯奎斯這樣的境界，這樣，我們將會是真正全心全意地為學生服務的，也會成為一名極其優秀的、學生都喜愛的好老師。

艾斯奎斯説：在國小階段，對兒童發展最關鍵的因素是各年級的教師，因為他們在國小階段跟老師相處的時間是最多的，甚至超過了家長。所以，為了兒童最好地成長，我們當教師的，就應起着最好的、最關鍵的作用。教師應該提升自身素質，同時要加強職業操守，全身心地工作，發揮各自的崗位作用，為教育事業多多奉獻出自身力量。

讀書心得體會模板篇3

最近看了一本書——《我們為誰工作》。它從每一位員工都需要自我反思的人生觀——“我們為誰工作”這一根本命題着手，進行了深刻細緻的論證和解答。掩卷沉思，自覺收穫不小：原來我們每天辛辛苦苦地工作，都是在為自己工作，為實現自己的人生價值而工作，不是為薪水而工作(持有這種觀點的集團員工不在少數)，更不是為了工作而工作。可以説，讀完這本書，我對“我們為誰工作”這一思想深處的問題有了根本性的認識，頗有豁然開朗之感。

全書從一個大家耳熟能詳的故事開始。故事説的是一個心理學家到一座正在建設中的教堂，詢問三位正在砸石頭的工人在“為誰工作”。第一位工人怨氣沖天地説他正在用重得要命的鐵錘去砸硬得要死的石頭，在為工作而工作;第二位工人無可奈何地説正在為一家老小的温飽而砸石頭，在為薪水而工作;最後一位工人心平氣和地説他正在參與興建一座雄偉的教堂，和建設一座現代化的都市，在為人生價值而工作。原創：面對同樣工作(砸石頭)，三個人有三種看法，三種看法導致三種不同的工作感受，也產生了三種不同的結果。由此可見，工作的心態影響到工作的業績。

在客户經理的工作中有一項話費催欠。炎熱的夏天裏，小張和小王都出發上門催欠去了，二人均無果而歸。剛從機房轉崗過來的小張垂頭喪氣地向小王抱怨：“這麼熱的天，這麼遠的路，上了門不但要看他們老總的臉色還被數落了一通，欠費不交居然還理直氣壯，真氣人，下次我再也不去這家公司了。”小王從座位上站起來：“為什麼不去了?去!!欠債還錢天經地義，理直氣壯的應該是你，明天你還得去。”第二天小張出發去了別的單位，經過第一次的碰壁，小張採取了電話催欠的形式，他不願再看客户的臉色了。從前台服務部門轉崗過來的小王接連幾天往欠費單位跑，有時甚至一坐就是二三個小時，終於，他拿回了支票。可見，不同的心態導致不同的工作態度，不同的工作態度導致不同的工作業績。

那麼，為什麼説工作不是為了工作而工作，也不是為了薪水而工作呢?因為單純為工作而工作的人，看不到自己的潛能，缺乏前進的動力和信心，只能按照上司交待的任務、交待的方法去做事，因此將失去許多寶貴的機會，最終將與成功失之交臂。原創：因為單純為薪水而工作的人，盤算着幹什麼樣的工作能得到什麼樣的報酬，幹多少工作能得到多少薪水，只想到工作只要對得起自己得到的薪水就行，全然沒有責任感可言，更談不上、體會不到工作帶來的成就感。他們看不到艱苦的工作能錘鍊自己的意志，挑戰性的工作能拓展自己的才能，與同事的緊密合作能提升自己的人格，與客户的和諧交流能造就自己的品性。殊不知，相對於這些“西瓜”，微薄的薪水充其量也只能算作“芝麻”。如果成天為自己到底能拿多少工資而斤斤計較、大傷腦筋，看不到工資背後藴藏的巨大成長、鍛鍊機會，豈不是丟了大西瓜揀了個小芝麻嗎?排除了上述兩種錯誤觀點，我們究竟在為誰工作的答案就只有一個，那就是在為自己工作。為自己工作，因為工作能為我們提供實現自我、提升自我的機會。

為了提升溝通能力、協調能力、處事能力，我轉崗成為一名客户經理，經歷了從被動到主動的轉變。由於營銷工作的特殊性，免不了要和形形色色的商企客户打交道，經過長期的磨練，積累了一些營銷經驗，體會到推銷產品就是推銷自己。在針對某一客户推薦某項業務時，首先要了解該公司正在使用哪些電信業務，使用情況怎麼樣，才能判斷出客户是否有增加或更新某項電信業務的需求，然後制定一個整體營銷方案，方案主要內容要讓客户明白使用新的電信業務可以給其公司帶來實際的經濟效益，我們可以通過一些數字的對比來説明，一個好的營銷方案可以起到激發客户消費電信業務的重要作用。但在實踐營銷中，光有好的營銷方案是不夠的，關鍵是如何去操作這個方案，這就要講究營銷技巧了。客户是有潛在需求的，但客户往往不會輕易接受我們的提議。唯有拉近與客户的距離，消除客户的牴觸情緒，才能激發他們的消費慾望。遇外網用户，我都以拜訪、服務、聊天為主，循序漸進地與客户拉近感情距離，建立融洽的關係，把用户的思路一步步地帶到自己的框架中去，直到最後同意我的觀點，達成交易。通過一次次的失敗、成功，成功、失敗，我深深體會到，只有堅持不懈，抓住每一個機會，發現潛在客户，用心與客户進行交流，用行動為他們服務，才能獲得最後的成功。

美國著名心理學家馬斯洛的“需求層次論”告訴我們，能獲得他人的尊重、能充分發揮能力和實現自我的需要，才是人類最高層次的需要。那麼，是什麼能幫助我們獲得這種需要呢?只有工作。這是因為人生需要一個展示自我、實現自我的舞台，工作就是這樣的舞台。藉助這個舞台，去展示我們寒窗苦讀得來的知識，去展示我們長期實踐積累來的應變能力、決斷能力、適應能力、協調能力、處事能力等，藉助這個舞台，才能一點一滴地積累經驗，增長技能，培養和鍛鍊能受益終身的本領，才能最終達到全面充實自己、提升自我的目的。藉助這個舞台，才能在充分品味工作中的樂趣、充分享受工作帶來的榮譽、充分體味人生的價值和意義的同時，贏得他人的認可，收穫社會的尊重。一旦失去這個舞台，生存就沒有質量，生活就失去了基本的意義和理由。為自己工作，因為人生在世需要工作。人立於世必須要有最基本的生存需求：要解決個人的温飽，要養家餬口，還要進行社會交往，只有通過工作獲得相應的報酬，才能使這一切皆有可能;其次要有一定的精神寄託和追求。

離開了工作，不僅生存需要無法得到保障，而且精神也會極度空虛、鬱悶，甚至完全崩潰。在現實工作中，還經常會聽到“工作需要我”這種説法。持有“工作需要我”這種觀點的人，認為他所從事的工作非他不可，如果換了人就會耽誤工作甚至完全做不好他這份工作。這種觀點是相當有害的，容易使人工作因新守舊甚至固步自封，驕傲自滿甚至目空一切;缺乏激情甚至不思進取。同時這種觀念也是十分荒謬的，它脱離了當今勞動力供過於求的實際，要知道找一份工作決不是一件容易的事，要找一份自己稱心如意的工作，則是相當困難的事。

如果有機會工作，應該感謝為我們提供工作機會的人，應該以感恩之心珍惜工作、用心工作、善待工作，這才是智者之舉，才是君子所為。如此看來，弄清楚“你在為誰工作”，實在不是一件小事。對於這個問題的正確回答，有助於我們解除困惑，擺正心態，重燃工作激情，使人生從平庸走向傑出。

讀書心得體會模板篇4

前段時間讀了《班主任兵法2》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的九年級年級班主任這期間的故事，講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結合作、奮發圖強，最終使學生不但取得優異的成績，而且綜合素質不斷的提高，為他們在日後進入高中階段奠定了良好的基礎。通過對本書的閲讀，收穫頗豐，並且結合自己在教學過程的經歷，關於“班主任如何處理好與學生的關係”主要有以下幾點體會。

第一，班主任在開學之初制定一個全班同學共同遵守的班級規章制度。俗話説：“沒有規矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學習氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學習，為個人班級爭光。這裏需要説明的是班主任制定班規時，要充分的瞭解本班學生的實際情況（包括學習、紀律、衞生等方面）；要聽取本班學生甚至家長各種意見和建議，採納積極的建議；要全班同學共同參與制定本班的班規，使學生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力；班規要具有一定的民主性和靈活性。

第二，班主任要努力使班幹部發揮榜樣作用。在開學後，班主任要及時、公開、民主的選出一支班幹部隊伍。班主任應該不要把選班幹部作為一項任務，一種擺設或形式，選出後不管“死活”，只是交交作業的“機械工具”而已；而是班主任要把班幹部成為自己的得力助手，成為自己與其他學生溝通的另一道途徑，成為了解學生情況的第一“窗口”，成為其他學生學習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動班幹部管理和服務班級的積極性，要求班主任及時瞭解的班幹部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵。

第三，班主任要“與生同樂”。班主任瞭解全班每一位學生的情況，能夠更好的促進每一位學生的發展，這就需要班主任要經常深入工作第一線，“從學生中來，到學生中去”，關心疾苦，本書中的 萬老師就與學生一起背《新概念英語》，能夠了解學生在背的時候最需要什麼：方法？勇氣？毅力等等，能夠第一時間引導學生走出困境，同時老師參與學生中間來有利於提高學生學習的積極性，老師在這裏是一股無窮的精神激勵。因此，不管是課內還是課外，班主任要學會“與生同樂”。

第四，班主任要針對不同的學生採取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因為每一學生都是不一樣的，這就需要我們予以區別對待，比如説：對於學習較好的學生，班主任要給予更大的目標，讓其明白“天外有天，人外有人 ”，學無止境，不斷努力。對於學習中等的學生，班主任要及時給予鼓勵，並且引導他們掌握更加有效的學習方法。對於所謂的“差生”，班主任要努力發現他們身上的閃光點，並且經常予以鼓勵，從而增強他們的自信心。

第五，班主任一定要善於閲讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。多讀書，在書海中學習名家的教學思想，吸取精華，博取眾長，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經常進行教育反思，總結自己工作中的經驗和教訓，在失敗中汲取成功的營養。

教育是複雜的，沒有反思就沒有進步。尤其是沒什麼班主任經驗的，在班級管理中會不斷遇到困惑和出現這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進取之心，經常反思自己的教育教學經驗，總結教育得失，與優秀班主任多交流多學習，不斷提高自己的班級管理經驗。另外無論是班主任，還是科任教師，只有愛學生才是我們順利和有效地進行工作的重要條件和前提。愛學生，懂得如何去尊重、寬容、理解他們；愛學生，是真真切切地為他們好，為他們的茁壯成長着想。讓我們用最深沉的愛，滋潤學生的心田，感化學生的行為，恢復他們的自信，促使其智慧迸發，才能讓我們和學生共贏，讓我們的工作更上一個台階。

讀書心得體會模板篇5

今年假期，我讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經驗與收穫，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀後，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這裏，我可以找到教育的最新理念；在這裏我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇於自我批評、善於積累、善於反思、有愛心、勇於挑戰、有目標的老師！

有人説，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中温暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恆的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫着一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭裏，走進學生的情感世界裏面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有着很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由於急於求成，常常忍不住對學生髮火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太大。

讀書心得體會模板篇6

本學期，我校根據中心校的安排，適時安排教師利用課餘讀一本書活動。旨在引領全體教師從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念;營造人人熱愛學習、善於學習的氛圍，積極踐行“閲讀生活化、學習終身化”的學習理念。

針對教師的教學和教育工作的需要，學校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜誌以及課程標準、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、瞭解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。

一、積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。

學校召開學年、學科組長及骨幹教師會議，商討制定行動的計劃和具體實施步驟，初步選定閲讀的書籍名稱和活動的場所地點及各項活動的具體負責人，做到了分工細緻，責任明確，便於操作。學校以朱永新的為源頭，鼓舞教師大量閲讀經典使教師素質得到昇華。

召開教師會，宣傳活動的內容和要求，明確各項活動和各個環節的具體目標，並對獎懲措施也進行充分的研討。

二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閲讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。

為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設備，配製光盤、音像製品，為活動提供充足的保障。

四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。通過活動，使教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。

“閲讀經典，豐富人生”活動在我校的順利開展，得益者——教師，受益者——學生，同時提高了教師的專業素質，促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。使“閲讀生活化、學習終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為