對大學聯考的心得體會7篇

當我們對某件事情印象深刻時，就可以及時寫份心得體會，只有實事求是，從而使心得發揮自身的價值之處，下面是本站小編為您分享的對大學聯考的心得體會7篇，感謝您的參閲。

對大學聯考的心得體會篇1

孫徑舟，合肥一中理科學霸，曾獲全國中學生生物競賽銀牌。在高三年級理科前十名中，他穩佔一席。

學會總結各種解題方法

初見記者，孫徑舟有點緊張。坐在會議室沙發上，他雙手不停來回揉搓。老師們都誇你成績好，物理還經常拿滿分，真厲害。聽到記者的誇讚，孫徑舟露出了靦腆的笑容，也不是那麼牛，有時候也會丟個一兩分。

問及離大學聯考還剩兩個月，如何備考物理時，他表示，注重基礎知識的積累和總結各類題型的解題方法尤為重要。

把各類題型歸納在一起，研究做題套路，總結解題方法。不僅物理，我覺得理科學科都是這樣，複習起來更有效率，也能提高審題能力。孫徑舟説，在總結題型時，還可以標註易錯點。經常翻看題型，一目瞭然，也能增進理解和對自己多一些提醒。

不鬆懈也不要透支精力

現在離考試越來越近，我會繼續跟着老師的節奏複習。孫徑舟説，除了緊跟老師節奏，他計劃花些時間對所有科目的知識點再統一梳理一遍，在最後衝刺階段多做模擬題和衝刺題，尤其留意自己易錯的地方。

考試緊張很正常，我也一樣。但要學會調整心態，靜下心來複習。孫徑舟説，他現在每天6點30分左右起牀，為了確保學習效率，晚上11：30就會睡覺。

身體是學習的本錢。吃好喝好睡好，才有充足的精力。孫徑舟説，疲勞戰術不一定能保證學習效率，高三的學生還是不要熬夜或透支精力。不能鬆懈，也不要透支精力。做好準備，以最好的狀態迎接大學聯考。

對大學聯考的心得體會篇2

其實，大學聯考，不過就是一次月考。反正成績在走出考場的那一刻就已經定了，乾脆一切拋開。”

“沒有好心態，絕對考不出好成績。可好心態，並非與生俱來，而是靠一點一點的修煉積累。”

“並不是説就讀的學校決定成績的好壞，而是由自己來主宰，只要有信心、用心讀，哪都一樣。”

劉海燕大學聯考後沒有如大部分同學一樣選擇去放鬆旅遊，她為了減輕家裏的負擔和增加社會經驗，開始了打暑期工的“旅程”。面對自己取得的大學聯考成績，劉海燕説有點不甘，應該還有提升的空間。

開朗、陽光、自信、大方，這是劉海燕留給老師和同學們的印象，班主任黃麗梅是這樣評價這個18歲的女孩：“靈活，自信，自制力強，實力強，印象最深刻的就是她時時保持一種良好的心態。”

重基礎，不斷訓練熟練度，善於歸納總結是劉海燕的制勝法寶。因此，劉海燕每科都有兩本以上的糾錯本。“糾錯本不是簡單將錯題寫上去，還要進行分類，再而歸納總結，到底錯在哪，正確的思路應該如何，要經常反覆查看鞏固。”

高三放棄清中回連中

在清遠，可能大家存在無形的競爭，每個人基本都將自己封閉，同學間極少交流。因此她選擇回連州讀高三。

劉海燕不是一直都是“學霸”，八年級前她都是中等成績，突然在八年級的一次考試拿到了人生的首個第一，她就覺得自己是可以的！從此她的成績就一直“開掛”了。

會考時，劉海燕以781分的高分被清遠一中錄取，在高二時更是在多次綜合考試成績後，以年級前50名的綜合排名，被選進了文科創新班。

本來以為就按照這個軌道一直前進，可在高二第二學期，劉海燕對學校以及班級的氛圍備感反感，突然增加了很多無形的壓力。“因為被選進創新班的學生都是當時文科的佼佼者，他們成績都是很棒的，但可能大家存在無形的競爭，每個人基本都將自己封閉，同學間極少交流。”劉海燕説，在這種氛圍裏，她無法放鬆學習，“迷茫，非常迷茫！”最終，她選擇回連州讀高三。

“並不是説就讀的學校決定成績的好壞，而是由自己來主宰，只要有信心，用心讀，哪都一樣。”就憑這份自信和堅持，劉海燕回到連州中學就讀高三，開始了一年緊張的學習。

大學聯考分數出來後，她與之前在清遠就讀的同學聯繫，發現有好些同學因為過於緊張，失手了。

媽媽辭職照顧

當見到媽媽幾乎渾身濕透站在門口，將飯盒緊緊抱在自己的懷抱，瞬間淚崩。

劉海燕的父母文化不高，父親在城南一家玩具廠做維修工，母親在靠近城南的慧光塔附近一家飯店做服務員。

高三下學期的緊張學習，讓劉海燕爭分奪秒，但由於家住城西，中午來回一趟實在是浪費時間。於是劉海燕的媽媽利用每天中午休息的兩個小時，將做好的飯菜從城西家中送到連州中學，緊接着趕回上班的飯店。

“記得有一天下着大暴雨，我想着媽媽應該過不來了，誰知接到電話説已經到了門口。當見到媽媽幾乎渾身濕透站在門口，將飯盒緊緊抱在自己的懷抱，瞬間淚崩。”劉海燕回想當時的情景仍歷歷在目。她堅定一個信念：絕不能讓父母失望。

大學聯考前一個月，劉海燕的母親毅然辭職，專心陪考，生活上給予劉海燕無微不至的關心，儘量營造輕鬆的氛圍。

“我沒覺得是壓力，反而是動力。”劉海燕將父母的付出看到眼裏，記在心裏，“這將是我人生道路上最珍貴的財富。”

對大學聯考的心得體會篇3

記得有位文學家説過，人生最要緊的就那麼幾步路，只要你走對路了，你一輩子都會很順利，反之亦然。大學聯考對每個人來説，都是人生中第一個很關鍵的一步。對每一個經歷過的人來説，都是一輩子不可能忘記的。雖然我的大學聯考已經過去16年了，但每次回想起來，卻仍然歷歷在目……

至今我都保存着我當年的准考證，甚至當年的一些考試題目，我都能記着。雖然那已經成為歷史，但是作為我人生經歷的一部分，同時也是人生的一個轉折點，一個新的起點，我永久都不能忘記。

作為一個經歷過大學聯考的人，我始終認為，參與大學聯考就像一次煉獄的洗禮，你才能從一個孩子成長為一個大人。因為你身上揹負的不僅僅僅是你自己的命運，甚至有父母的企盼，家庭的期望。對於以前的孩子來説，只要你考上了大學，就相當於你一輩子進了保險箱，不僅僅你以後的生活有了着落，你的父母、兄弟姐妹等他們的命運可能因此而改變。所以有人説：大學聯考不僅僅僅是一次考試，也不僅僅僅是考孩子，同樣是在考父母。

當然，我不是無限制的拔高大學聯考的作用，但是由於它對一個人一生的影響太大，你不能孤立的、簡單的把它看作僅僅只是一次考試。

今年的`大學聯考已經結束了，幾家歡喜幾家愁，雖然此刻上大學已經不再包分配工作了，但是它在人們的心中仍有不可替代的地位。

今年大學聯考結束的時候，我還饒有興趣的買了份大學聯考試題和答案，但是説實話，此刻試題的靈活性和難度與以前的確不可同日而語，好多題我都不會做了，即便看着答案也很吃力。我明白，作為我以前經歷過的一個時代，大學聯考從我的人生中無可挽回的逝去了，即便此刻讓我重新回到課堂，重新學習那些已經忘記的差不多的知識，我以不可能靜下心來。我明白，我的大學聯考時代已經結束、無可挽回了。

但是，我覺得，其實人生的每一次重大選取都是一次大學聯考，就看你能不能做對題目，選取正確答案，能否走正確的路。

所以，我們的大學聯考還沒有結束!

對大學聯考的心得體會篇4

隨着終考鈴聲的傳來，我也徹底的從考場和高中的校園生活當中清醒過來，意識到自己的高中生活和學習，自己的大學聯考都結束了，在這一瞬間自己也感覺到徹底的輕鬆了，可是後知後覺也會有點不捨，對於自己努力和奮鬥了三年的地方，對於自己的學習和生活，對於陪伴了我三年的老師和同學，我內心都是非常的不捨的，還有就是對於自己大學聯考成績的不安，總之，自己現在的內心也是無比的複雜。

鈴聲響起，將筆放下，有序的離開考場，站在考場外面，看着外面的天氣，天氣很好，天空很藍，萬里無雲，回想起自己過去三年的學習和生活，這三年也是自己讀書這麼久以來，最為努力和刻苦的三年，從自己進入到高中的校園開始，我也開始懂得高中對於我而言，對於我們學生而言是一種什麼樣的存在，所以我也一直都在刻苦努力的學習，我也懂得父母和家人在我身上對我傾注了很多的心思和精力，以及他們對我都抱有很大的希望和期待，所以為了不辜負他們，我也必須要努力認真，每次在學習或是生活當中遇到了困難或是挫折，我都會去告訴自己，不能放棄，只要堅持就會取得勝利，所以現在的自己也有着一股不服輸的勁頭，相信在度過了這幾年的生活和學習之後，我也會更加的堅強，不懂自己將來會遇到什麼樣的難題，我都會堅持不懈的朝着自己的目標而努力的，我也會用盡自己的全力去解決自己的問題。

大學聯考結束了，高中的校園生活和學習也結束了，但是自己的學習並沒有結束，自己的學習和生活還在繼續，隨着大學聯考的結束，我也只是跨越了新的一個階段，不管自己的考試成績如何，但是自己已經努力過了，所以不管好壞，我也不會感到任何的遺憾和後悔，不管未來將會去往哪裏，我都會認真的完成自己的學習和生活，積極樂觀的去對待生活中的所有的事情。我也會懷念自己高中校園裏的點點滴滴，懷念自己高中的所有的老師和同學，對自己拼搏和努力的三年，也會將這樣的美好深藏於心。

大學聯考的結束意味着我們已經戰勝了人生當中的有一大挑戰，但是未來，挑戰只會越來越多，我也會繼續加油的，在新的學校，新的環境當中去盡力的完成自己的事情，成為更加優秀的自己，去往更深層次的平台完善自己，把握機會，抓緊機會，盡力的去讓自己變的更好，更努力，更優秀，也相信自己可以的。

對大學聯考的心得體會篇5

提高學生“數學素養”就培養學生用數學的眼光觀察世界，用數學的思維分析世界，用數學語言表達世界。提高學生的“數學素養”是提高民族素質、豐富人才資源。這一戰略的重要組成部分，也是社會發展與經濟建設的需要。實施這一目標，數學教師起着主導性作用。如何在實際教學中，完成這一歷史重任，是廣大數學工作者亟待探討和解決的問題。

任何“學科素養”的形成都以“核心素養”為背景、底色。任何學科的學習，學習者只要有積極的態度、濃厚的興趣以及不屑的鑽研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發現。換句話説，對於基礎教育而言，積極的學習態度、進取心、抗挫力，應該比知識教學、能力訓練更重要。

一、教學過程要從激發學生自發學習的興趣和能力，讓學生學會學習數學，讓學生養成學習的好習慣。教師只是配合學生的成長和發展而發揮作用。這一教學思想雖然在上學時已經瞭解，但在實際教學過程中卻常常因為找不到出口而難於落實，學習了核心素養之後不僅從思想上，更從“從學出發”為抓手，具有很強的實際意義。

二、課堂教學要從“片面教授”提升為全面發展”，應以傳播數學知識和數學文化素養為出發點，激發學生的興趣，激活學生的潛力，培養學生的學習思維和良好習慣，這些對學生是終身受益的，為以學生的全面發展是最終落腳點。通過數學文化的學習激發數學學習興趣和數學學習的認同感。數學學科本身就是一個基礎學科，其根本的目的不是訓練學生在日常生活中計算技巧，而是培養學生的科學嚴謹的思維方式。

三、教學成長要從經驗積累上升為科學研究。事物的發展過程就是螺旋式上升的不斷完善進步的過程，數學學習尤其是一個螺旋上升的過程。這使我認識到在以後的教學過程中會遇到的問題，要多問多學多積累，並要勤於筆耕，善於思考，將教學研究的作用充分發揮，從而提升自己的教學水平。學科素養的形成始終滲透人的“核心素養”的培育。學科教學必須要讓教學環境充滿人性與道德的關懷，學科能力才會成為積極情感、態度、價值的能力，即人的素養。

總之，通過學習數學核心素養，思想方面讓我更加明白教師職業的生命價值、教師工作的特殊意義，實踐方面我會通過研讀課堂教學紀實和點評找到差距，我相信通過這次學習會受益匪淺。

對大學聯考的心得體會篇6

很多學生們是十分的要想了解，天津大學聯考優勢還大嗎，為什麼天津大學聯考很容易嗎，我解釋了有關信息內容，希望會對諸位有一些幫助！

最先、從歷年大學聯考數據信息來看，天津大學聯考的優勢不言而喻。最開始看下以往國內各地大學聯考招生情況：一本錄取率前五：北京、天津、上海、甘肅省、青海。天津第二名；211高等學校錄取率前五：北京、上海、西藏自治區、天津、青海。天津第四名；985高等學校錄取率前五：天津、上海、北京、吉林、青海。天津第一名；天津本地一本院校的情況。可以看到天津有天津天津南開大學、天津高等院校倆家985高等學校，有天津天津南開大學、天津高等院校、天津醫科大學三所211高等學校。而且整體上，一本學校的總體水平相距並不算太大，因而子女大學聯考後就讀天津本地一本院校也是非常不錯的選擇。可是落户口新政策對於天津大學聯考考生們的破壞性大約會在8-10年之後才會到來。目前的普高爸爸媽媽們臨時性還不用過多抑鬱情緒。

次之、2018年天津採用單獨出卷的方法，考試難易度不盡相同。但天津大學聯考試卷的艱難或者要擇人各有不同的，對於這種作業成績就很好的考生來講，考試難易度並沒有特別大，但是對於這種作業成績並並不是合理的考生來講，難易度或者十分大的。綜合型來講天津大學聯考試卷的絕大部分是對基礎知識的調研，剩下的一小部分就是開啟考試分數的地域。

再度、天津大學聯考也是有優勢嗎

q：天津這幾年的錄取分數和山東省大部分一樣了，文科類甚至還高些，那麼天津大學聯考也是有優勢嗎？也是有必不可少煞費苦心千辛萬苦來天津大學聯考嗎？

a1：優勢在於19屆是天津最後一屆單獨出卷，按照以往工作經歷，仍然會照顧到天津考生，出卷難易度應該比山東、浙江、江蘇、湖北、河北、河南等全國卷很容易一些。

a2：2017年天津一本錄取率24%，山東一本率13%，天津大學聯考優勢或者比較明顯的。近幾年來由於天津的藍印政策、積分落户政策和人才引進政策的虹吸作用，天津大學聯考湧入了大批的外地回津考生，隨着着時間的轉變，移民投資項目投資考生的提高，天津大學聯考優勢很有可能越來越弱。

a3：就算錄取分數線比山東高，優勢依然明顯。因為優勢看的是一本率和二本率，985錄取率和211錄取率，和考試成績關係真並不算太大。市場需求或者地域的市場需求，好的院校在天津的錄取率可能是1/10，在山東很有可能僅有1/50。

對大學聯考的心得體會篇7

全面實施新大學聯考及新課程改革，這將引發學校課程重建、學生生涯規劃、學生綜合素質評價、學校教學管理變革等一系列問題的連鎖反應，教育人將面臨一次巨大的挑戰。20xx年5月15日———5月20日，我們在株洲市教育局、教師培訓中心的組織帶領下，赴上海學習考察了新大學聯考改革的實施情況。來自浙江、上海的專家和校長對上海和浙江大學聯考方案進行了全方位的解讀，詳細地介紹了學校在適應新大學聯考、實施走班教學、學生生涯規劃、學生選課及學生綜合素質評價等方面的做法和經驗，並實地考察了同濟大學第一附屬中學，這次學習考察之行讓我深刻地感受到實施新大學聯考改革需要學校全面、系統的教育頂層設計，需要我們教育人立足校情學情，腳踏實地，穩步推進大學聯考新政，更促使我們教育人鋭意改革，仰望星空，實現教育的理想。

新大學聯考改革需要深刻領會的“三個基本點”

新大學聯考制度改革的總體定位和基本原則

這次深化考試招生制度改革的總體定位是：堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，進一步完善制度，促進教育公平、提高選拔水平。這次深化考試招生制度改革，立足基本國情，着眼長遠發展，着力把握以下基本原則：

一是堅持育人為本。把促進學生健康成長成才作為改革的出發點和落腳點，扭轉片面應試教育傾向，深入推進素質教育，踐行社會主義核心價值觀，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二是確保公平公正。把公平作為第一要求，加強宏觀調控，完善法律法規，健全體制機制，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正。

三是體現科學高效。增加學生選擇權，促進科學選才，確保考試招生工作有序實施。四是積極穩妥推進。整體設計從基礎教育到高等教育考試招生制度改革，促進普通教育、職業教育、繼續教育之間銜接溝通，統籌實施考試、招生和管理制度綜合改革，試點先行，穩步實施。

深化考試招生制度改革的目標與任務

這次深化考試招生制度改革的目標是：20xx年啟動考試招生制度改革試點，20xx年全面推進，到20xx年基本建立中國特色現代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。改革的主要任務包括五個方面：一是改進招生計劃分配方式，進一步促進機會公平。二是改革考試形式和內容，更好地引導素質教育，促進學生健康成長。三是改革招生錄取機制，規範考試加分、自主招生，改進錄取方式，拓寬多種形式學習通道。四是改革監督管理機制，加大信息公開力度，加強對違法違規行為的查處。五是在少數省（市）開展大學聯考綜合改革試點。

新大學聯考改革的模式發生了重大變化

這次新大學聯考改革，最突出的變化就是考試形式和錄取方式發生重大變化。取消文、理分科，大學聯考實行3+3模式，即全國統考的語文、數學、外語三科加上從政治、歷史、地理、物理、化學、生物這6科選3科。錄取實行兩依據一參考。依據之一，是全國統考的語文、數學、外語三科成績，其中外語學科納入平時的社會考試，考生可考兩次，取最好的一次計入總分。依據之二，是從政、史、地、理、化、生這6科學業水平考試科目中選3科成績計入大學聯考總分，而且考試又分為合格考和等級考，計分辦法也發生了很大的變化。一參考，即參考綜合素質評價情況。實施綜合評價，強調“基於統一大學聯考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價”，試行“三位一體”綜合評價制度。

科學規劃新大學聯考改革的“四個着力點”

學校必須緊緊抓住新大學聯考改革的關鍵着力點，積極主動地建立與考試招生制度相適應的教學新常態，以落實學生的選擇權為重點，全面推進學校整體育人模式的轉型。

育人理念上：迴歸教育原點，促進高中內涵發展與質量建設

迴歸教育原點，即堅持育人為本的價值目標，追求高中教育的獨立價值。高中學校要從自身的價值定位出發，從促進學生全面而有個性的發展需要出發，健全自己的運行系統，包括課程與教材體系、教學與管理制度以及條件與保障系統等，特別是建立健全反映自身價值定位的質量評估體系，並不斷提高其公信力、權威性，改變單純以大學聯考成績評價教育教學的片面做法。每個學校，也需要找準自己的座標，根據生源、師資力量等具體情況有正確的發展定位，切實促進自身內涵建設。

課程建設上：拓寬課程資源供給渠道，促進課程資源開發建設

新課程改革已經建立了必修和選修課程體系，它要求高中學校根據自身辦學定位和學生多樣化發展需要，在確保學生共同必修課達到基本要求的同時，認真做好選修課程的規劃，創造條件，開設更加豐富多樣的選修課程，並努力提高選修課質量，以最大限度地激發學生的潛能，將學生應有的選擇權落到實處，讓學生擁有適合自己的課程。在新的大學聯考制度下，選修課將會真正落地，課程將會成為學校的核心競爭力，如何全面執行課程計劃和課程標準，加強課程資源開發和建設，提高課程實施水平，滿足學生個性化和多樣化的學習需求，將會成為學校面臨的重大課題。

現有的“統一批發”式的學校課程資源供給模式就必須改革，必須走批發和定製相結合、自給與社會供給相協同的道路。課程等教育資源的供給要從單一的學校渠道改為學校、家庭、社會多種資源供給渠道。隨着新大學聯考的推進，從必修的課程資源到選修的課程資源供給方式，將會從同質化發展到個性化，從課內供給拓展到課外供給，從校內供給拓展到校外供給。構建新型的教學資源供給渠道和利用方式，為學生將來的發展，提供良好的幫助。

教學管理上：變革高中教學方式，科學應對大學聯考改革中的新問題

不分文理科的科目設置方式、學考基礎上的選考制以及“兩依據一參考”的新錄取模式，都將帶來高中教學方式的巨大變革。一是選考科目走班制教學成為必然；二是學科分層教學也成為必然趨勢；三是專項化教學改革將在體育、美術、音樂等學科推開，而且，實踐教學、社團教學、項目教學等都會相繼進入高中課程改革之中。走班教學的推進和分層教學、專項化教學的展開，都涉及教學行為、制度與理念等各個層面的整體性變革，它的實質是強調對學生個人選擇課程權的尊重。學校需要建立一種新的教學運行機制和模式。

在教學安排上，學校應根據各學科課程標準和學業水平考試安排，合理安排高中三年每一學期並學科目的數量和教學進度。對此，要綜合考慮各學科課程容量與學習要求、周課時總量和學習時間、學生部分學科（如外語等）兩次考試需要等因素進行充分論證。學校要避免因隨意壓縮非大學聯考科目教學時間而導致學生高中三年學科目數量失衡，按照符合學習活動基本規律和學生健康成長需要的方式進行課程教學和進度安排。

保障機制上：有效配置教育資源，加強教師教研共享式協作

由於新大學聯考改革將帶來學生選科考試、走班教學，學生分科教學和分層教學的需要會大大增加，有限教育資源的合理配置成為當務之急。師資配備上，既要解決由於課程建設要求提高後出現的“結構性缺失”，也要面對選課制實施後出現的師資“時段性不足”，還有師資培訓和教師積極性調動等問題。學校如何在不大量調整任課教師數量的前提下，高效地調配師資，以滿足學生多樣化、非穩定狀態的需求，是學校管理者必須面對和急需解決的問題。同時，教學質量評價和教師績效評價缺少共同的羣體和科目基礎，如何進行合理的教學和教師評價，也是一個管理方面的挑戰。如果沒有合理的評價方式，就會挫傷教師的工作積極性。儘管大學聯考改革後大學聯考的高利害屬性並無變化，我們也不能只考慮成績增量變化情況，而是要根據大學聯考改革的要求，增加對綜合素質評價的提升情況的評價。

教師的教學水平都是制約學校教育質量的重要因素。而在新大學聯考改革的形勢下，如何應對大學聯考改革帶來的教育教學變化，需要教師吃透改革精神，加強教學研究，抓出教學特色，體現出本校教師獨特的專業價值，體現出學校的核心競爭力。新大學聯考改革後，開展走班教學和分層教學，教學組織工作量大大增加，對教學管理和教學研究都提出了更高的統籌管理、協同管理的要求。

我校應對新大學聯考改革的“五個關鍵點”

就學校而言，質量是生命，隊伍是核心，管理是關鍵，任何一項改革必須要立足實際。在生源質量上，我校學生學習基礎比較薄弱，學習習慣比較差，學習信心與動力不足；在師資隊伍上，我校各科師資普遍偏緊，但教師的業務水平、敬業精神和奉獻精神較強；在學校管理上，學校逐步形成了“創建特色學校，培育陽光人才”的教育教學與教學管理文化，在分類分層教學、課程建設、隊伍建設、常規管理等方面積累了一定的經驗，形成了“一年級一特色，一學生一特長”的學校育人特色，教學質量連連攀升；在設施設備上，信息化校園建設還需完善，功能教室、學生閲覽室數量偏少……

基於學校實際，如何應對即將到來的新大學聯考改革，我認為，一是要逐步解決“大學聯考在變”與“教師、教室、管理未變”的矛盾；二是要重點解決三個問題：“學生怎麼選？”“教師怎麼教？”“學校怎麼管？”。“新大學聯考三中方案”必須立足校情，腳踏實地，平穩過渡，科學應對，並抓住以下“五個關鍵點”。

轉變教育觀念是前提

正確的教育觀念才能引領正確的育人方向，有想法才有做法。一是轉變觀念。學校管理人員、教師要通過對大學聯考新政的學習將“落實立德樹人根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀”的辦學、育人目標入腦入心，實現從“育分”向“育人”的轉變；二是聚焦課堂。強化教師對新課程標準及學科核心素養的學習與研究，轉變教學方式，明確“教什麼”和“怎麼教”的問題；三是重視學生生涯規劃，具備指導學生生涯規劃的能力，實現從“教師”向“導師”的轉變。

立足課程建設是重點

課程是學校的產品，課程有特色，學校才有特色，構建學校三級課程體系是當務之急。首先要開發適合我校學情的學考、選考、生涯規劃等校本課程，做好與新大學聯考的核心課程對接；其次要逐步開發學科拓展、人文素養、科學創新、社會實踐等課程，為學生的全面而個性發展提供課程資源；再次要拓寬課程開發渠道，完善課程體系，實現課程資源從“單一”到“多元”，從“校內”到“校外”的轉變，為學生的成長搭建多樣化的發展平台。

變革管理體系是關鍵

管理是學校質量建設的關鍵，評價是導向。從某種意義上講，新大學聯考改革是顛覆式的，與新大學聯考相適應的管理評價需要重新建立，涉及到“學校怎麼管？”的問題，如何評價教師、如何評價學生、如何評價課堂、如何評價質量等一系列的管理評價制度必須從頭再來，但我認為首當其衝的是建立健全“學生綜合素質評價”管理體系，其次逐步建立與新大學聯考配套的管理評價制度，確保大學聯考新政接地氣並能落到實處。

實行選課走班是難點

增加學生對課程的選擇權是新大學聯考的核心所在，是解決“學生怎麼選？”的問題，涉及到“尊重學生的選擇”與“學校師資偏緊、不平衡及條件不完善”的矛盾！結合學校實際，我認為在儘可能尊重學生選擇權的同時，還要加強對學生的引導。一是儘快啟動學生生涯規劃課程的開設，通過課程開設，讓學生明確：我是誰？我的性格特點是什麼？我的特長愛好是什麼？我適合做什麼？等等，為學生自主選擇課程做好前期準備；二是對教師進行人生生涯規劃的全員培訓，在新大學聯考背景下，我們的教師要充當的角色不僅僅是知識的傳授者，而且還是學生的人生導師，學生選課的輔助者；三是儘量採取小走班或不走班的模式，減緩師資短缺、管理難的問題，實行平穩過渡；四是加大對非文化科目特色課程的選課走班力度，進行個性化、差異化、錯位化發展，繼續加強“一年級一特色，一學生一特長”的特色建設，提升學校辦學品位。

改善辦學條件是保障

新大學聯考需要人力、物力、財力的支撐。一是要解決新大學聯考背景下教師編制偏緊及教師結構不合理的問題；二是要加大學校信息化建設的力度，為學校的管理、學生的選課走班、學生的綜合素質評價等提供技術支持；三是要加大對教室、功能室建設的投入，以滿足新大學聯考的基本需求；四是要建立學校、家長、高校、社會（社區）“四位一體”的資源共享體系，為學生提供豐富多彩的課程資源。

被教育部部長陳寶生稱為“硬骨頭”的新大學聯考改革，如何穩妥推進？20xx年3月3日，全國政協委員、上海市教育委員會副主任倪閩景接受了中國教育報記者專訪。他説：“大學聯考改革的全局性、複雜性，給我們帶來了很多挑戰，但是我們要“咬定青山不放鬆”，只要方向是對的，就一定要保持定力，每向前走一步，就可以為中國小素質教育、高校人才選拔和招錄創造一個更好更大的空間。”新大學聯考改革需要我們教育人堅定信念，將改革進行到底的勇氣和擔當！